語文四年級下冊墨梅教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）語文四年級下冊墨梅教案課程基本信息1.課程名稱：語文四年級下冊《墨梅》

2.教學年級和班級：四年級全體學生

3.授課時間：2023年4月20日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國古典詩詞的欣賞能力，提高審美情趣。

2.增強學生的文學素養(yǎng)，引導學生體會詩人對墨梅的贊美之情。

3.培養(yǎng)學生獨立思考、善于表達的能力，通過討論和寫作練習，提升學生的語文表達能力。

4.強化學生的文化自信，引導學生傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學難點與重點1.教學重點，

①理解和背誦《墨梅》這首詩，把握詩中的意境和詩人情感。

②通過對詩句的分析，理解詩人對墨梅品格的贊美，以及詩人借物抒懷的寫作手法。

③學習詩人王冕的生平事跡，了解其創(chuàng)作背景，增強對詩人及其作品的了解。

2.教學難點，

①深入理解詩中“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”的內(nèi)涵，體會詩人不追求外在美而崇尚內(nèi)在美的思想。

②分析詩中意象的運用，如“墨梅”的象征意義，以及如何通過意象表達詩人的情感和思想。

③在理解詩歌的基礎上，引導學生進行詩歌仿寫，提高學生的文學創(chuàng)作能力，這是對學生綜合運用語言文字能力的挑戰(zhàn)。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師引導學生逐句解讀《墨梅》詩句，幫助學生理解詩歌內(nèi)容。

2.討論法：組織學生分組討論詩中意象和詩人的情感，鼓勵學生表達自己的見解。

3.案例分析法：通過分析王冕的生平事跡，讓學生了解詩人創(chuàng)作背景，加深對詩歌的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示詩歌原文、詩人畫像、墨梅圖片等，增強視覺效果。

2.互動軟件：使用教學軟件進行詩歌填空、翻譯等互動練習，提高學生參與度。

3.詩歌朗誦：組織學生進行詩歌朗誦，培養(yǎng)語感和表達能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一幅墨梅圖，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看到了什么？你們知道這是什么花嗎？”

-回顧舊知：教師引導學生回顧之前學過的關于花的詩句，如《詠柳》、《菊花》等，激發(fā)學生對詩歌的興趣。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《墨梅》這首詩的創(chuàng)作背景、詩人的生平事跡以及詩歌的意境。

-舉例說明：教師通過對比《墨梅》與其他詩歌，如《梅花》等，分析詩中“墨梅”的象征意義。

-互動探究：教師提出問題，如“詩中的墨梅有什么特點？”，引導學生分組討論，分享各自的觀點。

3.詩歌解讀（約15分鐘）

-逐句解讀：教師逐句解讀《墨梅》詩句，幫助學生理解詩句的含義和詩人的情感。

-詩句背誦：教師帶領學生一起背誦《墨梅》詩句，加強記憶。

4.詩歌仿寫（約15分鐘）

-引導學生思考：教師引導學生思考如何用詩句表達自己的情感，鼓勵學生進行詩歌仿寫。

-學生展示：學生展示自己的仿寫作品，教師給予點評和指導。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生進行詩歌填空、翻譯等練習，鞏固所學知識。

-教師指導：教師巡視教室，對學生進行個別指導，解答學生的疑問。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點和難點。

-學生反思：學生分享自己在學習過程中的收獲和困惑，教師給予解答。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后，閱讀《墨梅》全文，思考詩人的情感和寫作手法。

-學生準備：學生準備課后閱讀材料，為下一節(jié)課的學習做好準備。

8.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師提問：教師提問學生對本節(jié)課的理解和感受，引導學生進行思考和總結(jié)。

