2025年下半年全國教師資格證考試中學(xué)《綜合素質(zhì)》練習(xí)題及答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.李老師在講授《孔乙己》時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對“咸亨酒店”的背景不理解，于是臨時調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，補(bǔ)充了清末紹興的市井文化和酒肆習(xí)俗。這體現(xiàn)了教師勞動的（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：B2.某初中規(guī)定“學(xué)提供績后10%的班級，班主任扣發(fā)當(dāng)月績效”。這一規(guī)定違反了《中華人民共和國教育法》中的（）A.教育公平原則B.教師權(quán)益保障C.學(xué)生人格尊嚴(yán)D.學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)答案：A3.初三學(xué)生小周因父母離異情緒低落，上課多次走神。班主任王老師不僅主動與小周談心，還聯(lián)系心理教師進(jìn)行疏導(dǎo)，同時與家長溝通調(diào)整家庭教育方式。王老師的行為最符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的（）A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.教書育人答案：C4.下列選項(xiàng)中，與“教育—教師—學(xué)生”邏輯關(guān)系一致的是（）A.醫(yī)療—醫(yī)生—患者B.交通—司機(jī)—乘客C.農(nóng)業(yè)—農(nóng)民—土地D.科研—教授—論文答案：A5.下列歷史事件中，發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的是（）A.西安事變B.百團(tuán)大戰(zhàn)C.淮海戰(zhàn)役D.渡江戰(zhàn)役答案：B6.某教師在Excel中統(tǒng)計(jì)學(xué)提供績，若要計(jì)算“語文”列中80分以上（含80分）的人數(shù)，應(yīng)使用的函數(shù)是（）A.COUNTIF(B2:B50,">=80")B.SUMIF(B2:B50,">=80")C.AVERAGEIF(B2:B50,">=80")D.MAXIF(B2:B50,">=80")答案：A7.關(guān)于《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，下列說法正確的是（）A.學(xué)?？筛鶕?jù)需要對未成年人進(jìn)行搜身檢查B.營業(yè)性娛樂場所可在周末向未成年人開放C.任何組織或個人不得披露未成年人的個人隱私D.未成年人的父母離異后，撫養(yǎng)方承擔(dān)全部監(jiān)護(hù)職責(zé)答案：C8.劉老師在教研會上提出：“課堂不應(yīng)是教師的‘獨(dú)角戲’，而應(yīng)是師生思維碰撞的‘對話場’?！边@反映了新課改背景下的（）A.教師觀：從“傳授者”轉(zhuǎn)向“引導(dǎo)者”B.學(xué)生觀：從“被動者”轉(zhuǎn)向“主體者”C.教學(xué)觀：從“重結(jié)論”轉(zhuǎn)向“重過程”D.評價觀：從“甄別選拔”轉(zhuǎn)向“促進(jìn)發(fā)展”答案：C9.下列作品中，屬于莎士比亞四大悲劇的是（）A.《仲夏夜之夢》B.《威尼斯商人》C.《哈姆雷特》D.《第十二夜》答案：C10.某中學(xué)為提高升學(xué)率，將音體美課程全部改為語數(shù)外輔導(dǎo)課。這一行為侵犯了學(xué)生的（）A.受教育權(quán)B.身心健康權(quán)C.休息權(quán)D.發(fā)展權(quán)答案：B11.張老師在講解“等差數(shù)列”時，通過展示生活中“樓梯臺階數(shù)”“日歷日期排列”等實(shí)例，幫助學(xué)生理解抽象概念。這體現(xiàn)了（）A.直觀性教學(xué)原則B.啟發(fā)性教學(xué)原則C.循序漸進(jìn)原則D.因材施教原則答案：A12.下列選項(xiàng)中，屬于我國現(xiàn)行《教師法》規(guī)定的教師權(quán)利的是（）A.遵守憲法、法律和職業(yè)道德B.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展C.貫徹國家的教育方針D.不斷提高思想政治覺悟答案：B13.2024年，我國“嫦娥六號”探測器成功從月球背面采樣返回。這一成就屬于（）A.信息技術(shù)領(lǐng)域B.新能源技術(shù)領(lǐng)域C.航天技術(shù)領(lǐng)域D.生物技術(shù)領(lǐng)域答案：C14.某教師因?qū)W生未完成作業(yè)，讓其在教室外站了兩節(jié)課。該教師的行為（）A.合法，教師有管理學(xué)生的權(quán)利B.合法，學(xué)生應(yīng)遵守課堂紀(jì)律C.違法，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)D.