數(shù)學(xué)游戲分享——搭搭拼拼（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年蘇教版數(shù)學(xué)一年級上冊課題課型修改日期教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“數(shù)學(xué)游戲分享——搭搭拼拼”為主題，旨在通過游戲化的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)一年級學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的空間想象能力和動手操作能力。教學(xué)內(nèi)容與蘇教版數(shù)學(xué)一年級上冊的“圖形與幾何”章節(jié)緊密相連，通過實(shí)際操作和游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握基本的圖形知識和拼搭技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的積極情感，提高空間觀念和幾何直觀能力。通過動手操作和游戲，學(xué)生能夠識別和區(qū)分不同的幾何圖形，發(fā)展邏輯思維和解決問題的能力，同時(shí)增強(qiáng)合作意識和創(chuàng)新精神。學(xué)情分析一年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇，但注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾。在知識層面，學(xué)生初步接觸了基本的幾何圖形，對圓形、正方形、長方形等有初步的認(rèn)識，但對圖形的屬性和分類理解有限。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力和空間想象能力有待提高，需要通過實(shí)際操作來加深理解。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神有待培養(yǎng)，需要通過游戲化的教學(xué)活動來激發(fā)。此外，學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有直接影響，部分學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、缺乏獨(dú)立思考等問題，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。針對這些特點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重趣味性、互動性和實(shí)踐性，以適應(yīng)一年級學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。教學(xué)方法與策略1.采用直觀演示和動手操作相結(jié)合的方法，通過展示不同形狀的積木，讓學(xué)生直觀感受圖形的特點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)“搭搭拼拼”游戲，讓學(xué)生在游戲中識別和區(qū)分圖形，培養(yǎng)空間想象能力。

3.利用多媒體展示圖形的變換，如旋轉(zhuǎn)、平移等，增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。

4.鼓勵學(xué)生小組合作，共同完成拼搭任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一系列有趣的幾何圖形圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出圖形的名稱，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

-回顧舊知：提問學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的圖形，如圓形、正方形、長方形等，幫助學(xué)生回憶和鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹新的圖形，如三角形、梯形等，講解它們的特征和屬性。

-舉例說明：通過展示積木搭建的實(shí)際例子，讓學(xué)生直觀地看到如何使用這些圖形進(jìn)行搭建。

-互動探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己搭建圖形的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)不同圖形的搭配和組合方式。

3.實(shí)踐操作（約20分鐘）

-學(xué)生活動：發(fā)放積木，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識進(jìn)行自主搭建，嘗試用不同的圖形組合出新穎的作品。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生搭建過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

4.游戲環(huán)節(jié)（約15分鐘）

-設(shè)計(jì)“搭搭拼拼”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

-游戲規(guī)則：將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組需要用有限的積木搭建一個(gè)指定的圖形，最快完成的小組獲勝。

-游戲過程：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，各小組進(jìn)行搭建，教師計(jì)時(shí)并記錄完成情況。

5.交流展示（約10分鐘）

-學(xué)生展示：每組選派代表展示自己的作品，并簡要介紹搭建思路。

-小組評價(jià)：其他小組對展示作品進(jìn)行評價(jià)，分享自己的觀察和感受。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖形的識別和組合的重要性。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考在搭建過程中遇到的問題和解決方法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后用紙板或卡片制作一個(gè)自己設(shè)計(jì)的圖形，并嘗試與其他圖形進(jìn)行組合。

-鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，提高學(xué)生的動手能力和空間想象力。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-注重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

-創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與。

-運(yùn)用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。教學(xué)資源拓展：1.拓展資源：

-圖形故事書：推薦一些包含幾何圖形故事的兒童書籍，如《形狀小鎮(zhèn)》、《幾何圖形的故事》等，通過故事引導(dǎo)學(xué)生對圖形產(chǎn)生興趣。

-幾何游戲軟件：介紹一些適合一年級學(xué)生的幾何游戲軟件或應(yīng)用程序，如《幾何拼圖》、《形狀記憶》等，通過游戲加深對圖形特性的理解。

-幾何手工材料：提供一些簡單的幾何手工材料，如彩色紙張、剪刀、膠水等，讓學(xué)生通過制作幾何圖形的模型來增強(qiáng)空間感。

-幾何繪本：選擇一些以幾何圖形為主題的繪本，如《幾何世界探險(xiǎn)記》、《小熊的幾何樂園》等，通過繪本故事激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.拓展建議：

-家庭活動：鼓勵家長參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，共同完成幾何手工制作，如制作簡單的紙飛機(jī)、紙盒子等，讓孩子在玩樂中學(xué)習(xí)幾何知識。

-實(shí)物觀察：利用日常生活物品，如水果、家具等，引導(dǎo)孩子觀察并描述物體的形狀和特點(diǎn)，如“這個(gè)水果是圓形的”、“這個(gè)桌子的腿是三角形的”。

-游戲化學(xué)習(xí)：設(shè)計(jì)一些家庭幾何游戲，如“圖形捉迷藏”、“圖形接力賽”等，在游戲中學(xué)習(xí)幾何知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

