第五單元寫作《學(xué)寫游記》教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授學(xué)生如何寫游記，包括游記的結(jié)構(gòu)、寫作技巧和表達(dá)方式。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本第五單元“寫作”相關(guān)，學(xué)生已掌握基本的寫作技巧和表達(dá)方式，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)游記的寫作方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)游記寫作，學(xué)生能夠提升對(duì)自然景觀和人文歷史的審美鑒賞能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、記錄生活的習(xí)慣，提高學(xué)生的文化自信和民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-重點(diǎn)一：游記結(jié)構(gòu)。明確游記的引言、主體和結(jié)尾三個(gè)部分，以及每個(gè)部分的內(nèi)容要求和寫作特點(diǎn)。

-重點(diǎn)二：描寫方法。強(qiáng)調(diào)對(duì)自然景觀、人文景觀和人物活動(dòng)的描寫，如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，以及如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫增強(qiáng)游記的生動(dòng)性和感染力。

-重點(diǎn)三：表達(dá)方式。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用記敘、描寫、議論和抒情等表達(dá)方式，將所見(jiàn)所聞轉(zhuǎn)化為富有感染力的文字。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：景物描寫的能力。學(xué)生往往難以把握景物描寫的順序和細(xì)節(jié)，本節(jié)課難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生觀察和捕捉景物的特征，以及如何將這些特征轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的文字。

-難點(diǎn)二：情感表達(dá)的自然融入。學(xué)生在游記中融入個(gè)人情感時(shí)，容易顯得生硬或過(guò)度，本節(jié)課難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生如何自然地將情感與景物描寫相結(jié)合，使游記更具個(gè)性化和感染力。

-難點(diǎn)三：游記的立意深度。學(xué)生容易停留在表面的景物描述，難以挖掘游記的深層含義和立意，本節(jié)課難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生思考如何從景物中提煉出富有哲理的觀點(diǎn)和感悟。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆、黑板擦

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)圖片庫(kù)、在線地圖服務(wù)、相關(guān)文學(xué)作品電子版

-教學(xué)手段：PPT課件、視頻片段、學(xué)生作品展示平臺(tái)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師出示一張風(fēng)景優(yōu)美的圖片，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己曾經(jīng)游覽過(guò)的美景，激發(fā)學(xué)生對(duì)游記寫作的興趣。

2.學(xué)生分享自己的旅行經(jīng)歷，教師簡(jiǎn)要總結(jié)游記的特點(diǎn)，引出本節(jié)課的主題——《學(xué)寫游記》。

二、新課講授

1.教師講解游記的基本結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)尾，強(qiáng)調(diào)每個(gè)部分的作用和寫作要點(diǎn)。

2.學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)游記的寫作技巧，如景物描寫、人物描寫、情感表達(dá)等。

3.教師舉例說(shuō)明如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)游記的生動(dòng)性和感染力。

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課文《廬山謠》，引導(dǎo)學(xué)生分析作者在游記中表達(dá)了怎樣的情感和觀點(diǎn)。

2.學(xué)生分組討論，分析課文中的景物描寫、人物描寫和情感表達(dá)，總結(jié)出游記的主旨內(nèi)容。

3.各小組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)游記中景物與情感的結(jié)合。

四、寫作實(shí)踐

1.老師布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生以“一次難忘的旅行”為題，寫一篇游記。

2.學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行寫作實(shí)踐，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

3.教師選取幾篇優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生分析其優(yōu)點(diǎn)，如景物描寫、情感表達(dá)等。

五、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)游記寫作的要點(diǎn)和技巧。

2.學(xué)生分享自己的寫作心得，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的寫作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

六、作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生以“家鄉(xiāng)的美麗景點(diǎn)”為題，寫一篇游記。

2.學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，認(rèn)真完成寫作任務(wù)，教師課后批改并給予反饋。

七、課后拓展

1.教師推薦一些優(yōu)秀的游記作品，鼓勵(lì)學(xué)生課下閱讀，拓寬視野。

2.學(xué)生撰寫讀書筆記，分享自己的閱讀感悟，教師組織交流分享會(huì)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.游記的基本結(jié)構(gòu)：

-引言：簡(jiǎn)要介紹旅行背景、目的或引出主題。

-主體：詳細(xì)描述旅行過(guò)程中的所見(jiàn)所聞，包括自然景觀、人文景觀、人物活動(dòng)等。

-結(jié)尾：總結(jié)旅行體驗(yàn)，表達(dá)感悟或觀點(diǎn)。

2.游記的寫作技巧：

-景物描寫：觀察景物特點(diǎn)，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)生動(dòng)性和感染力。

-人物描寫：刻畫人物形象，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)人物性格。

-情感表達(dá)：將個(gè)人情感融入游記，使文章更具感染力。

3.游記的表達(dá)方式：

-記敘：按照時(shí)間順序，將旅行過(guò)程中的事件進(jìn)行描述。

-描寫：對(duì)景物、人物、事件等進(jìn)行細(xì)致描繪。

-議論：在游記中融入作者的觀點(diǎn)和感悟，提升文章立意。

-抒情：表達(dá)作者在旅行過(guò)程中的情感體驗(yàn)。

4.游記的寫作要點(diǎn)：

-突出主題：圍繞旅行主題展開(kāi)，使文章內(nèi)容集中。

-精心選材：選擇具有代表性的景物、人物和事件，豐富文章內(nèi)容。

-細(xì)節(jié)描寫：注重細(xì)節(jié)描寫，使文章更具真實(shí)感和感染力。

-情感真摯：融入個(gè)人情感，使文章更具感染力。

5.游記的立意深度：

-從景物中提煉觀點(diǎn)：從自然景觀中感悟人生哲理，提升文章立意。

-從人物活動(dòng)中汲取智慧：從人物行為中汲取智慧，豐富文章內(nèi)涵。

-從旅行體驗(yàn)中反思人生：從旅行經(jīng)歷中反思人生，提升文章深度。

6.游記的修改與潤(rùn)色：

-修改病句：檢查文章中的語(yǔ)法錯(cuò)誤、用詞不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。