違法，侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)答案：C15.下列詩句中，與“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”蘊(yùn)含哲理相同的是（）A.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行B.問渠那得清如許？為有源頭活水來C.舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家D.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村答案：D16.在Word中，若要將某段文字設(shè)置為“首字下沉2行，距正文0.5厘米”，應(yīng)使用的功能區(qū)是（）A.開始B.插入C.頁面布局D.審閱答案：B17.依據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，下列屬于教師可實(shí)施的教育懲戒的是（）A.讓違規(guī)學(xué)生在操場跑10圈B.要求學(xué)生抄寫班規(guī)50遍C.課后留校進(jìn)行紀(jì)律教育D.公開批評并張貼檢討書答案：C18.下列人物中，與“桃李不言，下自成蹊”典故相關(guān)的是（）A.孔子B.李廣C.曹操D.諸葛亮答案：B19.某學(xué)校因擴(kuò)建占用了附近社區(qū)的公共綠地，社區(qū)居民向教育局投訴。教育局應(yīng)依據(jù)（）責(zé)令學(xué)校改正。A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》B.《中華人民共和國土地管理法》C.《中華人民共和國教育法》D.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》答案：C20.下列選項(xiàng)中，屬于“元曲四大家”的是（）A.李白B.蘇軾C.關(guān)漢卿D.曹雪芹答案：C21.趙老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生小張?jiān)谡n堂上用手機(jī)玩游戲，于是沒收其手機(jī)并告知畢業(yè)后歸還。趙老師的行為（）A.合法，教師有權(quán)沒收學(xué)生違規(guī)物品B.不合法，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)C.合法，教師有教育管理學(xué)生的職責(zé)D.不合法，應(yīng)及時通知家長領(lǐng)回答案：D22.下列科學(xué)家中，提出“相對論”的是（）A.牛頓B.愛因斯坦C.居里夫人D.達(dá)爾文答案：B23.某教師在教學(xué)反思中寫道：“今天的小組討論中，我過于關(guān)注進(jìn)度，打斷了學(xué)生的深度交流，下次應(yīng)給予更多耐心?！边@體現(xiàn)了教師專業(yè)發(fā)展的（）A.同伴互助B.教學(xué)觀摩C.反思教學(xué)D.在職培訓(xùn)答案：C24.下列選項(xiàng)中，與“教師—教室—教學(xué)”關(guān)系一致的是（）A.醫(yī)生—醫(yī)院—治療B.廚師—廚房—碗筷C.工人—工廠—產(chǎn)品D.演員—舞臺—觀眾答案：A25.依據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，下列屬于“嚴(yán)重不良行為”的是（）A.多次曠課、逃學(xué)B.攜帶管制刀具，屢教不改C.打罵同學(xué)，情節(jié)較輕D.考試作弊，抄襲作業(yè)答案：B26.下列作品中，屬于魯迅小說集的是（）A.《朝花夕拾》B.《野草》C.《彷徨》D.《華蓋集》答案：C27.在Excel中，若A1單元格輸入“2025-9-1”，B1輸入“=A1+7”，則B1顯示（）A.2025/9/8B.2025年9月8日C.35D.錯誤值答案：A28.某中學(xué)組織學(xué)生參加“社區(qū)環(huán)保志愿活動”，但家長以“影響學(xué)習(xí)”為由反對。學(xué)校回應(yīng)：“勞動教育是五育之一，必須落實(shí)?！睂W(xué)校的依據(jù)是（）A.《中國教育現(xiàn)代化2035》B.《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》C.《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》D.《中小學(xué)德育工作指南》答案：B29.下列關(guān)于“二十四節(jié)氣”的表述，正確的是（）A.“立夏”標(biāo)志著夏季的開始，氣溫顯著升高B.“冬至”是一年中白天最長、夜晚最短的一天C.“谷雨”反映了降水現(xiàn)象，是春季的最后一個節(jié)氣D.“大暑”是一年中最冷的時期，需注意防寒保暖答案：A二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）30.材料：初二（3）班學(xué)生小敏最近成績下滑明顯，上課經(jīng)常發(fā)呆。班主任陳老師觀察到她校服破舊，書包有補(bǔ)丁，便主動與她談心。