-圖形分類：在家里進(jìn)行圖形分類活動，如將家中的物品按照形狀分類，幫助孩子理解和記憶不同圖形的特點(diǎn)。

-幾何藝術(shù)：鼓勵孩子用幾何圖形創(chuàng)作藝術(shù)作品，如繪畫、剪紙等，通過藝術(shù)活動培養(yǎng)孩子的審美能力和創(chuàng)造力。

-自然觀察：在戶外活動中，引導(dǎo)孩子觀察自然界的幾何形狀，如樹葉的形狀、花瓣的排列等，讓孩子在自然中學(xué)習(xí)幾何知識。

-科技探索：利用科技產(chǎn)品，如平板電腦、智能手機(jī)等，下載相關(guān)的幾何學(xué)習(xí)應(yīng)用，讓孩子在互動中學(xué)習(xí)幾何概念。板書設(shè)計(jì)：①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-基本幾何圖形的名稱（圓形、正方形、長方形、三角形、梯形等）

-幾何圖形的特征（邊、角、形狀、大小等）

-幾何圖形的拼搭方法

②關(guān)鍵詞句：

-“圓形：圓滑的邊緣，沒有角?！?/p>

-“正方形：四條相等的邊，四個(gè)直角?！?/p>

-“長方形：相對的邊相等，四個(gè)直角?！?/p>

-“三角形：三條邊，三個(gè)角?！?/p>

-“梯形：一組對邊平行，另外一組對邊不平行的四邊形。”

-“搭搭拼拼：用不同的圖形進(jìn)行組合，創(chuàng)造新的形狀?！?/p>

③圖形示例：

-圓形（圓圈）

-正方形（四邊形）

-長方形（長方體）

-三角形（等邊三角形、等腰三角形、不規(guī)則三角形）

-梯形（直角梯形、等腰梯形）

板書應(yīng)簡潔明了，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生理解和記憶。教學(xué)評價(jià)與反饋：1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和專注程度，記錄學(xué)生回答問題的積極性、表達(dá)清晰度和邏輯性。對于積極參與、表達(dá)正確的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于回答不準(zhǔn)確或存在困難的學(xué)生給予耐心引導(dǎo)和鼓勵。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的合作能力、溝通能力和創(chuàng)新思維。通過小組展示，觀察學(xué)生是否能夠正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識，以及是否能夠提出有建設(shè)性的意見和解決方案。

3.隨堂測試：設(shè)計(jì)簡單的隨堂測試題，包括選擇題、填空題和簡答題，檢驗(yàn)學(xué)生對基本幾何圖形知識和拼搭方法的掌握程度。根據(jù)測試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

4.家庭作業(yè)反饋：收集并批改學(xué)生的家庭作業(yè)，評估學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和鞏固知識的能力。對于作業(yè)完成質(zhì)量高的學(xué)生給予肯定，對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，進(jìn)行個(gè)別或集體評價(jià)。評價(jià)應(yīng)具體、客觀，既要指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，也要指出需要改進(jìn)的地方。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和激勵；對于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，給予關(guān)心和幫助，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高學(xué)習(xí)興趣和自信心。

在教學(xué)評價(jià)與反饋中，教師應(yīng)注重以下幾點(diǎn)：

-及時(shí)性：對學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的反饋，幫助學(xué)生及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-針對性：針對學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的評價(jià)和指導(dǎo)。

-鼓勵性：評價(jià)應(yīng)以鼓勵為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

-持續(xù)性：評價(jià)應(yīng)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，幫助學(xué)生不斷進(jìn)步。反思改進(jìn)措施：反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.游戲化教學(xué)：在教學(xué)中融入更多游戲元素，如“搭搭拼拼”游戲，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.多感官教學(xué)：嘗試使用多種感官進(jìn)行教學(xué)，如通過觸摸積木感受形狀，通過繪畫表達(dá)對圖形的理解，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生注意力不集中：一年級學(xué)生注意力集中時(shí)間較短，需要教師設(shè)計(jì)更多吸引眼球的互動環(huán)節(jié)。

2.學(xué)生個(gè)體差異大：部分學(xué)生動手操作能力較強(qiáng)，而部分學(xué)生則較弱，需要教師給予更多個(gè)別關(guān)注和指導(dǎo)。

3.課堂互動不足：部分學(xué)生在課堂上不敢發(fā)言，課堂互動環(huán)節(jié)不夠活躍，需要教師創(chuàng)造更多機(jī)會讓學(xué)生表達(dá)自己。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富課堂互動：設(shè)計(jì)更多互動性強(qiáng)的問題和活動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

2.個(gè)性化教學(xué)：針對學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)整教學(xué)策略，給予不同學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。

3.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)：對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)難題，提高整體學(xué)習(xí)水平。課后作業(yè)：1.完成以下圖形，并給它們涂上不同的顏色：

-一個(gè)正方形

-一個(gè)長方形

-一個(gè)圓形

-一個(gè)三角形

-一個(gè)梯形

2.用積木搭建一個(gè)你喜歡的物體，并畫出它的平面圖，標(biāo)明各個(gè)圖形的名稱。

3.找