第1課漢字輸入一點通教學設計-2025-2026學年小學信息技術（信息科技）第二冊（2016）電子工業(yè)版（安徽）課題：XX課時：1授課時間：2025設計思路本課設計以“漢字輸入一點通”為主題，旨在幫助學生掌握基本的漢字輸入方法。課程設計結合課本內容，通過實際操作和游戲互動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習漢字輸入，提高學生的信息技術素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生信息意識，認識到信息技術在日常學習中的重要性。

2.培養(yǎng)學生計算思維，通過操作學習漢字輸入方法，提高問題解決能力。

3.增強學生數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力，激發(fā)學生在信息技術領域的學習興趣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的計算機操作技能，如鼠標和鍵盤的使用，但對漢字輸入方法可能還處于初步了解階段，對拼音輸入法和五筆輸入法等有一定的基礎認知。

2.學生的學習興趣因個體差異而異，部分學生對信息科技課程充滿好奇，愿意嘗試新技能；部分學生可能對文字輸入感到枯燥，需要激發(fā)學習興趣。學生的學習能力參差不齊，部分學生能夠較快掌握新技能，而部分學生可能需要更多時間和指導。

3.學生在學習漢字輸入時可能遇到的困難包括：對拼音輸入法的掌握不夠熟練，容易出錯；對五筆輸入法的筆畫和編碼記憶困難；長時間操作鍵盤可能導致的疲勞。此外，部分學生可能對信息技術學習存在抵觸情緒，需要教師耐心引導和鼓勵。教學資源準備1.教材：確保每位學生都發(fā)放《信息科技》第二冊教材，以便學生跟隨教材內容學習。

2.輔助材料：準備與漢字輸入相關的教學圖片、圖表和視頻，幫助學生直觀理解輸入方法。

3.實驗器材：準備足夠的電腦供學生使用，確保每臺電腦安裝有漢字輸入法軟件。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供操作臺，方便學生分組練習和互相幫助。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示一些生活中常見的漢字輸入場景，如手機、電腦等，引導學生思考漢字輸入在日常生活中的重要性。

2.回顧舊知：回顧學生已經(jīng)掌握的計算機操作技能，如鼠標和鍵盤的使用，為學習漢字輸入打下基礎。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：詳細講解拼音輸入法的基本原理，包括拼音、聲母、韻母、聲調等概念。

2.舉例說明：通過具體例子展示拼音輸入法的操作步驟，如輸入“電腦”兩個字的拼音，引導學生逐步掌握。

3.互動探究：分組讓學生進行拼音輸入法的練習，教師巡視指導，解答學生疑問。

三、鞏固練習（約20分鐘）

1.學生活動：讓學生嘗試使用拼音輸入法輸入一些簡單的詞語，如“學習”、“電腦”、“老師”等，鞏固所學知識。

2.教師指導：針對學生遇到的問題，及時給予指導和幫助，確保每位學生都能掌握拼音輸入法。

四、拓展延伸（約10分鐘）

1.引導學生嘗試使用五筆輸入法，講解五筆輸入法的基本原理和操作方法。

2.舉例說明：通過具體例子展示五筆輸入法的操作步驟，如輸入“信息科技”四個字的編碼，幫助學生理解。

五、課堂小結（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課所學內容，強調拼音輸入法和五筆輸入法的重要性。

2.引導學生思考：如何將所學知識應用到實際生活中，提高自己的信息技術素養(yǎng)。

六、課后作業(yè)（約10分鐘）

1.布置作業(yè)：讓學生課后練習使用拼音輸入法輸入一段文字，鞏固所學知識。

2.作業(yè)要求：要求學生認真完成作業(yè)，按時提交。

七、教學反思（約5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的教學效果，分析學生掌握漢字輸入方法的程度。

2.教師反思：如何更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的信息技術素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《漢字輸入法的發(fā)展歷程》：介紹漢字輸入法的歷史演變，從最初的區(qū)位碼輸入到現(xiàn)在的拼音輸入法、五筆輸入法等，讓學生了解漢字輸入技術的發(fā)展。