-學生回答：學生回答教師的問題，分享自己的學習心得。

9.課后拓展（約5分鐘）

-教師推薦：教師推薦與《墨梅》相關的其他詩歌或文學作品，鼓勵學生課后閱讀。

-學生交流：學生之間交流閱讀心得，拓展知識面。知識點梳理《墨梅》是四年級下冊語文教材中的一篇詩歌，以下是對本課知識點的梳理：

1.詩歌內(nèi)容理解

-詩名：《墨梅》

-詩人：王冕

-詩歌背景：王冕是元代詩人，這首詩表達了他對墨梅的喜愛和對高潔品格的追求。

2.詩歌結(jié)構

-詩的格式：七言絕句，共四句。

-詩歌節(jié)奏：每句七個字，四句共二十八個字。

-詩句結(jié)構：每句四字，分為兩個兩字短語。

3.詩歌意象

-墨梅：作為詩中的主要意象，代表著高潔、堅韌的品格。

-“香自苦寒來”：通過梅花的生長環(huán)境，表達梅花不畏嚴寒的精神。

4.詩歌意境

-清高脫俗：詩人通過對墨梅的描寫，表現(xiàn)了自己對清高品格的向往。

-不與世俗同流合污：詩人通過墨梅的象征意義，表達了自己不追求外在美而崇尚內(nèi)在美的思想。

5.詩歌情感

-崇尚高潔：詩人贊美墨梅的高潔品格，表達了對高尚品德的推崇。

-追求自我價值：詩人借墨梅表達了對個性獨立和追求精神價值的渴望。

6.詩歌語言特點

-簡潔凝練：詩句簡潔，用詞精準，表達力強。

-對仗工整：詩句對仗工整，富有節(jié)奏感。

7.詩歌教學方法

-情境教學：通過創(chuàng)設詩歌情境，引導學生體會詩歌意境。

-意象教學：分析詩歌中的意象，理解詩人的情感和思想。

-比較教學：將《墨梅》與王冕的其他作品進行比較，理解詩人的創(chuàng)作風格。

8.詩歌實踐應用

-仿寫詩歌：學生模仿《墨梅》的寫作手法，創(chuàng)作自己的詩歌作品。

-詩歌朗誦：通過詩歌朗誦，提升學生的語言表達能力和藝術欣賞能力。

-詩歌繪畫：學生通過繪畫表達對詩歌意境的理解，培養(yǎng)審美能力。板書設計1.詩歌基本信息

①詩名：《墨梅》

②詩人：王冕

③朝代：元代

2.詩歌結(jié)構

①格式：七言絕句

②節(jié)奏：四句詩，每句七個字

③結(jié)構：每句四字，兩字短語

3.詩歌意象

①墨梅：高潔、堅韌

②香自苦寒來：不畏嚴寒

4.詩歌意境

①清高脫俗

②不與世俗同流合污

5.詩歌情感

①崇尚高潔

②追求自我價值

6.詩歌語言特點

①簡潔凝練

②對仗工整

7.詩歌重點詩句

①不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤

②疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏

8.詩歌教學目標

①理解詩歌內(nèi)容

②體會詩人情感

③學習詩歌寫作手法

9.詩歌學習方法

①意象分析法

②情境教學法

③對比分析法課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學習中，我們共同欣賞了王冕的《墨梅》，了解了這首詩的創(chuàng)作背景和詩人的生平事跡。通過分析詩句，我們感受到了詩人對墨梅高潔品格的贊美，以及他追求內(nèi)在美的精神。同時，我們也學習了詩歌的寫作手法，如意象的運用和意境的營造。

當堂檢測：

1.請同學們回憶一下，《墨梅》這首詩的作者是誰？

2.詩中的“墨梅”象征著什么？

3.詩中的“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”表達了詩人的什么情感？

4.你認為詩人通過《墨梅》這首詩想要傳達給我們什么樣的信息？

檢測結(jié)束后，教師對學生的回答進行點評和總結(jié)，強調(diào)詩歌的意境和情感表達。同時，教師可以引導學生思考如何將詩歌中的精神應用到自己的學習和生活中，培養(yǎng)學生的審美情趣和道德情操。最后，教師鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀相關詩歌，提升自己的文學素養(yǎng)。課后作業(yè)1.詩歌背誦：

請將《墨梅》這首詩全文背誦，并在下節(jié)課與同學分享你的背誦成果。

2.詩歌仿寫：

以“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”為靈感，寫一首小詩，表達你對某種品質(zhì)或事物的贊美。

答案示例：

不要人夸好聲音，只留清音繞梁間。

3.詩歌解讀：

思考《墨梅》這首詩中“墨梅”的象征意義，并用自己的話解釋詩句“香自苦寒來”的含義。

答案示例：

“墨梅”象征著高潔、堅韌的品質(zhì)，詩句“香自苦寒來”意味著美好的事物往往在經(jīng)歷苦難后更顯珍貴。

4.詩歌繪畫：

根據(jù)你對《墨梅》這首詩的理解，繪制一幅描繪墨梅的圖畫，并標注出你想要表達的情感或意境。

答案示例：

（此處應為學生自行創(chuàng)作的繪畫作品，以下為文字描述）

圖中墨梅傲然挺立，枝干堅韌，花瓣潔白如雪，背景為寒風中的松樹，表達出詩人不畏