《小青蛙》教案

《小青蛙》教案1

活動目標(biāo)：

1、模仿青蛙跳，初步學(xué)習(xí)雙腳定點(diǎn)跳的動作，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)能力。

2、鼓勵幼兒主動參與游戲活動，體驗(yàn)游戲帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、場地布置成一個池塘，地面上有荷葉、小蟲。

2、音樂磁帶。

活動過程：

一、熱身律動：小蝌蚪游呀游

聽音樂和老師一起做律動，到池塘：“小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭；小

蝌蚪游呀

游，搖尾巴，搖搖頭?！?/p>

二、初步練習(xí)雙腳跳躍的動作

1、引出青蛙跳

我的小蝌蚪變成青蛙啦，呱呱呱，這么多的小青蛙，一起叫叫看：呱吸呱，

呱呱呱。小青蛙會跳嗎？和媽媽一起跳到荷葉上去玩一玩吧。

2、自由練習(xí)跳躍的動作

看那邊，也有一片很大的荷葉呢，我們也跳過去玩玩，好不好，但是要從這

些小荷葉上跳過去，不能跳到水里哦。先到的小青蛙，就坐在荷葉上等我們吧。

3、再次練習(xí)跳

看，我們跳過了那么多小荷葉，來，給自己鼓鼓掌一一我真棒，

剛才小青蛙都跳的很好，誰愿意來給我們表演一下的？請個別幼兒上來表演

下。（這里特

別強(qiáng)調(diào)有沒有都跳起來，特別是要雙腳一起跳起來，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，靈活

應(yīng)變）

我們再一起跳到那片大荷葉上去吧。

幼兒自由練習(xí)，教師要注意引導(dǎo)和觀察幼兒，進(jìn)行個別指導(dǎo)。

三、游戲練習(xí)跳跣：小青蛙捉蟲

（-）第一次游戲

坐卜休息，談話引出：小青蛙累了，肚子也餓了，要吃蟲子了。好，媽媽先

去找蟲子，你

們坐在這里等我。

老師示范抓、吃蟲子：（兒歌）小青蛙，跳跳跳，抓蟲子，本領(lǐng)大。小青蛙,

跳跳跳，抓蟲子，本領(lǐng)大。

呱呱呱，好大的蟲子呀，呱呱呱，瞧，吃到肚子里去了。（把蟲子貼到衣服

上）?？矗『扇~上有很多蟲子，你們也來抓蟲子吧。注意，每只小青蛙只能捉

一條蟲子。

幼兒邊念兒歌邊游戲。

（二）再次游戲

1、荷葉上還有很多蟲子，我們也把它捉回來。評價第一次游戲的情況，提

出安全

等方面的要求。

2、提問：你抓到幾條蟲子了？數(shù)數(shù)看。

四、放松運(yùn)動

1、小青蛙玩得真開心，呱呱呱，到水里去游一游吧：（兒歌）小青蛙，水

里游，游呀游，真快活。

2、出活動室，結(jié)束。

《小青蛙》教案2

活動目標(biāo)：

1、能協(xié)調(diào)地完成雙腳立定向前跳遠(yuǎn)、雙腳立定從30cm高處往卜.跳、雙腳跨

跳過20-30cm高度的圍欄。

2、幼兒能大膽地游戲，并體驗(yàn)游戲的快樂。

3、知道青蛙是益蟲，我們應(yīng)該保護(hù)它。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前了解青蛙的外形特征、生長發(fā)育過程、生活習(xí)性等。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：硬紙塊荷葉若干、害蟲（圖片）每人三條、籃子兩個、平衡

木兩根、小椅子四把、繩子兩根、青蛙頭飾若干。

3、事先畫好場地。

活動過程：

一、開始部分

1、以復(fù)習(xí)青蛙的外形特征、生長發(fā)育過程、生活習(xí)性等導(dǎo)入。

教師戴上青蛙媽媽的頭飾提問

（1）孩子們，看看老師頭上戴的是什么動物的頭飾？（青蛙頭飾）

（2）那我們來回憶一下：青蛙是害蟲還是益蟲呢？（益蟲）

（3）哪個小朋友知道青蛙的生長發(fā)育過程和生活習(xí)性嗎？請講一講。

（幼兒問憶并簡單講述青蛙的生長發(fā)育過程和生活習(xí)性）

（4）青蛙最喜歡吃什么？（害蟲）

那今天老師扮青蛙媽媽，請你們扮我的孩子一起幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲好嗎？

（好）請你們戴上青蛙寶寶的頭飾吧。（幼兒戴頭飾）在干活之前我們要練好我

們的本領(lǐng)哦。

2、熱身活動。

師：小青蛙捉害蟲主要會用哪些動作呢？（向前跳、從高處往下跳、跨跳。）

那我們就一起來學(xué)青蛙雙腳并弄向前跳、從高處往下跳、跨跳吧。

（教師帶領(lǐng)幼兒做青蛙游水、雙腳并攏向前跳、雙腳并攏從高處往下跳、跨

跳等動作熱身。）

二、基本部分

1、幼兒自由探索練習(xí)青蛙雙腳并攏向前跳、雙腳并攏從高處往下跳、跨跳

等動作要領(lǐng)。

師：孩子們，剛才我們在學(xué)習(xí)青蛙捉害蟲的本領(lǐng)時，許多寶寶唧唧喳喳，并

使勁往下跳，還有的跳下去站不穩(wěn)倒在了地上。這樣的本領(lǐng)能捉到害蟲嗎？（不

能）對了，這樣會把害蟲嚇跑的。那請你們試一試應(yīng)該怎么做才不把害蟲嚇跑呢？

（幼兒自由練習(xí)探索青蛙雙腳并攏向前跳、雙腳并攏從高處往下跳、跨跳等

動作的要領(lǐng)，教師觀察。）

2、教師總結(jié)、糾正幼兒的動作，并教給他們正確的雙腳并弄向前跳、雙腳

并攏從高處往下跳、跨跳等動作要領(lǐng)。

3、教師帶領(lǐng)幼兒再次聯(lián)系雙腳并攏向前跳、雙腳并攏從高處往下跳、跨跳

等動作。

4、游戲：小青蛙靈害蟲

⑴教師示范講解游戲的玩法、規(guī)則及注意事預(yù)。

師：孩子們，我們的本領(lǐng)練好了，現(xiàn)在我們要去為農(nóng)民伯伯捉害蟲了。我們

分成兩組進(jìn)行比賽，先請看媽媽是怎么做的。

玩法：當(dāng)教師發(fā)出“開始”的口令時，每組第一個孩子迅速跑到第一個水田

邊雙腳并攏向前跳進(jìn)水田，捉一條害蟲又游出水田，跑到第二個水田邊，站上平

衡木，雙腳并攏從高處往下跳進(jìn)水田捉一條害蟲，又游出來迅速跑到第三個水田

邊，跨跳進(jìn)去捉一條害蟲，然后游出來迅速地跑回來把害蟲放進(jìn)籃子里拍下一個

幼兒的手，站到對尾去，后面的孩子以此方法依次進(jìn)行游戲，注意害蟲掉在了水

田或者路上不算，最先捉完害蟲，并且籃子里的害蟲條數(shù)最多的隊(duì)就為勝。

⑵幼兒進(jìn)行游戲，教師觀察指導(dǎo)。

⑶教師對幼兒的游戲情況進(jìn)行簡單點(diǎn)平后，幼兒再次進(jìn)行游戲。

三、結(jié)束部分

師：孩子們，今天玩得高興嗎？（高興）我們肯定也累了，現(xiàn)在我們一起來

放松一下吧。

老師與幼兒一起做律動《落葉》放松后結(jié)束活動。

《小青蛀》教案3

活動目標(biāo)：

1、了解小青蛙的生長過程，知道小青蛙是怎樣長大的。

2、知道青蛙是益蟲，教育幼兒要保護(hù)青蛙。

活動準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、小青蛙成長過程的圖片。

3、小青蛙的頭飾4、青蛙捉蟲的影片。

活動過程：

一、猜謎導(dǎo)入。

教師：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒有尾。

幼兒猜測。

二、欣賞圖片和幻燈片拿出小青蛙成長過程的圖片，讓小朋友觀看。

1、教師：你們看看青蛙小時候跟它媽媽長得一樣嗎？它們的生長過程是怎

樣的呢？幼兒回答。

2、教師：打亂圖片順序，讓幼兒根據(jù)它的生長順序給圖片貼上相應(yīng)的數(shù)字

或是給所有的圖片排列順序，做得好的幼兒獎勵大蘋果貼紙“幼兒回答.

