2025年潮州市饒平縣中小學(xué)體育教師招聘、編制考試試題附答案一、單項(xiàng)選擇題（共15題，每題2分，共30分）1.依據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，下列不屬于課程核心素養(yǎng)的是（）。A.運(yùn)動能力B.健康行為C.體育品德D.運(yùn)動興趣答案：D2.學(xué)生在快速跑練習(xí)中出現(xiàn)“坐著跑”現(xiàn)象，主要原因是（）。A.擺臂幅度小B.后蹬不充分C.步頻過慢D.身體前傾角度過大答案：B3.羽毛球比賽中，單打發(fā)球時，球的落點(diǎn)應(yīng)在對方場區(qū)的（）。A.前發(fā)球線與中線之間B.前發(fā)球線與后發(fā)球線之間C.中線與雙打后發(fā)球線之間D.前發(fā)球線與雙打后發(fā)球線之間答案：B4.下列關(guān)于運(yùn)動中腹痛的處理方法，錯誤的是（）。A.減慢運(yùn)動速度B.加深呼吸C.按壓疼痛部位D.立即停止運(yùn)動并平臥答案：D5.體操“分腿騰躍”教學(xué)中，保護(hù)與幫助的重點(diǎn)是（）。A.助跑節(jié)奏B.起跳角度C.推手時機(jī)D.落地穩(wěn)定性答案：C6.兒童少年骨的特點(diǎn)是（）。A.有機(jī)物多、無機(jī)物少，易骨折B.有機(jī)物多、無機(jī)物少，易變形C.有機(jī)物少、無機(jī)物多，易骨折D.有機(jī)物少、無機(jī)物多，易變形答案：B7.體育教學(xué)中，“通過8周跳繩練習(xí)，90%學(xué)生能完成1分鐘120次以上且動作連貫”屬于（）。A.課程目標(biāo)B.單元目標(biāo)C.課時目標(biāo)D.模塊目標(biāo)答案：C8.下列選項(xiàng)中，屬于《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)四年級必測項(xiàng)目的是（）。A.50米跑B.1000米跑（男）/800米跑（女）C.引體向上（男）D.1分鐘仰臥起坐答案：A9.武術(shù)基本手型“掌”的正確做法是（）。A.四指并攏伸直，拇指彎曲緊扣于食指第二指節(jié)B.五指自然張開，掌心稍內(nèi)凹C.拇指與食指成環(huán)形，其余三指自然伸直D.五指卷緊，拇指壓于食指、中指第二指節(jié)答案：B10.籃球比賽中，進(jìn)攻方球員在限制區(qū)內(nèi)停留超過3秒，應(yīng)判（）。A.技術(shù)犯規(guī)B.違例C.侵人犯規(guī)D.取消比賽資格犯規(guī)答案：B11.下列哪種訓(xùn)練方法最適合發(fā)展學(xué)生的無氧耐力？（）A.持續(xù)訓(xùn)練法B.間歇訓(xùn)練法C.重復(fù)訓(xùn)練法D.循環(huán)訓(xùn)練法答案：B12.體育教學(xué)中，教師用“前滾翻像小球一樣團(tuán)身滾動”的比喻幫助學(xué)生理解動作，運(yùn)用了（）。A.示范法B.講解法C.糾正錯誤法D.游戲法答案：B13.學(xué)校運(yùn)動會編排秩序冊時，若初中組有12個班級參加4×100米接力賽，最合理的分組方式是（）。A.1組12隊(duì)B.2組6隊(duì)C.3組4隊(duì)D.4組3隊(duì)答案：B（注：分組需保證每組道次不超過8道，且盡量平衡各組實(shí)力）14.下列關(guān)于體育與健康課程資源開發(fā)的表述，錯誤的是（）。A.利用校園空地設(shè)置健身路徑B.結(jié)合當(dāng)?shù)孛袼组_發(fā)舞龍、舞獅項(xiàng)目C.只選用標(biāo)準(zhǔn)體育器材開展教學(xué)D.借助家長資源開展親子體育活動答案：C15.學(xué)生在1000米跑測試中出現(xiàn)面色蒼白、惡心嘔吐，最可能的原因是（）。A.運(yùn)動性低血糖B.運(yùn)動性中暑C.運(yùn)動性貧血D.運(yùn)動性腹痛答案：A二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題3分，共30分，多選、少選、錯選均不得分）1.下列屬于體育與健康課程“健康行為”素養(yǎng)的有（）。A.掌握科學(xué)鍛煉方法B.遵守運(yùn)動規(guī)則C.保持良好作息D.預(yù)防常見疾病答案：ACD2.小學(xué)低段（1-2年級）體育教學(xué)的特點(diǎn)包括（）。A.以游戲化教學(xué)為主B.重點(diǎn)培養(yǎng)運(yùn)動興趣C.強(qiáng)調(diào)動作技術(shù)細(xì)節(jié)D.注重課堂常規(guī)養(yǎng)成答案：ABD3.