PAGE1PAGE23.4嗩吶配喇叭（教案）-2024-2025學(xué)年人音版（2012）音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)課題3.4嗩吶配喇叭（教案）-2024-2025學(xué)年人音版（2012）音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年人音版（2012）音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)第三章第四節(jié)“嗩吶配喇叭”。主要包括嗩吶和喇叭兩種樂(lè)器的認(rèn)識(shí)，以及它們?cè)谝魳?lè)作品中的應(yīng)用。通過(guò)欣賞和模仿，讓學(xué)生了解不同樂(lè)器的音色特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力和表現(xiàn)力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品及樂(lè)器的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣。

2.提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)音響的感知和審美能力，通過(guò)對(duì)比嗩吶和喇叭的音色，增強(qiáng)音樂(lè)鑒賞力。

3.強(qiáng)化合作意識(shí)，在集體活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)調(diào)合作，共同完成音樂(lè)作品的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生用音樂(lè)表達(dá)情感，提高音樂(lè)表現(xiàn)力，發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和想象力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的基本概念有一定了解，如音高、節(jié)奏等。他們可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的樂(lè)器，如手鼓、鈴鐺等，對(duì)音樂(lè)活動(dòng)有一定的參與經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)音樂(lè)活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地掌握新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)聽覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過(guò)視覺(jué)和動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)嗩吶和喇叭這兩種樂(lè)器的音色理解有困難，難以區(qū)分它們的差異。此外，學(xué)生在合作完成音樂(lè)作品時(shí)，可能會(huì)遇到協(xié)調(diào)和溝通的問(wèn)題。此外，由于二年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，他們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)間的音樂(lè)活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)注意力分散的情況。教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，先講解嗩吶和喇叭的基本知識(shí)，再通過(guò)示范演奏展示其音色特點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)“音樂(lè)猜猜樂(lè)”游戲，讓學(xué)生通過(guò)聽覺(jué)辨別兩種樂(lè)器的音色，提高學(xué)生的音樂(lè)感知能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生分組合作，進(jìn)行“樂(lè)器配對(duì)”活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何協(xié)調(diào)合作完成音樂(lè)作品。

4.利用多媒體設(shè)備播放相關(guān)音樂(lè)作品，讓學(xué)生直觀感受不同樂(lè)器在音樂(lè)中的運(yùn)用，增強(qiáng)教學(xué)效果。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過(guò)播放一段具有民族特色的音樂(lè)片段，引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們能聽出這是哪種樂(lè)器演奏的嗎？它是如何發(fā)出美妙的聲音的呢？”

2.回顧舊知：教師提問(wèn)：“在之前的學(xué)習(xí)中，我們接觸過(guò)哪些樂(lè)器？它們都有什么特點(diǎn)？”學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要總結(jié)。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解嗩吶和喇叭的基本知識(shí)，包括它們的起源、構(gòu)造、音色特點(diǎn)等。

2.舉例說(shuō)明：教師通過(guò)展示嗩吶和喇叭的圖片或視頻，讓學(xué)生直觀了解兩種樂(lè)器的外觀和演奏姿勢(shì)。

3.互動(dòng)探究：教師提問(wèn)：“同學(xué)們，如果我們要演奏一首歌曲，你會(huì)選擇嗩吶還是喇叭呢？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生思考并發(fā)表意見(jiàn)。

三、實(shí)踐操作（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一種樂(lè)器進(jìn)行實(shí)踐操作。學(xué)生嘗試演奏簡(jiǎn)單的曲子，教師巡回指導(dǎo)。

2.教師指導(dǎo)：教師針對(duì)學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保學(xué)生正確掌握演奏技巧。

四、音樂(lè)猜猜樂(lè)（約10分鐘）

1.游戲規(guī)則：教師播放一段音樂(lè)，學(xué)生猜測(cè)是哪種樂(lè)器演奏的。答對(duì)者獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

2.活動(dòng)進(jìn)行：教師播放不同樂(lè)器的演奏片段，學(xué)生積極參與猜測(cè)。

五、樂(lè)器配對(duì)（約15分鐘）

1.分組：教師將學(xué)生分成若干小組，每組4-6人。

2.活動(dòng)規(guī)則：每組學(xué)生根據(jù)所學(xué)的樂(lè)器知識(shí)，將嗩吶和喇叭進(jìn)行配對(duì)，并說(shuō)明理由。

3.活動(dòng)進(jìn)行：學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)。

六、音樂(lè)欣賞（約10分鐘）

1.播放具有嗩吶和喇叭演奏的音樂(lè)作品，讓學(xué)生欣賞。

2.提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生思考：“這首歌曲中，嗩吶和喇叭是如何相互配合的？你認(rèn)為這種配合有什么作用？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)。

七、鞏固練習(xí)（約10分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：教師播放一段音樂(lè)，學(xué)生嘗試用嗩吶或喇叭模仿演奏。

2.教師指導(dǎo)：教師針對(duì)學(xué)生在模仿過(guò)程中的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

八、總結(jié)與反思（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)嗩吶和喇叭在音樂(lè)中的運(yùn)用。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

九、課后作業(yè)