3、教師：播放幻燈片，讓幼兒再次記憶小青蛙的成長過程。

三、教育幼兒要保護(hù)青蛙。

1、告訴幼兒青蛙是益蟲，是人類的好朋友。保護(hù)青蛙，人人有責(zé)。

2、簡單講解青蛙捕蟲的知識，在播放影片加深幼兒記憶。

3、討論：說說自己怎樣保護(hù)青蛙。

四、結(jié)束活動。

1、游戲活動《我是小青蛙》。

老師戴頭飾扮青蛙媽媽,帶著小朋友們在樂曲伴奏下,蹦跳出教室做“小青

蛙捉蟲子”的游戲。

《小青蛙》教案4

活動由來

天氣干燥的季節(jié)，人們在日常生活中常常會遇到靜電現(xiàn)象。幼兒在生活中也

會碰到梳頭時頭發(fā)立起來、脫毛衣時啪啪響的情況。本次活動旨在結(jié)合幼兒身邊

的現(xiàn)象，通過動手操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并感知摩擦起電的簡單物理現(xiàn)象。

活動目標(biāo)

1.初步感知并發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙。

2.通過動手操作感受科學(xué)活動的有趣。

活動準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識統(tǒng)計(jì)表。

物質(zhì)準(zhǔn)備：紙青蛙、毛巾、塑料吸管、自制池塘、荷葉、大統(tǒng)計(jì)表、小笑臉。

活動重點(diǎn)

發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙的現(xiàn)象。

活動過程

1.以游戲口吻引起幼兒參與活動的興趣。

(1)出示一只手偶青蛙，提出問題，引起幼兒的興趣。

(2)幼兒第一次操作：用吸管吸紙青蛙。

關(guān)鍵提問：

吸管能幫助小青蛙跳到荷葉卜嗎？

目的：引導(dǎo)幼兒第一次嘗試用吸管吸紙青蛙。

2.幼兒進(jìn)行猜想，并將自己的猜想貼到大統(tǒng)計(jì)表上。

(1)請幼兒猜一猜，小毛巾和吸管在一起，能不能幫助小青蛙從池塘里跳到

荷葉上。

(2)幼兒進(jìn)行猜想，并將自己的猜想用笑臉貼到大統(tǒng)計(jì)表上。

關(guān)鍵語：

覺得吸管和毛巾能幫助小胄蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到對勾下面的

方格里。

覺得吸管和毛巾不能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到叉子下面

的方格里。

目的：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想，并將猜想用笑臉貼到大統(tǒng)計(jì)表上。

3.幼兒操作實(shí)驗(yàn)，嘗試用吸管和毛巾摩擦吸起紙青蛙。

(1)幼兒自己嘗試用吸管和毛巾吸紙青蛙。

關(guān)鍵語:請小朋友試一試，毛巾和吸管在一起能不能幫助小青蛙跳到荷口一上?

(2)教師引導(dǎo)幼兒用吸管和毛巾摩擦來吸紙青蛙。

關(guān)鍵提問：

小毛巾和吸管玩“蹭一蹭”的游戲，吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉

上？

你幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎？

你用什么方法讓小青蛙跳到荷葉上的？

你是怎么做的？

(3)請幼兒把小笑臉貼到統(tǒng)計(jì)表上。

目的：在操作活動中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦能吸起紙青蛙。

4.梳理實(shí)驗(yàn)小結(jié)。

關(guān)鍵提問：

小朋友們，剛才你們的小青蚌跳到荷葉上了嗎？

你是用什么方法幫助小青蛙跳到荷葉上的？

教師梳理：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起紙青蛙，幫小青蛙跳到荷

葉上。

目的：通過操作，讓幼兒發(fā)現(xiàn)，塑料吸管與毛巾摩擦后能吸起紙青蛙。

實(shí)踐活動案例

1.開始部分

(1)出示一只玩偶青蛙，引起幼兒的興趣。

教師：今天，老師請來了一個動物朋友，是誰呀？

幼兒：小青蛙。

教師：小青蛙平時生活在哪里呀？

幼兒：池塘里。

教師：小青蛙生活在池塘里，喜歡在荷葉上跳來跳去。

教師：現(xiàn)在，小青蛙想從池塘里跳到荷葉上去做游戲，可是小青蛙太小了，

跳不上來，我們來幫幫它好嗎？

幼兒：好。

教師：小朋友那都有一根吸管，請小朋友想想能不能用吸管幫助小青蛙跳到

荷葉上?現(xiàn)在請小朋友來試一試吧。

(以游戲口吻引起幼兒參與活動的興趣，并第一次嘗試用吸管吸青蛙。這是

第一層次，教師用激趣的語言激發(fā)幼兒，引導(dǎo)幼兒只用吸管一個材料嘗試吸肯

蛙。)

(2)幼兒第一次操作：用吸管吸紙制小青蛙。

教師：吸管能幫助小青蛙跳到荷葉上嗎？

幼兒：不能。

(教師運(yùn)用提問，幫助幼兒明確第一次試驗(yàn)的結(jié)果。)

2.幼兒進(jìn)行猜想，并將自己的猜想貼到大統(tǒng)計(jì)表上

(1)回顧剛才實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

教師：請小朋友讓吸管休息一下吧。小朋友剛才用吸管幫助小青蛙跳到荷葉

上了嗎？

幼兒：沒有。

教師：現(xiàn)在又有一塊小毛巾也來幫它了。請小朋友猜一猜，小毛巾和吸管在

一起，能不能幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。

(教師梳理第一次結(jié)果的同時，引出第二個材料：小毛巾。)

(2)幼兒進(jìn)行猜想，并將自己的猜想用笑臉貼到大統(tǒng)計(jì)表上。

教師：覺得吸管和毛巾能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到對勾

下面的方格里u

教師：覺得吸管和毛巾不能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請你把小笑臉貼到叉

子下面的方格里。

3.幼兒操作

(1)幼兒自己嘗試用吸管和毛巾吸紙質(zhì)小青蛙。

教師：請小朋友試一試，毛巾和吸管在一起能不能幫助小青蛙跳到荷葉上。

(這是第二個層次，在不提示毛巾與吸管關(guān)系的情況下，請幼兒自己嘗試毛

巾和吸管怎樣幫助小青蛙跳到荷葉上。)

(2)教師引導(dǎo)幼兒用吸管和毛巾摩擦來吸小青蛙。

教師：小毛巾特發(fā)想和吸管玩“蹭一蹭”的游戲。咱們小朋友不是玩過蹭一

蹭的游戲嗎，讓它們也來蹭一蹭吧?？纯赐嫱瓴湟徊涞挠螒颍∥苣懿荒軒托?/p>

青蛙從池塘里跳到荷葉上。

(這是第三層次，教師提示幼兒用毛巾和吸管蹭一蹭來吸紙青蛙。)

教師：小青蛙是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它，可不能用力杵它，要讓吸管

挨著小青蛙躺下，幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。

教師：小毛巾和吸管玩完蹭一蹭的游戲，吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到

荷葉上？

（在操作活動中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙片。）

教師：你幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎？

幼兒：跳到荷葉上了。

教師：你用什么方法讓小青蛙跳到荷葉上的。

教師：你是怎么做的？

教師：啊，你是用吸管和小毛巾蹭一蹭把小青蛙吸上來，幫它跳到荷葉上的。

教師：現(xiàn)在，我應(yīng)該把小笑臉貼在哪呢？

幼兒：貼在對勾的下面。

教師：請小朋友來貼上小笑臉吧。

（教師通過幾個關(guān)鍵提問幫助幼兒思考、回顧實(shí)驗(yàn)的過程。）

4.梳理小結(jié)

