（演唱）盧溝謠教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂接力版六年級(jí)上冊(cè)-接力版課題課時(shí)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂接力版六年級(jí)上冊(cè)《接力版》，主要學(xué)習(xí)歌曲《盧溝謠》。歌曲以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的盧溝橋事變?yōu)楸尘埃磉_(dá)了對(duì)英雄的懷念和對(duì)和平的渴望。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生將了解歷史背景，感受歌曲的情感表達(dá)，提高音樂鑒賞能力和愛國(guó)情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)、文化理解、審美感知和情感態(tài)度價(jià)值觀。通過學(xué)習(xí)《盧溝謠》，學(xué)生將提升音樂欣賞能力，感受中華民族的歷史底蘊(yùn)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、珍視和平的情感，培養(yǎng)良好的審美情趣和道德品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確演唱歌曲《盧溝謠》，掌握歌曲的基本節(jié)奏和旋律；

②理解歌曲背景，體會(huì)歌曲表達(dá)的情感，感受中華民族的歷史滄桑和民族精神；

③學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的音樂表現(xiàn)手法，如運(yùn)用強(qiáng)弱、快慢等手段，增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解歌曲中較為復(fù)雜的節(jié)奏變化和旋律起伏，準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏感；

②深入體會(huì)歌曲中的愛國(guó)情感，引導(dǎo)學(xué)生將情感融入演唱，表達(dá)出歌曲的內(nèi)涵；

③培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力，讓學(xué)生在演唱過程中感受音樂的美，提高音樂素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，通過教師講解歌曲背景和音樂特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)涵。

2.運(yùn)用討論法，組織學(xué)生分享對(duì)歌曲的理解和感受，激發(fā)學(xué)生的思維和表達(dá)。

3.結(jié)合多媒體教學(xué)，展示盧溝橋的歷史圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受歷史背景。

4.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)歌曲中的人物情感。

5.通過游戲化教學(xué)，如“節(jié)奏接龍”等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：首先，播放一段盧溝橋事變的簡(jiǎn)短紀(jì)錄片，引起學(xué)生對(duì)歷史事件的關(guān)注。接著，教師簡(jiǎn)要介紹盧溝橋事變的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生思考和平與戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)系。隨后，提問學(xué)生：“你們知道這首歌曲《盧溝謠》嗎？它表達(dá)了怎樣的情感？”通過這樣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為接下來的教學(xué)做鋪墊。（用時(shí)5分鐘）

2.新課講授

①歌曲分析

教師詳細(xì)講解歌曲《盧溝謠》的旋律、節(jié)奏、歌詞等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歌曲的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法。例如，講解歌曲中的跳躍節(jié)奏和旋律的起伏，幫助學(xué)生理解歌曲的緊張和激昂。

②歌詞解讀

教師引導(dǎo)學(xué)生逐句解讀歌詞，體會(huì)歌曲表達(dá)的情感。如：“盧溝橋上橋，一望無際路?！边@句話表達(dá)了戰(zhàn)士們英勇奔赴前線的壯志豪情。

③歌曲演唱示范

教師進(jìn)行歌曲演唱示范，指導(dǎo)學(xué)生注意呼吸、咬字和情感的投入。（用時(shí)10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

①節(jié)奏練習(xí)

教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行歌曲節(jié)奏的練習(xí)，通過擊掌、踏步等方式，讓學(xué)生熟悉歌曲的節(jié)奏。

②歌曲演唱

學(xué)生分組練習(xí)演唱，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏問題。

③角色扮演

學(xué)生分組扮演歌曲中的不同角色，如戰(zhàn)士、家屬等，通過角色扮演的方式，深入理解歌曲的情感內(nèi)涵。（用時(shí)15分鐘）

4.學(xué)生小組討論

①對(duì)歌曲主題的理解

學(xué)生討論《盧溝謠》所表達(dá)的主題，如愛國(guó)情懷、英勇精神等。

②對(duì)歌曲情感表達(dá)的分析

學(xué)生分析歌曲中如何通過旋律、節(jié)奏、歌詞等手法表達(dá)情感。

③對(duì)歷史背景的思考

學(xué)生思考盧溝橋事變對(duì)中華民族歷史的影響，以及如何珍惜和平。（用時(shí)10分鐘）

5.總結(jié)回顧

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，如歌曲的結(jié)構(gòu)、節(jié)奏、情感表達(dá)等。然后，讓學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)，分享對(duì)歌曲和歷史的理解。最后，教師總結(jié)課程，強(qiáng)調(diào)和平與愛國(guó)的重要性。（用時(shí)5分鐘）

