《宋元時(shí)期的科技與中外交通》教案設(shè)計(jì)說明本課描述了宋元時(shí)期的科技與中外交通,在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基本歷史知識的同時(shí),還要引領(lǐng)學(xué)生思考發(fā)達(dá)的科技和交通背后的深層次歷史原因,讓學(xué)生逐步形成正確的歷史意識,為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下基礎(chǔ)。通過四大發(fā)明的成就和傳播,陶冶學(xué)生的心靈,激勵學(xué)生學(xué)習(xí)古人不懈探索、勇于創(chuàng)新的精神,幫助學(xué)生客觀地認(rèn)識歷史,提高人文素養(yǎng),既能了解到中國古代科技對世界作出的重要貢獻(xiàn),又能意識到中國也是世界的一個組成部分,逐步樹立正確的價(jià)值取向和積極向上的人生態(tài)度,培養(yǎng)唯物史觀等歷史核心素養(yǎng),適應(yīng)社會發(fā)展的需要。教學(xué)目標(biāo)1.掌握活字印刷術(shù)、指南針和火藥的發(fā)明、應(yīng)用、傳播及對世界文明和社會發(fā)展產(chǎn)生的重大影響。2.知道宋元時(shí)期陸路和海路交通發(fā)達(dá)的表現(xiàn)及影響。3.通過對中國古代四大發(fā)明的學(xué)習(xí),認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)對人類歷史發(fā)展作出的巨大貢獻(xiàn),形成“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的初步認(rèn)識。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):活字印刷術(shù)、指南針和火藥的發(fā)明、應(yīng)用和傳播。難點(diǎn):中國古代四大發(fā)明對世界歷史和人類社會發(fā)展的影響。教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法合作探究法講授法資源與工具(一)資源1.拓展閱讀:《宋史》《元史》。2.影視作品:紀(jì)錄片《中國通史》。(二)工具1.數(shù)字資源包,學(xué)習(xí)成果上傳和互動的平臺。2.圖書館資源,網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、學(xué)習(xí)情境每逢盛大的節(jié)日慶典,學(xué)生總會看到各種各樣美麗壯觀的煙花表演,但是,我們有沒有思考過,這些煙花是用什么東西制作出來的?由日常生活所接觸到的物品引入本課,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和積極性。二、預(yù)習(xí)檢查1.說出活字印刷術(shù)發(fā)明的時(shí)間及人物。2.指南針、火藥的應(yīng)用產(chǎn)生了什么影響?三、學(xué)習(xí)任務(wù)一活字印刷術(shù)的發(fā)明(一)雕版印刷術(shù)教師活動:引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,提出問題。(1)世界上最早的印刷術(shù)是什么?何時(shí)發(fā)明的?有何意義?(2)這種印刷術(shù)有何缺陷?學(xué)生活動:根據(jù)教材P59相關(guān)內(nèi)容,回答問題。(1)雕版印刷術(shù):隋唐時(shí)期就有了;其發(fā)明促進(jìn)了文化的發(fā)展。(2)缺陷:刻版費(fèi)工費(fèi)時(shí),只能印制一種書籍,不能修改。教師總結(jié):(過渡)印刷術(shù)的改革和發(fā)展成為了社會發(fā)展的必然要求,在多年探索的基礎(chǔ)上,宋代的印刷技術(shù)有了新的突破,這就是活字印刷術(shù)的問世?！驹O(shè)計(jì)意圖】以問題的形式引導(dǎo)學(xué)生對新知識進(jìn)行自我學(xué)習(xí)概括,提高學(xué)習(xí)能力。