下列關(guān)于田徑投擲項(xiàng)目教學(xué)的安全注意事項(xiàng)，正確的有（）。A.投擲區(qū)與練習(xí)區(qū)嚴(yán)格分離B.學(xué)生練習(xí)時統(tǒng)一面向同一方向C.教師站在投擲弧后觀察D.未輪到的學(xué)生站在安全區(qū)域答案：ABD4.影響學(xué)生運(yùn)動技能形成的因素有（）。A.年齡與性別B.原有運(yùn)動經(jīng)驗(yàn)C.教師示范質(zhì)量D.場地器材條件答案：ABCD5.《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中，初中階段測試項(xiàng)目包括（）。A.身高體重B.肺活量C.50米跑D.1分鐘跳繩答案：ABC（注：初中跳繩為選測項(xiàng)目，必測項(xiàng)目為身高體重、肺活量、50米跑、坐位體前屈、1000/800米跑、引體向上/1分鐘仰臥起坐）6.下列屬于羽毛球基本技術(shù)的有（）。A.高遠(yuǎn)球B.扣殺球C.滑步D.轉(zhuǎn)體挑球答案：ABCD7.體育教學(xué)中，“分層教學(xué)”的實(shí)施策略包括（）。A.按體能水平分組B.設(shè)定不同難度的學(xué)習(xí)目標(biāo)C.采用差異化評價標(biāo)準(zhǔn)D.要求所有學(xué)生完成相同任務(wù)答案：ABC8.運(yùn)動損傷中，閉合性軟組織損傷的處理原則（RICE原則）包括（）。A.休息（Rest）B.冰敷（Ice）C.加壓包扎（Compression）D.抬高患肢（Elevation）答案：ABCD9.下列關(guān)于大單元教學(xué)的表述，正確的有（）。A.以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向B.圍繞單一運(yùn)動項(xiàng)目設(shè)計(jì)C.課時數(shù)一般為6-12課時D.注重知識技能的系統(tǒng)性答案：ACD10.體育教師專業(yè)能力包括（）。A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.課堂組織能力C.運(yùn)動訓(xùn)練能力D.學(xué)生心理疏導(dǎo)能力答案：ABCD三、判斷題（共10題，每題1分，共10分，正確填“√”，錯誤填“×”）1.體育與健康課程是學(xué)校課程的重要組成部分，具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性、綜合性、選擇性特征。（）答案：√2.兒童少年心率較成人快，運(yùn)動時最大心率計(jì)算公式為220-年齡。（）答案：×（兒童少年最大心率計(jì)算公式為208-0.7×年齡）3.足球比賽中，攻方球員在越位位置接隊(duì)友回傳球，應(yīng)判越位。（）答案：×（越位判罰需滿足“進(jìn)攻方傳球瞬間”處于越位位置且參與進(jìn)攻）4.前滾翻教學(xué)中，保護(hù)者應(yīng)站在學(xué)生側(cè)前方，一手扶肩，一手托臀。（）答案：√5.體育教學(xué)中，“負(fù)荷量”指運(yùn)動的時間、次數(shù)、距離等，“負(fù)荷強(qiáng)度”指運(yùn)動的速度、力量、密度等。（）答案：√6.學(xué)生體質(zhì)健康測試結(jié)果應(yīng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價。（）答案：√7.武術(shù)“虛步”要求后腿半蹲，前腿膝蓋不超過腳尖，重心在后腿。（）答案：√8.籃球“三步上籃”中，“第一步”應(yīng)拿球后跨出，“第二步”起跳，“第三步”投籃。（）答案：×（正確順序?yàn)椋耗们蚝罂绲谝徊?，跨第二步，第三步起跳投籃）9.體育課堂中，教師對學(xué)生的即時評價應(yīng)主要關(guān)注技術(shù)動作的規(guī)范性，無需考慮參與態(tài)度。（）答案：×（需綜合評價運(yùn)動能力、健康行為、體育品德）10.學(xué)校體育工作應(yīng)堅(jiān)持“健康第一”指導(dǎo)思想，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)全面發(fā)展為目標(biāo)。（）答案：√四、簡答題（共4題，每題5分，共20分）1.簡述體育與健康課程“運(yùn)動能力”素養(yǎng)的具體表現(xiàn)。答案：運(yùn)動能力素養(yǎng)主要表現(xiàn)為：掌握基本運(yùn)動技能和專項(xiàng)運(yùn)動技能；具備一定的運(yùn)動認(rèn)知與科學(xué)鍛煉能力；能夠在不同情境中合理運(yùn)用運(yùn)動技術(shù)，參與體育比賽并展示運(yùn)動水平；形成終身運(yùn)動的能力基礎(chǔ)。