-《漢字輸入技巧與優(yōu)化》：介紹一些提高漢字輸入速度和準確率的技巧，如使用快捷鍵、自定義詞庫等，幫助學生提升輸入效率。

-《漢字文化知識》：介紹漢字的起源、演變以及與漢字相關的文化知識，如漢字的筆畫順序、偏旁部首等，豐富學生的文化素養(yǎng)。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試使用不同的漢字輸入法，如五筆輸入法、搜狗輸入法等，比較它們的優(yōu)缺點，選擇適合自己的輸入方式。

-學生可以查找并學習一些高級的漢字輸入技巧，如雙拼輸入法、智能拼音輸入法等，進一步提升輸入效率。

-學生可以嘗試編寫簡單的程序，利用編程語言中的字符串處理功能，實現(xiàn)漢字的輸入和輸出，加深對漢字輸入方法的理解。

-學生可以參與漢字輸入競賽，通過實際操作提高漢字輸入速度和準確率，培養(yǎng)競爭意識和團隊協(xié)作能力。

-學生可以收集并整理一些常用的漢字輸入快捷鍵，制作成卡片或電子文檔，方便自己在學習和生活中使用。教學評價1.課堂評價：

-通過提問環(huán)節(jié)，及時了解學生對漢字輸入方法的理解程度，以及是否能夠熟練操作。

-觀察學生在課堂上的實際操作情況，包括輸入速度、準確性和是否能夠正確使用快捷鍵等。

-定期進行小測驗，檢測學生對拼音輸入法和五筆輸入法等知識的掌握情況。

-收集學生的反饋意見，了解他們對課堂內容的滿意度，以及對教學方法的建議。

2.作業(yè)評價：

-對學生的課后作業(yè)進行認真批改，包括對輸入法的實際操作練習和相關的理論知識作業(yè)。

-在批改過程中，注重對學生作業(yè)中的錯誤進行詳細分析，指出錯誤原因，并提供正確的操作方法或理論知識。

-及時將作業(yè)評價反饋給學生，鼓勵學生在下次作業(yè)中改進，并針對個別學生的問題進行個別輔導。

-通過作業(yè)評價，評估學生對漢字輸入方法的掌握程度，以及他們在課堂學習中的參與度和進步情況。

-定期總結學生的作業(yè)表現(xiàn)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生給予表揚，對進步較大的學生給予鼓勵，對存在困難的學生提供更多幫助。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：請使用拼音輸入法輸入以下句子，并檢查是否有錯別字。

-“今天天氣真好，我們去公園玩吧?！?/p>

2.練習作業(yè)：使用五筆輸入法輸入以下詞語，并嘗試使用不同的編碼組合。

-“計算機”、“互聯(lián)網(wǎng)”、“信息科技”、“數(shù)字化”

3.應用作業(yè)：根據(jù)以下句子，使用合適的漢字輸入法輸入完整的句子。

-“我喜歡閱讀，特別是科幻小說?！?/p>

4.創(chuàng)意作業(yè)：編寫一段簡短的故事，要求包含以下關鍵詞，并使用拼音輸入法完成。

-“陽光”、“彩虹”、“夢想”、“飛翔”

5.拓展作業(yè)：選擇一個自己感興趣的漢字，查找其拼音、筆畫、部首等信息，并嘗試用五筆輸入法輸入該字。

-“例字：‘愛’拼音：‘a(chǎn)i’筆畫數(shù)：5筆畫順序：橫折鉤、橫、豎、橫、豎鉤”

答案：

1.今天天氣真好，我們去公園玩吧。（輸入無誤）

2.計算機（YNTG）、互聯(lián)網(wǎng)（LW345）、信息科技（SKJX）、數(shù)字化（SHZ）

3.我喜歡閱讀，特別是科幻小說。（輸入無誤）

4.在彩虹的陽光下，我追逐著夢想，希望有一天能像小鳥一樣自由飛翔。

5.愛