2025/2026學年度第一學期聯盟校期中聯考高二年級語文試題（總分150分考試時間150分鐘）注意事項:1.本試卷中所有試題必須作答在答題紙上規(guī)定的位置，否則不給分。2.答題前，務必將自己的姓名、準考證號用0.5毫米黑色墨水簽字筆填寫在試卷及答題紙上。3.作答非選擇題時必須用黑色字跡0.5毫米簽字筆書寫在答題紙的指定位置上，作答選擇題必須用2B鉛筆在答題紙上將對應題目的選項涂黑。如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案，請保持答題紙清潔，不折疊、不破損。一、現代文閱讀（35分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面文字，完成下面小題。彭凱平：您認為年輕人該怎樣學習國學呢？傅佩榮：我覺得年輕人一定要先學習儒學，這是毋庸置疑的。因為儒家對于年輕人的人生方向、自我修煉、為人處世都有很好的指引。學《論語》有個好處就是孔子有很多學生，他因材施教，年輕人總能在其中找到自己的影子，比如我像子路，我像子貢，那么我就可以從他們那里直接向孔子請教。另外對年輕人我喜歡強調“三自主義”。第一個，自力更生。人的基本尊嚴是靠自己活下來。無論如何要堅定自己的腳步。第二個，自強不息。每天都是新的一天，每天都要想今天該怎么過？什么都是空的，把今天過好生命就充實了。第三個，A。你要讓自己從你做的每一件事中獲得快樂。彭凱平：這也是我們積極心理學經常講的。很多人誤以為積極心理學就是讓人要快樂，其實這個“積極”不僅是形容詞，也是動詞，人要通過自己不斷的奮斗到達真正的幸福。彭凱平：在中國沒有心理學之前，B？傅佩榮：多少年以來，中國的孩子在成長過程中就是靠誦讀經典來慢慢化解心理問題的?！墩撜Z》《孟子》對我們現代人可能很遙遠，但是自宋朝以后，他們的人生環(huán)境就是和這些經典相伴的，遇到任何問題都會在圣賢的言論中尋找答案。如身處窘迫時，想到“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，就會感覺孟子在支持他，古時很多文人就是靠這種圣賢的信念支撐下去的。有些人受不了了，就會轉而接受道學，跟世界保持距離，擺脫外物的干擾，所以魏晉之后道家是顯學。彭凱平：我們說儒釋道，包括佛學都是關于“修心”的學問，您認同嗎？您能概括一下它們對“心”的核心理論嗎？傅佩榮：佛學比較簡單，因為它是宗教。所有宗教對于人心理的問題都有答案——你這一生所遭遇的、所困擾的，前世有原因，后世有報應。宗教對人心理的影響很直接，想通這個,你的人生就沒什么執(zhí)念煩惱了，我現在受難是因為前世造了業(yè)，這一世受難，下一世就會有福報。所以一般信仰宗教的，很少會有抑郁傾向和自殺風險。儒家的話比較積極。它講你與其去煩惱，不如積極奮斗；往內走不如往外走，我要和人群交往，發(fā)展積極的關系。這個對心理的幫助就很大，因為一個人活在世界上，心理問題往往來自于和人的互動，所以在儒家思想里面，他強調了禮這個字——非禮勿視、勿聽、勿言、勿動。對自己有了一些約束,才能更好的發(fā)展人際關系。至于道家就是對心理學來說最好的一個幫助了。你只要看看《莊子》里面的故事，你馬上覺得你活在世界上有什么好抱怨的，人活著就應該很開心的。彭凱平：您提到“自我約束”，在這一點上，儒釋道佛之間是否有共通點呢？傅佩榮：是的，所有的學派只要談到人生的問題一定都是從自我約束開始。因為人生的很多問題就是從人與人互動的時候出現的各種狀況而來的。