教師：小朋友，你們看，我這也有一個池塘，可是小青蛙還沒跳到荷葉上呢,

我想請小朋友來幫幫衛(wèi)老師。

教師：小朋友，剛才你們的小青蛙跳到荷葉上了嗎？

教師：你是用什么方法幫助小青蛙跳到荷葉上的？

教師：你是怎么做的?我想請一個小朋友幫幫我。

教師：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起紙青蛙，幫小青蛙跳到荷口一上。

教師：小青蛙今天特別高興，謝謝小朋友們尊助它從池塘里跳到荷葉上。我

們跟小青蛙說再見吧，下次再跟小青蛙一起做游戲。

（教師通過提問和請幼兒操作演示，幫助幼兒梳理、提煉經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)

塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙片，總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。）

教師反思

本節(jié)活動是我園園本科學(xué)特色課程的一個內(nèi)容。我在原有教案的基礎(chǔ)上，結(jié)

合我班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平和近期目標(biāo)進(jìn)行了修改。

原活動中的目標(biāo)是“引導(dǎo)幼兒通過毛巾與木頭筷子和塑料吸管的摩擦，讓幼

兒發(fā)現(xiàn)塑料吸管摩擦起電的現(xiàn)象?！痹谛〗M研課時，老師們通過分析一、研討后感

覺，還是應(yīng)該取消筷子這個材料。大家認(rèn)為兩種材料會分散幼兒的注意，讓幼兒

只用塑料吸管一種材料更有利于幼兒的探索。所以改成現(xiàn)在的“初步感知并發(fā)現(xiàn)

塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙。”

目標(biāo)修改后，我對材料進(jìn)行了一系列的嘗試，發(fā)現(xiàn)塑料吸管的材質(zhì)、折青蛙

紙張的厚薄、天氣干濕程度、幼兒摩擦吸管的力度、摩擦位置與吸管吸青蛙位置

的不同等等都是影響幼兒能否用靜電吸起青蛙的不確定因素。對這些因素了解

后，我對材料進(jìn)行了調(diào)整與修改，盡量減少不必要的干擾因素，之后開展了此活

動。

優(yōu)點(diǎn)

活動內(nèi)容符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)；活動目標(biāo)把握準(zhǔn)確；活動過程層次清楚、

探索的環(huán)節(jié)逐步深入?；顒又校變悍浅Ｍ度?，并在老師的引導(dǎo)下能積極探索并

發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙的現(xiàn)象；教師的指導(dǎo)語清晰、明確，指

導(dǎo)時有針對性，引導(dǎo)幼兒把探索指向活動的目標(biāo)?；顒又嗅槍εR時出現(xiàn)的問題能

及時處理，如有的幼兒吸管濕了馬上換一個新的，紙青蛙吸不起來馬上換成皺紋

紙青蛙等。

不足

在幼兒操作的環(huán)節(jié)中，有的幼兒用嘴吸吸管把紙青蛙吸起來，對于這種現(xiàn)象

我在梳理總結(jié)和分享的環(huán)節(jié)沒有提及，錯失了幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)的契機(jī)；對于幼

兒用毛巾摩擦吸管的位置和力度提示的不夠。

《小青蛙》教案5

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的自信心及勇敢、關(guān)心他人的品質(zhì)。

2.技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒練習(xí)從高處往下跳，發(fā)展幼兒腿部肌肉的力量，提

高幼兒身體的平衡能力。

3.情感目標(biāo)：在學(xué)青蛙跳的活動中，讓幼兒體驗(yàn)參與體育活動的樂趣。

活動重點(diǎn)：

發(fā)展幼兒身體平衡能力

活動難點(diǎn)：

引導(dǎo)幼兒練習(xí)從高處往下跳

活動準(zhǔn)備：

前經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熱身運(yùn)動

物質(zhì)準(zhǔn)備：半月?lián)u若干，裝飾成池塘的輪胎若干（不同高度），小蝌叫若

干

活動過程：

一、導(dǎo)入

二、熱身運(yùn)動

一一小蝌蚪變青蛙小蝌蚪們跟著媽媽在池塘里學(xué)游泳。

三、基本環(huán)節(jié)

1.幼兒嘗試從一定高度的“岸”跳進(jìn)“池塘”。提醒幼兒先站上“岸”，再

往下跳。

2.請能力強(qiáng)的幼兒示范，幼兒仔細(xì)觀察，教師講解并示范。

3.引導(dǎo)幼兒嘗試從不同高度的“池塘岸”往下跳水。（重點(diǎn)：腳并攏、膝蓋）

4.比比誰跳得輕、跳得遠(yuǎn)，幼兒再次嘗試。

活動延伸：

每天晨間活動可以練習(xí)小青蛙跳跳跳

《小青蛙》教案6

活動目標(biāo)：

1、在游戲中掌握節(jié)奏型XX|XXX|；

2、幼兒嘗試制作打擊樂器并為樂曲伴奏；

3、再熟悉兒歌的基礎(chǔ)上通過肢體動作及情境表演感受音樂的生動有趣；

4、在集體演奏中保持與音樂以及他人的協(xié)調(diào)一致，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作參與演奏

活動的快樂。

活動準(zhǔn)備:

1、制作蛙鳴筒（鋁棒、竹簽、珠子、吸管、膠布、椰奶罐）；

2、木魚、馬蹄板、鈴鼓、串鈴、響板；

3、節(jié)奏卡兩張、律動磁帶；

4、青蛙頭飾與師幼人數(shù)相同；

5、情景創(chuàng)設(shè)、池塘、荷葉、一只小青蛙。

活動過程：

一、開始部分

（一）師幼問好：

（二）以節(jié)奏型義XX|XXX|；XX|XX|o

師：小朋友你們好。幼：老師你好。

（三）復(fù)習(xí)節(jié)奏：

A出示木魚，幼兒拍手打節(jié)拍。

1、X2、XX|3、XXX|XXX4、XXX|XXX

5、XXX|XXX。

B小朋友學(xué)小動物叫，老師來打節(jié)奏。

C小朋友選擇自己喜歡的打擊樂器，學(xué)小動物叫，并以相應(yīng)的節(jié)奏表現(xiàn)出小

動物叫聲。

二、基本部分

1、出示蛙鳴筒，請幼兒初步掌握使用蛙鳴筒的方法和兒歌中使用蛙鳴筒的

位置；

2、滑動蛙鳴棒，根據(jù)它發(fā)出的聲音告訴幼兒蛙鳴筒的名稱；

3、請幼兒誦讀兒歌《小青蛙》，教師用蛙鳴筒伴奏；

4、認(rèn)識節(jié)奏型XX|XXX出示節(jié)奏圖；

5、制作部分

簡單介紹材料，請小朋友仔細(xì)觀察，制作打擊樂器并體驗(yàn)；

6、欣賞（情景表演，小青蛙出場，播放樂曲）；

7、表演活動（互爽角色）。

三、結(jié)束部分

1、創(chuàng)編根據(jù)小朋友大膽創(chuàng)編并鼓勵小朋友用叫聲或蚌鳴筒打出相應(yīng)節(jié)奏。

2、游戲播放音樂，請小朋友繼續(xù)活動。

四、延伸

1、投放蛙鳴筒制作材料，滿足幼兒制作欲望；

2、投放樂曲磁帶及己做好的蛙鳴筒豐富幼兒區(qū)角活動。

《小青蛙》教案7

活動目標(biāo)

