口語交際：父母之愛課程：小學(xué)語文教材：小學(xué)語文部編版五年級上冊章節(jié)：口語交際：父母之愛教材分析本課圍繞“父母之愛”這一主題，通過三個貼近學(xué)生生活的事例，引導(dǎo)學(xué)生理解父母表達愛的不同方式。小勇爸爸的嚴格要求中包含著期望與關(guān)愛，體現(xiàn)了“嚴也是愛”的教育理念；小雅媽媽事無巨細的照顧展現(xiàn)了生活中的溫情陪伴，也引發(fā)學(xué)生思考獨立性的培養(yǎng)；小敏爸爸通過共同活動增進親子關(guān)系，表現(xiàn)了陪伴與溝通在表達愛中的重要性。教材以具體情境激發(fā)學(xué)生聯(lián)系自身經(jīng)驗，鼓勵他們在交流中表達對父母之愛的真實感受。圖片呈現(xiàn)了溫馨的親子互動場景，與文字相呼應(yīng)，增強情感代入。本次口語交際強調(diào)選擇恰當(dāng)?shù)氖吕С钟^點，倡導(dǎo)學(xué)生在表達時有理有據(jù)，同時學(xué)會傾聽他人，尊重不同看法，給予積極回應(yīng)，體現(xiàn)語文素養(yǎng)中“表達與交流”的能力發(fā)展。本課承接中低年級的口語交際訓(xùn)練基礎(chǔ)，進一步提升學(xué)生有條理、有態(tài)度地參與話題討論的能力，落實2022年語文課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于“傾聽與說話”“綜合性學(xué)習(xí)”的要求，幫助學(xué)生在真實生活情境中學(xué)會溝通與理解，深化對家庭親情的情感認同。教學(xué)目標(biāo)語言運用能清晰、有條理地表達自己對教材中事例里爸爸媽媽做法的看法。能夠運用恰當(dāng)?shù)恼Z言與同學(xué)交流在生活中遇到類似事情時的想法和做法。思維提升學(xué)會從不同事例中分析、思考爸爸媽媽表達愛的不同方式，培養(yǎng)辯證思維能力。通過與同學(xué)交流，對比不同觀點，提升思維的靈活性和拓展性。審美創(chuàng)造在交流過程中，體會不同家庭中父母之愛的多樣呈現(xiàn)，感受其中蘊含的情感之美。從對父母做法的理解和感悟中，發(fā)現(xiàn)生活中平凡而真摯的愛所具有的美好價值。文化自信通過對父母之愛的探討，理解家庭親情在中華文化中的重要地位。感受身邊父母之愛所體現(xiàn)的中華民族重視家庭、關(guān)愛家人的傳統(tǒng)美德，增強文化認同感。重點難點教學(xué)重點能結(jié)合事例分析不同父母表達愛的方式，并能選擇恰當(dāng)材料支持自己對這些做法的觀點。教學(xué)難點在與同學(xué)交流過程中，尊重別人的觀點并給予積極回應(yīng)。學(xué)情分析該年級學(xué)生正處于認知發(fā)展的具體運算階段，對父母之愛的理解逐漸從具象向抽象過渡。課文《父母之愛》通過三個生活化案例，幫助學(xué)生理解愛的不同表達方式。學(xué)生在日常生活中都有類似體驗，但往往難以理性分析。教學(xué)時可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，通過小組討論、角色扮演等方式，體會嚴厲批評背后的期許、過度包辦的局限以及陪伴式教育的優(yōu)勢。建議采用"觀點+事例"的表述訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生有條理地表達看法，同時學(xué)會傾聽和尊重他人觀點，這正是該年齡段需要發(fā)展的社會交往能力。課堂導(dǎo)入引導(dǎo)語：同學(xué)們，今天老師想請大家先來看一幅圖畫！（指向圖片）你們瞧，畫面上有爸爸、媽媽和一個小朋友，他們正圍坐在餐桌旁，臉上都帶著溫暖的笑容?？吹竭@幅圖，你想到了什么？

（稍作停頓，環(huán)視學(xué)生）

是不是讓你想起了自己和爸爸媽媽在一起的時光？有的同學(xué)可能在想：我家也是這樣，晚飯后我們一起聊天；有的同學(xué)可能會說，我爸爸特別愛陪我下棋，或者媽媽總幫我整理書包……