損人利己，這四個字可以概括所有人際交往的困難，你只要損人利己，困難就來了。因為別人也跟你一樣的想法，到最后出現各種矛盾沖突。所以所有的宗教像天主教、基督教也有十戒。儒家跟佛學在修養(yǎng)方面可以相通。道家的修養(yǎng)就比較復雜了，它的修養(yǎng)其實不放在戒上面，C。比如學《老子》就要把認知從三個層次來看待：第一，我能認知到什么是好的,什么是不好的，但如果我都追求好的，別人也要，那就會發(fā)生各種沖突了。提升到第二個，如何避難的認知，避開災難。“知其榮，守其辱”，我明明知道那樣子很光彩，但是我知道后面會有后患，所以就甘愿守在比較差的地方，不會惹來災禍，這是道家一種為人處事的態(tài)度。第三個是把知當做啟明，從道來看一切，這是最高境界。如果練到從道看一切的話，我就不會有任何復雜的欲望，有得才有失，有成才有敗。彭凱平：有人說孔子是“只知其母不知其父”的，甚至說孔子是“私生子”，這是真的嗎?在那樣的年代，一個無父的人是怎么成為大家的?傅佩榮：事實上，孔子不是私生子，也不是無父，孔子的父親叫叔梁紇。在《論語》里別人稱孔子是“鄒人之子”，他父親當過鄒邑的大夫。到孔子出生時他父親已經60多歲，而母親才17歲?？鬃尤龤q時他父親就過世了，所以不是不知其父，私生子也都是謠傳?？鬃雍苌偬岬剿募彝ケ尘?，他只說過一句話，“吾少也賤，故多能鄙事”。他不在乎小時候家里多貧賤，但是他的身世背景讓他注意到商朝的文化。他認為商朝的文化高于周朝，所以努力學習設法恢復商朝禮儀，后來慢慢成為了魯國最有學問智慧的人。彭凱平：王陽明與孔子被梁啟超稱為“兩個半圣人”中的兩個圣人，他在心學中提出的觀點——致良知、知行合一、吾性自足，對于我們積極心理學來講是一個非常核心的觀念，您怎么看待王陽明先生的地位的呢?傅佩榮：王陽明的一生很精彩，他的學說對明朝的貢獻非常大。他的學說和朱熹是完全不同的，朱熹是理學，王陽明是心學。但他的內容并沒有那么簡單。譬如他說“我的靈明，便是天地鬼神的主宰。天沒有我的靈明，誰去仰他高？地沒有我的靈明，誰去俯他深？鬼神沒有我的靈明，誰去辯他吉兇災祥？”但他57歲去世之后，天地鬼神依舊存在，所以他的學說是有主觀性的，我們哲學上叫“主觀唯心論”。但我很欣賞他的修養(yǎng)觀，知行合一是鐵定的真理。（摘編自《彭凱平×傅佩榮：在現代社會，修心是永恒不變的主題》，有刪改）1.下列對原文相關內容的理解和分析，正確的一項是（3分）A.傅佩榮認為《論語》的獨特價值在于孔子踐行了“因材施教”，這使得當代青年能通過將自己代入子路、子貢等弟子角色，直接與古代圣賢建立跨越時空的精神對話。B.傅佩榮認為，古人是依靠誦讀經典與圣賢言論建立聯結的，如或窘迫時借孟子之言獲得信念支撐，或接受道家以求超脫。C.彭凱平指出“積極”一詞兼具形容詞與動詞屬性，并闡明“積極心理學”所倡導的理念，與“三自主義”完全一致。D.傅佩榮以王陽明去世后“天地鬼神依舊存在”為例，意在說明其“主觀唯心論”學說存在無法克服的理論缺陷，并由此過渡到對其“知行合一”這一觀點的探討。2.下列對原文相關內容的分析和評價，不正確的一項是（3分）A.在探討各家學派時，傅佩榮多次使用“譬如”“比如”等詞引出具體事例，如《莊子》的故事、《老子》的認知層次，使其闡述更為生動具象。B.傅佩榮對“宗教解決心理問題”機制的剖析——歸因前世以消解當下執(zhí)念，與對儒家“往內走不如往外走”的倡導，構成了一種潛在的對比。C.