1.幼兒感受4/4拍樂曲的節(jié)奏變化。

2.愿意用肢體動作表現(xiàn)青蛙跳舞的模樣。

3.喜歡并樂意參加音樂活動。

4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5.體驗(yàn)歌唱活動帶來的愉悅。

活動準(zhǔn)備

音樂，青蛙相關(guān)動畫，幼兒自制頭飾、胸飾

活動過程

一、經(jīng)驗(yàn)回顧與提升

1、最近.我發(fā)現(xiàn)彌們都穿上了短袖,為什么呀？

2、原來春天已過去，夏天來到了，天氣變得越來越熱，你們還從哪些地方

找到了夏天？

3、播放動畫，幼兒回憶蝌蚪變青蚌的過程

4、看動畫，講講青蛙在干什么？

5、邀請小朋友參加青蛙音樂會。

二、聽音樂，幼兒感受樂曲的節(jié)奏變化。

1.音樂會前，青蛙們先要排練一下，瞧，它們來了，有多少青蛙參加呢？這

樣吧，來一只青蛙你們就“呱”叫一聲好嗎？

2、有些青蛙唱累了要休息一會兒，到它這兒就停一下

3、乂有些小青蛙想?yún)⒓铀鼈兊呐啪?/p>

4、它們要排隊(duì)形了

三、音樂會除了唱歌還有什么節(jié)目？

你們喜歡小青蛙嗎？今天我們也來扮演青蛙，跳個青蛙舞好嗎？

邊聽音樂邊自編青蛙動作，合著音樂節(jié)奏，以荷花姐姐的角色加以指導(dǎo)。

四、夏天到了，你們再回家找找還有哪些動物也出來了呢？下次我們再來研

究好嗎？

活動反思

《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得經(jīng)驗(yàn)的過程中，形成和發(fā)展具有個性

特點(diǎn)的、語言與非語言的表達(dá)和表現(xiàn)方式?！痹谌粘５膶?shí)踐教學(xué)過程中，教師發(fā)

現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時候，對于節(jié)奏的把握有時比較模糊。這讓我想到,

其實(shí)音樂教學(xué)活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容，節(jié)

奏在音樂教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對于中班幼兒來說，掌握一些簡單

的音樂符號，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進(jìn)

一步的欣賞感受音樂作好基礎(chǔ)。

《小青蛙》教案8

活動目標(biāo)

1、讓幼兒認(rèn)識。

2、初步掌握涂刷的方法，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1、課件：尋找相同的

2、主色是的玩具若干。

活動過程

一、出示玩具，請幼兒挑選一件自己喜歡的玩具自由玩耍。

1、在幼兒玩玩具的時候，教師鼓勵幼兒之間相互交流，引導(dǎo)幼兒觀察玩具

的顏色，初步認(rèn)識紅顏色。

2、提問：你玩的是什么玩具?這么漂亮的玩具是什么顏色的？

二、出示天線寶寶波兒，展示紅顏色。

1、提問：看!誰來了？波兒穿的衣服可真漂亮。這么漂亮的衣服是什么顏色

的？

2、請幼兒看一看自己有沒有的玩具呀？

三、擴(kuò)展幼兒思維，鼓勵幼兒膽發(fā)言。

1、提問：你還在哪里見過紅顏色？

2、趣味練習(xí)：找相同的紅顏色

四、游戲：捉迷藏

1、教師和幼兒一起用手蒙住眼睛，請配班老師把玩具藏起來，可以藏到柜

子里、椅子卜、窗臺上等。

2、藏好后家開始找玩具。

當(dāng)幼兒找到玩具時，引導(dǎo)幼兒說出在哪找到的玩具，玩具的名稱。

3、重復(fù)游戲時，逐步加深游戲的難度，可讓幼兒再找出玩具身上的紅顏色。

4、自由探索。

鼓勵幼兒尋找漂亮的紅顏色。

《小青蛙》教案9

教案目的,

1、通過老師的引導(dǎo)，讓小朋友學(xué)習(xí)小青蛙跳躍動作，訓(xùn)練小朋友的動作協(xié)

調(diào)能力

2、讓小朋友都一起來參與游戲，體會游戲的快樂。

教案準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備一個空場地，當(dāng)做池塘，上面放一些荷葉等裝飾圖片。

2、和主題相關(guān)的背景音樂

教案流程：

1、通過一手兒歌讓把小朋友帶入到游戲情景中。（小蝌蚪游呀游，搖尾巴,

搖搖頭；小蝌蚪游呀游，搖尾巴，搖搖頭。），老師引導(dǎo)小朋友一起做雙腳跳躍

的動作，然后讓小朋友一起變學(xué)習(xí)青蛙叫邊雙腳跳。

2、把荷葉作為目的地，先跳躍過去的小朋友就坐在荷葉上等待其他小朋友。

3、讓小朋友來表演下，并給與鼓勵。

4、跳躍后小朋友都累了，大家坐在地上，開始一起找小蟲子吃，看誰在到

的蟲子最多吧。

5、最后提問大家都捉到了幾只蟲子？

6、最后再用開始的兒歌一起結(jié)束本次教案活動。

《小青蛙》教案10

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：能認(rèn)識各種顏色和幾何形體：了解小青蛙的形態(tài)特點(diǎn)。

2、過程和方法：學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下用卡紙剪裁出小青蛙的形體特征,

提高學(xué)生的動手能力和觀察能力。

3、情感態(tài)度和價值觀：使學(xué)生在剪裁的過程中感受創(chuàng)作的喜悅，引發(fā)美術(shù)

興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察小青蛙的各種圖片，能概括出小青蛙的形體特征。

2、教學(xué)難點(diǎn)：利用各種顏色的卡紙，剪裁出幾何形體進(jìn)行小青蛙的頭型粘

貼。

三、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課

以教師收到袋鼠郵遞員送來的信，設(shè)置玄關(guān)，讓孩子們猜猜是誰寄給他們的

信？謎語導(dǎo)入：

一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。

學(xué)生異口同聲回答“青蛙”教師導(dǎo)出“我們今天就來學(xué)習(xí)《盤子里的小青蛙》”

課件引出課題貓頭鷹。

（二）教授新課1。教師提問：

同學(xué)們你們見過小青蛙嗎？（見過）看看你們見過的青蛙是不是和老師視頻

里的一模一樣，青蛙有什么特點(diǎn)？播放青蛙的視頻，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師

提問：你們知道小青蛙是誰變化而來的嗎？學(xué)生回答：小蝌蚪

教師提問：你們知道小蝌蚪是什么樣子的嗎？學(xué)生回答問題2。講故事

讓學(xué)生講《小蝌蚪找媽媽》的故事。

教師仔細(xì)重復(fù)故事，讓孩子們自己從故事中尋找小青蛙的形態(tài)特點(diǎn)。

教師提問：有一些小蝌蚪還是沒有找到它的媽媽，你們愿不愿意幫助它找到

媽媽呢？（愿意）

3、青蛙形態(tài)介紹：

A、身體可分為頭，軀干和四肢3部分，圓眼睛，大嘴巴，四條腿。

B、青蛙常棲息于河流、池塘和稻田等處，主要在水邊的草叢中活動，有時

也能潛伏到水中。

C、青蛙愛吃小昆蟲，青蛙是益蟲。

4、幾何圖形介紹

5、教師示范粘畫

（三）學(xué)生分組粘畫

教師示范用各種幾何形體在黑板上粘貼處青蛙的面部形態(tài)；學(xué)生根據(jù)教師的

示范學(xué)生分組粘貼青蛙的形象。粘貼過程注意：

1、青蛙盤畫的色彩搭配。

2、青蛙的形象特征的把握。

四、作品展ZK

教師在黑板上粘貼展示學(xué)生的作品

五、課后拓展

讓學(xué)生欣賞中國瓷盤藝術(shù)作品，培養(yǎng)熱愛祖國文化藝術(shù)的情感。

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，你們能說說我們這節(jié)課學(xué)到了哪些知識？教師總結(jié)：這節(jié)課我們了

