第七課日本語と中國語教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年新編日語第二冊重排本-新編日語課題：課時：1授課時間：2025教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課將圍繞《新編日語第二冊重排本》中的“日本語と中國語”這一章節(jié)展開，主要包括日語中的漢字（漢字）與漢語的關(guān)系、常用漢字的讀音和用法等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將結(jié)合學(xué)生已掌握的漢語知識，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)日語漢字與漢語漢字之間的聯(lián)系，加深對日語漢字的認(rèn)識。教材內(nèi)容與《新編日語第二冊重排本》緊密相關(guān)，有助于學(xué)生更好地理解和掌握日語漢字。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言文化意識、跨文化交際意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)日語漢字與漢語的關(guān)聯(lián)，學(xué)生能夠增強(qiáng)對日本文化的興趣，提高跨文化溝通能力。同時，通過分析漢字的讀音和用法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析問題的能力，為后續(xù)日語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。重點難點及解決辦法重點：

1.日語漢字的讀音與漢語漢字的對應(yīng)關(guān)系。

2.常用日語漢字的用法和例句。

難點：

1.學(xué)生對日語漢字的讀音掌握不準(zhǔn)確，容易與漢語混淆。

2.學(xué)生在理解漢字用法時，難以區(qū)分不同語境下的細(xì)微差別。

解決辦法：

1.采用對比教學(xué)法，通過展示日語漢字與漢語漢字的對應(yīng)關(guān)系，幫助學(xué)生建立正確的讀音概念。

2.設(shè)計情境練習(xí)，讓學(xué)生在實際語境中運用漢字，通過反復(fù)練習(xí)和對比，提高對漢字用法的理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，通過合作學(xué)習(xí)，共同解決難點問題，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.利用多媒體資源，如動畫、圖片等，增強(qiáng)學(xué)生對漢字讀音和用法的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先由教師詳細(xì)講解日語漢字的讀音和用法，然后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得，加深理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬使用日語漢字進(jìn)行日常對話，提高實際應(yīng)用能力。

3.通過漢字游戲，如漢字接龍、猜字謎等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時鞏固漢字知識。

4.利用多媒體教學(xué)，展示漢字的演變過程和不同語境下的用法，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示日本文化相關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考日語漢字在文化中的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生已學(xué)的漢字知識，如部首、筆畫等，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解日語漢字的讀音與漢語漢字的對應(yīng)關(guān)系，包括聲調(diào)、聲母、韻母等。

-舉例說明：通過展示具體例句，如“日本”（にほん）、“中國”（ちゅうごく）等，幫助學(xué)生理解漢字的用法。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討日語漢字在句子中的具體應(yīng)用，如主語、賓語、定語等。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生通過完成練習(xí)題，如填空、改錯等，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時解答學(xué)生的疑問，指導(dǎo)學(xué)生正確完成練習(xí)。

4.情境模擬（約10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬實際場景中使用日語漢字進(jìn)行交流。

-教師點評：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點評，指出優(yōu)點和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

5.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-漢字游戲：組織學(xué)生進(jìn)行漢字接龍、猜字謎等游戲，鞏固漢字知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

-教師總結(jié)：教師對游戲環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)漢字學(xué)習(xí)的重要性。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)日語漢字與漢語漢字的聯(lián)系。

-學(xué)生反思：學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，如復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容、完成相關(guān)練習(xí)題等。

-學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容，確保課后復(fù)習(xí)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生能夠充分理解和掌握日語漢字知識。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識和思維品質(zhì)，為學(xué)生的日語學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。知識點梳理1.日語漢字的讀音與漢語漢字的對應(yīng)關(guān)系