彭凱平在討論中引用梁啟超的觀點，如“兩個半圣人”和“佛學都是關于修‘心’的學問”，體現了其對國學大師權威論述的絕對推崇。D.二人討論儒釋道“修心”作用時，彭凱平強調心理學視角的共性，傅佩榮則區(qū)分各派特點：佛學重因果、儒家重人際、道家重認知。3.請在文中橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。（3分）4.訪問者如何在對談中將話題引向深入的？請結合材料簡要分析。（4分）5.傅佩榮認為“所有的學派只要談到人生的問題一定都是從自我約束開始”。請結合文中儒、釋、道三家思想，談談你對這句話的理解。（6分）（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。拯救東風240孫曉青經年累月，新藏線上那一串珍珠般的小兵站，沉淀了不少故事。一天，我和某邊防團團長同行，上山看望執(zhí)行任務的部隊。投宿庫地兵站那天，我把王祥約到我的房間，和他進行了一番夜談。王祥是四川蒲江人，中學畢業(yè)后去學了汽車修理，1993年12月應征入伍來到南疆。邊防團編有汽車連，王祥因為有修車的專長，被安排去學開車。出徒后第一次跟著師父上山，師父就向連里建議：“這個兵可以放單了?！庇谑牵B隊將一臺運輸車交給他，讓他在山下負責拉煤。這是他在同年兵中冒尖的開始。1995年6月山上換防，汽車連領導對王祥寄予厚望，特意把他分配到最艱苦的天文點邊防連，進行重點培養(yǎng)鍛煉。庫地的冬夜，萬籟俱寂。我靜聽王祥講述他的傳奇經歷——那一年，天文點氣候反常，10月份就開始下雪。進入12月，氣溫一度降至零下30℃，連隊前面的小河全結了冰，我們只能到33公里外的冰湖去拉水。連隊的水車是東風240牽引車，車廂上背著一個容量為5噸的儲水罐。兩名排長帶隊，我們午飯后出發(fā)，乘車來到海拔5000多米的湖邊。那個季節(jié)，湖水已經退下去不少，露出二三十米的灘涂。我把車停在離湖50米開外的地方，讓戰(zhàn)士們下去提水。這時，下雪了?？吹綉?zhàn)士們破冰打水，又提著桶一趟一趟走得很累，不時大口大口地喘氣，我猶豫了一會兒，決定把車開過去。這樣就方便多了，大家一字排開，一桶一桶地傳遞，又快又省勁，半個小時就把儲水罐灌滿了?？蓻]想到，當戰(zhàn)士們爬上車招呼我啟動車時，車輪下陷，車動不了了。如果當時果斷地把水放掉，車還是能夠開出來的，但我不忍心放水，這是大家一桶一桶灌進去的?。∮械娜耸稚险戳怂?，手凍在桶把上，皮都被撕掉了?？刹还芪以趺磼鞊跫佑?，戰(zhàn)士們怎么使勁推，車都紋絲不動，反而越陷越深。沒辦法，我們只好放水，放完水，車還是不能出來。折騰到夜里11點，卻毫無效果，車子的3個橋全陷進去了。我讓排長給我留4個兵，其他10個人先回去。我們留下的5個人，擠在駕駛室里過了一夜。第二天天一亮，我去爬電桿，卸下來6根鋼絲，想借助車前的驅動絞盤把汽車絞出來。然而還是不行，幾根鋼絲全被絞斷了。沒辦法，只好先回連隊。走到天黑，我們又冷又餓又害怕。那一帶有狼，我們每人撿了一根棍子，手拉著手走?；氐竭B隊，已經是第二天下午6點多了。這次陷車，主要責任在我，我好心辦了壞事，心里特別難受。冬防檢查組來到連隊。他們有兩臺牽引車，得知我的車陷住以后說：“沒問題，我們去拖出來就是了。”誰知第二天過去后，發(fā)現那輛車已經被凍在冰面上了。我們用十字鎬刨，刨了一天也沒刨下去10厘米，而輪子在土里陷得還挺深。當晚回到連隊，宋副團長對我說：“這車不行了，坦克也拉不出來，只能報廢?！蔽覊毫Ω罅?。