上課時(shí)間上課時(shí)間《第一單元水：8它們發(fā)生了什么變化》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)2025年12月任課老師任課老師魏老師教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容《第一單元水：8它們發(fā)生了什么變化》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)

教材章節(jié)：第一單元水第八課

內(nèi)容：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解不同物質(zhì)溶解于水后，溶液的性質(zhì)變化；學(xué)習(xí)觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力；增強(qiáng)對(duì)科學(xué)探究過(guò)程的興趣和好奇心；發(fā)展科學(xué)思維，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題；提升合作學(xué)習(xí)意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人分享和交流。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：學(xué)生能準(zhǔn)確觀察并記錄不同物質(zhì)溶解于水后的現(xiàn)象，理解溶液性質(zhì)的變化。

難點(diǎn)：理解溶解過(guò)程中溶質(zhì)和溶劑的分子行為，以及溶液濃度對(duì)溶解現(xiàn)象的影響。

解決辦法：通過(guò)小組合作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并記錄溶解過(guò)程中的現(xiàn)象，通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究溶液濃度的變化。利用多媒體演示溶解過(guò)程，幫助學(xué)生理解分子行為。通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)和討論，幫助學(xué)生突破理解溶解現(xiàn)象的難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有教科版科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與水溶解現(xiàn)象相關(guān)的圖片、圖表和實(shí)驗(yàn)視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備不同溶解性的固體物質(zhì)、透明容器、攪拌棒、量筒等。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)和分組討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)安全有序進(jìn)行。教學(xué)實(shí)施過(guò)程教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“水溶解現(xiàn)象”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“溶解是什么？為什么有些物質(zhì)能溶解于水？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解水溶解的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解水溶解現(xiàn)象，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)實(shí)驗(yàn)展示水溶解現(xiàn)象，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解溶解度、溶解速率等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作觀察溶解現(xiàn)象。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄溶解過(guò)程中的變化。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解水溶解的原理。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的技能。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解水溶解現(xiàn)象，掌握觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)溶解實(shí)驗(yàn)的作業(yè)，要求學(xué)生設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案。

提供拓展資源：提供關(guān)于溶液性質(zhì)和溶解原理的拓展閱讀材料。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成設(shè)計(jì)溶解實(shí)驗(yàn)的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步了解溶液的性質(zhì)和溶解的原理。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的水溶解現(xiàn)象和溶解原理。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理知識(shí)點(diǎn)梳理1.水的溶解性

-溶解的定義：物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)中形成均一、穩(wěn)定的混合物的過(guò)程。

-溶解的特點(diǎn)：均一性、穩(wěn)定性。

-溶解的類型：固體溶解、氣體溶解、液體溶解。

-溶解的影響因素：溶質(zhì)的性質(zhì)、溶劑的性質(zhì)、溫度、壓力。

2.溶解度

-溶解度的定義：在一定溫度下，某固體溶質(zhì)在100克溶劑中達(dá)到飽和狀態(tài)時(shí)所溶解的溶質(zhì)質(zhì)量。

-溶解度的表示方法：通常以克/100克溶劑表示。

-溶解度的影響因素：溶質(zhì)的性質(zhì)、溶劑的性質(zhì)、溫度。

3.溶解速率

-溶解速率的定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)溶解的溶質(zhì)質(zhì)量。

-影響溶解速率的因素：溶質(zhì)與溶劑的接觸面積、溫度、攪拌速度。

4.溶液的濃度

-濃度的定義：溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量與溶液總質(zhì)量的比值。

-濃度的表示方法：質(zhì)量百分比濃度、摩爾濃度等。

-濃度的影響因素：溶質(zhì)的溶解度、溶劑的量。

5.溶解過(guò)程中的能量變化

-溶解過(guò)程中能量的變化：溶質(zhì)與溶劑分子間相互作用力的變化。

-溶解過(guò)程中的能量變化類型：吸熱溶解、放熱溶解。

6.溶解實(shí)驗(yàn)的基本步驟

-實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備：選擇合適的溶質(zhì)和溶劑，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

-實(shí)驗(yàn)操作：將溶質(zhì)加入溶劑中，攪拌，觀察溶解現(xiàn)象。

-實(shí)驗(yàn)記錄：記錄溶解過(guò)程中的現(xiàn)象，如溶解速率、溶解度等。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