(二)活字印刷術(shù)教師活動:出示活字印刷術(shù)的圖片,提出問題。(1)說出活字印刷術(shù)的發(fā)明時(shí)間和發(fā)明者。(2)說出轉(zhuǎn)輪排字法的發(fā)明時(shí)間和發(fā)明者。(3)銅活字印刷出現(xiàn)于什么時(shí)候?學(xué)生活動:根據(jù)教材P59相關(guān)內(nèi)容,自主完成上述問題。教師活動:在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步思考問題——畢昇發(fā)明的活字印刷術(shù)的優(yōu)越性表現(xiàn)在哪里?學(xué)生活動:做出回答——活字印刷術(shù)省時(shí)、省力、省料,錯字易更改,印刷效率大大提高了。教師活動:出示材料,提出問題——活字印刷術(shù)的影響是什么?材料一沈括的《夢溪筆談》記錄了畢昇發(fā)明的活字印刷術(shù),并指出用這種技術(shù)印書,“若止印三二本,未為簡易;若印數(shù)十百千本,則極為神速”。材料二如果沒有從中國引進(jìn)造紙術(shù)和印刷術(shù),歐洲可能要長期地停留在手抄本的狀況,書面文獻(xiàn)不可能如此廣泛流傳?！_伯特學(xué)生活動:根據(jù)材料,做出回答——活字印刷術(shù)對人類文明的發(fā)展產(chǎn)生了重大的影響;推動了知識的傳播,促進(jìn)了世界文學(xué)和人類文明的發(fā)展?！驹O(shè)計(jì)意圖】提高學(xué)生自主分析材料的能力,做到論從史出,同時(shí)提高學(xué)生跨學(xué)科的學(xué)習(xí)思維能力,加強(qiáng)對知識的理解。四、學(xué)習(xí)任務(wù)二指南針、火藥的應(yīng)用(一)指南針教師活動:出示材料,提出問題——在指南針出現(xiàn)之前,我們?nèi)绾巫R別方向?材料舟師識地理,夜則觀星,晝則觀日,陰晦觀指南針。——北宋朱彧《萍洲可談》學(xué)生活動:做出回答——通過太陽和星星。教師活動:講述指南針的發(fā)展過程,出示材料,提出問題——指南針的出現(xiàn)產(chǎn)生了什么影響?材料如果歐洲人不借用中國人的指南針和船尾的舵,歐洲人就不可能實(shí)現(xiàn)在文化上和經(jīng)濟(jì)上席卷世界大部分的夢想?！罴s瑟《中國古代科學(xué)技術(shù)史》學(xué)生活動:做出回答——指南針應(yīng)用于航海導(dǎo)航技術(shù),大大促進(jìn)了世界遠(yuǎn)洋航海技術(shù)的發(fā)展,溝通了世界各地,加強(qiáng)了各大洲的經(jīng)濟(jì)文化交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過史料的選取和呈現(xiàn),要求學(xué)生從史料中總結(jié)指南針應(yīng)用于航海中所帶來的影響,有利于培養(yǎng)學(xué)生形成史論結(jié)合、論從史出的思維方式。(二)火藥的發(fā)明和應(yīng)用教師活動:講述火藥的發(fā)明歷程。(1)唐朝時(shí),中國人已經(jīng)發(fā)明了火藥?；鹚幍难芯块_始于古代道家的煉丹術(shù),古人為求長生不老而煉制丹藥,最后促進(jìn)了火藥的發(fā)明。(2)唐朝末年,火藥開始運(yùn)用到軍事領(lǐng)域。(3)宋元時(shí)期,火藥武器廣泛用于戰(zhàn)爭。突火槍是槍炮的始祖,從此揭開了世界軍事史上熱兵器時(shí)代的序幕。(4)元朝發(fā)明了火銃。教師活動:出示材料并提出問題——火藥的傳播產(chǎn)生了什么影響?材料一在14世紀(jì)初,火藥從阿拉伯人那里傳入西歐,它使整個作戰(zhàn)方法發(fā)生了變革。——恩格斯材料二如果沒有火藥,世界也許會少受點(diǎn)痛苦,但另一方面,中世紀(jì)歐洲那些穿盔甲的騎士們可能仍然在他們有護(hù)城河圍繞的城堡里稱王稱霸,不可一世,而我們的社會可能仍然處在封建制度的奴役之下?！驴恕ず５聦W(xué)生活動:小組合作討論,回答問題。教師總結(jié):中國發(fā)明的火藥和火器傳入歐洲后,對歐洲的火器制造和作戰(zhàn)方式產(chǎn)生巨大影響,推動了歐洲社會的變革,影響了世界歷史發(fā)展的進(jìn)程。【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生不僅要具備自主學(xué)習(xí)的能力,還應(yīng)具備合作學(xué)習(xí)的能力。設(shè)計(jì)小組合作探究是希望學(xué)生能夠感受到合作學(xué)習(xí)的力量,也能夠?qū)W會利用合作的方式提高學(xué)習(xí)效率,集大家之智慧。