領導那么信任我，而我卻把一輛車報廢在山上。我整天琢磨著該怎么辦。思來想去，只有一個辦法：拆車，把零件弄出來再組裝。連長聽完我的想法后斷然否決，說：“這是天方夜譚！”我說：“我完全有這個能力，連長，你就讓我當兵的經歷中少一點遺憾吧。?”我磨了連長一個晚上，最后他終于松口。于是，我撥通防區(qū)指揮部蔣主任的電話，說了天暖救車的意思，蔣主任最后說了一句：“讓你們連長講話。”我把聽筒遞給連長。連長說：“天暖了些，連隊周圍的冰化了，我們想去試一試?！蔽堇锖莒o，我能聽到從聽筒里傳出的蔣主任的聲音：“可以，但是不要蠻干?！币呀浭?2月中旬了，團里新調上來的車到位了，我便每天開著這輛車，拉著幾個兵去冰湖，開始救車。我仔細觀察過，車陷得很深，但還有操作空間。第1天，我們順利卸下大車廂板，抬到岸上干燥的地方。第2天，我們拆卸駕駛室時，6顆大螺絲銹死了，我用噴燈燒，再用扳手卸，整個過程只損壞了一扇窗玻璃?！?1天，我們把后橋裝好，剎車管接好，但是由于沒有中橋，車子沒有剎車，也沒有電燈。我讓戰(zhàn)士用手電照明，我慢慢把車往連隊開。第12天，爬上天文點達坂時，全連官兵在門口迎接，拼命鼓掌，跳著，喊著：“這是我們的車！這是我們的車！”第13天，沒幾天，團里的菜車送菜時，把中橋帶上來了，我把它裝好，這臺車的功能就全部恢復了。在這之前，團后勤處楊處長聽說我陷車的事，非常生氣，在團里的大會小會上點了我?guī)状蚊２痪盟仙綑z查工作，看見這輛車便問：“這是誰的車？”連長說：“就是王祥那輛拆了又裝起來的車?！睏钐庨L不相信，圍著車轉了幾圈，又直盯著我看，說道：“你小子行?。∥冶緛硐氚涯阏{到山下，讓你喂豬去呢。沒想到你還能把這么大的家伙組裝起來。好樣的！”我哭了，說不清是高興還是傷心。1997年，就是這個楊處長，把我調到了團小車班，后來我又入了黨。故事結束，屋里出現一陣短暫的靜默?！斑@么好的故事，你沒有給別人講過嗎？”我問?！皼]啥可講的?！蓖跸橄肓讼胗终f，“別的兵雖然沒有遇到這種事，但吃過的苦不比我少。沒必要跟他們講。”夜深了，我卻久久不能入睡。每天迎來送往的兵站，究竟隱藏著多少戍邊故事呢？（摘自《解放軍報》，有刪改）6.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（3分）A．文章開頭描寫新藏線上的小站“沉淀了不少故事”，是為了營造一種神秘莫測的氛圍，與后文王祥的故事關聯不大。B.王祥被分配到天文點邊防連，既體現了連隊對他的信任與培養(yǎng)，也暗示了該連隊環(huán)境的艱苦以及這個崗位的來之不易。C.連長“斷然否決”拆車想法與蔣主任“不要蠻干”的叮囑，形成了對王祥的壓力，推動了情節(jié)發(fā)展，也側面表現了任務的艱巨性。D.文中多次提及自然環(huán)境的惡劣，如“零下30℃”“海拔5000多米”等，為人物活動提供了典型背景，反襯出戍邊軍人的堅韌。7.文本中王祥這個人物,下列說法不正確的一項是（3分）A.王祥因不忍心浪費戰(zhàn)士們辛苦打來的水，未及時放水減輕車重，導致車輛深陷，體現了他珍視集體勞動成果但缺乏應變經驗的性格特點。

B.王祥在車輛被困后主動請求拆車重組，并帶領戰(zhàn)士在嚴寒中堅持作業(yè)十二天，最終成功救車，展現了他堅韌執(zhí)著、敢于挑戰(zhàn)困難的品質。

C.王祥認為其他戰(zhàn)士吃的苦不比自己少，因此不愿多講自己的救車經歷，反映了他謙低調、甘于平凡的集體主義精神。

