第15課圖形印章教學設計-2025-2026學年小學美術(shù)蘇少版三年級上冊-蘇少版科目Xx授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師張老師授課班級、授課課時2025年12月授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）課程基本信息1.課程名稱：第15課圖形印章教學設計

2.教學年級和班級：三年級上冊

3.授課時間：2025-2026學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察和欣賞圖形美的能力。

2.提升學生動手實踐，創(chuàng)造個性化印章的能力。

3.增強學生審美意識，學會運用圖形進行藝術(shù)創(chuàng)作。

4.培養(yǎng)學生團隊合作，共同完成印章設計的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點掌握印章的基本制作方法，包括設計圖形、刻制和上色。

-能夠識別和運用常見的幾何圖形進行印章設計。

-學會根據(jù)設計意圖選擇合適的材料和工具。

2.教學難點：

-難點一：圖形創(chuàng)意設計。學生需要從生活中尋找靈感，設計出有創(chuàng)意的圖形，這需要學生具備一定的想象力和創(chuàng)造力。例如，如何將抽象的圖形轉(zhuǎn)化為具有實際意義的印章圖案。

-難點二：刻制技巧。學生在刻制過程中需要掌握力度和角度的控制，以免造成印章?lián)p壞或圖案變形。例如，如何使用雕刻刀正確地刻畫線條和細節(jié)。

-難點三：色彩搭配。印章的色彩搭配需要和諧美觀，學生需要學會根據(jù)圖形的特點選擇合適的顏色。例如，如何運用對比色和調(diào)和色來增強印章的視覺效果。

-難點四：團隊合作。在完成大型印章設計時，學生需要學會與他人溝通協(xié)作，共同完成設計任務。例如，如何分配任務、協(xié)調(diào)進度和解決設計中的問題。教學資源準備1.教材：每位學生使用《蘇少版小學美術(shù)》三年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與印章設計相關(guān)的圖片集、幾何圖形模板和色彩搭配指南。

3.實驗器材：雕刻刀、印泥、橡皮擦、水彩筆等美術(shù)工具。

4.教室布置：設置多個小組討論區(qū)，配備操作臺和充足的光線。教學過程一、導入新課

1.老師提問：“同學們，你們在生活中見過印章嗎？它們有什么作用呢？”

2.學生回答，老師總結(jié)：印章是一種具有悠久歷史的文化符號，用于蓋章、簽名等，具有證明身份和記錄信息的作用。

3.老師引入課題：“今天，我們就來學習第15課《圖形印章》，一起探索印章的制作過程?！?/p>

二、新課教授

1.老師展示印章實物，引導學生觀察其形狀、圖案和顏色，激發(fā)學生學習興趣。

2.老師講解印章的制作方法，包括設計圖形、刻制和上色三個步驟。

-設計圖形：引導學生運用幾何圖形進行創(chuàng)意設計，如圓形、方形、三角形等。

-刻制：講解雕刻刀的使用方法，強調(diào)力度和角度的控制。

-上色：介紹印泥和顏料的使用技巧，以及色彩搭配的原則。

3.老師示范印章制作過程，讓學生跟隨操作步驟進行實踐。

三、課堂實踐

1.學生分組進行印章制作，每組選取一個主題，如動物、植物、人物等。

2.老師巡視指導，針對學生在設計、刻制和上色過程中遇到的問題進行解答。

3.學生展示自己的作品，互相評價，共同進步。

四、拓展延伸

1.老師引導學生思考：印章在生活中的應用有哪些？如何發(fā)揮創(chuàng)意，設計出更具特色的印章？

2.學生分享自己的見解，如將印章應用于賀卡、明信片、書簽等。

3.老師總結(jié)：印章不僅是一種文化符號，還可以作為一種創(chuàng)意表達方式，豐富我們的生活。

五、課堂小結(jié)

1.老師回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)印章的制作方法和創(chuàng)意設計的重要性。

2.學生總結(jié)自己在課堂上的收獲，如學會了印章制作、提高了審美能力等。

3.老師鼓勵學生在課后繼續(xù)探索印章的奧秘，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，設計出更多有特色的印章。

六、作業(yè)布置

1.學生課后完成一幅以“圖形印章”為主題的美術(shù)作品，要求設計新穎、制作精細。

2.學生將作品展示給家人和朋友，分享自己的創(chuàng)作心得。

七、板書設計

1.標題：第15課圖形印章

2.內(nèi)容：

-印章的作用

-印章的制作方法

-設計圖形

-刻制

-上色

-創(chuàng)意設計

-印章的應用學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.觀察能力的提升：通過觀察印章實物和圖片，學生能夠更好地識別和欣賞幾何圖形的美感，提高了對圖形的觀察能力。

2.創(chuàng)意設計能力的培養(yǎng)：學生在設計圖形印章的過程中，需要發(fā)揮自己的想象力，將抽象的圖形轉(zhuǎn)化為具有實際意義的印章圖案，這有助于培養(yǎng)學生的創(chuàng)意設計能力。