解了青蛙，知道了青蛙的形象特征，而且利用各種顏色的幾何形體制作出了青蚌

的盤畫。

七、板書

盤子里的小青蛙

面部特征：圓形的身體橢圓形的眼睛月牙形的嘴巴幾何形體。

《小青蛙》教案11

案例描述：

吃過中飯，我?guī)е⒆舆M(jìn)行安靜游戲，昨天講了小青蛙的故事，今天我們來

學(xué)習(xí)折肯蛙吧，老師先示柜完整的青蛙折法，小朋友們觀察，在示范的過程中，

不時有孩子竊竊私語：“好難啊！”，活動開始，有幾個調(diào)皮的孩子開始嘻哈逗

樂?！耙辞宄?，現(xiàn)在不看清楚，等會兒你就不會折了。"我邊折邊提醒不認(rèn)

真聽的孩子。不一會兒，一只青蚌就折好了，示范完之后，我給每個小朋友一張

手工紙，”學(xué)會了嗎？現(xiàn)在老師再折一次。這次你們跟著我一起來折?！泵總€孩

子分到一張長方形紙，“先把長方形變成雙正方形”，孩子們順利地完成了第一

形怎么變出來的，于是我再教這些孩子折一邊，“現(xiàn)在翻過來從后面折下，這一

回孩子們開始嚷嚷：“我不會，我不會?！庇械暮⒆铀餍阅蒙蟻碜屛?guī)兔Α?/p>

分析：

孩子們很喜歡折紙，在這一次的學(xué)習(xí)活動中我也是這樣來教班上的孩子們，

但結(jié)果是孩子們折了幾步就跟不下去了，學(xué)習(xí)折紙是教的‘人把紙對折，學(xué)的人

也把紙對折，教的人折一步，學(xué)的人跟一步。問題，因此折紙時很難掌握前后左

右上下的方向。心理學(xué)理論認(rèn)為，模仿是動物界一種最基本的學(xué)習(xí)方式，也是人

類的一種重要的學(xué)習(xí)手段。幼兒正是在學(xué)習(xí)、成長、嘗試、發(fā)現(xiàn)和模仿階段，好

奇心強(qiáng)，模仿性強(qiáng)，市里性強(qiáng)。然而由于心理還很不成熟，辨別是非能力很低，

所以往往不能分辨哪些值得模仿，哪些不值得模仿。模仿得好，對他們的成長和

學(xué)習(xí)會帶來很大好處，樓仿不當(dāng)，則會給他們帶來壞處，甚至帶來危害。所以跟

小朋友應(yīng)該講清楚哪些可以模仿，哪些不可以。

美例反思

1、多角度引導(dǎo)幼兒學(xué)會折紙。

開設(shè)話動區(qū)域，提供材料，引導(dǎo)幼兒白由探家，用繞目標(biāo)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，井隨著

目的變化而變化，使環(huán)境適合幼兒所處的年齡階段的身心發(fā)展的需要。從面引美

的功兒的興期，創(chuàng)如。在活動室中開林一個折紙區(qū)。在折紙區(qū)的墻面上張腦了一

些折紙的步驟圖，幼兒在自由活動時間看?看、折?折。

2、學(xué)習(xí)欣賞自己的作品。

《小青蛙》教案12

活動目標(biāo)：

1、欣賞故事《小青蛙聽故事》，懂得聽故事的時候要安安靜靜的。

2、理解新詞匯：靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

3、在活動中愿意大膽地講述自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

大圖書、角色圖片（月亮婆婆、小魚兒、小青蚌）

活動過程：

一、談話引出課題教師：“呱呱呱！誰來了？"（小青蛙）今天老師給你們

帶來一個小青蛙的故事，想聽嗎？

二、教師整體講述，幼兒初步了解故事內(nèi)容

1、教師講述（注意語氣和動作），幼兒傾聽。

2、提問：

（1）故事里有誰？（月亮婆婆、小魚兒、小青蛙）（出示圖片）

（2）月亮婆婆在講故事給誰聽？（小魚兒、小青蛙）

三、分段講述（圖書1—2頁）

1、教師：那小魚兒和小青蛙它們是怎么聽故事的？我們再來聽一聽。

2、幼兒傾聽

3、提問：

（1）小魚兒是怎么聽故事的？（安安靜靜）幼兒學(xué)一學(xué)。

（2）小青蛙是怎么聽故事的？（又蹦又跳）對話引出，幼兒學(xué)一學(xué)。

4、教師：想一想，我們平時應(yīng)該怎樣聽故事？向誰學(xué)習(xí)？

四、分段講述（圖書3—4頁）

1、教師：喲！小青蛙又蹦又跳地聽故事，誰生氣啦？接下來發(fā)生了什么事,

我們接著往下聽。

2、教師講述,幼兒傾聽。

3、提問：

（1）后來，小青蛙是怎么聽故事的？（一聲不吭）

（2）猜猜小青蛙會對月亮婆婆和小魚兒說什么呀？

（3）月亮婆婆和小魚兒出來了嗎？

教師：小青蛙知道自己錯了，連忙道歉，月亮婆婆繼續(xù)講故事給它們聽。

五、鼓勵幼兒給故事起名字教師：這個好聽的故事還沒有名字呢，我們來想

一想給它起個好聽的名字吧！可以和旁邊的好朋友討論一下。

六、結(jié)束活動教師：現(xiàn)在我們把圖片寶寶請到區(qū)域中，在區(qū)域活動時可以講

一講。

《小青蛙》教案13

一、活動目標(biāo)：

1、感受樂曲跳躍歡快的情緒，結(jié)合樂塔打擊樂曲的節(jié)奏。

2、能合拍地模仿青蛙蹦跳的動作。

3、知道青蛙是莊稼的好朋友，應(yīng)該保護(hù)它們。

二、活動準(zhǔn)備：

1、青蛙頭飾人手1個、節(jié)奏圖譜2張、兒歌圖譜1張、彩虹傘1個。

2、音樂《青蛙》、錄音機(jī)。

3、小鼓一面；魚蛙鼓人手一個。

三、活動過程：

（一）導(dǎo)入活動。

1、拍一拍節(jié)奏。

出示鼓，師：這是什么？（鼓）它會發(fā)出怎樣的聲音？（咚咚咚），聽一聽!

現(xiàn)在我們來做個游戲，先聽我敲鼓，再請你按照同樣的節(jié)奏拍手。XX|X-||X

XI_XII

2、唱一唱節(jié)奏。

師：哇，節(jié)奏拍得真好！小朋友，你知道小鴨是怎樣叫的？我用鼓敲出小鴨

叫的節(jié)奏，請小朋友學(xué)小鴨叫唱出來。（嘎嘎|嘎嘎嘎）

那小貓是怎樣叫的？（瞄嗜I哺哺哺）

還有一個小動物，請你猜猜他是誰？身披綠棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲,

豐收立功勞。太棒了，小青蛙怎樣叫的？聽我敲出節(jié)奏，請你學(xué)小青蛙叫唱出來!