小敏透露，父親生病住院，母親打零工，自己想輟學(xué)幫忙。陳老師立即聯(lián)系學(xué)校為小敏申請了貧困生補(bǔ)助，協(xié)調(diào)各科教師利用課余時間為她補(bǔ)課；同時與社區(qū)溝通，為小敏母親聯(lián)系了一份離家近的工作。一個月后，小敏的狀態(tài)逐漸好轉(zhuǎn)，成績也有了提升。問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度評析陳老師的行為。（14分）答案：陳老師的行為踐行了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，具體表現(xiàn)如下：（1）關(guān)愛學(xué)生。陳老師關(guān)注小敏的情緒變化和生活困難，主動談心了解情況，體現(xiàn)了對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)；通過申請補(bǔ)助、協(xié)調(diào)補(bǔ)課、幫助家長找工作等實(shí)際行動，切實(shí)解決學(xué)生的后顧之憂，做到了“關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生；對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友；保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益”。（5分）（2）教書育人。陳老師不僅關(guān)注小敏的學(xué)習(xí)成績，更注重其身心健康和成長需求，通過解決家庭困難幫助其重返學(xué)習(xí)軌道，體現(xiàn)了“遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育；循循善誘，誨人不倦，因材施教；培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的要求。（5分）（3）愛崗敬業(yè)。陳老師認(rèn)真履行班主任職責(zé)，細(xì)致觀察學(xué)生變化，積極協(xié)調(diào)多方資源解決問題，展現(xiàn)了“忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)；對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生”的職業(yè)態(tài)度。（4分）31.材料：人工智能正在重塑教育形態(tài)。傳統(tǒng)課堂以教師為中心，知識傳遞是單向的；而人工智能支持的課堂中，學(xué)生可以通過智能終端隨時獲取個性化學(xué)習(xí)資源，教師則從“知識灌輸者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)引導(dǎo)者”。例如，某數(shù)學(xué)教師利用智能系統(tǒng)分析學(xué)生的錯題數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)定位薄弱環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)分層練習(xí)；學(xué)生通過虛擬實(shí)驗(yàn)室模擬復(fù)雜實(shí)驗(yàn)，突破時間空間限制。但也有人擔(dān)憂，過度依賴技術(shù)可能削弱師生情感聯(lián)結(jié)，讓教育變得“冷冰冰”。問題：（1）人工智能對教育形態(tài)的重塑體現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。（4分）（2）結(jié)合材料，談?wù)剳?yīng)如何平衡人工智能與教育的“溫度”。（10分）答案：（1）①學(xué)習(xí)方式個性化：學(xué)生可通過智能終端獲取個性化資源；②教師角色轉(zhuǎn)變：教師從“知識灌輸者”變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)引導(dǎo)者”；③教學(xué)精準(zhǔn)化：利用智能系統(tǒng)分析數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)分層練習(xí)；④實(shí)驗(yàn)場景擴(kuò)展：通過虛擬實(shí)驗(yàn)室突破時空限制。（每點(diǎn)1分，共4分）（2）平衡人工智能與教育“溫度”需從以下方面著手：①明確技術(shù)的輔助地位。人工智能是工具，核心仍是“以學(xué)生為中心”的教育理念。教師應(yīng)利用技術(shù)優(yōu)化教學(xué)流程，但不可替代面對面的情感交流。例如，智能系統(tǒng)可輔助批改作業(yè)，但學(xué)生的心理疏導(dǎo)仍需教師親自完成。（3分）②強(qiáng)化教師的情感投入。教師需主動觀察學(xué)生的情緒變化，通過課堂互動、課后談心等方式建立信任關(guān)系。如材料中教師分析錯題數(shù)據(jù)后，還需與學(xué)生溝通錯誤原因，給予鼓勵，避免技術(shù)分析的“機(jī)械性”。（3分）③設(shè)計(jì)“技術(shù)+人文”的教學(xué)活動。