D.王祥因救車事跡被楊處長點名批評，后又被調入團小車班并入黨，說明他善于抓住機會表現自己，最終獲得上級認可。8.小說中王祥的“哭”蘊含著復雜的情感，請結合文本簡要概括。（4分）9.小說以“每天迎來送往的兵站，究竟隱藏著多少戍邊故事呢”結尾，有何用意？請結合文本簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：博愛之謂仁行而宜之之謂義由是而之焉之謂道足乎己無待于外之謂德。仁與義為定名，道與德為虛位，故道有君子小人，而德有兇有吉。老子之小仁義，非毀之也，其見者小也。坐井而觀天，曰天小者，非天小也。彼以煦煦為仁，孑孑為義，其小之也則宜。其所謂道，道其所道，非吾所謂道也。其所謂德，德其所德，非吾所謂德也。凡吾所謂道德云者，合仁與義言之也，天下之公言也。老子之所謂道德云者，去仁與義言之也，一人之私言也。周道衰，孔子沒，火于秦，黃老于漢，佛于晉、魏、梁、隋之間。其言道德仁義者，不入于楊=1\*GB3①，則歸于墨；不入于老，則歸于佛。入于彼，必出于此。入者主之，出者奴之；入者附之，出者污之。是故君者，出令者也；臣者，行君之令而致之民者也；民者，出粟米麻絲，作器皿，通貨財，以事其上者也。君不出令，則失其所以為君；臣不行君之令而致之民，則失其所以為臣；民不出粟米麻絲，作器皿，通貨財，以事其上，則誅。今其=2\*GB3②曰，必棄而君臣，去而父子，禁而相生相養(yǎng)之道，以求其所謂清凈寂滅者。（節(jié)選自韓愈《原道》有刪減）材料二：韓愈，字退之，鄧州南陽人。愈生三歲而孤，隨伯兄會貶官嶺表。會卒，嫂鄭鞠之。愈自知讀書，日記數千百言，比長，盡能通《六經》、百家學。擢進士第。憲宗遣使迎佛骨入禁中，三日，乃送佛祠。王公士人奔走膜拜，愈聞惡之，乃上表。表入，帝大怒，持示宰相，將抵以死。裴度、崔群曰：“愈言訐捂，罪之誠宜。然非內懷至忠，安能及此？愿少寬假。”帝曰：“愈，人臣，狂妄敢爾，固不可赦！”于是中外駭懼，雖戚里諸貴，亦為愈言，乃貶潮州刺史。既至潮，以表哀謝。帝得表，頗感悔，欲復用之，曰：“愈前所論是大愛朕，然不當言天子事佛乃年促耳?！庇悦麂J，不詭隨。與人交，終始不少變。成就后進士，往往知名。經愈指授，皆稱“韓門弟子”，愈官顯，稍謝遣。其徒李翱、李漢、皇甫提從而效之，遽不及遠甚。從愈游者，若孟郊、張籍，亦皆自名于時。（節(jié)選自《新唐書·韓愈傳》，有刪減）【注】=1\*GB3①：楊朱學派，是戰(zhàn)國時期的一個學派，與墨家并稱“顯學”。=2\*GB3②其：指佛家。10.材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題紙上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）博愛之謂仁行而宜之之謂義由是而之焉之謂道足乎己無待于外之謂德。11.下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A.言，說，與《論語》十二章中“有一言可以終身行之者乎”的“言”意思不相同。B.致，把……加于身上，與《大學之道》中“先致其知”的“致”意思相同。C.誅，受到懲罰，與《大學之道》中“先齊其家”的“齊”用法不相同。D.惡，厭惡、討厭，與《老子》四章中“物或惡之”的“惡”意思相同。12.下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（3分）A.