7.溶解現(xiàn)象在日常生活中的應(yīng)用

-食品加工：如糖、鹽等調(diào)味品的溶解。

-醫(yī)藥：如藥物的溶解和配比。

-環(huán)境保護(hù)：如污水處理中的溶解作用。

-工業(yè)生產(chǎn)：如化工生產(chǎn)中的溶解過(guò)程。

8.溶解現(xiàn)象與分子運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

-分子運(yùn)動(dòng)：溶質(zhì)和溶劑分子不斷運(yùn)動(dòng)，相互碰撞，導(dǎo)致溶解現(xiàn)象。

-溶解過(guò)程中的分子運(yùn)動(dòng)：溶質(zhì)分子逐漸分散到溶劑中，形成溶液。

9.溶解現(xiàn)象與溶解度的關(guān)系

-溶解度：在一定溫度下，溶質(zhì)在溶劑中達(dá)到飽和狀態(tài)時(shí)的溶解度。

-溶解度的影響因素：溶質(zhì)的性質(zhì)、溶劑的性質(zhì)、溫度。

10.溶解現(xiàn)象與溶解速率的關(guān)系

-溶解速率：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)溶解的溶質(zhì)質(zhì)量。

-溶解速率的影響因素：溶質(zhì)與溶劑的接觸面積、溫度、攪拌速度。

11.溶解現(xiàn)象與溶液濃度的關(guān)系

-溶液濃度：溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量與溶液總質(zhì)量的比值。

-溶液濃度的影響因素：溶質(zhì)的溶解度、溶劑的量。

12.溶解現(xiàn)象與溶液性質(zhì)的關(guān)系

-溶液性質(zhì)：溶液的顏色、氣味、密度等。

-溶液性質(zhì)的影響因素：溶質(zhì)的性質(zhì)、溶劑的性質(zhì)、溫度。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)七、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課下來(lái)，我總體感覺(jué)還不錯(cuò)，孩子們對(duì)于水的溶解現(xiàn)象有了初步的認(rèn)識(shí)，但是也存在一些不足之處。首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我可能沒(méi)有很好地激發(fā)學(xué)生的興趣。雖然我嘗試通過(guò)實(shí)驗(yàn)展示，但是感覺(jué)孩子們對(duì)水的溶解現(xiàn)象的興趣還不是很高。下次我打算嘗試用更貼近生活的例子，比如溶解在日常生活中的應(yīng)用，來(lái)吸引他們的注意力。

其次，我在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可能過(guò)于依賴教材，沒(méi)有結(jié)合實(shí)際生活中的例子進(jìn)行講解。我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)理論知識(shí)接受得比較吃力，這可能是因?yàn)槔碚撝R(shí)與實(shí)際生活脫節(jié)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，多加入一些與生活相關(guān)的實(shí)例，讓孩子們能夠更好地理解理論知識(shí)。

再者，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是孩子們最感興趣的，但是在組織實(shí)驗(yàn)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別小組在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在一些問(wèn)題，比如操作不規(guī)范、記錄數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確等。這讓我意識(shí)到，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我需要更加注重規(guī)范操作和數(shù)據(jù)處理的教學(xué)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)驗(yàn)操作的步驟圖，讓孩子們按照步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并且強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

最后，我覺(jué)得在課堂互動(dòng)方面，我還做得不夠。有時(shí)候孩子們提出的問(wèn)題，我沒(méi)有很好地引導(dǎo)他們進(jìn)行深入的思考和討論。為了改善這一點(diǎn)，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些開(kāi)放式的問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子們積極思考，大膽提問(wèn)。板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)①水的溶解性

-溶解：物質(zhì)分散到另一種物質(zhì)中形成均一、穩(wěn)定的混合物。

-溶解特點(diǎn)：均一性、穩(wěn)定性。

-溶解類型：固體溶解、氣體溶解、液體溶解。

②溶解度

-溶解度定義：在一定溫度下，某固體溶質(zhì)在100克溶劑中達(dá)到飽和狀態(tài)時(shí)所溶解的溶質(zhì)質(zhì)量。

-溶解度表示：克/100克溶劑。

-影響因素：溶質(zhì)性質(zhì)、溶劑性質(zhì)、溫度。

③溶解速率

-溶解速率定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)溶解的溶質(zhì)質(zhì)量。

-影響因素：溶質(zhì)與溶劑接觸面積、溫度、攪拌速度。

④溶液濃度

-濃度定義：溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量與溶液總質(zhì)量的比值。

-濃度表示：質(zhì)量百分比濃度、摩爾濃度等。

-影響因素：溶質(zhì)溶解度、溶劑量。

⑤溶解過(guò)程中的能量變化

-能量變化類型：吸熱溶解、放熱溶解。

⑥溶解實(shí)驗(yàn)步驟

-實(shí)驗(yàn)前準(zhǔn)備：選擇溶質(zhì)和溶劑，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