（二）探索青蛙的叫聲及動作。

1、出示圖譜，練習(xí)節(jié)奏型。

師：小朋友們聽鼓聲練節(jié)奏練得真好，瞧，小青蛙們排著隊(duì)來啦！（出示青

蛙唱歌的節(jié)奏圖譜）

看著圖譜能不能唱出節(jié)奏來？這些小青蛙是一樣的嗎？哪里不一樣？兩只

青蛙是連在一起，它表示的節(jié)奏有什么不一樣呢？來唱一唱，（呱、呱、呱呱呱）

加上動作練習(xí)一遍。

2、師：

（出示青蛙跳水的節(jié)奏圖譜）這群小青蛙在干什么？（跳水）

跳到水里發(fā)出什么樣的聲音？用咚的音來唱出節(jié)奏。跳水的青蛙哪里不一

樣？這兩只小青蛙在一起表明這個節(jié)奏是怎樣的？要快一些，來，我們練習(xí)一遍。

小青蛙是怎樣跳下水的？帶領(lǐng)幼兒邊唱邊跳出節(jié)奏。

3、游戲：看誰反應(yīng)快。

（1）出示任一節(jié)奏圖譜，幼兒唱出來，看誰反應(yīng)快。

（2）用小小的聲音唱一遍；用大大的聲音唱一遍；我們站起來唱一-遍。

（三）引導(dǎo)幼兒看圖譜說兒歌。

1、出示圖譜，討論說兒歌。

（1）出示圖譜。

師：老師今天帶來一張很特別的圖譜。圖譜上面有什么？里面藏著一首兒歌。

你能說出來嗎？

（指圖譜）教師指著圖和字示范說出第一句“一只青蛙，跳回家”。繼續(xù)指

著圖和字，第二句怎樣說呢？“兩只青蛙，跳回家”。讀出節(jié)奏圖：咚咚咚咚咚。

看，最后這句比較難的哦，“一只、兩只、三只、四肢、噗通、噗通跳回家”。

同樣的方式引導(dǎo)幼兒完整說出兒歌。

（2）集體說一遍兒歌。

師：哇，你們太棒啦，掌聲鼓勵一下自己！來，我們試著看圖譜表演一遍兒

歌。說兒歌時，我們就拍手，當(dāng)說到咚咚咚和呱呱呱時，我們就用加上身體動作

來表演。

2、引導(dǎo)幼兒聽音樂看圖譜說兒歌。

（1）欣賞音樂，師：老師還帶來一首很好聽的音樂，我們一起來欣賞。

（2）討論：你喜歡這首音樂嗎？聽了這首音樂你有什么樣的感覺呢？我們

配合著音樂把兒歌說一遍吧，來，試一試！引導(dǎo)幼兒隨著音樂說兒歌1—2遍。

（四）引導(dǎo)幼兒用樂器演奏。

1、認(rèn)識樂器，探索樂器的演奏方法。

（1）師：

看，認(rèn)識嗎？看看它像什么？（小魚）形狀像小魚卻能發(fā)出青蛙的聲音，所

以叫它魚蛙鼓.下面要請大家試試看，怎樣演奏魚蛙鼓？請每個小朋友來取一個

魚蛙鼓和一根小棒，男小朋友到我左邊的筐子里拿，女小朋友到我右邊的筐子里

拿。

（2）講解演奏的方法。

討論：你是怎樣演奏魚蛙鼓的？請個別幼兒演示。引導(dǎo)幼兒一起學(xué)習(xí)敲魚蛙

鼓，同時嘴里說節(jié)奏“咚咚咚咚咚”還可以用什么方法演奏魚蛙鼓？怎樣可以發(fā)

出青蛙的聲音呢？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)滑奏的方法：一手握住魚蛙鼓，一只手拿小棒，

從里向外劃一下，再從里到外劃第二下。同時嘴里說節(jié)奏“呱呱呱呱呱”！停止

演奏的時候，兩只手各拿著樂器分別放到兩條腿上。

2、看圖譜說兒歌，演奏魚蛙鼓。

師：我們用魚蛙鼓伴奏說兒歌吧？說兒歌的時候，小朋友的聲音要響亮整齊，

魚蛙鼓放在腿上不演奏，說到“咚咚咚”的時候，我們敲魚蛙鼓；說到“呱呱呱”

的時候，我們用小棒滑奏魚蛙鼓。

3、聽音樂打擊樂曲節(jié)奏。

（1）讓我們一起聽著音樂說著兒歌來演奏一遍。

（2）根據(jù)情況進(jìn)行總結(jié)。引導(dǎo)幼兒再來表演一遍。

（五）游戲：青蛙回家。

1、幼兒戴青蛙頭飾做游戲。

（出示青蛙頭飾）請小朋友把樂器放回小筐里。每人來拿一個青蛙頭飾戴到

頭上。呵呵，變成可愛的小青蛙了！

（出示彩虹傘）來，把彩虹傘鋪平，這是什么？對，就是一個大池塘嘍。我

們一起到池塘邊去玩吧！一起說兒歌，做動作，當(dāng)唱到“跳回家”時，小青蛙一

起跳進(jìn)池塘里。

2、聽著音樂進(jìn)行第二遍游戲。

（1）討論：小朋友，你喜歡青蛙嗎？為什么喜歡它呢？我還帶來一段青蛙

的視頻，請大家仔細(xì)的看哦！

（2）引導(dǎo)幼兒欣賞青蛙的視頻。

（3）討論：青蛙有什么本領(lǐng)？我們怎樣對待青蛙呀？走，小青蛙一起跳著

出去玩嘍！播放音樂，師幼學(xué)青蛙跳走出。

《小青蛙》教案14

小青蛙請客（5以內(nèi)數(shù)量）

活動目標(biāo)：

1、嘗試用添上的方法使5個以內(nèi)的兩組物體變的一樣多。

2、在操作中進(jìn)一步體驗(yàn)兩組數(shù)量之間的多少關(guān)系。

3、樂于探索，想辦法解決問題。

活動準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：小青蛙頭飾一個；布置一個娃娃家（里面有4小板凳，其他

根據(jù)情況設(shè)置）

2、學(xué)具準(zhǔn)備：木珠若干。

3、《操作冊》第5—6頁。

活動過程：

一、預(yù)備準(zhǔn)備。

師生互相問候.

走線，線上游戲：找朋友。教師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌《找朋友》一邊走線。

二、集體活動。

1、變的一樣多。

創(chuàng)設(shè)情境：小青蛙請客。

請5名幼兒上前來，一名幼兒頭戴小青蛙的頭飾，師說：“小青蛙今天請了

許多客人到家里做客，大家數(shù)一數(shù)一共有幾個客人？”

請小客人坐小板凳（先只放3張小板凳）請幼兒自由討論。一個客人坐一

張小板凳，4個客人坐3張小板凳，夠嗎？怎樣變的一樣多？

“對不起，對不起，小青蛙趕快又搬了一張小板凳，現(xiàn)在夠了嗎？”請4

個小客人坐板凳。

教師小結(jié)：一個小客人做一張板凳，現(xiàn)在小客人和小板凳一樣多。

2、游戲“坐板凳”。將幼兒分成幾個小組，每組擺放比幼兒少1-2張板凳

或比幼兒多1-2張板凳。放音樂，當(dāng)音樂停止時，請幼兒坐在板凳上，比一比，

每組是幼兒多還是板凳多，怎樣變的一樣多？

三、分組活動。

第一、第二組：出手指。幼兒兩人一組，兩人一起出手指，誰出的手指數(shù)多，

誰出的手指數(shù)少，怎樣變得一樣多？一樣多時，雙手擊掌，以示祝賀。

第三、第四組：做《操作冊》第五頁的活動“整理書架”。

第五、第六、第七組：擺木珠，比多少。兩個幼兒面對面，一起從左到右擺

木珠，在規(guī)定的時間內(nèi)，比比誰擺的木珠多，誰擺的少，少幾個，添上缺的使木

珠一樣多。

四、交流小結(jié)：收拾學(xué)具

要把兩組物體變得一樣多，可以先比較兩組物體的多少，用1個對應(yīng)1個的

方法添上缺少的，或者數(shù)數(shù)少的物體少幾個，少幾個就添上幾個

引導(dǎo)幼兒將學(xué)具及分組操作材料收拾整齊。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)2的形成》

幼兒園小班教案

活動目標(biāo)

1.在活動中引起數(shù)數(shù)的興趣。

2.培養(yǎng)按數(shù)取物的能力。

3.理解“2”的實(shí)際意義，在操作的基礎(chǔ)上嘗試用語言來表達(dá)“2”的形成。

活動準(zhǔn)備

1.課件：大樹、小鳥；

2.在教室里擺放許多小兔（與幼兒人數(shù)相等）

活動過程

一、導(dǎo)入

以小兔來做客的口吻，引起幼兒的興趣。

教師：“小朋友，今天有一種小動物到我們班里來做客，它是誰？在哪呢？

請小朋友快快找找吧！”

