第7單元21雪孩子名師版2024-2025學年二年級語文上冊同步教學設計(統(tǒng)編版)課題XX課時1課程基本信息1.課程名稱：第7單元21雪孩子

2.教學年級和班級：二年級

3.授課時間：2024年10月26日星期五第2節(jié)課

4.教學時數：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過朗讀、默讀等方式，提升對文字的敏感度和理解力。

2.增強學生的想象力和創(chuàng)造力，引導學生通過文字描繪，想象雪孩子的形象和故事情境。

3.培養(yǎng)學生的審美情趣，引導學生欣賞課文中的優(yōu)美語句，體會語言的魅力。

4.提高學生的道德情感，通過雪孩子助人為樂的故事，引導學生學會關愛他人，傳遞正能量。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

二年級學生對漢字的認讀能力已有一定基礎，能夠獨立閱讀簡單的文字材料。在之前的學習中，他們已經接觸過一些童話故事，對故事情節(jié)和人物形象有一定的理解能力。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對童話故事普遍具有濃厚興趣，喜歡通過故事來學習新知識。他們的學習能力主要體現在對文字的理解和記憶上，學習風格以直觀感受為主，通過圖片、故事等形象化的方式更容易接受。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生在閱讀過程中可能會遇到生字詞，影響對故事內容的理解。此外，學生在理解故事情感和寓意時，可能會因為年齡和認知水平的限制而感到困難。在合作學習時，學生之間的溝通和協作能力也可能成為挑戰(zhàn)。因此，教學中需注重生字詞的教學，同時通過多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們克服困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《第7單元21雪孩子》課文教材。

2.輔助材料：準備雪孩子圖片、相關視頻片段，以及與故事情境相符的背景音樂。

3.教學工具：準備黑板、粉筆或白板筆，用于板書和展示重點內容。

4.教室布置：設置舒適的閱讀角落，布置與雪孩子主題相關的裝飾，以營造輕松愉快的課堂氛圍。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師講述一個關于雪人的小故事，引導學生思考雪人的特點和生活習性。

-回顧舊知：提問學生之前學過的關于冬天和雪的知識，如雪的形成、冬天的動物等。

2.新課呈現（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細講解《雪孩子》課文的主要內容，包括雪孩子的形象、性格特點以及故事情節(jié)。

-舉例說明：通過展示雪孩子的圖片，讓學生直觀感受雪孩子的形象，并結合課文內容講解雪孩子的善良和樂于助人的品質。

-互動探究：教師提出問題，引導學生思考雪孩子為什么會消失，激發(fā)學生的想象力。

3.閱讀指導（約10分鐘）

-學生朗讀：學生分組朗讀課文，注意語調和節(jié)奏，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。

-教師點評：教師對學生的朗讀進行點評，指導學生如何正確朗讀。

4.生字詞教學（約10分鐘）

-教師講解生字詞：針對課文中的生字詞，教師進行詳細講解，幫助學生掌握生字詞的讀音、寫法和意義。

-學生跟讀：學生跟讀生字詞，鞏固記憶。

5.情感體驗（約10分鐘）

-學生討論：教師引導學生討論雪孩子的善良和樂于助人的品質，分享自己的感受和體會。

-教師總結：教師總結學生的討論，強調善良和樂于助人的重要性。

6.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生根據課文內容，進行角色扮演，加深對故事情節(jié)的理解。

-教師指導：教師巡回指導，幫助學生解決角色扮演中的問題。

7.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：教師對本節(jié)課的內容進行總結，強調雪孩子的善良和樂于助人的品質。

