第11課《別傷著自己》第一課時（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本課為統(tǒng)編版道德與法治一年級上冊第11課《別傷著自己》第一課時。內(nèi)容包括：認識自己的身體，了解身體的重要性；學習如何保護自己，避免受傷；培養(yǎng)安全意識，提高自我保護能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生珍愛生命的意識，提高安全防護能力。通過認識身體的重要性，學生能夠樹立自我保護的意識，形成初步的安全行為規(guī)范，培養(yǎng)責任感和關愛他人的情感，同時增強法治觀念和社會責任感。教學難點與重點1.教學重點，①引導學生認識到身體的各個部分及其功能的重要性；②通過實際案例分析，幫助學生掌握正確的自我保護方法。

2.教學難點，①幫助學生樹立正確的自我保護意識，理解自我保護的必要性；②在實際生活中運用所學知識，避免發(fā)生意外傷害，提高自我防護能力。在教學中，需關注學生個體差異，通過多樣化的教學方法和活動設計，激發(fā)學生的學習興趣，使他們在實踐中掌握自我保護的技能。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師生動的講解，介紹身體各部分的功能和重要性，以及自我保護的基本知識。

2.案例分析法：選取與學生生活相關的案例，引導學生分析事故原因，學習如何避免類似情況發(fā)生。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同角色，模擬實際情境，體驗自我保護的行為，提高實踐能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示身體各部分，增強教學的趣味性和直觀性。

2.實物教具：使用人體模型等教具，讓學生直觀感受身體結構，加深對知識的理解。

3.互動游戲：設計安全知識競賽等互動游戲，激發(fā)學生學習興趣，鞏固所學知識。教學流程1.導入新課

詳細內(nèi)容：教師以一首關于身體部位的兒歌作為導入，如“頭、肩膀、膝蓋、腳，都是我的好朋友”，激發(fā)學生的興趣。接著，教師提問：“同學們，你們知道自己的身體有哪些部分嗎？它們各自有什么作用呢？”通過這樣的問題，引導學生關注自己的身體，為新課的學習做好鋪墊。（用時5分鐘）

2.新課講授

（1）認識身體

教師展示人體結構圖，引導學生認識身體的各個部分，如頭部、軀干、四肢等，并簡要介紹它們的功能。（用時5分鐘）

（2）身體的重要性

教師通過故事或實例，讓學生了解身體各部分的重要性，強調(diào)保護身體的重要性。（用時5分鐘）

（3）自我保護方法

教師結合實際案例，講解如何避免受傷，如如何正確上下樓梯、如何避免燙傷等。（用時5分鐘）

3.實踐活動

（1）身體部位游戲

教師組織學生進行身體部位游戲，如“我說你做”，讓學生在游戲中鞏固對身體部位的認識。（用時5分鐘）

（2）安全標識識別

教師展示生活中常見的安全標識，如禁止吸煙、緊急出口等，讓學生識別并了解其含義。（用時5分鐘）

（3）自我保護技能訓練

教師指導學生進行簡單的自我保護技能訓練，如摔倒時的保護動作、如何應對陌生人等。（用時5分鐘）

4.學生小組討論

（1）如何保護自己的眼睛

舉例回答：①不在強光下看書；②不要用臟手揉眼睛；③適當做眼保健操。

（2）如何保護自己的耳朵

舉例回答：①不要用尖銳物品掏耳朵；②不要長時間戴耳機聽音樂；③避免在嘈雜環(huán)境中長時間停留。

（3）如何保護自己的牙齒

舉例回答：①早晚刷牙，飯后漱口；②不要吃太多甜食；③定期進行口腔檢查。

5.總結回顧

教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)身體各部分的重要性以及自我保護的方法。接著，教師提問：“同學們，你們在生活中遇到過哪些危險情況？是如何應對的？”通過學生的回答，教師總結并強調(diào)安全意識的重要性。（用時5分鐘）學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-認識到身體的各個部分及其功能；