2.列舉3種發(fā)展小學(xué)生下肢力量的練習(xí)方法，并說明注意事項(xiàng)。答案：練習(xí)方法：（1）連續(xù)蛙跳（2）單腳跳格子（3）跳短繩（并腳跳）。注意事項(xiàng)：控制練習(xí)次數(shù)和強(qiáng)度，避免過度負(fù)荷；強(qiáng)調(diào)動作規(guī)范性（如蛙跳時屈膝蹬地）；選擇松軟地面（如塑膠跑道），減少關(guān)節(jié)損傷；練習(xí)前充分熱身，練習(xí)后進(jìn)行拉伸放松。3.簡述“運(yùn)動技能形成三階段”的特點(diǎn)及教學(xué)策略。答案：（1）泛化階段：大腦皮層興奮擴(kuò)散，動作僵硬、不協(xié)調(diào)，錯誤多。教學(xué)策略：多做示范，簡化動作，強(qiáng)調(diào)主要環(huán)節(jié)，減少干擾。（2）分化階段：興奮集中，動作較連貫，仍有錯誤。教學(xué)策略：糾正細(xì)節(jié)錯誤，加強(qiáng)動作連貫性練習(xí)，采用分解與完整練習(xí)結(jié)合。（3）自動化階段：動作熟練、省力，可輕松完成。教學(xué)策略：增加練習(xí)難度（如變向、對抗），結(jié)合比賽提高運(yùn)用能力，鼓勵創(chuàng)新。4.如何在體育教學(xué)中落實(shí)“以學(xué)生為中心”的理念？答案：（1）關(guān)注學(xué)生個體差異，實(shí)施分層教學(xué)；（2）引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容的制定；（3）采用自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，激發(fā)主動性；（4）建立多元評價體系，注重過程性評價；（5）創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的教學(xué)情境，提高興趣；（6）尊重學(xué)生表達(dá)，鼓勵提出問題和建議。五、論述題（共2題，每題10分，共20分）1.結(jié)合《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，論述如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的“體育品德”素養(yǎng)。答案：體育品德是課程核心素養(yǎng)的重要組成部分，包括體育道德、體育精神和體育品格。培養(yǎng)策略如下：（1）在規(guī)則學(xué)習(xí)中滲透體育道德：通過籃球、足球等項(xiàng)目教學(xué)，強(qiáng)調(diào)尊重裁判、遵守規(guī)則，教育學(xué)生公平競爭，反對弄虛作假。例如，足球比賽中講解“手球違例”的判罰，引導(dǎo)學(xué)生理解“誠實(shí)參賽”的重要性。（2）在挫折教育中培育體育精神：設(shè)計(jì)有挑戰(zhàn)性的練習(xí)（如800米跑、障礙跑），鼓勵學(xué)生克服困難，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔、永不言棄的精神。教師可通過“榜樣示范”（如講述運(yùn)動員拼搏故事）和“即時鼓勵”（如“你已經(jīng)突破了自己的最好成績！”）強(qiáng)化學(xué)生的堅(jiān)持行為。（3）在合作活動中塑造體育品格：組織小組接力、三人制籃球等團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分工協(xié)作、相互支持，培養(yǎng)責(zé)任感和集體榮譽(yù)感。例如，在“4×100米接力”練習(xí)中，強(qiáng)調(diào)“交接棒失誤時不指責(zé)隊(duì)友，共同總結(jié)改進(jìn)”，促進(jìn)包容與擔(dān)當(dāng)。（4）在評價反饋中強(qiáng)化正向引導(dǎo)：將體育品德納入學(xué)生評價，通過教師點(diǎn)評、學(xué)生互評等方式，表揚(yáng)尊重他人、遵守規(guī)則、積極進(jìn)取的行為，形成良好的課堂氛圍。2.請結(jié)合實(shí)際，論述“教會、勤練、常賽”體系在中小學(xué)體育教學(xué)中的實(shí)施路徑。答案：“教會、勤練、常賽”是落實(shí)“學(xué)、練、賽”一體化的關(guān)鍵，需從以下路徑實(shí)施：（1）“教會”：以大單元教學(xué)為載體，系統(tǒng)教授運(yùn)動項(xiàng)目的核心知識與技能。