3.實踐操作技能的掌握：通過親手制作印章，學生學會了使用雕刻刀、印泥、水彩筆等工具，掌握了基本的美術(shù)操作技能。

4.色彩搭配能力的提高：學生在上色過程中，學會了根據(jù)圖形的特點選擇合適的顏色，如何運用對比色和調(diào)和色來增強印章的視覺效果，這有助于提高學生的色彩搭配能力。

5.團隊合作意識的增強：在小組合作完成印章設計的過程中，學生學會了如何分配任務、協(xié)調(diào)進度和解決設計中的問題，增強了團隊合作意識。

6.審美意識的培養(yǎng)：通過學習印章的制作過程，學生能夠更好地理解藝術(shù)創(chuàng)作的價值，培養(yǎng)了審美意識，學會了從藝術(shù)的角度欣賞和評價作品。

7.文化素養(yǎng)的提升：印章作為我國傳統(tǒng)文化的一部分，學生在學習過程中了解了印章的歷史和文化內(nèi)涵，提高了自己的文化素養(yǎng)。

8.自主學習能力的發(fā)展：學生在課后完成美術(shù)作品的過程中，需要獨立思考、解決問題，這有助于提高學生的自主學習能力。

9.情感態(tài)度與價值觀的塑造：學生在學習過程中，體驗到了創(chuàng)作的樂趣，學會了尊重他人的勞動成果，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度和價值觀。

10.社會實踐能力的鍛煉：學生在將印章應用于實際生活中的過程中，如制作賀卡、書簽等，鍛煉了自己的社會實踐能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實際，讓學生在創(chuàng)作過程中感受文化傳承。我嘗試將印章制作與學生的日常生活聯(lián)系起來，比如讓學生設計自己的名字印章，這樣既能激發(fā)他們的興趣，又能讓他們體會到傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代生活中的應用。

2.強化小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。在印章設計制作的過程中，我鼓勵學生分組合作，每個小組負責不同的環(huán)節(jié)，這樣不僅提高了他們的合作意識，還鍛煉了他們的溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.部分學生設計創(chuàng)意不足，缺乏原創(chuàng)性。在觀察學生的作品時，我發(fā)現(xiàn)有些學生的設計過于簡單，缺乏創(chuàng)新。這可能是因為他們對圖形的理解不夠深入，或者是對印章的文化內(nèi)涵了解不夠。

2.教學過程中，個別學生操作不規(guī)范，存在安全隱患。在操作雕刻刀和印泥時，有些學生沒有嚴格按照操作規(guī)程進行，這可能會造成安全隱患。

3.評價方式單一，未能全面反映學生的學習效果。目前我的評價主要基于學生作品的完成度和創(chuàng)意，但這樣的評價方式可能無法全面反映學生的實際學習效果。

反思改進措施（三）

1.加強對學生的指導，提高他們的創(chuàng)意設計能力。我將通過提供更多的設計案例和素材，引導學生從不同的角度思考，激發(fā)他們的創(chuàng)意。

2.嚴格規(guī)范操作流程，確保教學安全。我會更加注重對學生操作規(guī)范的教育，確保他們在安全的環(huán)境下進行創(chuàng)作。

3.豐富評價方式，全面評估學生的學習效果。我將嘗試采用多種評價方式，如學生自評、互評、過程性評價等，以更全面地了解學生的學習情況。同時，我也將關(guān)注學生在合作過程中的表現(xiàn)，以培養(yǎng)他們的團隊精神和溝通能力。板書設計①印章概述

-印章定義

-印章作用

-印章歷史

②印章制作步驟

①設計圖形

-幾何圖形應用

-創(chuàng)意設計理念

②刻制

-雕刻刀使用技巧

-力度和角度控制

③上色

-印泥選擇

-色彩搭配原則

③印章應用

-日常生活實例

-文化內(nèi)涵體現(xiàn)

④教學目標

-觀察能力培養(yǎng)

-創(chuàng)意設計能力提升

-實踐操作技能掌握

⑤評價方式

-作品完成度

-創(chuàng)意新穎度

-團隊合作表現(xiàn)作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.學生根據(jù)本節(jié)課所學，設計一個以“自然界的美好”為主題的印章圖案。要求圖案中包含至少兩種以上的自然元素，如樹木、山川、動物等，并嘗試運用幾何圖形進行創(chuàng)意設計。

2.完成印章的制作，包括刻制和上色。在制作過程中，注意雕刻的精細度和色彩的搭配。

3.每位學生完成一幅個人姓名的印章設計，體現(xiàn)個性化和創(chuàng)意。

作業(yè)反饋：

1.收集作業(yè)后，我會對每位學生的印章設計進行批改，關(guān)注圖案的創(chuàng)意、刻制的精確度和色彩的運用。

2.對于圖案創(chuàng)意方面，我會特別指出哪些圖案具有獨特性，哪些可以進一步改進以增加原創(chuàng)性。

3.在刻制技巧上，我會檢查雕刻的深度和線條的流暢性，給出改進建議，如如何調(diào)整力度和角度。

4.對于色彩的搭配，我會評價色彩的和諧程度，指出哪些色彩搭配成