-學生反思：學生分享自己在課堂上的收獲和感受，反思自己的學習態(tài)度。

8.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)：學生回家后，完成以下作業(yè)：

1.朗讀《雪孩子》課文，并給家人講述故事內容。

2.想象自己變成雪孩子，寫一篇短文。教學資源拓展1.拓展資源：

-相關文學作品：介紹與《雪孩子》類似的童話故事，如《賣火柴的小女孩》、《白雪公主》等，這些故事同樣富含教育意義，可以引導學生對善良、勇敢等品質有更深的理解。

-冬季自然現象：收集關于冬季的自然現象的資料，如雪的形成、冬季動植物的生存方式等，讓學生了解季節(jié)變化對自然界的影響。

-藝術作品：介紹與雪相關的藝術作品，如繪畫、雕塑等，通過藝術作品欣賞，提升學生的審美能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀《安徒生童話全集》等書籍，進一步了解安徒生筆下的童話世界，感受不同故事的魅力。

-角色扮演：組織學生進行《雪孩子》的角色扮演活動，通過扮演不同角色，讓學生更深入地理解故事情節(jié)和人物性格。

-創(chuàng)作活動：引導學生根據《雪孩子》的故事背景，創(chuàng)作自己的童話故事，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。

-美術活動：讓學生利用雪的元素進行美術創(chuàng)作，如制作雪人、雪景畫等，通過實踐活動，加深對雪的理解。

-社會實踐：組織學生參與社區(qū)服務活動，如幫助清潔積雪的街道，讓學生在實際行動中體會到幫助他人的快樂。

-科學探究：通過觀察和實驗，讓學生了解雪的物理特性，如雪的熔點、密度等，培養(yǎng)科學探究精神。

-音樂欣賞：推薦與雪相關的音樂作品，如《冬季的旋律》、《雪中的回憶》等，通過音樂欣賞，提升學生的藝術素養(yǎng)。

-親子活動：鼓勵家長與孩子一起閱讀《雪孩子》，討論故事中的道德教育，增進親子關系。板書設計①本文重點知識點：

-雪孩子的形象：善良、樂于助人

-雪孩子的性格：活潑、勇敢

-雪孩子的故事情節(jié)：制造雪孩子、玩耍、融化

②重點詞：

-善良

-樂于助人

-活潑

-勇敢

-玩耍

③重點句：

-“雪孩子，雪孩子，快跑，別讓太陽曬化了?！?/p>

-“雪孩子笑了，說：‘我不要回家，我要和你們一起玩?！?/p>

-“太陽出來了，雪孩子慢慢融化了，變成了一滴水?！?/p>

④板書布局：

-頂部：課題《雪孩子》

-中心：雪孩子的形象和性格

-左側：故事情節(jié)概要

-右側：重點詞和句子

-底部：總結性語句，如“善良與樂于助人是我們應該學習的品質。”課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節(jié)課中，我們一起走進了《雪孩子》的故事，了解了雪孩子的形象和性格特點。雪孩子善良、樂于助人，他的故事告訴我們，善良和勇敢是值得我們學習的品質。通過閱讀和討論，我們感受到了雪孩子的活潑和勇敢，也體會到了幫助他人的快樂。

當堂檢測：

1.請簡述《雪孩子》故事的主要內容。

2.雪孩子有哪些性格特點？

3.你認為雪孩子為什么愿意幫助別人？

4.從雪孩子的故事中，你學到了什么？

檢測目的：

檢測方式：

-學生口頭回答問題，教師進行點評和指導。

-學生分組討論，每組選派代表分享討論成果。

檢測反饋：

教師根據學生的回答和討論情況，給予及時反饋，肯定學生的優(yōu)點，指出不足之處，并鼓勵學生在課后繼續(xù)閱讀相關書籍，拓展知識面。同時，教師對學生的語言表達、思維邏輯等方面進行評價，促進學生全面發(fā)展。重點題型整理1.題型：描述人物

細節(jié)補充：請用簡潔的語言描述雪孩子的形象特點。

舉例：雪孩子穿著白色的衣服，頭戴紅色的帽子，眼睛閃著快樂的光芒。

2.題型：理解故事情節(jié)

細節(jié)補充：雪孩子為什么要和孩子們一起玩耍？

舉例：雪孩子覺得和孩子們一起玩耍很快樂，他不想獨自一人。

3.題型：分析人物性格

細節(jié)補充：為什么說雪孩子是善良的？

舉例：雪孩子看到孩子們玩耍時