二單元06飛向藍(lán)天的恐龍一場跨越時空的進(jìn)化之旅202X主講人：202X.X時間：目錄CONTENTS01課程導(dǎo)入03深入探究，理解內(nèi)容02初讀課文，整體感知04品味語言，體會表達(dá)05拓展延伸，激發(fā)興趣06課堂總結(jié)01Part課程導(dǎo)入PART02（展示恐龍和鳥類的圖片）大家仔細(xì)觀察這兩組圖片，能發(fā)現(xiàn)恐龍和鳥類在外形上有哪些相似之處嗎？帶著這些疑問，讓我們開啟今天的學(xué)習(xí)。PART01同學(xué)們，在我們的認(rèn)知里，恐龍體型龐大、行動遲緩，而鳥類小巧輕盈、自由飛翔，這兩種看似毫無關(guān)聯(lián)的生物，實際上卻有著千絲萬縷的聯(lián)系。今天，就讓我們一起走進(jìn)《飛向藍(lán)天的恐龍》這篇課文，去揭開它們之間神秘的面紗。恐龍與鳥類的奇妙關(guān)聯(lián)02Part初讀課文，整體感知02（重點講解易錯字和多音字）比如“笨”字，下面是“本”，不要寫成“木”；“供”是個多音字，在“供養(yǎng)”中讀“gōng”，在“供品”中讀“gòng”。01首先，讓我們一起來學(xué)習(xí)課文中的生字詞。（展示生字詞）請同學(xué)們跟著老師一起朗讀，注意讀音和字形。03理解詞語的意思，可以通過查字典、聯(lián)系上下文、找近義詞等方法。例如，“遲鈍”的意思是反應(yīng)遲緩，它的近義詞是“遲緩”。字詞學(xué)習(xí)同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰能來說說課文主要寫了什么？（引導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容：課文主要介紹了恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，以及科學(xué)家們的相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)。）課文可以分為幾個部分，每個部分的主要內(nèi)容是什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生劃分段落層次，概括每部分的大意）0102課文主要內(nèi)容03Part深入探究，理解內(nèi)容第一種恐龍的出現(xiàn)大約在兩億三千萬年前，地球上出現(xiàn)了第一種恐龍。它和狗一般大小，兩條后腿粗壯有力，能夠支撐起整個身體。（展示第一種恐龍的圖片）想象一下，這種小小的恐龍在當(dāng)時的地球上是怎樣生活的呢？恐龍家族的繁衍數(shù)千萬年后，恐龍的后代繁衍成了一個形態(tài)各異的龐大家族。（展示不同形態(tài)恐龍的圖片）有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些則用四足行走；有些恐龍身長幾十米，重達(dá)數(shù)十噸，有些則身材小巧，體重不足幾公斤；有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物，有些則溫順可愛，以植物為食。請同學(xué)們用“有些……有些……有些……”的句式，描述一下你心目中恐龍家族的多樣性。獵食性恐龍的變化在這個龐大的恐龍家族中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類。它們的骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動敏捷；前肢越來越長，能像鳥翼一樣拍打；體表長出了美麗的羽毛，不再披著鱗片或鱗甲。（展示獵食性恐龍向鳥類演化的對比圖片）這些變化對獵食性恐龍的生活產(chǎn)生了哪些影響呢？恐龍學(xué)會飛行的過程這些像鳥類的恐龍，為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄?，可能轉(zhuǎn)移到樹上生存。它們在樹木之間跳躍、降落，慢慢具備了滑翔能力，并最終能夠主動飛行。（展示恐龍在樹上跳躍、滑翔和飛行的圖片）還有些科學(xué)家認(rèn)為，飛行并非始于樹棲生活過程，而是一種生活在地面上的帶羽毛恐龍，在奔跑過程中學(xué)會了飛翔。同學(xué)們，你們更贊同哪種觀點呢？恐龍飛向藍(lán)天的演化過程20世紀(jì)末期，我國科學(xué)家在遼寧西部首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛的恐龍化石，這一發(fā)現(xiàn)頓時使全世界的研究者們欣喜若狂。（展示遼寧西部發(fā)現(xiàn)的恐龍化石圖片）為什么這塊化石如此重要呢？它為科學(xué)家研究恐龍飛向藍(lán)天的演化過程提供了哪些關(guān)鍵線索？研究的意義和價值科學(xué)家們通過對大量化石的研究，推測出恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，這一研究成果不僅揭示了恐龍與鳥類之間的親緣關(guān)系，也為生物進(jìn)化理論提供了有力的證據(jù)。（引導(dǎo)學(xué)生思考：這一研究成果對我們了解地球生物的演化有什么重要意義？）化石的重要作用科學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)04Part品味語言，體會表達(dá)體會用詞的準(zhǔn)確性請同學(xué)們找出課文中表達(dá)準(zhǔn)確的句子，讀一讀，說說自己的體會。例如，“在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。”這句話中的“一支”說明不是所有的恐龍都演化成了鳥類，“漫長”強(qiáng)調(diào)了演化過程的時間之久，這些詞語的使用使表達(dá)更加準(zhǔn)確、科學(xué)。感受語言的生動性課文中還有很多生動形象的描寫，讓恐龍的形象躍然紙上。比如，“有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動物”，“兇猛異?！薄叭忝嬔边@兩個詞語，把恐龍的兇猛特點刻畫得淋漓盡致。準(zhǔn)確生動的語言特點對比的作用課文中多處運用了對比的手法，如將恐龍的笨重與鳥類的輕盈進(jìn)行對比，突出了恐龍向鳥類演化過程中的巨大變化。（引導(dǎo)學(xué)生找出其他對比的句子，體會對比手法的作用）列舉的好處作者還通過列舉不同種類恐龍的特點，讓我們更加全面地了解了恐龍家族的多樣性。例如，“有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑，有些恐龍則用四足行走。有些恐龍身長幾十米，重達(dá)數(shù)十噸；有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤?！睂Ρ群土信e的表達(dá)方法05Part拓展延伸，激發(fā)興趣除了課文中介紹的內(nèi)容，同學(xué)們還知道哪些關(guān)于恐龍的知識呢？（鼓勵學(xué)生分享自己了解到的恐龍知識，如恐龍的種類、生活習(xí)性、滅絕原因等）01關(guān)于恐龍的更多知識科學(xué)家們通過不斷地研究和探索，才揭開了恐龍飛向藍(lán)天的神秘面紗。在這個過程中，他們展現(xiàn)出了勇于探索、堅持不懈的科學(xué)精神。（引導(dǎo)學(xué)生思考：我們在學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該如何發(fā)揚這種科學(xué)精神？）科學(xué)探索的精神06Part課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《飛向藍(lán)天的恐龍》，了解了恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，感受了作者準(zhǔn)確生動的語言表達(dá)，還體會到了科學(xué)家們的科學(xué)探索精神。