-實(shí)驗(yàn)操作：將溶質(zhì)加入溶劑中，攪拌，觀察溶解現(xiàn)象。

-實(shí)驗(yàn)記錄：記錄溶解過(guò)程中的現(xiàn)象。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

⑦溶解現(xiàn)象在日常生活中的應(yīng)用

-食品加工、醫(yī)藥、環(huán)境保護(hù)、工業(yè)生產(chǎn)。

⑧溶解現(xiàn)象與分子運(yùn)動(dòng)的關(guān)系

-分子運(yùn)動(dòng)：溶質(zhì)和溶劑分子不斷運(yùn)動(dòng)，相互碰撞，導(dǎo)致溶解現(xiàn)象。

⑨溶解現(xiàn)象與溶解度的關(guān)系

-溶解度：在一定溫度下，溶質(zhì)在溶劑中達(dá)到飽和狀態(tài)時(shí)的溶解度。

⑩溶解現(xiàn)象與溶解速率的關(guān)系

-溶解速率：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)溶解的溶質(zhì)質(zhì)量。課后作業(yè)課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：

設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，探究不同溫度下食鹽在水中的溶解度。需要包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉牧?、步驟、預(yù)期結(jié)果和結(jié)論。

2.觀察記錄：

觀察家中常見(jiàn)的溶解現(xiàn)象，如糖溶解在水中、鹽溶解在水中等，記錄下溶解過(guò)程中的現(xiàn)象，并分析可能的原因。

3.溶解度比較：

查找資料，比較不同固體物質(zhì)在水中的溶解度，并制作一個(gè)表格，列出至少五種物質(zhì)的溶解度。

4.溶解速率實(shí)驗(yàn)：

設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，比較不同顆粒大小的食鹽在水中溶解的速率，記錄并分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5.溶液濃度計(jì)算：

已知一杯水中溶解了20克食鹽，水的總質(zhì)量為100克，計(jì)算這杯食鹽水的濃度，并以質(zhì)量百分比濃度和摩爾濃度兩種方式表示。

答案：

1.實(shí)驗(yàn)方案示例：

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄坎煌瑴囟认率雏}在水中的溶解度。

-材料：食鹽、水、燒杯、溫度計(jì)、攪拌棒、電子秤。

-步驟：在不同溫度下，將相同質(zhì)量的食鹽加入相同體積的水中，攪拌至飽和，記錄溶解的食鹽質(zhì)量。

-預(yù)期結(jié)果：隨著溫度的升高，食鹽的溶解度增加。

-結(jié)論：溫度對(duì)食鹽的溶解度有顯著影響。

2.觀察記錄示例：

-現(xiàn)象：糖在水中逐漸消失，水變甜。

-原因：糖分子與水分子相互作用，糖分子被水分子包圍并分散到水中。

3.溶解度比較表格示例：

|物質(zhì)|溶解度（g/100g水）|

|----|------------------|

|食鹽|36|

|糖|200|

|碘|1.5|

|氯化鈉|35.7|

|硫酸銅|20|

4.溶解速率實(shí)驗(yàn)示例：

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果：小顆粒食鹽溶解得更快。

-分析：小顆粒食鹽與水的接觸面積更大，溶解速率更快。

5.溶液濃度計(jì)算示例：

-質(zhì)量百分比濃度：20g/100g=20%

-摩爾濃度：假設(shè)食鹽的摩爾質(zhì)量為58.44g/mol，則摩爾濃度為(20g/58.44g/mol)/0.1L=3.42mol/L。課堂課堂在教學(xué)過(guò)程中，我將采用多種評(píng)價(jià)方法來(lái)確保學(xué)生能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，并跟蹤他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，我可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。我會(huì)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，如“你能描述一下溶解過(guò)程中的能量變化嗎？”以及“你認(rèn)為什么因素會(huì)影響溶解速率？”來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生思考和表達(dá)。

-觀察：我會(huì)注意觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)情況。例如，我會(huì)在小組討論時(shí)觀察學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

-測(cè)試：定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或課堂練習(xí)，以評(píng)估學(xué)生對(duì)關(guān)鍵概念的記憶和應(yīng)用能力。這些測(cè)試可以是選擇題、簡(jiǎn)答題或?qū)嶒?yàn)報(bào)告。

2.實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)：

-實(shí)驗(yàn)報(bào)告：我會(huì)要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)后提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，其中包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟、觀察到的現(xiàn)象和結(jié)論。我會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告的準(zhǔn)確性和完整性來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)思維。

-實(shí)驗(yàn)操作：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我會(huì)觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范，以及他們是否能夠安全地