那么問題來了——你們有沒有發(fā)現(xiàn)，每個爸爸媽媽愛我們的方式都不太一樣？有的愛嘮叨，有的愛陪伴，有的看起來很嚴格？

今天啊，我們就來聊一聊——“父母之愛”。想一想，你家的愛藏在哪個小細節(jié)里？是早晨的一頓早餐，還是睡前的一句“早點睡”？

先別急著回答，待會兒我們一邊學(xué)習(xí)，一邊分享。準(zhǔn)備好和同學(xué)說說你心里的故事了嗎？讓我們一起走進今天的主題！探究新知創(chuàng)設(shè)話題，把握技巧創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)表達欲望

教師引導(dǎo)：我們每天都在感受父母的關(guān)愛，就像課本中提到的小勇、小雅和小敏一樣。他們的爸爸媽媽用不同的方式表達愛——有的嚴格要求，有的細心照顧，有的陪伴玩耍。這些做法你熟悉嗎？你在生活中有沒有遇到過類似的事情？想一想，當(dāng)你被批評、被幫助或被陪伴時，心里是怎么想的？

預(yù)設(shè)學(xué)生反應(yīng)：有的學(xué)生可能會說“我考不好也會被爸爸批評”，有的會說“媽媽也幫我整理書包”；還有的可能表示“我也希望爸爸多陪我下棋”。

設(shè)計意圖：從課本中的三個真實生活場景出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生個人經(jīng)驗，喚起情感共鳴，為后續(xù)交流做好鋪墊。明確話題，指導(dǎo)表達方向

教師提問：你覺得小勇爸爸的批評是愛的表現(xiàn)嗎？小雅媽媽事事幫忙好不好？小敏爸爸經(jīng)常陪他活動，這種方式你喜歡嗎？請選擇一個事例，說說你的看法，并說出理由。

引導(dǎo)要點：鼓勵學(xué)生圍繞“父母表達愛的方式不同”這一核心觀點展開思考，提醒他們說話要有依據(jù)，比如結(jié)合自己的經(jīng)歷或觀察到的現(xiàn)象來支持觀點。

預(yù)設(shè)學(xué)生反應(yīng)：有學(xué)生可能認為“嚴格也是愛”，因為能讓人進步；也有學(xué)生可能覺得“一直幫著收拾不好，會讓我們變懶”。

設(shè)計意圖：聚焦課本提供的具體案例，訓(xùn)練學(xué)生“選擇恰當(dāng)材料支持觀點”的能力，避免空談感受。搭建支架，示范表達結(jié)構(gòu)

教師示范表達句式：“我認為……（觀點），因為……（理由+例子）。比如……（生活實例）?！?/p>

示例：我認為小雅媽媽的做法雖然出于愛，但不太合適，因為孩子要學(xué)會自理。比如有一次我媽媽出差三天，我自己整理書包，雖然第一天忘帶鉛筆，但第二天就記住了，現(xiàn)在我都不會忘了。

引導(dǎo)學(xué)生模仿句式進行練習(xí)，先同桌互說，再全班分享。

預(yù)設(shè)學(xué)生反應(yīng)：學(xué)生嘗試使用“我認為……因為……比如……”的結(jié)構(gòu)表達，語言更清晰有條理。

設(shè)計意圖：提供可操作的語言模型，幫助學(xué)生組織思維，提升口語表達的邏輯性和完整性。鼓勵傾聽，學(xué)會積極回應(yīng)

教師強調(diào)：在別人發(fā)言時，我們要認真聽，聽完后可以說“我同意你的看法，因為……”或者“我有不同的想法，我覺得……”，這樣才是真正的交流。

組織小組討論，每人輪流說一個觀點，其他人給予回應(yīng)。教師巡視中提示使用禮貌用語和回應(yīng)策略。

預(yù)設(shè)學(xué)生反應(yīng)：有學(xué)生回應(yīng)“我同意你說的爸爸批評是為你好，我爸爸也是這樣”；也有學(xué)生提出不同意見“但我覺得罵得太兇就不算愛了”。

設(shè)計意圖：落實課本中“尊重別人的觀點，對別人的發(fā)言給予積極回應(yīng)”的要求，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣和互動意識。拓展延伸，深化主題理解