二、展開

1.體驗(yàn)2的形成

（1）請幼兒從椅子下面找到1只小兔

教師：小兔藏在小朋友的椅子下面，每個小朋友找一只小兔來。

一你找到了幾只小兔？

（我找到了一只小兔）。

（2）請幼兒再找一只小兔

教師：這一只小兔有些孤單，請小朋友再給它找一個伙伴好嗎？

小兔的伙伴就藏在我們的教室里，請小朋友去找找吧！

幼兒找到另一只小兔。

（3）現(xiàn)在你有幾只小兔？

（現(xiàn)在我有2只小兔）

教師：先從椅子下面找到1只小兔，后來又在草叢中找到1只小兔，變成了

2只小兔，1添1是幾？

（1添1是2）

（4）請幼兒復(fù)述：1添1是2。

2.課件感知2的形成

小兔來我們班做客，我們應(yīng)該為小兔準(zhǔn)備愛吃的蘿卜和青菜

（1）課件播放：

先請1一只小兔吃1個蘿卜，再請另一只小兔吃1個蘿卜，

1個蘿卜添上1個蘿卜是幾個蘿卜？1添1是幾？（1添1是2）

0

（2）教師用貼絨教具演示2的形成過程:

先請1只小兔吃1棵青菜，再請另1只小兔吃1棵青菜，

1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜？1添1是幾？（1添1是2）

3.認(rèn)讀數(shù)字2

2只小兔、2個蘿卜、2棵青菜用數(shù)字兒來表示？（用數(shù)字2來表示）

幼兒認(rèn)讀數(shù)字2,2像什么？（2像小鴨水中游）

4.理解2的實(shí)際意義。

（1）問2能表示2只小兔、2個蘿卜、2棵青草，還能表示2個什么？

小結(jié)：2能表示所有數(shù)量是2的物體.

（2）課件播放若干數(shù)量是的畫面，幫助幼兒理解2的實(shí)際意義。

三、結(jié)束

播放音樂，請幼兒在教室里尋找能夠用2來表示的物體.

教師：在我們的教室里有許多物體能夠用2來表示，請小朋友聽著音樂去找

找吧，

音樂停止，到老師身邊來說給小伙伴聽，自然結(jié)束！

小班數(shù)學(xué)教案：10以內(nèi)的相鄰數(shù)

活動目標(biāo)：

1、知道相鄰數(shù)的概念，掌握1——10的相鄰數(shù)，理解并能說出相鄰數(shù)之間

多一少一的關(guān)系

2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

活動準(zhǔn)備：相鄰數(shù)填空卡片，人手一份圖紙和1——10的數(shù)字頭飾。

活動過程:

1、導(dǎo)入活動

“一些小朋友他優(yōu)今天很開心，小朋友們想不想知道他們是誰?。俊薄八麄?/p>

是數(shù)字小朋友，因?yàn)樗麄兘裉彀懔诵录遥∨笥褌兿氩幌肴タ纯窗。俊?/p>

2、出示圖片

（1）教師：“這個房子漂不漂亮啊，小朋友們想不想住這樣的房子？”

（2）“現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子，看看數(shù)字們是怎么住的?！?/p>

（3）用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個概念。

教師：”數(shù)字們見小朋友們來了都非常的高興，所以都換上了五顏六色的衣

服歡迎我們小朋友的到來。現(xiàn)在我們來認(rèn)識一下他們的新鄰居?！?/p>

（4）逐個向小朋友介紹數(shù)字們的“鄰居”，使幼兒直觀的了解“相鄰”這

個概念

（5）介紹完后提問幼兒，使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)

3、發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用根據(jù)數(shù)字畫幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相

鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

（1）教師：“現(xiàn)在有四個數(shù)字想請我們小朋友幫一個忙，想請我們小朋友

為他們畫上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜歡的圖形?，F(xiàn)在我把這

幾個數(shù)字請到了我們小朋友的桌子上，請小朋友拿起你手中的畫筆來幫幫他們

吧?！?/p>

（2）畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請小朋

友一起來數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。

4、出示相鄰數(shù)填空卡，進(jìn)行一場小競賽.

“現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來一場小比賽，看誰能乂快乂準(zhǔn)確地說出他

們的鄰居，而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一?！?/p>

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動：逛蘋果園

一、活動構(gòu)思

剛?cè)雸@2個月的小班孩子的注意力還很不穩(wěn)定，容易分散，不能時時注意教

師的講解，因此我以“蘋果”這個孩子最熟悉的水果為主角，采用了活潑生動的

情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的“逛蘋果園”情景中，通過對學(xué)具

的操作，使幼兒始終以角色身份參與游戲，感受數(shù)量，學(xué)習(xí)按顏色分類、配對，

使幼兒學(xué)得輕松、自主。一環(huán)扣一環(huán)的情節(jié)既符合小班幼兒好動的特點(diǎn)，又不斷

吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知，引發(fā)幼兒對數(shù)的好奇

和探索的興趣。

二、活動目標(biāo)

1、發(fā)展幼兒對物品顏色、數(shù)量的感知能力，嘗試簡單的分類。

2、幼兒在玩的過程中練習(xí)用夾子夾物，發(fā)展幼兒的小肌肉群。

3、幼兒能愉快地參與活動。

三、活動準(zhǔn)備

1、音樂《郊游》、《蘋果》。

2、椅子若干，皺紋紙鋪成的小路一條（寬25c川），紅黃綠籃子各2個。

3、彩色蘋果夾若干，紙杯制成花狀（比幼兒人數(shù)多，花瓣數(shù)分別為2、3、

4）o

4、數(shù)碼相機(jī)一個。

5、事先在門口為每個孩子發(fā)一張果園的門票,卜面印有不同顏色的蘋果.

四、活動過程

㈠引出活動內(nèi)容

1、師：“今天老師請小朋友一起去蘋果園玩玩，瞧，前面有一條小路，我

們必須走小路、跨過小溝才能進(jìn)入蘋果園，走小路的時候要當(dāng)心，千萬不要踩到

旁邊的小草。讓我們一起出發(fā)吧！”

2、幼兒走小路，跨過小溝進(jìn)入蘋果園（這個環(huán)節(jié)使活動更具真實(shí)性，同時

又鍛煉了幼兒的平衡與跨的能力）。

（-）撿蘋果

1、走進(jìn)“果園”，師：“呀，昨晚刮了大風(fēng)，蘋果樹上的蘋果都被大風(fēng)刮

下來了，我們快來幫忙撿蘋果吧！”

幼兒分散撿蘋果，老師參與幼兒活動。

2、幼兒集中，老師請小朋友們摸摸蘋果寶寶、親親蘋果寶寶，滿足其好奇

心。

3、老師出示自己撿的蘋果寶寶，利用夾蘋果的機(jī)會讓幼兒集體數(shù)數(shù)。

師：“瞧，我也撿了幾個蘋果寶寶，你們來幫我數(shù)數(shù)吧！”

4、請幼兒把小蘋果夾在自己的衣服上（讓幼兒夾蘋果，目的一是練習(xí)用夾

子夾物，發(fā)展幼兒的小肌肉群；目的二是為下面的活動更清楚地看到自己和別人

蘋果數(shù)量奠定基礎(chǔ)）。

⑴師：“哈哈，你們都變成了蘋果樹啦！我們一起來唱《蘋果》歌、跳蘋果

舞吧！音樂一停小蘋果樹就不能動嘍?！?/p>

放音樂，音樂聲停，給幼兒拍照：“讓我來看看哪棵蘋果樹是一動不動的，

我來給他拍照。"（孩子都特別喜歡拍照，因此這個環(huán)節(jié)用拍照的形式能使活動

更有趣味性。而且，小班的幼兒是好動的，拍照可以使他們更好地遵守規(guī)則。）

老師提問個別幼兒：“你的樹上結(jié)了幾個蘋果？”（鞏固幼兒對數(shù)量的認(rèn)識,

如果有超過4個以上的，可以讓幼兒以“許多”表示。）

⑵第二次游戲，要求音樂聲一停，幼兒坐下休息：“我們再來玩一次吧，不

過小蘋果樹們剛才站得很累了，這次音樂一停，我們可以坐下來休息一下。”

放音樂，音樂聲停，老師提問個別幼兒：“你的樹上結(jié)了幾個蘋果？”

再次拍一張集體照。

㈢送蘋果。

1、師：“現(xiàn)在蘋果寶寶該回家啦，我們把她們送回去吧！看，那里有葉么

顏色的籃子？”

