第11課輸入文稿教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)人教版一二年級(jí)起點(diǎn)三年級(jí)上冊(cè)-人教版（一、二年級(jí)起點(diǎn)）授課專(zhuān)業(yè)和授課專(zhuān)業(yè)和年級(jí)授課章節(jié)題目授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：第11課輸入文稿教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：三年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提高信息處理能力。通過(guò)學(xué)習(xí)輸入文稿，學(xué)生能夠熟練使用計(jì)算機(jī)進(jìn)行基本文字操作，培養(yǎng)細(xì)致、耐心、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，提升自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，激發(fā)對(duì)信息技術(shù)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：熟練掌握輸入法的選擇和使用，能夠進(jìn)行基本的文字輸入。

難點(diǎn)：正確輸入漢字，提高輸入速度。

解決辦法：

1.重點(diǎn)講解幾種常用輸入法的特點(diǎn)和操作步驟，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐選擇適合自己的輸入法。

2.通過(guò)分組練習(xí)，讓學(xué)生在小組中互相幫助，共同解決輸入過(guò)程中的問(wèn)題。

3.設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)，逐步提高學(xué)生的輸入速度和準(zhǔn)確性。

4.定期進(jìn)行輸入速度測(cè)試，鼓勵(lì)學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我，提高輸入技能。

5.結(jié)合實(shí)際應(yīng)用，如寫(xiě)日記、制作電子小報(bào)等，讓學(xué)生在具體情境中應(yīng)用輸入技能，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解輸入法的基本概念和操作步驟，幫助學(xué)生建立初步的認(rèn)識(shí)。

2.演示法：通過(guò)實(shí)際操作演示輸入文稿的過(guò)程，讓學(xué)生直觀(guān)了解操作流程。

3.練習(xí)法：設(shè)計(jì)多種練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高輸入技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示輸入法的界面和操作步驟，增強(qiáng)直觀(guān)性。

2.教學(xué)軟件：使用輸入法教學(xué)軟件，提供模擬練習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在虛擬操作中熟練掌握技能。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源查找輸入法相關(guān)資料，拓寬學(xué)習(xí)渠道。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)“同學(xué)們，你們知道電腦上的文字是怎么出現(xiàn)的嗎？”來(lái)引入話(huà)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)到的電腦基本操作，如鼠標(biāo)的使用。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：首先，詳細(xì)講解輸入法的概念、種類(lèi)和選擇方法，讓學(xué)生了解輸入法的基本知識(shí)。

-舉例說(shuō)明：以拼音輸入法為例，展示輸入法的界面和操作步驟，讓學(xué)生直觀(guān)地看到輸入法的使用過(guò)程。

-互動(dòng)探究：讓學(xué)生嘗試選擇一種輸入法，并簡(jiǎn)要介紹其特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

3.實(shí)踐操作（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生跟隨教師的步驟，嘗試使用所選輸入法進(jìn)行文字輸入。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都能順利完成任務(wù)。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成一些簡(jiǎn)單的文字輸入任務(wù)，如寫(xiě)一句話(huà)、一段話(huà)或一篇文章。

-教師指導(dǎo)：教師檢查學(xué)生的練習(xí)情況，對(duì)輸入速度和準(zhǔn)確性進(jìn)行評(píng)估，給予個(gè)別指導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生回顧輸入法的選擇、使用和操作步驟。

-總結(jié)重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)輸入法在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性，以及提高輸入速度的技巧。

-布置作業(yè)：布置課后練習(xí)，要求學(xué)生使用所學(xué)輸入法完成一篇短文，以鞏固所學(xué)知識(shí)。

6.課后拓展（約5分鐘）

-提出問(wèn)題：鼓勵(lì)學(xué)生在課后探索其他輸入法的特點(diǎn)和使用方法。

-分享經(jīng)驗(yàn)：邀請(qǐng)學(xué)生在下次課分享他們?cè)谡n后使用輸入法的經(jīng)驗(yàn)和遇到的問(wèn)題。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-輸入法發(fā)展歷程：介紹輸入法的發(fā)展歷史，從最早的五筆輸入法到如今的智能拼音輸入法，讓學(xué)生了解輸入技術(shù)的演變。

-不同輸入法的特點(diǎn)：對(duì)比分析不同輸入法（如五筆、拼音、筆畫(huà)等）的特點(diǎn)和適用場(chǎng)景，幫助學(xué)生根據(jù)個(gè)人習(xí)慣和需求選擇合適的輸入法。

-輸入法高級(jí)功能：介紹輸入法的高級(jí)功能，如自定義短語(yǔ)、智能糾錯(cuò)、輸入法皮膚等，讓學(xué)生了解輸入法的豐富性和實(shí)用性。

-輸入法在特殊領(lǐng)域的應(yīng)用：探討輸入法在辦公、寫(xiě)作、翻譯等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到輸入法在實(shí)際工作中的作用。

2.拓展建議：

-學(xué)生自主探究：鼓勵(lì)學(xué)生自主查找有關(guān)輸入法的資料，了解各種輸入法的特點(diǎn)和使用方法。

-家庭作業(yè)實(shí)踐：布置家庭作業(yè)，要求學(xué)生在家里使用電腦或平板電腦練習(xí)輸入法，提高輸入速度和準(zhǔn)確性。

-小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生分組進(jìn)行輸入法競(jìng)賽，通過(guò)比賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高輸入技能。

-實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景模擬：讓學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景中（如寫(xiě)日記、寫(xiě)郵件、制作電子小報(bào)等）運(yùn)用輸入法，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-課后分享會(huì)：定期組織課后分享會(huì)，讓學(xué)生分享他們?cè)谑褂幂斎敕ㄟ^(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決方法，共同提高。