-優(yōu)化結(jié)構(gòu)：調(diào)整段落順序，使文章結(jié)構(gòu)更加合理。

-豐富語(yǔ)言：運(yùn)用多種修辭手法，使文章語(yǔ)言更加生動(dòng)形象。

7.游記的寫作實(shí)踐：

-選擇合適的題材：根據(jù)個(gè)人興趣和旅行經(jīng)歷，選擇合適的游記題材。

-撰寫提綱：列出游記的各個(gè)部分，明確寫作思路。

-逐步完成：按照提綱逐步完成游記的寫作，注意文章的連貫性。

8.游記的展示與評(píng)價(jià)：

-學(xué)生分享作品：在課堂上展示自己的游記，互相交流學(xué)習(xí)。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的游記進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

-修改完善：根據(jù)教師和同學(xué)的建議，修改和完善自己的游記。內(nèi)容邏輯關(guān)系①游記結(jié)構(gòu)邏輯：

①.引言：引出游記主題，交代旅行背景。

②.主體：詳細(xì)描述旅行過(guò)程中的所見(jiàn)所聞，包括自然景觀、人文景觀、人物活動(dòng)等。

③.結(jié)尾：總結(jié)旅行體驗(yàn)，表達(dá)感悟或觀點(diǎn)，呼應(yīng)引言。

②寫作技巧邏輯：

①.景物描寫：觀察景物特點(diǎn)，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)生動(dòng)性和感染力。

②.人物描寫：刻畫人物形象，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)人物性格。

③.情感表達(dá)：將個(gè)人情感融入游記，使文章更具感染力。

③表達(dá)方式邏輯：

①.記敘：按照時(shí)間順序，將旅行過(guò)程中的事件進(jìn)行描述。

②.描寫：對(duì)景物、人物、事件等進(jìn)行細(xì)致描繪。

③.議論：在游記中融入作者的觀點(diǎn)和感悟，提升文章立意。

④.抒情：表達(dá)作者在旅行過(guò)程中的情感體驗(yàn)。

④寫作要點(diǎn)邏輯：

①.突出主題：圍繞旅行主題展開(kāi)，使文章內(nèi)容集中。

②.精心選材：選擇具有代表性的景物、人物和事件，豐富文章內(nèi)容。

③.細(xì)節(jié)描寫：注重細(xì)節(jié)描寫，使文章更具真實(shí)感和感染力。

④.情感真摯：融入個(gè)人情感，使文章更具感染力。

⑤立意深度邏輯：

①.從景物中提煉觀點(diǎn)：從自然景觀中感悟人生哲理，提升文章立意。

②.從人物活動(dòng)中汲取智慧：從人物行為中汲取智慧，豐富文章內(nèi)涵。

③.從旅行體驗(yàn)中反思人生：從旅行經(jīng)歷中反思人生，提升文章深度。

⑥修改與潤(rùn)色邏輯：

①.修改病句：檢查文章中的語(yǔ)法錯(cuò)誤、用詞不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。

②.優(yōu)化結(jié)構(gòu)：調(diào)整段落順序，使文章結(jié)構(gòu)更加合理。

③.豐富語(yǔ)言：運(yùn)用多種修辭手法，使文章語(yǔ)言更加生動(dòng)形象。

⑦寫作實(shí)踐邏輯：

①.選擇合適的題材：根據(jù)個(gè)人興趣和旅行經(jīng)歷，選擇合適的游記題材。

②.撰寫提綱：列出游記的各個(gè)部分，明確寫作思路。

③.逐步完成：按照提綱逐步完成游記的寫作，注意文章的連貫性。

⑧展示與評(píng)價(jià)邏輯：

①.學(xué)生分享作品：在課堂上展示自己的游記，互相交流學(xué)習(xí)。

②.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的游記進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

③.修改完善：根據(jù)教師和同學(xué)的建議，修改和完善自己的游記。教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，今天的《學(xué)寫游記》課就要結(jié)束了?；叵胍幌?，我們這節(jié)課一起探討了游記的結(jié)構(gòu)、寫作技巧和表達(dá)方式。我覺(jué)得這節(jié)課挺有收獲的，下面我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，通過(guò)展示美麗的風(fēng)景圖片和分享自己的旅行故事，讓大家對(duì)游記有了更直觀的認(rèn)識(shí)。我也注意到，學(xué)生們?cè)谟懻摵蛯懽鲗?shí)踐環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，這說(shuō)明我的教學(xué)方法是有效的。

在策略上，我著重講解了景物描寫和人物描寫的方法，這些是游記寫作中的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)趯懽鬟^(guò)程中，對(duì)于如何運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法有了更深的理解，這是我在教學(xué)過(guò)程中非常期待的成果。

當(dāng)然，也有不足之處。比如，在講解情感表達(dá)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太能自然地將自己的情感融入文字中。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谌粘Ｉ钪腥狈τ^察和體驗(yàn)。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)他們的生活感受。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得同學(xué)們?cè)谥R(shí)