第六節(jié)摩擦力教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中物理北師大版2024八年級下冊-北師大版2024教學(xué)課題XX課時1備課時間2025授課時間2025課程基本信息1.課程名稱：摩擦力

2.教學(xué)年級和班級：八年級下冊

3.授課時間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對物理現(xiàn)象的觀察和探究能力，理解摩擦力的概念及其影響因素，提升科學(xué)思維能力。通過實驗探究，增強學(xué)生的實驗操作技能和數(shù)據(jù)分析能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生將物理知識與實際生活相結(jié)合，提高解決實際問題的能力，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①摩擦力的概念及其產(chǎn)生的條件；

②影響摩擦力大小的因素，包括接觸面的粗糙程度和壓力大小；

③滑動摩擦力和靜摩擦力的區(qū)別與聯(lián)系。

2.教學(xué)難點，

①如何準確描述摩擦力的方向和大?。?/p>

②滑動摩擦系數(shù)和靜摩擦系數(shù)的測量與計算；

③摩擦力在實際問題中的應(yīng)用，如摩擦力在機械傳動、運動物體穩(wěn)定性等方面的作用。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有北師大版2024八年級下冊物理教材。

2.輔助材料：準備摩擦力相關(guān)概念圖、摩擦系數(shù)表格、摩擦實驗視頻等。

3.實驗器材：準備不同材質(zhì)的摩擦塊、彈簧測力計、斜面等，確保實驗安全有效。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并安排實驗操作臺，便于學(xué)生進行摩擦力實驗。教學(xué)流程基本內(nèi)容1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：

教師通過提問：“同學(xué)們，你們在生活中有哪些與摩擦力相關(guān)的事例？”引導(dǎo)學(xué)生思考并分享，如走路、寫字、乘坐汽車等。隨后，教師總結(jié)：“摩擦力在我們的生活中無處不在，今天我們就來學(xué)習(xí)摩擦力的相關(guān)知識。”引出本節(jié)課的主題。

2.新課講授（用時15分鐘）

①摩擦力的概念

詳細內(nèi)容：

教師介紹摩擦力的定義：“當(dāng)兩個物體相互接觸并試圖移動時，在接觸面上產(chǎn)生的一種阻礙物體移動的力。”通過實物演示，如用手指在桌面上滑動，讓學(xué)生直觀感受摩擦力的存在。

②摩擦力的產(chǎn)生條件

詳細內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生分析摩擦力產(chǎn)生的條件，包括接觸面粗糙、物體間有相對運動趨勢、物體間有相互擠壓。通過舉例說明，如光滑的冰面無法產(chǎn)生摩擦力，粗糙的地面更容易產(chǎn)生摩擦力。

③影響摩擦力大小的因素

詳細內(nèi)容：

教師介紹影響摩擦力大小的因素，包括接觸面的粗糙程度和壓力大小。通過實驗演示，如使用不同材質(zhì)的摩擦塊和不同重量的砝碼，讓學(xué)生觀察摩擦力大小的變化。

3.實踐活動（用時10分鐘）

①摩擦力實驗

詳細內(nèi)容：

學(xué)生分組進行摩擦力實驗，觀察不同材質(zhì)、不同壓力下的摩擦力大小，記錄實驗數(shù)據(jù)，分析影響摩擦力大小的因素。

②摩擦力應(yīng)用實例分析

詳細內(nèi)容：

教師展示摩擦力在生活中的應(yīng)用實例，如汽車的剎車系統(tǒng)、自行車的剎車裝置等，讓學(xué)生分析這些應(yīng)用如何利用摩擦力。

③摩擦力與運動關(guān)系探討

詳細內(nèi)容：

教師引導(dǎo)學(xué)生討論摩擦力與運動的關(guān)系，如摩擦力對物體運動速度的影響，探討摩擦力在運動中的重要性。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