教師引導(dǎo)：父母的愛藏在嘮叨里、批評里、陪伴里，甚至是一頓飯、一次接送中。你能舉一個生活中父母愛你的小事嗎？試著清楚地說出來，讓大家聽懂那份愛。

提醒學(xué)生注意語氣自然、態(tài)度真誠，不必夸張，真實最動人。

預(yù)設(shè)學(xué)生反應(yīng)：有學(xué)生講述“媽媽每天早上五點起床做早餐”，有學(xué)生說起“爸爸雨天背我上學(xué)摔了也不說我”。

設(shè)計意圖：由課本回歸生活，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平凡中的深情，提升情感認知與表達能力，實現(xiàn)語文育人價值。設(shè)置情景，表達訓(xùn)練情境創(chuàng)設(shè)：圍繞“父母之愛”的不同表達方式，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗，在真實、貼近日常的情境中進行口語表達訓(xùn)練。通過獨立思考、小組合作與角色扮演等形式，鼓勵學(xué)生清晰表達觀點，學(xué)會傾聽他人意見，并給予積極回應(yīng)。教師創(chuàng)設(shè)三個貼近教材內(nèi)容的生活情境，學(xué)生根據(jù)興趣選擇其一進行準(zhǔn)備，時間為5分鐘。

情境一：小勇考了78分，爸爸一邊批評他馬虎，一邊說“我們愛你才這么嚴格”。如果你是小勇，你會怎么回應(yīng)爸爸？如果你們班有同學(xué)遇到這種情況，你會怎么安慰或建議他？

情境二：小雅媽媽出差三天回來，發(fā)現(xiàn)房間亂、作業(yè)沒帶、文具丟了。媽媽嘆了口氣說：“我是不是管太多？”如果你是小雅，你會怎么跟媽媽談？如果你是同學(xué)，你會怎么勸小雅學(xué)會自理？

情境三：小敏爸爸總陪他下棋、看電影，可同桌說：“你爸是不是不關(guān)心你學(xué)習(xí)？”如果你是小敏，你怎么解釋爸爸的愛？如果你是老師，你會怎么評價這種陪伴？訓(xùn)練要點：表達要有觀點，能結(jié)合事例說明理由（如“我覺得……因為……”）使用恰當(dāng)?shù)牟牧现С挚捶ǎ梢砸米约夯蛏磉吶说慕?jīng)歷）語氣得體，尊重對方感受，避免指責(zé)性語言傾聽時保持專注，能在別人說完后點頭、回應(yīng)或提問學(xué)生按所選情境自由組成三人小組，輪流發(fā)言，每人限時兩分鐘。組內(nèi)完成以下任務(wù)：

（1）清晰說出自己的想法和做法

（2）聽完同伴發(fā)言后，用一句話給予積極回應(yīng)（如“我同意你的看法，特別是你說……這一點讓我也想到了……”）

（3）共同討論：這三種父母的愛，有沒有好壞之分？為什么？預(yù)設(shè)學(xué)生表現(xiàn)：有的學(xué)生認為“嚴格的爸爸也是愛”，并舉例自己被媽媽罰抄錯題后成績提高了有的學(xué)生覺得“媽媽什么都包辦不好”，提到班里有同學(xué)不會系鞋帶也有學(xué)生說“陪玩也是一種教育”，講起爸爸帶自己爬山時教他堅持的道理教師巡視指導(dǎo)，重點提醒：觀點不同沒關(guān)系，但要說清理由別人說話時不打斷，回應(yīng)要真誠可以補充，不要重復(fù)小組推選一位代表，參與全班交流展示。每組代表講述本組主要觀點及典型理由，時間不超過三分鐘。其他同學(xué)作為聽眾，需記住至少兩點不同看法，并在結(jié)束后舉手補充或回應(yīng)。展示要求：開頭明確立場（如“我們認為……”）中間用“例子+理由”支撐觀點結(jié)尾可提出疑問或倡議（如“我們也想聽聽大家的看法”）全班互動評議，教師組織反饋。

評價標(biāo)準(zhǔn)出示：

★我的觀點清楚嗎？——能說出“我覺得……因為……”

