六年級班主任控輟保學(xué)具體工作方案為貫徹落實(shí)義務(wù)教育階段“控輟保學(xué)”工作要求，切實(shí)保障六年級學(xué)生依法接受并完成義務(wù)教育，結(jié)合班級實(shí)際情況，特制定本工作方案，確保班級學(xué)生無輟學(xué)、學(xué)業(yè)鞏固率達(dá)100%，為學(xué)生順利升入初中奠定基礎(chǔ)。一、工作目標(biāo)以“一個都不能少”為核心，通過精準(zhǔn)摸排、分類幫扶、家校協(xié)同等措施，全面掌握班級學(xué)生學(xué)習(xí)、生活及心理動態(tài)，及時化解輟學(xué)風(fēng)險(xiǎn)因素，確保全體學(xué)生完成小學(xué)學(xué)業(yè)，順利進(jìn)入初中階段學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育鞏固率100%的目標(biāo)。二、工作原則1.精準(zhǔn)施策：針對學(xué)生輟學(xué)風(fēng)險(xiǎn)的不同成因（學(xué)業(yè)、家庭、心理等），制定個性化幫扶方案，做到“一生一策”。2.家校協(xié)同：強(qiáng)化家庭與學(xué)校的教育合力，引導(dǎo)家長履行教育責(zé)任，形成“家校共育、共防輟學(xué)”的良好局面。3.預(yù)防為主：建立動態(tài)監(jiān)測機(jī)制，提前識別潛在輟學(xué)風(fēng)險(xiǎn)，將問題解決在萌芽階段。三、具體工作措施（一）精準(zhǔn)摸排，建立動態(tài)臺賬開學(xué)1周內(nèi)，通過“三查三訪”（查學(xué)籍、查成績、查出勤；訪學(xué)生、訪家長、訪鄰居）全面掌握學(xué)生情況，重點(diǎn)關(guān)注以下群體：學(xué)業(yè)困難生：數(shù)學(xué)、語文成績長期處于班級后段，或?qū)W習(xí)習(xí)慣較差的學(xué)生；家庭困境生：留守兒童、單親家庭、經(jīng)濟(jì)困難（如低保、殘疾家庭）學(xué)生；心理波動生：情緒低落、厭學(xué)逃學(xué)、與同學(xué)/教師關(guān)系緊張的學(xué)生。建立《班級控輟保學(xué)臺賬》，記錄學(xué)生基本信息、風(fēng)險(xiǎn)類型、幫扶措施及進(jìn)展，每周五更新，確保數(shù)據(jù)真實(shí)、動態(tài)可控。（二）分類幫扶，破解輟學(xué)誘因1.學(xué)業(yè)困境生：“分層輔導(dǎo)+同伴結(jié)對”定制輔導(dǎo)計(jì)劃：分析學(xué)生薄弱學(xué)科（如數(shù)學(xué)計(jì)算、語文閱讀），利用課后服務(wù)時間（每周2次，每次30分鐘）開展“小先生”輔導(dǎo)（由班級優(yōu)生擔(dān)任小老師），或與科任教師溝通，調(diào)整作業(yè)難度，設(shè)置“階梯式任務(wù)”（如基礎(chǔ)題+提升題），降低學(xué)習(xí)挫敗感。成果可視化：每月開展“進(jìn)步之星”評選，展示學(xué)生作業(yè)、測試卷的進(jìn)步軌跡，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。2.家庭困境生：“物質(zhì)幫扶+心理關(guān)懷”情感陪伴：每周安排1次“談心時間”，傾聽學(xué)生心聲，通過班級“愛心角”（學(xué)生捐贈書籍、文具）傳遞溫暖，避免因家庭壓力產(chǎn)生輟學(xué)念頭。3.心理波動生：“心理疏導(dǎo)+活動賦能”個別輔導(dǎo)：聯(lián)合學(xué)校心理教師，對情緒異常學(xué)生開展每月1次的一對一輔導(dǎo)，運(yùn)用“繪畫療法”“沙盤游戲”等方式疏導(dǎo)壓力（如升學(xué)焦慮、親子矛盾）。團(tuán)體賦能：每月組織1次“成長型班會”（如“我的小學(xué)時光”“未來的我”主題分享），通過情景劇、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生目標(biāo)。4.厭學(xué)情緒生：“興趣激發(fā)+目標(biāo)重塑”原因診斷：通過“匿名問卷”“師生談話”等方式，排查厭學(xué)根源（如課堂枯燥、同伴排斥、學(xué)業(yè)壓力）。若因教學(xué)方式單一，可在班級開展“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”（如“校園植物觀察日記”“數(shù)學(xué)趣味闖關(guān)”），將學(xué)科知識與生活實(shí)踐結(jié)合，提升學(xué)習(xí)興趣。