①摩擦力方向判斷

舉例回答：

a.當(dāng)物體在水平面上滑動時，摩擦力方向與物體運動方向相反。

b.當(dāng)物體受到外力推動時，摩擦力方向與外力方向相反。

②滑動摩擦系數(shù)與靜摩擦系數(shù)的區(qū)別

舉例回答：

a.滑動摩擦系數(shù)是物體在相對運動過程中產(chǎn)生的摩擦力與法向力的比值。

b.靜摩擦系數(shù)是物體在靜止?fàn)顟B(tài)下，阻止物體開始運動的摩擦力與法向力的比值。

③摩擦力在實際問題中的應(yīng)用

舉例回答：

a.汽車剎車系統(tǒng)利用摩擦力使車輛減速或停止。

b.自行車剎車裝置通過增大壓力來增大摩擦力，實現(xiàn)快速制動。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括摩擦力的概念、產(chǎn)生條件、影響摩擦力大小的因素以及摩擦力在生活中的應(yīng)用。通過提問的方式，讓學(xué)生回顧本節(jié)課的重點和難點，如摩擦力方向、摩擦系數(shù)等。最后，教師鼓勵學(xué)生在課后進一步探究摩擦力的相關(guān)知識，提高物理素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠準確理解摩擦力的概念，掌握摩擦力產(chǎn)生的條件，了解影響摩擦力大小的因素。他們能夠區(qū)分滑動摩擦力和靜摩擦力，并能夠解釋摩擦力在生活中的應(yīng)用實例。

2.實驗操作技能

在實踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生通過親自操作實驗器材，學(xué)會了如何測量摩擦力的大小，如何控制實驗變量，如何記錄和分析實驗數(shù)據(jù)。這些技能對于學(xué)生未來進行科學(xué)探究和實驗操作具有重要意義。

3.科學(xué)思維能力

通過對摩擦力概念的學(xué)習(xí)和實驗探究，學(xué)生的科學(xué)思維能力得到提升。他們能夠運用科學(xué)方法分析問題，從實驗中得出結(jié)論，并能夠?qū)⒗碚撝R與實際生活相結(jié)合。

4.解決問題能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)摩擦力的過程中，不僅學(xué)會了理論知識，還學(xué)會了如何運用這些知識解決實際問題。例如，他們能夠分析汽車剎車系統(tǒng)的工作原理，理解摩擦力在運動物體穩(wěn)定性中的作用。

5.團隊合作能力

在小組討論和實驗活動中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，學(xué)會傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，以及如何在團隊中發(fā)揮自己的作用。

6.科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神

通過對摩擦力的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認識到科學(xué)知識的重要性，培養(yǎng)對科學(xué)的興趣和好奇心。他們在實驗過程中遇到問題時，能夠勇于嘗試不同的方法，展現(xiàn)出創(chuàng)新精神。

7.生活應(yīng)用意識

學(xué)生在學(xué)習(xí)摩擦力的過程中，意識到物理知識與日常生活密切相關(guān)。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的物理知識應(yīng)用到日常生活中，如合理選擇鞋底材質(zhì)以增加摩擦力，提高行走的安全性。典型例題講解1.例題：一物體在水平面上受到一個水平向右的拉力F，物體與水平面之間的摩擦系數(shù)為μ，物體的質(zhì)量為m。若物體在水平面上勻速運動，求拉力F的大小。

解答：物體勻速運動時，受到的拉力F與摩擦力大小相等，方向相反。摩擦力F_f=μmg，其中g(shù)為重力加速度。因此，拉力F=F_f=μmg。

2.例題：一個質(zhì)量為m的物體放在斜面上，斜面的傾角為θ，物體與斜面之間的摩擦系數(shù)為μ。若物體在斜面上靜止，求斜面對物體的支持力N的大小。

解答：物體在斜面上靜止時，受到的重力分解為沿斜面向下的分力mgsinθ和垂直斜面的分力mgcosθ。摩擦力F_f=μmgcosθ，阻止物體沿斜面向下滑動。支持力N與垂直斜面的分力mgcosθ大小相等，方向相反。因此，N=mgcosθ。

3.例題：一輛質(zhì)量為m的汽車以速度v行駛在水平路面上，輪胎與地面之間的摩擦系數(shù)為μ。若汽車緊急剎車，求汽車剎車后滑行的最短距離s。

解答：汽車剎車時，受到的摩擦力F_f=μmg，使汽車減速。根據(jù)牛頓第二定律，加速度a=F_f/m=μg。汽車從速度v減速到0，根據(jù)運動學(xué)公式v^2=2as，解得s=v^2/(2μg)。