★我的例子合適嗎？——有沒有用生活中的真實情況來說明

★我的回應(yīng)有溫度嗎？——是否認真聽了別人，給出了尊重的反饋

★我的聲音和表情自然嗎？——說話時不低頭、不大聲嚷嚷教師總結(jié)引導(dǎo)：

父母的愛藏在批評里，也藏在陪伴中；有的藏在整理書包的手上，有的藏在周末的山路上。方式不同，但心意相同。我們在表達時，既要說出自己的感受，也要理解別人的視角。下次和家人聊天時，不妨也問問：“你是怎么愛我的？”也許會有新的發(fā)現(xiàn)。課堂總結(jié)這節(jié)課通過三個不同家庭的故事，讓我們理解了父母之愛表達方式的多樣性。小勇爸爸的嚴格要求、小雅媽媽的無微不至、小敏爸爸的陪伴互動，都體現(xiàn)了父母對孩子深深的愛。我們要學(xué)會理解父母不同的關(guān)愛方式，在生活中遇到類似情況時，既要懂得感恩父母的付出，也要學(xué)會獨立自主。通過課堂討論，同學(xué)們積極分享了自己的想法和經(jīng)歷，在交流中學(xué)會了尊重不同觀點，也加深了對父母之愛的理解。課后任務(wù)回憶生活中爸爸或媽媽表達愛的一個小故事，明天課堂上和小組同學(xué)分享。采訪一位家人，問問他/她小時候父母是怎樣愛他/她的，記錄一個最有趣的細節(jié)，下節(jié)課交流。板書設(shè)計父母之愛

┌─嚴厲要求（小勇爸爸）

│

├─悉心照顧（小雅媽媽）

│

└─陪伴娛樂（小敏爸爸）教學(xué)反思目標(biāo)達成層面：通過分析三個家庭案例，學(xué)生能初步理解父母愛的不同表達方式，但在聯(lián)系自身生活經(jīng)驗時，部分學(xué)生仍停留在表面理解，需通過情境模擬深化情感體驗。方法有效性層面：采用案例對比法有效激發(fā)了學(xué)生的討論興趣，但在引導(dǎo)"尊重他人觀點"的交流規(guī)范上還需加強，部分小組討論出現(xiàn)觀點爭執(zhí)現(xiàn)象。學(xué)生參與層面：選擇文具盒、作業(yè)本等生活化事例引發(fā)共鳴，使后進生也能積極參與分享，但需注意平衡發(fā)言機會，避免個別學(xué)生過度主導(dǎo)話題。情感教育層面：通過父母不同教育方式的探討，滲透了"愛有不同表達"的家庭教育觀，但對單親家庭等特殊情況的關(guān)照不足，需在后續(xù)教學(xué)中補充相關(guān)案例。思維培養(yǎng)層面：學(xué)生能運用課文材料支持觀點，但辯證思維能力較弱，多數(shù)只能單方面評價某種教育方式的優(yōu)劣，需設(shè)計"換位思考"活動促進多角度分析。課堂練習(xí)第1題【題文】每年的6月6日是全國愛眼日，學(xué)校都會圍繞“愛護眼睛，保護視力”的主題開展一些活動，請你完成以下任務(wù)。

（1）下面有關(guān)愛護眼睛的建議中，科學(xué)合理的有()（多選）

A．小蘭：不能在光線太強的地方看書，但可以在光線較暗的地方看書。

B．小夏：平時應(yīng)控制看電視、操作電腦、玩游戲機的時間。

C．小文：如果感覺到累了，可以趴在桌子上或者躺在床上看書。

D．小語：當(dāng)感覺眼睛疲勞的時候，就抬起頭看看周圍綠色的植物。

（2）為了保護我們的視力，除了上面的合理建議，你還有什么好的建議？（寫出兩條）

__________【答案】

BD

定期檢查視力，做做球類運動；用眼40分鐘左右，眼睛就要做適當(dāng)?shù)男菹?。?題【題文】學(xué)校里正在舉行“名字里的故事”活動，請你也參與進來吧。

（1）你知道下列句子隱藏著哪些名人的名字嗎？選一選。（填序號）

A．屠（tú）呦（yōu）呦

B．李白

C．陶行知

D．朱自清

①李花怒放一樹白。

______

②寧廉潔正直以自清乎。

______

③呦呦鹿鳴，食野之蒿。

______

④行是知之始，知是行之成。

______

（2）你還知道哪些有故事的名字？寫一個介紹給大家。（不可以寫自己的）

________________________________________________