材料一中的“是故君者，出令者也；臣者，行君之令而致之民者也”體現了儒家思想所提倡的“君君臣臣”的等級秩序。B.材料一中韓愈批判老子對仁義的理解狹隘，如同坐井觀天一般。老子輕視仁義，認為小恩小惠是仁，認為孑然一身是義。C.材料二中韓愈年幼喪父，由兄嫂撫養(yǎng)，兄長去世后，嫂子鄭氏撫養(yǎng)他。韓愈天性聰明敏銳，勤奮好學，長大后，貫通《六經》、諸子百家的學問。D.材料二中韓愈接納提攜后進之士，幫助他們成名，官位顯達后，逐漸謝絕教授。他的門徒李翱、李漢、皇甫提從而效法學習他，卻遠遠比不上他。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）（1）老子之小仁義，非毀之也，其見者小也。（2）然非內懷至忠，安能及此？愿少寬假。14.材料二最后一段中提到韓愈不隨波逐流，請結合材料說明韓愈哪些表現體現了這個品質。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。塞下曲六首（其三）李白駿馬似風飆，鳴鞭出渭橋①。彎弓辭漢月，插羽破天驕。陣解星芒盡②，營空海霧消③。功成畫麟閣④，獨有霍嫖姚⑤?！咀ⅰ竣傥紭颍涸陂L安西北渭水上。②星芒：指旌頭星的光芒。星芒盡：指戰(zhàn)爭結束。③海霧：沙漠上的霧氣，指戰(zhàn)爭的氣氛。④麒閣：也稱麒麟閣。“蕭何造，以藏秘書，處賢才也?！睗h宣帝時曾圖霍光等十一位功臣像于閣上，以表揚其功績。⑤霍嫖姚：即霍去病，漢武帝時名將，曾做過嫖姚校尉。15.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（3分）A.首聯用生動的比喻以“風飆”喻駿馬，生動展現出軍隊奔赴前線時的迅疾與氣勢。B.頷聯描繪了戰(zhàn)士們告別漢地明月，英勇擊敗敵軍的場景，體現其善戰(zhàn)。從“彎弓”到“插羽”，省去了鏖戰(zhàn)情節(jié)和廝殺場面的描寫，筆法洗練。C.

頸聯描寫“破天驕”后的戰(zhàn)場，敵營已空，戰(zhàn)爭氣氛消散，“盡”和“消”二字著力渲染了戰(zhàn)爭的持久與過程的悲壯慘烈。D.本詩和《無衣》都表現了將士為國獻身的精神，但塑造形象的手法不同，本詩主要運用了側面描寫和細節(jié)描寫。16.清人王琦云：“末言功成奏凱，圖形麟閣者，止上將一人，不能遍及血戰(zhàn)之士。太白用一‘獨’字，蓋有感于其中歟?！痹娙擞谩蔼殹弊?，表達了哪些思想感情？試結合全詩進行分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）在《<論語>十二章》中，孔子用“________________”解釋了顏淵什么是“仁”的疑惑，并強調一旦做到這一點，就能達到“________________”的效果。（2）《將進酒》中由樂轉悲，表面上宣揚及時行樂，實際上是在宣泄激憤之情，暫時沉醉酒鄉(xiāng)的詩句是“,”。（3）古典詩詞中常用“搗衣”和“砧”來表現思婦思念遠在他鄉(xiāng)的丈夫,游子思念家鄉(xiāng)親人的句子是“，”。三、語言文字運用(本題共5小題，20分)閱讀下面的文字，完成下面小題。五月過了，太陽增加了它的威力，樹木都把各自的傘蓋伸張了起來，不想再爭妍斗艷的時候，有少數的樹木卻在這時開起了花來。石榴樹便是這少數樹木中的最可愛的一種。石榴有梅樹的枝干，有楊柳的葉片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，這風度實