-了解自我保護的基本知識，包括避免受傷的常見方法；

-理解安全意識的重要性，以及在日常生活中如何運用這些知識。

2.能力提升

學生在學習后，以下能力得到提升：

-觀察能力：通過觀察人體結構圖和安全標識，學生能夠提高觀察細節(jié)的能力；

-分析能力：學生能夠分析案例，從中學習如何避免類似情況的發(fā)生；

-應用能力：學生能夠在日常生活中運用所學知識，提高自我保護的實際能力。

3.情感態(tài)度與價值觀

學生在學習后，以下情感態(tài)度與價值觀得到培養(yǎng)：

-珍愛生命的意識：學生認識到自己的身體是寶貴的，學會愛護自己的身體；

-安全意識：學生形成安全意識，懂得在日常生活中如何避免危險；

-責任感：學生明白自己有責任保護自己，同時也要關心和幫助他人。

4.行為習慣

學生在學習后，以下行為習慣得到改善：

-注意個人衛(wèi)生：學生學會保持個人衛(wèi)生，如勤洗手、正確刷牙等；

-安全行為：學生在上下樓梯、過馬路等日?；顒又?，能夠自覺遵守安全規(guī)則；

-健康生活方式：學生了解到健康生活方式的重要性，如適量運動、合理飲食等。

5.社會實踐能力

學生在學習后，以下社會實踐能力得到鍛煉：

-溝通能力：學生在小組討論中，學會表達自己的觀點，傾聽他人意見；

-協(xié)作能力：通過實踐活動，學生學會與他人合作，共同完成任務；

-解決問題能力：學生在面對實際問題時，能夠運用所學知識尋找解決方案。板書設計1.知識點

①身體各部分名稱：頭部、軀干、四肢

②身體各部分功能：頭部（保護大腦）、軀干（支撐和保護身體）、四肢（運動和協(xié)調(diào)）

③自我保護方法：避免受傷、正確使用物品、遵守安全規(guī)則

2.關鍵詞

①珍愛生命

②安全意識

③自我保護

3.句子

①“我們的身體是寶貴的，要好好保護它?！?/p>

②“安全意識是我們生活中不可或缺的一部分?！?/p>

③“學會自我保護，讓我們的生活更加安全?！闭n后作業(yè)1.完成以下填空題：

我的身體很寶貴，我要好好保護它。我認識身體的（），它們分別是（）、（）、（）等。為了保護它們，我（）。

答案：各個部分；頭部；軀干；四肢；遵守安全規(guī)則

2.創(chuàng)作一個小故事，講述你是如何在一個日常生活中避免受傷的。

3.列舉三種你在家里可以做的自我保護措施。

答案：①不在廚房亂跑，以防燙傷；②不玩尖銳的物品，以防割傷；③不在高處玩耍，以防摔傷。

4.畫一幅圖，展示你在戶外遇到危險時應該如何求助。

5.設計一個安全標識，并解釋它的含義和作用。

答案：例如，設計一個“不要觸摸電”的標識，解釋為：這個標識提醒人們不要觸摸電線，以防觸電事故發(fā)生。教學反思教學這節(jié)課，我深感孩子們的成長和變化。首先，我發(fā)現(xiàn)學生們對于身體各部分的認識有了很大的提高，他們能夠準確地指出身體的不同部位，并且理解它們的功能。這讓我很高興，因為這說明我們的教學方法是有效的。

其次，我注意到學生們在討論如何自我保護時，參與度非常高。他們能夠結合自己的生活經(jīng)驗，提出很多實用的建議，比如不跟陌生人走、不在馬路上跑來跑去等。這讓我覺得孩子們的安全意識正在逐漸增強。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生在討論中顯得比較害羞，不太愿意發(fā)表自己的看法。這可能是由于他們對自己的身體還不夠自信，或者是對自我保護的討論感到陌生。因此，在接下來的教學中，我會更加注重培養(yǎng)學生的自信心，鼓勵他們大膽表達自己的想法。

此外，我還發(fā)現(xiàn)一些學生對于安全標識的理解還不夠深入。他們在識別標識時，往往只關注標識的圖案，而忽略了文字說明。為了解決這個問題，我打算在下次課中，結合實際情境，讓學生們親自設計并解釋安全標識，以此來加深他們對安全知識的理解。教學評價1.課堂評價：

在課堂上，我通過提問、觀察和小組討論等方式，對學生的學習情況進行實時評價。例如，在講解身體各部分功能時，我會提問學生：“你們知道頭部有什么作用嗎？”通過學生的回答，我可以了解他們對知識的掌握程度。同時，我還會觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，看他們是否能夠積極參與、傾聽他人意見并表達自己的觀點。此外，我還將進行一些簡單的測試，如口頭提問或小測驗，以評估學生對知識的記憶和應用能力。

2.作業(yè)評價：

對于學生的課后作業(yè)，我會進行認真批改和點評。作業(yè)內(nèi)容可能包括填空題、簡答題或小故事創(chuàng)作等，旨在鞏固課堂所學。在批改作業(yè)時，我會關注以下