-輸入法技能提升課程：鼓勵(lì)學(xué)校開(kāi)設(shè)輸入法技能提升課程，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們更好地掌握輸入技術(shù)。重點(diǎn)題型整理1.題型一：輸入法選擇與應(yīng)用

-練習(xí)題：請(qǐng)根據(jù)以下描述，選擇合適的輸入法并說(shuō)明理由。

-描述：需要快速輸入大量英文文本，且對(duì)輸入速度要求較高。

-答案：選擇全拼輸入法。全拼輸入法支持英文單詞的快速輸入，且對(duì)用戶(hù)沒(méi)有特殊要求，適合快速輸入大量英文文本。

2.題型二：輸入法設(shè)置與個(gè)性化

-練習(xí)題：如何設(shè)置輸入法皮膚，使其更符合個(gè)人喜好？

-答案：在輸入法設(shè)置中，找到“皮膚”選項(xiàng)，選擇自己喜歡的皮膚樣式，然后應(yīng)用即可。

3.題型三：輸入法快捷鍵使用

-練習(xí)題：如何使用輸入法快捷鍵快速切換輸入法？

-答案：在大多數(shù)輸入法中，按下Ctrl+空格鍵可以快速切換到下一個(gè)輸入法。

4.題型四：輸入法自定義短語(yǔ)

-練習(xí)題：如何自定義輸入法短語(yǔ)，提高輸入效率？

-答案：在輸入法設(shè)置中，找到“自定義短語(yǔ)”選項(xiàng)，輸入短語(yǔ)和對(duì)應(yīng)的快捷詞，保存后即可使用。

5.題型五：輸入法糾錯(cuò)與輔助功能

-練習(xí)題：在輸入過(guò)程中，如何使用輸入法的糾錯(cuò)功能？

-答案：在輸入過(guò)程中，如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，輸入法會(huì)自動(dòng)提示可能的正確拼寫(xiě)。選擇正確的拼寫(xiě)后，輸入法會(huì)自動(dòng)替換錯(cuò)誤內(nèi)容。此外，一些輸入法還提供語(yǔ)音輸入、手寫(xiě)輸入等輔助功能，以提高輸入體驗(yàn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了輸入法的選擇、使用和基本操作。通過(guò)實(shí)際操作，同學(xué)們已經(jīng)能夠熟練地使用拼音輸入法進(jìn)行文字輸入。以下是本節(jié)課的要點(diǎn)總結(jié)：

1.輸入法的選擇：根據(jù)個(gè)人需求選擇合適的輸入法，如拼音輸入法、五筆輸入法等。

2.輸入法的使用：了解輸入法的界面布局，熟悉各種輸入操作，如輸入漢字、切換輸入法等。

3.輸入法的設(shè)置：掌握輸入法的設(shè)置方法，如自定義短語(yǔ)、設(shè)置輸入法皮膚等。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)同學(xué)們嘗試使用拼音輸入法輸入以下句子，并檢查輸入是否正確：

-“今天天氣真好，我們?nèi)ス珗@玩吧?！?/p>

2.請(qǐng)說(shuō)明以下輸入法的特點(diǎn)：

-拼音輸入法：通過(guò)拼音輸入漢字，簡(jiǎn)單易學(xué)，但輸入速度可能較慢。

-五筆輸入法：通過(guò)漢字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)進(jìn)行輸入，輸入速度快，但需要一定的記憶和練習(xí)。

3.請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勗谑褂幂斎敕ǖ倪^(guò)程中遇到的問(wèn)題，并嘗試解決它們。內(nèi)容邏輯關(guān)系①輸入法概述

-輸入法的定義

-輸入法的作用

-輸入法的發(fā)展歷程

②輸入法類(lèi)型

-拼音輸入法

-五筆輸入法

-手寫(xiě)輸入法

-觸摸輸入法

③輸入法操作

-輸入法界面布局

-基本輸入操作

-輸入法設(shè)置與個(gè)性化

-輸入法快捷鍵使用

④輸入法應(yīng)用

-輸入法在辦公中的應(yīng)用

-輸入法在寫(xiě)作中的應(yīng)用

-輸入法在娛樂(lè)中的應(yīng)用

-輸入法在翻譯中的應(yīng)用

⑤輸入法問(wèn)題與解決

-輸入錯(cuò)誤處理

-輸入速度提升技巧

-輸入法故障排除教學(xué)反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課下來(lái)，我感覺(jué)還是收獲挺多的。首先呢，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我選擇了比較直觀(guān)的演示法，讓學(xué)生能夠看到具體的操作過(guò)程，這樣他們更容易理解。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太適應(yīng)，比如在切換輸入法的時(shí)候，有幾個(gè)同學(xué)就不太會(huì)操作。這可能說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)操作步驟的講解還可以更加細(xì)致一些。

然后，就是學(xué)生的參與度了。我在課堂上設(shè)計(jì)了幾個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生嘗試自己操作，但發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的輸入能力不夠自信。所以，我覺(jué)得在下節(jié)課可以增加一些小組合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們?cè)谛〗M中互相幫助，這樣也能提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得還是不錯(cuò)的。大多數(shù)學(xué)生都能夠掌握基本的輸入法操作，能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成練習(xí)。但是在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣還不夠濃厚，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)電腦操作有一定的恐懼感。所以，我打算在下節(jié)課嘗試一些更有趣的教學(xué)活動(dòng)，比如設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)輸入法。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在講解輸入法設(shè)置時(shí)，沒(méi)有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，沒(méi)有提供更多的個(gè)性化設(shè)置選項(xiàng)。此外，我在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于輸