“紅蘋果寶寶應(yīng)該送到什么顏色的籃子里去？……”

2、幼兒把蘋果送到相應(yīng)顏色的籃子里去，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)送錯的蘋果寶

寶，并請幼兒自己糾正。（幼兒第一次嘗試按顏色分類。）

㈣找朋友

1、引導(dǎo)幼兒按照自己門票上蘋果的顏色去取相同顏色的紙杯花。

師：“我們在進(jìn)入蘋果園之前每個人都發(fā)了一張門票，小朋友看看自己門票

上的蘋果寶寶是什么顏色的？我們來為它們找個好朋友吧！瞧，那里有許多小花,

請你去找一朵花心顏色和你蘋果寶寶顏色一樣的小花，會嗎？"（幼兒第二次嘗

試顏色配對。）

2、師：“小朋友們，花心的顏色和你門票上蘋果寶寶的顏色一樣嗎？看看

小花上有幾片花瓣？”（再次鞏固幼兒對數(shù)量的認(rèn)識。）

“聽，那里的蘋果寶寶也吵著要和小花做朋友呢，我們來幫幫它們吧。看?看

老師手里的花心是什么顏色的？那我該找什么顏色的蘋果寶寶來和它做朋友

呢？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以用蘋果夾子做花瓣，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣夾一個夾子。

3、幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的蘋果夾子來裝飾，先做好的可以再選

擇另外的紙杯花。（再次讓幼兒用夾子夾物，滲透一一對應(yīng)的概念，并第三次進(jìn)

行顏色配對的練習(xí)。）

老師巡回指導(dǎo)。（放音樂《蘋果》）

4、拍照留念，發(fā)現(xiàn)有錯誤的進(jìn)行糾正。（利用拍照使幼兒迅速地集中到老

師的周圍，同時也便于檢查幼兒操作的結(jié)果。）

㈤回家，自然結(jié)束

師：“今天我們來到蘋果園做了好多事情，大家都是能干的小朋友，現(xiàn)在現(xiàn)

在讓我們帶著小花回家吧！”（播放音樂《郊游》）原路返回。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小小救援隊(duì)

活動目標(biāo)：

1、感知物體的形狀、顏色。通過探究嘗試有規(guī)律的排序，體驗(yàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)

律美。

2、訓(xùn)練幼兒的推理能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。

3、體驗(yàn)幫助別人的快樂，初步學(xué)會相互合作。

活動準(zhǔn)備：

1、印有各種小動物（大灰狼、小兔、小鴆、小鴨）腳印的地墊若干°

2、音樂磁帶一盤。

3、大灰狼頭飾一個、小白兔頭飾一個。

4、圖形卡（圓形、方形、三角形）若干。

活動過程：

1、游戲?qū)耄w驗(yàn)感知排序規(guī)律。

引導(dǎo)語：“今天我們班的‘小小救援隊(duì)’成立了，我們要救助一些需要幫助

的小動物。現(xiàn)在我們就到森林里去巡視一下，看看有沒有需要幫助的小動物?！?/p>

（背景音樂響起，幼兒跟隨節(jié)奏律動）。

①設(shè)定花園、和池塘情景，請幼兒與花兒、青蛙打招呼，體驗(yàn)規(guī)律性排序。

A、以“紅花好、黃花好，紅花好、黃花好……”的規(guī)律與花園里的小花打

招呼。

B、模仿池塘里青蛙的叫聲。指導(dǎo)幼兒按照“見大青蛙大聲叫、見小青蛙小

聲叫，見大青蛙大聲叫、見小青蛙小聲叫……”的規(guī)律與青蛙打招呼。

2、巧設(shè)情景，感知顏色的規(guī)律性排序。

①設(shè)定情景：吟……電話鈴響，傳來兔媽媽的聲音：“小小救援隊(duì)嗎？我是

兔媽媽，一只右腳受傷流血的大灰狼破壞了好多小動物的房子，搶走了我的小兔

乖乖，你們能幫幫我們嗎？”

②引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小動物腳印的規(guī)律性排序，通過推理判斷得出結(jié)論。

提問：哪個是受傷大灰狼的腳??？教師與幼兒一同討論、推理。

【預(yù)設(shè)結(jié)論】：

黑腳印f紅腳印一黑腳印f紅腳印……的是搶走小兔乖乖那只大灰狼的腳

印。

③幼兒親身實(shí)踐推理的結(jié)論。引導(dǎo)幼兒沿著腳印，追蹤大灰狼救出小白兔。

3、情景探究，實(shí)踐操作體驗(yàn)圖形的規(guī)律性排序。

①幫助“小兔乖乖找家”幼兒觀察尋找通往小兔家的路。（按路標(biāo)指示牌：

紅方形、藍(lán)圓形，紅方形、藍(lán)圓形的規(guī)律）。

提問：請找出通往小兔乖乖的家是哪一條路？

引導(dǎo)幼兒按規(guī)律找出去小兔家的路

②在實(shí)踐體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)被破壞就的道路，進(jìn)一步感知規(guī)律。（規(guī)律被破壞）

教師：通往“小兔乖乖家的路”已經(jīng)被可惡的大灰狼破壞掉了，我們要幫助

小兔乖乖先把回家的路修好，再送小兔乖乖回家。

幼兒共同討論：怎樣按照完整的路面找出缺失的圖形？

【預(yù)設(shè)結(jié)論】：引導(dǎo)幼兒明確路標(biāo)指示的規(guī)律后找出缺失的圖形，再動手操

作。

③相互合作，共建“彩色路”。

A、相互合作共同搭建。

B、教師巡回指導(dǎo)個別能力較弱的幼兒。

重點(diǎn)指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒觀察路標(biāo)指示牌的規(guī)律，找出并完成缺失的路面。

④共同檢驗(yàn)鋪好的路，送小兔乖乖回家

4、教師小結(jié)：我們身邊還有好多按規(guī)律排序的物品，請小朋友注意觀察，

尋找更多的規(guī)律。

活動延伸：

1、娃娃家：給娃娃家按照規(guī)律排列的方式鋪地板和墻紙，布置娃娃家。

2、美工區(qū)：畫“衣服、毛巾”按照規(guī)律排序涂色，利用彩泥制作彩條“棒

棒糖”，能力強(qiáng)的幼兒可以選擇三種顏色進(jìn)行排列。

3、操作區(qū)：

(1)給“娃娃家”的娃娃按照顏色或形狀、大小的規(guī)律排序穿項(xiàng)鏈。

(2)掛窗簾：利用形狀、圖案、顏色按規(guī)律進(jìn)行。

4、建筑區(qū)：“幺合災(zāi)區(qū)的小朋友建新房”按圖形、顏色的規(guī)律自由排序的方

式進(jìn)行。

小班數(shù)學(xué)活動：樹葉分類

有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動，在去之前準(zhǔn)備了一些零

散的經(jīng)驗(yàn)，除了業(yè)務(wù)上的一些外,更重要的是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的.力爭在比賽的

24個小時里,調(diào)整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享快樂課堂.設(shè)計(jì)的教案如下：

小班數(shù)學(xué)活動：樹葉分類

設(shè)計(jì)理念：

《綱要》中提到：引導(dǎo)幼兒對身邊的常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)

生興趣和探究的欲望。秋天豐富多樣的樹葉給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣

闊空間。幼兒園老師經(jīng)常帶小朋友開展著撿落葉的活動，這些顏色不一，大小不

一的落葉給孩子們帶來無限的驚喜和好奇，“老師這是黃樹葉，老師你看這是片

樹葉真大呀！”，當(dāng)小班的孩子們高舉這些落葉向老師訴說的時候，心中就有說

不出的激動。設(shè)計(jì)樹葉分類的科學(xué)活動，能夠滿足孩子的探究愿望，在學(xué)習(xí)的過

程中主動建構(gòu)認(rèn)知，盡情暢游在樹葉多彩的世界里。

活動目標(biāo)：

1在教師的引導(dǎo)下積極參與活動，體驗(yàn)樹媽媽和