-日語漢字的讀音分為音讀和訓(xùn)讀兩種。

-音讀與漢語漢字的讀音相對應(yīng)，如“山”（やま）、“水”（みず）等。

-訓(xùn)讀是根據(jù)漢字的漢字意義來讀，與漢語讀音不同，如“學(xué)?！保à盲长Γ?、“朋友”（ともだち）等。

2.常用日語漢字的用法

-日語漢字在句子中的位置：主語、賓語、定語、狀語等。

-日語漢字的詞性：名詞、動詞、形容詞、副詞等。

-日語漢字的變形：活用形式，如名詞的數(shù)、動詞的時態(tài)、敬語等。

3.日語漢字的書寫規(guī)則

-漢字的筆畫順序：按照從上到下、從左到右、先橫后豎的順序書寫。

-漢字的部首：了解部首的組成和分類，有助于記憶和查找漢字。

-漢字的組合：掌握漢字的組合規(guī)則，如左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)等。

4.日語漢字的演變過程

-了解漢字的演變過程，如甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書等。

-漢字的簡化：了解漢字簡化的原因和過程，如簡化字、繁體字等。

5.日語漢字的音讀與訓(xùn)讀的區(qū)分

-音讀：根據(jù)漢字的讀音來讀，與漢語讀音相對應(yīng)。

-訓(xùn)讀：根據(jù)漢字的意義來讀，與漢語讀音不同。

-音讀與訓(xùn)讀的轉(zhuǎn)換：掌握音讀與訓(xùn)讀之間的轉(zhuǎn)換方法。

6.日語漢字的常用詞匯

-常用日語漢字的例句：通過例句學(xué)習(xí)漢字的用法和搭配。

-常用日語漢字的詞匯：如“學(xué)?！?、“朋友”、“時間”、“地點”等。

7.日語漢字的語法特點

-日語漢字的詞尾：掌握日語漢字的詞尾，如名詞的數(shù)、動詞的時態(tài)、敬語等。

-日語漢字的語法結(jié)構(gòu)：了解日語漢字在句子中的語法結(jié)構(gòu)，如主語、謂語、賓語等。

-日語漢字的敬語：學(xué)習(xí)日語漢字的敬語用法，如尊敬語、謙讓語等。

8.日語漢字的文化背景

-了解日語漢字的文化背景，如漢字傳入日本的歷史、日本漢字的使用特點等。

-日語漢字與日本文化的關(guān)聯(lián)：學(xué)習(xí)日語漢字在日本的日常生活、文學(xué)、藝術(shù)等方面的應(yīng)用。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過提問檢查學(xué)生對日語漢字讀音、用法的掌握程度，及時了解學(xué)生的理解情況。

-觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動情況，評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)。

-測試：定期進(jìn)行課堂小測驗，如填空、選擇題等，以評估學(xué)生對知識點的掌握情況。

-反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時的正面反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-點評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點評，指出優(yōu)點和不足，提供改進(jìn)建議。

-反饋：及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要加強(qiáng)的部分。

-鼓勵：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，對有困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和支持。

3.成績評價：

-綜合評價：將課堂表現(xiàn)、作業(yè)成績、測試成績等因素綜合考慮，給予學(xué)生全面的成績評價。

-成績記錄：將學(xué)生的成績記錄在冊，以便跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和存在的問題。

-成績分析：定期分析學(xué)生的成績，找出普遍存在的問題，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

4.學(xué)生自評與互評：

-自評：鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評價，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足。

-互評：組織學(xué)生進(jìn)行互評，通過同伴間的反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。板書設(shè)計①日語漢字讀音

-音讀：如「山（やま）」、「水（みず）」

-訓(xùn)讀：如「學(xué)校（がっこう）」、「朋友（ともだち）」

②常用日語漢字用法

-名詞：如「日本（にほん）」、「中國（ちゅうごく）」

-動詞：如「読む（よむ）」、「書く（かく）」

-形容詞：如「大きい（おおきい）」、「小さい（ちいさい）」

③日語漢字書寫規(guī)則

-筆畫順序：從上到下、從左到右、先橫后豎

-部首：如「人（ひと）」、「木（き）」

-組合結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)

④日語漢字演變過程

-甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書

-簡化字、繁體字

⑤日語漢字音讀與訓(xùn)讀

-音讀轉(zhuǎn)換：如「貓（ねこ）」

-訓(xùn)讀轉(zhuǎn)換：如「貓（ねこ）」

⑥常用日語漢字詞匯

-學(xué)校：がっこう

-朋友：ともだち

-時間：じかん

-地點：ちてん

⑦日語漢字語法特點

-名詞詞尾：名詞的數(shù)

-動詞活用：動詞的時態(tài)

-敬語：尊敬語、謙讓語課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《日本文化入門》或《中日文化交流》等書籍，了解日語漢字在文化背景中的地位和作用。

-視頻資源：日本歷史紀(jì)錄片，如《漢字的起源》或《漢字的傳承》，通過視頻了解漢字的發(fā)展歷程。

2.拓展要求：

-學(xué)生可利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，自主選擇閱讀材料或觀看視頻。

-鼓勵學(xué)生記錄下學(xué)習(xí)過程中的心得體會，如漢字的演變、日本文化對漢字的影響等。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦相關(guān)閱讀材料、解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題等。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，可以嘗試用日語漢字編寫短文或詩歌，加深對日語漢字的理解和應(yīng)用。

3.互動交流：

-學(xué)生可以將自己的拓展學(xué)習(xí)成果與同學(xué)分享，如組織小組討論、撰寫心得體會等。

-教師可組織班級交流活動，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)同學(xué)間的互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

4.實踐應(yīng)用：

-學(xué)生可以嘗試用日語漢字進(jìn)行日常交流，如寫日記、留言等，提高實際應(yīng)用能力。

-教師可以布置相關(guān)實踐作業(yè)，如收集日本文化相關(guān)的圖片或資料，讓學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活中。教學(xué)反思哎呀，今天這節(jié)課上得還挺有意思的。咱們這節(jié)課主要是圍繞日語漢字的讀音和用法展開的，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這部分內(nèi)容還是挺感興趣的。咱們課堂上通過討論、游戲和角色扮演，大家參與度很高，這讓我挺高興的。

不過，反思一下，可能還是有些地方可