目標(biāo)激勵：與學(xué)生共同制定“初中夢想卡”，張貼在課桌旁，定期回顧目標(biāo)，增強(qiáng)升學(xué)動力；邀請初中優(yōu)秀學(xué)長進(jìn)校園分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，直觀感受初中生活的吸引力。（三）家校協(xié)同，筑牢防輟防線1.家訪：“精準(zhǔn)入戶，溫情溝通”每月開展“分層家訪”：對風(fēng)險(xiǎn)學(xué)生每月家訪2次，普通學(xué)生每學(xué)期家訪1次；重點(diǎn)關(guān)注“三類家庭”（留守兒童家庭、單親家庭、矛盾突出家庭），記錄家長教育觀念、家庭氛圍，反饋學(xué)生在校進(jìn)步，共同制定“家庭-學(xué)?！甭?lián)合教育計(jì)劃。家訪后填寫《家訪記錄表》，分析家長訴求（如希望孩子“早點(diǎn)打工”“成績差沒必要讀書”等誤區(qū)），針對性開展觀念引導(dǎo)。2.溝通平臺：“線上+線下，實(shí)時互動”建立班級“家校共育群”，每日分享學(xué)生“閃光點(diǎn)”（如課堂發(fā)言、勞動表現(xiàn)），每周發(fā)布“家庭教育小貼士”（如“如何與青春期孩子溝通”），拉近家校距離。每學(xué)期召開2次“家長課堂”，邀請教育專家講解“義務(wù)教育法解讀”“小學(xué)高段學(xué)生心理特點(diǎn)”，提升家長對教育重要性的認(rèn)知，明確“送孩子上學(xué)是法定義務(wù)”。（四）政策宣傳，強(qiáng)化法治認(rèn)知1.學(xué)生層面：“課堂滲透+案例警示”利用班會課開展“法治小課堂”，結(jié)合《義務(wù)教育法》《未成年人保護(hù)法》，通過“案例分析”（如“輟學(xué)打工后后悔莫及”的真實(shí)故事），讓學(xué)生明白“輟學(xué)違法”“學(xué)習(xí)是權(quán)利更是義務(wù)”。組織“我是法治宣傳員”活動，讓學(xué)生制作手抄報(bào)、錄制短視頻，向家人、鄰居宣傳控輟保學(xué)政策，強(qiáng)化自我約束意識。2.家長層面：“入戶宣講+政策解讀”發(fā)放《控輟保學(xué)告知書》，明確家長“保障孩子完成義務(wù)教育”的法律責(zé)任；針對“讀書無用論”“經(jīng)濟(jì)困難想輟學(xué)”等誤區(qū)，列舉“學(xué)歷提升改變命運(yùn)”的身邊案例（如本校畢業(yè)生通過學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)階層跨越），消除認(rèn)知偏差。（五）動態(tài)跟蹤，鞏固保學(xué)成果1.建立“一生一檔”跟蹤表記錄學(xué)生出勤、學(xué)業(yè)成績、心理狀態(tài)、家庭變化等信息，每周五由班主任匯總分析，對連續(xù)2次遲到/曠課、成績驟降、情緒異常的學(xué)生，啟動“三級預(yù)警”（班主任-家長-學(xué)校），24小時內(nèi)介入干預(yù)。2.定期評估與優(yōu)化每月召開“控輟保學(xué)研判會”，邀請科任教師、心理教師參與，分析幫扶成效（如“學(xué)業(yè)輔導(dǎo)后數(shù)學(xué)成績提升”“家訪后家長態(tài)度轉(zhuǎn)變”），調(diào)整策略（如增加輔導(dǎo)頻次、更換幫扶方式）。期末開展“保學(xué)成效總結(jié)”，形成《班級控輟保學(xué)報(bào)告》，為下一屆六年級提供經(jīng)驗(yàn)參考。四、保障機(jī)制（一）學(xué)校支持申請“控輟保學(xué)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)”，用于購買輔導(dǎo)資料、開展心理活動；協(xié)調(diào)各科任教師參與學(xué)業(yè)輔導(dǎo)，形成“班主任+學(xué)科教師”的幫扶團(tuán)隊(duì)；開放學(xué)校心理咨詢室，為心理困境生提供專業(yè)支持。（二）考核激勵將控輟保學(xué)工作納入班主任績效考核，對“零輟學(xué)、鞏固率100%”的班級，在評優(yōu)評先、職稱評定中優(yōu)先考慮；對幫扶成效顯著的教師（如轉(zhuǎn)化厭學(xué)學(xué)生、提升學(xué)業(yè)成績），給予“育人之星”表彰。（三）協(xié)同聯(lián)動與社區(qū)、派出所建立“控輟保學(xué)聯(lián)動機(jī)制”：社區(qū)協(xié)助排查家庭困難學(xué)生，提供臨時救助；派出所對