教學(xué)流程總用時(shí)：45分鐘

注意：以上教學(xué)流程僅供參考，實(shí)際教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)環(huán)境進(jìn)行調(diào)整。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.音樂素養(yǎng)提升

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《盧溝謠》這首歌曲，能夠更好地理解和欣賞中國(guó)民族音樂的特點(diǎn)，提高音樂鑒賞能力。他們學(xué)會(huì)了如何從旋律、節(jié)奏、歌詞等方面分析一首歌曲，從而在未來的音樂學(xué)習(xí)中能夠更加主動(dòng)和深入。

2.歷史知識(shí)豐富

學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，對(duì)盧溝橋事變的歷史背景有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，了解了這一事件對(duì)中華民族歷史的影響。這有助于學(xué)生形成正確的歷史觀，增強(qiáng)民族自豪感和歷史責(zé)任感。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀塑造

通過學(xué)習(xí)《盧溝謠》，學(xué)生能夠感受到歌曲中所蘊(yùn)含的愛國(guó)情懷和英勇精神，激發(fā)他們的愛國(guó)熱情。這種情感體驗(yàn)有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)他們珍視和平、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)。

4.表演能力增強(qiáng)

在實(shí)踐活動(dòng)和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的演唱和表演能力。通過反復(fù)練習(xí)和小組合作，學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到提升。

5.創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要從不同角度分析歌曲，提出自己的見解。這種討論和交流的過程有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，使他們能夠從多個(gè)維度思考問題。

6.溝通表達(dá)能力提高

學(xué)生在課堂上通過小組討論、角色扮演等方式，需要與他人進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)。這有助于提高他們的語言表達(dá)能力和溝通技巧。

7.自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，包括查閱資料、分析歌曲、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)等。這種自主學(xué)習(xí)能力將有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。

8.集體榮譽(yù)感增強(qiáng)

在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，學(xué)生為了共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，會(huì)形成強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。這種榮譽(yù)感有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體意識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)歌曲背景、歌詞含義、音樂要素的理解程度，以及他們對(duì)歷史事件的認(rèn)知。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作態(tài)度、演唱表現(xiàn)等，評(píng)估他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感投入。

-測(cè)試：進(jìn)行簡(jiǎn)短的音樂知識(shí)測(cè)試或歌曲演唱測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括歌曲演唱作業(yè)、歌詞理解作業(yè)和小組討論報(bào)告等。

-在批改作業(yè)時(shí)，注重對(duì)學(xué)生音樂素養(yǎng)、歷史知識(shí)和情感表達(dá)的反饋。

-及時(shí)給予學(xué)生反饋，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)給予表揚(yáng)，對(duì)于存在的問題提出改進(jìn)建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示個(gè)性和創(chuàng)新，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。

-通過作業(yè)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為下一節(jié)課的教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和表現(xiàn)，找出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，通過同伴間的評(píng)價(jià)，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-通過自評(píng)和互評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和批判性思維能力。

4.家長(zhǎng)反饋：

-定期與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，包括作業(yè)完成情況、學(xué)習(xí)態(tài)度等。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)，提供必要的支持和鼓勵(lì)。

-通過家長(zhǎng)反饋，了解學(xué)生在家外的學(xué)習(xí)效果，形成家校共育的良好氛圍。

5.綜合評(píng)價(jià)：

-結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、自評(píng)與互評(píng)以及家長(zhǎng)反饋，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予更多關(guān)注和幫助。

-通過綜合評(píng)價(jià)，確保教學(xué)評(píng)價(jià)的全面性和公正性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合歷史故事，讓學(xué)生在了解歌曲的同時(shí)，深入理解歷史背景，增強(qiáng)歷史教育。

2.運(yùn)用多媒體技術(shù)，如圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生在音樂素養(yǎng)方面的基礎(chǔ)較為薄弱，對(duì)歌曲的理解和欣賞能力有待提高。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為單一，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)音樂素養(yǎng)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)的