五、學(xué)習(xí)任務(wù)三發(fā)達(dá)的中外交通教師活動:意大利旅行家馬可·波羅為了早點(diǎn)到達(dá)中國,想了解更多元朝的交通情況,假如你是當(dāng)時(shí)的交通大臣,你將怎樣向馬可·波羅介紹當(dāng)時(shí)的交通情況?學(xué)生活動:做出回答——通過陸上絲綢之路和海上絲綢之路。教師活動:提出問題——陸上絲綢之路發(fā)達(dá)的表現(xiàn)有哪些?學(xué)生活動:根據(jù)教材P62相關(guān)內(nèi)容,回答問題。(1)陸上絲綢之路在宋元時(shí)期成為通往西方的交通要道。(2)宋朝驛站比較發(fā)達(dá),元朝時(shí)建立了四通八達(dá)的驛站。(3)元代的陸路向西通往中亞、西亞及東歐等地區(qū),使東西方的使臣、商人往來非常方便。教師活動:出示材料,提出問題——元朝建立了遍布全國的驛站,對政治、經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展有什么作用?材料元有天下,薄海內(nèi)外,人跡所及,皆置驛傳,使驛往來,如行國中。——《元史·地理志》學(xué)生活動:小組合作討論。教師活動:在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)。(1)加強(qiáng)了中央與地方的聯(lián)系。(2)推動了國內(nèi)交通的發(fā)展。(3)促進(jìn)了國內(nèi)各族人民的經(jīng)濟(jì)文化交流和邊疆地區(qū)的開發(fā)。教師活動:提出問題——宋元時(shí)期,已經(jīng)具備了哪些條件,使得海上絲綢之路進(jìn)入鼎盛時(shí)期?學(xué)生活動:在思考和討論后,回答問題。宋元時(shí)期造船和航海技術(shù)有了較大的發(fā)展。中國的航海家除了使用指南針外,也初步掌握了潮汛、信風(fēng)、氣象的規(guī)律。(2)宋代的海路形成了多條航線,可通往日本、高麗、東南亞、印度、阿拉伯等國家和地區(qū),遠(yuǎn)至波斯灣及東非海岸。(3)元朝時(shí),海上交通范圍有更大的拓展,海上絲綢之路進(jìn)入鼎盛時(shí)期?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)歷史情境和學(xué)生自主思考及小組合作討論,學(xué)生了解了宋元時(shí)期陸路和海路交通的發(fā)達(dá),進(jìn)而讓學(xué)生意識到國家的強(qiáng)盛來自科技和交通的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的民族自信心和自豪感及家國情懷的歷史核心素養(yǎng)。六、過程性評價(jià)課堂練習(xí)。七、課堂小結(jié)通過對活字印刷術(shù)的發(fā)明、指南針和火藥的應(yīng)用、發(fā)達(dá)的中外交通三部分內(nèi)容的學(xué)習(xí),我們要學(xué)習(xí)古人不懈探索、勇于創(chuàng)新的精神;理解中國古代科技發(fā)展與發(fā)達(dá)的中外交通對世界文明進(jìn)步作出的重要貢獻(xiàn);通過“以古鑒今”認(rèn)識到世界各國的聯(lián)系越來越緊密,世界日益成為一個整體。八、布置作業(yè)1.基礎(chǔ)型作業(yè):完成課后活動題,并標(biāo)明所考查的知識點(diǎn)。2.發(fā)展型作業(yè):完成課時(shí)練習(xí)。