在使用虛擬實(shí)驗(yàn)室等技術(shù)手段時，融入小組討論、角色扮演等互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在協(xié)作中感受同伴支持和教師關(guān)懷。例如，虛擬實(shí)驗(yàn)后組織學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)心得，教師點(diǎn)評時關(guān)注學(xué)生的思維過程而非僅結(jié)果。（2分）④建立技術(shù)使用的邊界。學(xué)校應(yīng)制定人工智能應(yīng)用規(guī)范，明確哪些環(huán)節(jié)適合技術(shù)介入（如數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、資源推送），哪些必須保留傳統(tǒng)方式（如德育滲透、價值觀引導(dǎo)）。避免因技術(shù)過度使用導(dǎo)致師生關(guān)系疏離。（2分）32.材料：某中學(xué)初三學(xué)生小宇因多次違反校規(guī)（如上課玩手機(jī)、與同學(xué)打架），被班主任李老師要求“請家長來校說明情況”。小宇家長因工作繁忙，讓奶奶代為到校。李老師見到奶奶后說：“您孫子太調(diào)皮，我們管不了，建議轉(zhuǎn)學(xué)。”奶奶懇請學(xué)校再給機(jī)會，李老師回應(yīng)：“成績差、紀(jì)律差，留在學(xué)校只會影響其他學(xué)生?！笔潞螅∮钜蛴X得“沒面子”離家出走，經(jīng)警方找回后，家長向教育局投訴李老師。問題：請結(jié)合相關(guān)教育法律法規(guī)，分析李老師的行為。（14分）答案：李老師的行為違反了多部教育法律法規(guī)，具體分析如下：（1）違反《中華人民共和國義務(wù)教育法》。根據(jù)該法第二十七條，“對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以批評教育，不得開除”。李老師以“管不了”“影響其他學(xué)生”為由建議小宇轉(zhuǎn)學(xué)，實(shí)質(zhì)是變相開除學(xué)生，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)。（5分）（2）違反《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》。該法第二十九條規(guī)定，“學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生；對品行有缺點(diǎn)、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視”。李老師稱小宇“調(diào)皮”“成績差、紀(jì)律差”，屬于歧視性語言，傷害了學(xué)生的人格尊嚴(yán)；同時，小宇因被歧視離家出走，李老師未履行“保護(hù)未成年人身心健康”的職責(zé)。（5分）（3）違反《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。李老師缺乏“關(guān)愛學(xué)生”的師德，未做到“關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格”；在與家長溝通時，未尊重長輩（讓奶奶代為溝通仍態(tài)度惡劣），違背了“為人師表”中“尊重家長”的要求。（4分）三、寫作題（本大題共50分）33.閱讀下面的材料，按要求作文。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧秘，也就在于如何愛護(hù)兒童。”某特級教師在經(jīng)驗(yàn)分享中提到：“當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，與其疾言厲色地批評，不如蹲下來，用孩子的視角看問題，你會發(fā)現(xiàn)，那些‘錯誤’背后可能是未被滿足的情感需求?！币螅河靡?guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于1000字?！緟⒖挤段摹坑谩岸紫碌淖藨B(tài)”點(diǎn)亮教育的溫度教育是心靈與心靈的對話，而非居高臨下的訓(xùn)誡。當(dāng)我們抱怨“現(xiàn)在的孩子越來越難管”時，是否想過：我們習(xí)慣了站在成人的高度審視兒童，卻忘了蹲下來，用他們的視角看世界？正如蘇霍姆林斯基所言，教育的奧秘在于“愛護(hù)”，而“蹲下”正是最溫暖的愛護(hù)方式。蹲下，是對兒童視角的尊重。兒童的世界與成人不同：一支被折斷的鉛筆，可能是他想送給媽媽的“禮物”；一次課堂上的“搗亂”，可能是為了引起忙碌的父母的注意。特級教師的經(jīng)驗(yàn)啟示我們：教育的第一步，是學(xué)會“換位”。曾聽過一個故事：幼兒園老師發(fā)現(xiàn)孩子總把畫作的太陽涂成黑色，正要糾正，卻聽到孩子說：“媽媽上夜班，晚上我看不到太陽，所以太陽是黑色的?！蹦且豢蹋蠋煹摹凹m正”變成了“傾聽”。教育不是改造兒童去適應(yīng)成人的規(guī)則，而是理解他們的邏輯，讓規(guī)則在共情中被接受。蹲下，是對教育規(guī)律的遵循。心理學(xué)研究表明，兒童的認(rèn)知發(fā)展具有階段性，情緒管理能力尚不成熟。面對“錯誤”