第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族封建國家的建立和鞏固教學(xué)設(shè)計2024--2025學(xué)年部編版七年級歷史上學(xué)期授課專業(yè)和授課專業(yè)和年級授課章節(jié)XxXx題目Xx授課時間2025年10月設(shè)計意圖本章節(jié)內(nèi)容旨在幫助學(xué)生了解秦漢時期我國統(tǒng)一多民族封建國家的建立和鞏固，通過學(xué)習(xí)秦朝的統(tǒng)一和鞏固措施、漢朝的繼承與發(fā)展，使學(xué)生掌握我國古代政治制度的發(fā)展演變，培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀和國家認(rèn)同感。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點，理解統(tǒng)一多民族國家的形成過程；提升歷史解釋能力，分析秦漢時期國家治理的特點和影響；增強文化自信，認(rèn)識中華民族多元一體的歷史傳統(tǒng)；培養(yǎng)家國情懷，感悟古代政治智慧的傳承與發(fā)展。重點難點及解決辦法重點：

1.秦朝中央集權(quán)制度的建立及其影響。

2.漢朝鞏固統(tǒng)一的主要措施。

難點：

1.對秦漢時期中央集權(quán)制度內(nèi)涵的理解。

2.分析秦漢時期政治、經(jīng)濟、文化措施對國家統(tǒng)一鞏固的作用。

解決辦法：

1.通過歷史事件和文獻(xiàn)資料，引導(dǎo)學(xué)生深入理解中央集權(quán)制度的內(nèi)涵。

2.結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析政治、經(jīng)濟、文化措施與國家統(tǒng)一鞏固的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的歷史分析能力。

3.運用多媒體教學(xué)手段，直觀展示秦漢時期的國家治理體系，幫助學(xué)生突破理解難點。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示秦漢時期的歷史圖片和地圖，幫助學(xué)生直觀理解地理分布和歷史背景。

2.運用討論法，引導(dǎo)學(xué)生就秦漢時期的政治制度、軍事措施、經(jīng)濟發(fā)展等話題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思辨能力。

3.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演歷史人物，模擬秦漢時期的政治決策過程，提高學(xué)生的歷史實踐能力。

4.利用案例研究法，分析秦漢時期的重要事件，如長城的修建、絲綢之路的開辟等，加深學(xué)生對歷史事件的理解。

5.結(jié)合項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組完成關(guān)于秦漢時期國家治理的課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作精神。教學(xué)過程設(shè)計時間：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示秦始皇兵馬俑、漢長城等歷史圖片，提問學(xué)生：“這些圖片反映了我國歷史上的哪個時期？這一時期的政治特點是什么？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考秦漢時期國家統(tǒng)一的意義以及統(tǒng)一后的政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展。

二、講授新課（30分鐘）

1.秦朝統(tǒng)一與中央集權(quán)制度（10分鐘）

-講解秦朝的統(tǒng)一過程，如統(tǒng)一六國、統(tǒng)一度量衡等。

-講解中央集權(quán)制度的建立，如皇帝制、三公九卿制等。

-引導(dǎo)學(xué)生分析中央集權(quán)制度對國家統(tǒng)一的作用。

2.漢朝的繼承與發(fā)展（10分鐘）

-講解漢朝的繼承政策，如“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”。

-講解漢朝的政治、經(jīng)濟、文化措施，如推行郡縣制、開疆拓土、絲綢之路等。

-分析漢朝措施對國家統(tǒng)一鞏固的作用。

3.秦漢時期的軍事措施（10分鐘）

-講解秦漢時期的軍事制度，如征兵制、軍功爵制等。

-講解長城的修建、絲綢之路的開拓等軍事措施。

-分析軍事措施對國家統(tǒng)一鞏固的作用。

三、鞏固練習(xí)（5分鐘）

1.通過提問，檢查學(xué)生對秦漢時期政治、經(jīng)濟、文化措施的理解。

2.設(shè)計選擇題、判斷題等，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“秦漢時期國家統(tǒng)一的意義是什么？”

2.提問：“秦漢時期有哪些政治、經(jīng)濟、文化措施有助于國家統(tǒng)一鞏固？”

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.學(xué)生分組討論：“如果我是秦始皇/漢武帝，我會如何鞏固國家統(tǒng)一？”

2.每組選派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考秦漢時期國家統(tǒng)一的意義對今天我國的啟示。

2.結(jié)合時政熱點，討論國家統(tǒng)一對中華民族的偉大復(fù)興的重要作用。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)秦漢時期國家統(tǒng)一的重要性。