4.例題：一個質(zhì)量為m的物體從斜面頂端以速度v0滑下，斜面傾角為θ，物體與斜面之間的摩擦系數(shù)為μ。求物體滑到斜面底端時的速度v。

解答：物體滑下斜面時，受到的摩擦力F_f=μmgcosθ，減速運動。根據(jù)能量守恒定律，物體滑下斜面的勢能轉(zhuǎn)化為動能和摩擦力做的功。勢能減少量為mgh=mgLsinθ，其中L為斜面長度。動能增加量為(1/2)mv^2。摩擦力做的功為W_f=F_fL=μmgLcosθ。因此，mgh-W_f=(1/2)mv^2，解得v=√(2gh-2μgLcosθ)。

5.例題：一個質(zhì)量為m的物體在水平面上受到一個水平向右的推力F，物體與水平面之間的摩擦系數(shù)為μ，物體受到一個水平向左的阻力R。若物體在水平面上勻速運動，求推力F、摩擦力F_f和阻力R的大小。

解答：物體勻速運動時，受到的推力F與摩擦力F_f和阻力R的合力為零。摩擦力F_f=μmg，阻力R與推力F大小相等，方向相反。因此，F(xiàn)=F_f+R=μmg+R。由于物體勻速運動，合力為零，所以F=R，解得F=F_f=R=μmg。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實驗教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講授摩擦力這一章節(jié)時，我嘗試將理論講解與實驗操作相結(jié)合，讓學(xué)生通過親手實驗來感受摩擦力的存在和大小，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也加深了他們對知識的理解。

2.生活中的物理現(xiàn)象引入課堂：我在講解摩擦力的概念和影響因素時，會結(jié)合生活中的實例，比如汽車的剎車系統(tǒng)、自行車的輪子等，讓學(xué)生感受到物理知識的應(yīng)用價值，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生實驗操作技能不足：在實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作實驗器材時不夠熟練，導(dǎo)致實驗結(jié)果不準確。這說明我在實驗指導(dǎo)上還有待加強。

2.學(xué)生對理論知識的理解不夠深入：有些學(xué)生在理解摩擦力的概念和影響因素時存在困難，這可能是因為我沒有充分運用多種教學(xué)方法來幫助學(xué)生深入理解。

3.課堂互動不足：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不高，課堂互動較少，這可能是因為我沒有設(shè)計足夠的互動環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生的思考。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強實驗指導(dǎo)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重實驗指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能熟練操作實驗器材，通過實驗來驗證理論知識。

2.采用多種教學(xué)方法：我會嘗試使用案例教學(xué)、討論式教學(xué)等方法，幫助學(xué)生更好地理解摩擦力的概念和影響因素，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.增加課堂互動：為了提高學(xué)生的參與度，我會在課堂上設(shè)計更多的問題和討論環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極思考，提高他們的課堂互動性。同時，我也會通過小組合作等形式，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，共同進步。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂教學(xué)中，學(xué)生的參與度較高，能夠積極回答問題，對于摩擦力的概念和影響因素有了初步的理解。在實驗操作環(huán)節(jié)，學(xué)生的動手能力得到了鍛煉，能夠按照要求完成實驗步驟，記錄實驗數(shù)據(jù)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠圍繞摩擦力的相關(guān)主題展開討論，提出自己的觀點，并能夠傾聽他人的意見，共同達成共識。小組討論的成果在課堂上進行了展示，同學(xué)們的討論內(nèi)容豐富，體現(xiàn)了他們對知識的深入理解。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，可以了解學(xué)生對摩擦力知識的掌握程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于摩擦力概念、影響因素和實驗操作的問題，但也有一部分學(xué)生在理解和應(yīng)用方面存在困難。

4.學(xué)生自評與互評：在課程結(jié)束后，我鼓勵學(xué)生進行自我評價和互評，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足。通過這種評價方式，學(xué)生能夠更加客觀地認識到自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為今后的學(xué)習(xí)提供改進的方向。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我將進行