例如，小學(xué)五年級籃球大單元（8課時）可安排：第1-2課時學(xué)習(xí)“原地拍球、雙手胸前傳接球”，第3-4課時學(xué)習(xí)“行進(jìn)間運(yùn)球、三步上籃”，第5-6課時學(xué)習(xí)“簡單戰(zhàn)術(shù)（傳切配合）”，第7-8課時綜合應(yīng)用。教學(xué)中采用“示范-講解-練習(xí)-糾錯”模式，確保學(xué)生“真學(xué)會”。（2）“勤練”：課內(nèi)課外聯(lián)動，增加練習(xí)密度與強(qiáng)度。課堂上通過“分層練習(xí)”（如運(yùn)球能力強(qiáng)的學(xué)生練習(xí)“體前變向”，較弱的練習(xí)“高低運(yùn)球”）滿足不同需求；課后布置“家庭體育作業(yè)”（如每天練習(xí)10分鐘拍球），并通過班級群打卡反饋。同時，利用大課間、社團(tuán)活動開設(shè)“籃球特訓(xùn)班”，提供額外練習(xí)機(jī)會。（3）“常賽”：構(gòu)建“校內(nèi)-校際-區(qū)域”三級競賽體系。校內(nèi)開展“班級籃球聯(lián)賽”（每周1次小組賽，每月1次決賽），設(shè)置“最佳配合獎”“進(jìn)步最快獎”等多元獎項(xiàng)；校際組織“片區(qū)小學(xué)生籃球友誼賽”，促進(jìn)校際交流；區(qū)域?qū)用媾e辦“饒平縣小學(xué)生籃球錦標(biāo)賽”，提升參與廣度。通過比賽檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，激發(fā)學(xué)生“想練、愛練”的動力。此外，教師需關(guān)注學(xué)生的心理體驗(yàn)，避免因比賽壓力影響興趣，可通過“趣味賽”（如“運(yùn)球繞樁接力賽”）降低難度，讓不同水平學(xué)生都能體驗(yàn)成功。六、案例分析題（共2題，每題15分，共30分）1.案例：某初中一年級（3）班進(jìn)行“籃球行進(jìn)間運(yùn)球”教學(xué)，教師講解示范后，學(xué)生分組練習(xí)。練習(xí)中出現(xiàn)以下問題：（1）部分學(xué)生低頭看球，無法觀察前方；（2）兩名男生因碰撞發(fā)生爭執(zhí)，差點(diǎn)動手；（3）一名女生因運(yùn)球失誤多次，坐在地上不愿繼續(xù)練習(xí)。問題：（1）分析問題產(chǎn)生的原因；（2）提出針對性解決措施。答案：（1）原因分析：①低頭看球：學(xué)生對球性不熟悉，手眼協(xié)調(diào)能力不足，教師可能未強(qiáng)調(diào)“用手感控制球”的要點(diǎn)；②碰撞爭執(zhí)：練習(xí)時隊(duì)伍間距過小，學(xué)生未掌握“側(cè)對行進(jìn)方向”的運(yùn)球姿勢，且缺乏“安全禮讓”的體育品德教育；③女生放棄練習(xí)：運(yùn)球難度超出其能力范圍，教師未及時調(diào)整教學(xué)策略，缺乏鼓勵性評價。（2）解決措施：①針對低頭看球：增加“盲運(yùn)練習(xí)”（閉眼運(yùn)球10秒，感受手觸球部位），用“抬頭看標(biāo)志桶”的方法引導(dǎo)學(xué)生視線離開球；②針對碰撞爭執(zhí)：調(diào)整練習(xí)隊(duì)形（前后間隔2米，左右間隔1.5米），講解“運(yùn)球時保持側(cè)身，避免正面沖突”，組織“安全運(yùn)球小討論”，強(qiáng)調(diào)“尊重他人、友好相處”；③針對女生放棄練習(xí)：降低難度（改用軟式籃球或降低籃筐高度），安排能力強(qiáng)的學(xué)生“一對一”幫扶，教師蹲下身鼓勵：“你剛才有一次運(yùn)球很穩(wěn)，再試試，我相信你能做到！”同時，在后續(xù)教學(xué)中增加“運(yùn)球游戲”（如“運(yùn)球繞樁接力”），提升趣味性。2.案例：某小學(xué)三年級（2）班計(jì)劃開展“體能大闖關(guān)”單元教學(xué)（6課時），目標(biāo)是提升學(xué)生的速度、力量、耐力、柔韌性和協(xié)調(diào)性。教師設(shè)計(jì)了以下活動：第1課時“趣味熱身+反應(yīng)速度練習(xí)（聽信號變向跑）”；第2課時“短繩練習(xí)（并腳跳、單腳跳）”；第3課時“小沙包投擲（發(fā)展上肢力量）”；第4課時“障礙跑（綜合提升速度、協(xié)調(diào)性）”；第5課時“青蛙跳接力（發(fā)展下肢力量）”；第6課時“體能挑戰(zhàn)賽（設(shè)置5個關(guān)卡，計(jì)時評分）”。問題：（1）分析該單元設(shè)計(jì)的合理性；（2）提出優(yōu)化建議。答案：（1）合理性：①目標(biāo)明確，覆蓋體能五大要素；②內(nèi)容形式多樣（跑、跳、投、