2.布置作業(yè)：閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于秦漢時期國家統(tǒng)一的感想。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-秦始皇兵馬俑博物館：介紹秦始皇兵馬俑的歷史背景、制作工藝以及其在考古學(xué)上的重要價值。

-漢長城遺址：展示漢長城的地理位置、建筑特點以及其在軍事防御中的作用。

-絲綢之路博物館：介紹絲綢之路的歷史、路線、貿(mào)易交流以及對中國與中亞、歐洲文化交流的影響。

-秦漢時期的法律文獻(xiàn)：如《秦律》、《漢律》等，了解秦漢時期的法律制度和社會秩序。

-秦漢時期的藝術(shù)作品：如漢畫像石、漢磚等，感受秦漢時期的文化藝術(shù)成就。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐臍v史博物館，實地了解秦漢時期的歷史遺跡和文化藝術(shù)。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)歷史書籍，如《史記》、《漢書》等，深入了解秦漢時期的歷史事件和人物。

-組織學(xué)生觀看紀(jì)錄片，如《大秦帝國》、《漢武大帝》等，通過影像資料感受秦漢時期的歷史氛圍。

-開展小組合作項目，讓學(xué)生選擇秦漢時期的一個歷史事件或人物進(jìn)行深入研究，撰寫研究報告或制作PPT進(jìn)行展示。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線歷史論壇、歷史博客等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行歷史交流和學(xué)習(xí)。

-設(shè)計模擬歷史課堂，讓學(xué)生扮演歷史人物，體驗秦漢時期的政治、經(jīng)濟、文化活動。

-組織學(xué)生參與歷史知識競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高歷史知識的應(yīng)用能力。

-結(jié)合時事政治，引導(dǎo)學(xué)生思考秦漢時期國家統(tǒng)一的歷史經(jīng)驗對現(xiàn)代國家治理的啟示。教學(xué)反思與改進(jìn)七、教學(xué)反思與改進(jìn)

經(jīng)過這節(jié)課的教學(xué)，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對秦漢時期的歷史背景和中央集權(quán)制度的理解還不夠深入，這說明我在講解過程中可能沒有充分調(diào)動他們的積極性，讓他們參與到課堂討論中來。在今后的教學(xué)中，我計劃通過設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，來提高學(xué)生的參與度，讓他們在互動中加深對知識的理解。

其次，對于一些復(fù)雜的歷史事件和概念，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和記憶上存在一定的困難。為了解決這個問題，我打算在課后提供一些輔助材料，如歷史故事、圖表等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時，我也會嘗試通過多媒體教學(xué)手段，如視頻、動畫等，使抽象的歷史概念更加直觀，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在分析歷史事件時，缺乏批判性思維。為了培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維，我計劃在教學(xué)中引入更多案例，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度分析問題，培養(yǎng)他們的歷史分析能力。

在教學(xué)反思中，我還意識到自己在課堂管理上還有一些不足。例如，有時候課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生參與度不高。為了改善這一點，我計劃在今后的教學(xué)中更加注重課堂氛圍的營造，通過幽默的語言、生動的案例等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

最后，我會在課后及時收集學(xué)生的反饋，了解他們對課程內(nèi)容和教學(xué)方法的意見和建議，以便不斷調(diào)整和改進(jìn)我的教學(xué)方法。板書設(shè)計①秦朝統(tǒng)一

-統(tǒng)一六國

-中央集權(quán)制度

-皇帝制

-三公九卿制

②漢朝繼承與發(fā)展

-繼承政策：“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”

-政治措施：郡縣制

-經(jīng)濟措施：絲綢之路

-文化措施：漢賦、漢樂府

③漢朝軍事措施

-征兵制

-軍功爵制

-長城修建

-絲綢之路開拓

④秦漢時期特點

-統(tǒng)一多民族國家

-中央集權(quán)制度

-經(jīng)濟繁榮

-文化發(fā)展作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀教材，總結(jié)秦漢時期國家統(tǒng)一的主要措施及其影響。

2.選擇一個秦漢時期的歷史事件或人物，撰寫一篇短文，分析其歷史意義。

3.設(shè)計一張關(guān)于秦漢時期政治、經(jīng)濟、文化發(fā)展的思維導(dǎo)圖。

4.完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題。

作業(yè)反饋：

1.收集作業(yè)后，及時進(jìn)行批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到反饋。

2.對于基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實的同學(xué)，指出具體錯誤，并提供正確的答案和解釋。

3.對于能夠獨立思考并提出自己觀點的學(xué)生，給予肯定和鼓勵，同時提出進(jìn)一步深入思考的建議。

4.對于作業(yè)中表現(xiàn)出的共性問題