九、板書設(shè)計(jì)課后知能演練基礎(chǔ)鞏固知識點(diǎn)一發(fā)達(dá)的中外交通1.13世紀(jì)晚期,來廣州貿(mào)易的140多個國家和地區(qū)中,有很多沒有在前代文獻(xiàn)中出現(xiàn)過。當(dāng)時(shí)的文獻(xiàn)還將這些外貿(mào)往來對象劃分為大東洋、小東洋、小西洋等區(qū)域,以替代前朝“南海諸國”的籠統(tǒng)稱呼。據(jù)此可知當(dāng)時(shí)()。A.中央政權(quán)偏安一隅 B.陸上絲綢之路受阻C.海疆遭到外族侵蝕 D.海上交通范圍拓展知識點(diǎn)二繁榮的海外貿(mào)易2.下表中的水下考古發(fā)現(xiàn),說明宋元時(shí)期()?？脊虐l(fā)現(xiàn)朝代海域發(fā)掘文物“南海一號”南宋廣東川島海域各色貨物品類繁多,出水文物18余萬件,已出水2000多件完整瓷器新安沉船元代韓國新安海域2萬多件瓷器,800余萬枚中國銅錢等A.社會生活豐富 B.重文輕武盛行C.文學(xué)藝術(shù)興盛 D.海外貿(mào)易興盛3.(江蘇宿遷中考)宋朝時(shí),一位阿拉伯商人通過海路運(yùn)送商品到廣州銷售,他辦理手續(xù)應(yīng)當(dāng)去往的機(jī)構(gòu)是()。A.市舶司 B.澎湖巡檢司 C.宣政院 D.廣州十三行4.一艘出土于福建泉州的南宋海船有13個密封的船艙,該海船出土?xí)r,艙內(nèi)遺物有香料、藥材、木牌、銅錢、陶瓷器、竹木器等。這表明南宋()。A.海外貿(mào)易物品豐富 B.經(jīng)濟(jì)重心逐漸南移C.海上交通發(fā)達(dá) D.海船已配備指南針知識點(diǎn)三密切的中外文化交往5.根據(jù)以下材料,元朝時(shí)期科技高度繁榮的原因是()。元朝時(shí)期中國的火藥、指南針等傳入阿拉伯和歐洲,推進(jìn)了這些地區(qū)文明的進(jìn)程。阿拉伯的醫(yī)學(xué)、天文學(xué)、農(nóng)業(yè)技術(shù),歐洲的數(shù)學(xué)、金屬工藝,南亞的雕塑藝術(shù)等傳入中國,促進(jìn)了中國古代文化的豐富和發(fā)展。元朝中西文化交流信息量之大,互動范圍之廣,對當(dāng)時(shí)及此后影響之深遠(yuǎn),都是人類歷史上空前的。——摘編自黃巖、范傳南、李森編著《中國歷史百科知識》A.四大發(fā)明的對外傳播 B.昂揚(yáng)進(jìn)取的時(shí)代精神C.中外文化的廣泛交流 D.開放平等的統(tǒng)治政策能力提升6.元朝擴(kuò)展了漢唐交通網(wǎng),在全國遍設(shè)驛站,構(gòu)成了以大都為中心通向全國乃至境外的驛站交通網(wǎng)?！瓣憚t以馬以牛,或以驢,或以車,而水則以舟?！边@些舉措旨在()。A.適應(yīng)廣闊疆域的統(tǒng)治需求 B.削弱中央對地方的控制C.促進(jìn)交通工具的進(jìn)步 D.消除邊疆與內(nèi)地差距7.《宋史·食貨志》記載:“錢本中國寶貨,今乃與四夷共用?！笨脊虐l(fā)現(xiàn),日本、東南亞、阿拉伯等國家和地區(qū)均發(fā)現(xiàn)大量宋朝銅錢。這表明,宋朝()。A.政治中心南移 B.海外貿(mào)易繁榮C.東西方文化交流頻繁 D.重農(nóng)政策轉(zhuǎn)變思維拓展8.閱讀下列材料,回答問題。材料一一件中國宋朝兩浙路市舶司簽發(fā)的(出海)公憑內(nèi)容如下:今將自己船一只,請集水手,欲往日本國,轉(zhuǎn)買回貨。自己船一只,綱首李充,艄公林養(yǎng),雜事莊權(quán),部領(lǐng)吳弟(及船員67人姓名)。——摘編自耿寶昌、涂華主編《中國古代名窯系列叢書:建窯》材料二從日本到非洲的許多國家,中國銅錢成為這些國家的“鎮(zhèn)國之寶”,成為國際上一種很昂貴的、極受歡迎的硬通貨。宋代銅錢書體是一篆一隸或一篆一楷,這樣就產(chǎn)生對稱美,因此宋錢的藝術(shù)價(jià)值比較高?！幾郧刈忧?、任兆鳳、孔祥賢、王健主編《江蘇歷代貨幣史》材料三宋代所造海船,載重量一般有數(shù)百石至五千石,最大載重量可達(dá)萬石。宋代海船設(shè)置有水密隔艙,它能提高海船的抗沉性和橫向強(qiáng)度。船上使用指南針,能準(zhǔn)確地辨別航向。