1.讓學(xué)生回家后，與家人分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，共同欣賞具有嗩吶和喇叭演奏的音樂(lè)作品。

2.學(xué)生嘗試用嗩吶或喇叭演奏一首簡(jiǎn)單的曲子，并錄制視頻，下節(jié)課與同學(xué)們分享。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料：

-《中國(guó)民族樂(lè)器故事》：這本書通過(guò)生動(dòng)的文字和插圖，講述了嗩吶和喇叭的歷史淵源、制作工藝以及在不同音樂(lè)作品中的應(yīng)用。

-《民族音樂(lè)之旅》：該書以圖文并茂的形式，介紹了我國(guó)各民族的音樂(lè)特色，包括民族樂(lè)器、音樂(lè)風(fēng)格和代表作品，可以讓學(xué)生更全面地了解民族音樂(lè)。

-《音樂(lè)家的故事》：通過(guò)介紹著名音樂(lè)家的生平事跡和創(chuàng)作故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，了解音樂(lè)家如何運(yùn)用各種樂(lè)器創(chuàng)作出優(yōu)美的音樂(lè)作品。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集有關(guān)嗩吶和喇叭的資料，了解它們的制作工藝、演奏技巧以及在不同地區(qū)和民族音樂(lè)中的運(yùn)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看相關(guān)視頻，如民族音樂(lè)演奏會(huì)、樂(lè)器制作過(guò)程等，增加對(duì)民族樂(lè)器的直觀認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的音樂(lè)作品，運(yùn)用嗩吶或喇叭等民族樂(lè)器進(jìn)行演奏，提高音樂(lè)創(chuàng)作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的民族音樂(lè)活動(dòng)，如民族音樂(lè)講座、民族樂(lè)器比賽等，拓寬音樂(lè)視野，提高音樂(lè)素養(yǎng)。

3.知識(shí)點(diǎn)全面拓展：

-民族樂(lè)器的發(fā)展歷程：從古代的吹奏樂(lè)器、彈撥樂(lè)器到現(xiàn)代的嗩吶、喇叭等，了解民族樂(lè)器的發(fā)展脈絡(luò)。

-民族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)：分析不同民族音樂(lè)的旋律、節(jié)奏、和聲等元素，感受民族音樂(lè)的獨(dú)特魅力。

-民族音樂(lè)的傳承與創(chuàng)新：探討民族音樂(lè)在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與發(fā)展，了解民族音樂(lè)家的創(chuàng)作理念和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

-民族音樂(lè)與其他藝術(shù)形式的融合：研究民族音樂(lè)與舞蹈、戲劇、繪畫等藝術(shù)形式的結(jié)合，感受多元文化的交融。教學(xué)反思這節(jié)課，我覺(jué)得挺有意思的。孩子們對(duì)嗩吶和喇叭這兩種樂(lè)器都很感興趣，課堂氛圍也很活躍。我觀察到，他們?cè)诼牭揭魳?lè)時(shí)，能夠積極地去辨別樂(lè)器的聲音，這讓我很欣慰。不過(guò)，也有一些地方我覺(jué)得可以改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于兩種樂(lè)器的音色還是有些混淆，他們需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)去感受和區(qū)分。所以，在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)增加一些樂(lè)器試聽和模仿的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)加深理解。

其次，我在課堂上的講解可能還不夠生動(dòng)，有些學(xué)生顯得有些被動(dòng)。我想，下次我可以在講解時(shí)加入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，一起討論樂(lè)器的歷史和文化背景，這樣既能提高他們的興趣，也能幫助他們更好地理解。

再者，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動(dòng)中不太愿意發(fā)表自己的意見(jiàn)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的能力不夠自信。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下節(jié)課之前，先讓他們做一些簡(jiǎn)單的準(zhǔn)備工作，比如查閱資料，這樣他們?cè)谛〗M討論時(shí)就能更有底氣。

最后，我覺(jué)得這節(jié)課的教學(xué)效果還可以通過(guò)課后的小組展示來(lái)評(píng)估。我會(huì)在課后讓他們分組，用嗩吶或喇叭演奏一首簡(jiǎn)單的曲子，這樣既能檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)成果，也能讓他們體驗(yàn)到合作和表現(xiàn)的樂(lè)趣。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：通過(guò)隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于嗩吶和喇叭的知識(shí)，了解他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-觀察學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，如是否積極回答問(wèn)題、是否主動(dòng)參與小組討論等。

-實(shí)踐操作評(píng)估：觀察學(xué)生在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，如是否能正確演奏樂(lè)器、是否能與同伴協(xié)調(diào)合作等。

-反饋與調(diào)整：根據(jù)課堂觀察和提問(wèn)結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-課后練習(xí)：布置與嗩吶和喇叭相關(guān)的課后練習(xí)，如收集民族音樂(lè)資料、創(chuàng)作簡(jiǎn)單的音樂(lè)作品等。

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注學(xué)生的完成情況、創(chuàng)意和努力程度。

-反饋與鼓勵(lì)：在批改作業(yè)時(shí)，給予學(xué)生具體的反饋和鼓勵(lì)，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-家長(zhǎng)溝通：與家長(zhǎng)溝