PAGE1PAGE2第6課廣字頭教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)書法湘美版五年級下冊-湘美版課題第6課廣字頭教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)書法湘美版五年級下冊-湘美版教學(xué)內(nèi)容湘美版小學(xué)書法五年級下冊第6課，主要內(nèi)容包括廣字頭的基本筆畫和結(jié)構(gòu)，具體包括廣字頭的寫法、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、書寫技巧等。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握廣字頭的書寫方法，提高書寫質(zhì)量，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的書法審美素養(yǎng)和動手實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)廣字頭的書寫，學(xué)生能夠體會漢字結(jié)構(gòu)的和諧與美感，提升審美鑒賞能力。同時，通過實(shí)際書寫練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的動手操作能力和耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的書法習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是五年級的學(xué)生，這一階段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的漢字書寫基礎(chǔ)，對書法學(xué)習(xí)有一定的興趣。但在知識、能力和素質(zhì)方面，學(xué)生之間存在著一定的差異。

1.知識方面：大部分學(xué)生對漢字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)有一定的了解，但對于書法中的細(xì)節(jié)和規(guī)范書寫要求掌握程度不一。

2.能力方面：學(xué)生的書寫能力參差不齊，有的學(xué)生書寫流暢，但字跡不夠工整；有的學(xué)生書寫時筆力不足，字跡顯得單薄。此外，部分學(xué)生在書寫過程中缺乏耐心，容易急躁。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的書法素養(yǎng)有待提高，對書法藝術(shù)的了解有限，缺乏對書法作品的美感鑒賞能力。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂上注意力不集中，容易受到外界干擾；書寫時坐姿不端正，影響了書寫效果。

這些學(xué)情分析對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

-針對知識掌握程度不一的學(xué)生，教師需要因材施教，對不同層次的學(xué)生給予不同的指導(dǎo)。

-針對書寫能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)加強(qiáng)基本筆畫的練習(xí)，提高學(xué)生的書寫質(zhì)量。

-針對書寫習(xí)慣不良的學(xué)生，教師應(yīng)注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和書寫習(xí)慣，提高課堂紀(jì)律。

-針對書法素養(yǎng)較低的學(xué)生，教師可以通過欣賞優(yōu)秀書法作品，激發(fā)學(xué)生對書法藝術(shù)的興趣，提升學(xué)生的審美鑒賞能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有湘美版小學(xué)書法五年級下冊教材，包含廣字頭的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與廣字頭書寫相關(guān)的圖片、書法作品展示PPT，以及書法視頻教程。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備毛筆、宣紙、硯臺、墨等書法用品，確保其清潔、完整。

4.教室布置：設(shè)置書寫練習(xí)區(qū)，提供充足的書寫空間，并在教室展示優(yōu)秀書法作品，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如“觀察廣字頭的基本結(jié)構(gòu)，思考其書寫特點(diǎn)”。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞廣字頭書寫，設(shè)計問題如“廣字頭在漢字中的位置和作用是什么？”和“廣字頭有哪些常見的書寫錯誤？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，理解廣字頭的基本結(jié)構(gòu)和書寫要點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解廣字頭書寫，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示書法家的廣字頭作品，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解廣字頭的基本筆畫、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書寫技巧，如“廣字頭由橫、豎、撇組成，書寫時要注意橫畫的平穩(wěn)和撇的力度”。

組織課堂活動：設(shè)計小組書寫練習(xí)，讓學(xué)生在合作中掌握廣字頭的書寫方法。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師講解的要點(diǎn)。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組書寫練習(xí)，互相觀摩、學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解廣字頭的書寫要點(diǎn)。

實(shí)踐活動法：通過小組書寫練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握書寫技能。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解廣字頭的書寫方法，掌握書寫技能。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后書寫作業(yè)，要求學(xué)生獨(dú)立完成廣字頭的書寫練習(xí)。

提供拓展資源：推薦書法學(xué)習(xí)網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成書寫作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，加深對廣字頭書寫技巧的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：鼓勵學(xué)生在完成作業(yè)后進(jìn)行反思，總結(jié)書寫經(jīng)驗(yàn)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的廣字頭書寫知識點(diǎn)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點(diǎn)梳理一、廣字頭的基本筆畫

1.橫畫：橫畫是廣字頭的基礎(chǔ)，要求橫畫平穩(wěn)、均勻，不宜過長或過短。

2.豎畫：豎畫要求垂直、挺拔，起筆要頓挫有力，收筆要干凈利落。

3.撇畫：撇畫要斜而有力，起筆要輕，收筆要重，形成一定的弧度。

二、廣字頭的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

1.上下結(jié)構(gòu)：廣字頭由上下兩部分組成，上部分為橫畫和豎畫，下部分為撇畫。

2.對稱性：廣字頭具有一定的對稱性，上下兩部分在結(jié)構(gòu)上要保持平衡。

3.空間感：廣字頭內(nèi)部留有一定的空間，使整個字顯得舒展、大方。

三、廣字頭的書寫技巧

1.起筆頓挫：起筆時要頓挫有力，收筆要干凈利落。

2.筆畫順序：先寫橫畫，再寫豎畫，最后寫撇畫。

3.筆畫粗細(xì)：橫畫、豎畫要粗一些，撇畫要細(xì)一些。

4.筆畫間距：橫畫、豎畫之間的間距要均勻，不宜過大或過小。

5.撇畫弧度：撇畫的弧度要適中，不宜過大或過小。

四、廣字頭的常見錯誤及糾正

1.橫畫不平：糾正方法：加強(qiáng)橫畫的練習(xí)，注意保持筆畫的平穩(wěn)。

2.豎畫不直：糾正方法：練習(xí)時注意豎畫的垂直性，保持筆畫的挺拔。

3.撇畫無力：糾正方法：加強(qiáng)撇畫的練習(xí)，注意起筆要輕，收筆要重。

4.筆畫順序錯誤：糾正方法：明確廣字頭的書寫順序，加強(qiáng)練習(xí)。

五、廣字頭的應(yīng)用實(shí)例

1.單獨(dú)使用：廣字頭可以單獨(dú)作為一個字使用，如“廣”字。

2.組合使用：廣字頭可以與其他筆畫組合成新的漢字，如“度”、“度”等。

3.漢字組合：廣字頭可以與其他部件組合成復(fù)雜的漢字，如“慶”、“度”等。

六、廣字頭的書寫實(shí)踐

1.練習(xí)廣字頭的書寫，掌握基本筆畫和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.練習(xí)廣字頭與其他筆畫的組合書寫，如“廣”字。

3.練習(xí)廣字頭在復(fù)雜漢字中的應(yīng)用，如“慶”、“度”等。

4.練習(xí)廣字頭在不同字體的書寫，如楷書、行書、草書等。

七、廣字頭的書寫評價

1.筆畫書寫是否規(guī)范、工整。

2.字的結(jié)構(gòu)是否平衡、協(xié)調(diào)。

3.筆畫間的間距是否均勻。

4.書寫的整體效果是否美觀大方。板書設(shè)計①

-知識點(diǎn)：廣字頭的基本筆畫

-詞：橫畫、豎畫、撇畫

-句：廣字頭由橫、豎、撇組成，書寫時注意橫畫平穩(wěn)、豎畫挺拔、撇畫有力。

②

-知識點(diǎn)：廣字頭的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

-詞：上下結(jié)構(gòu)、對稱性、空間感

-句：廣字頭上下兩部分保持平衡，內(nèi)部留有適當(dāng)空間，整體結(jié)構(gòu)對稱。

③

-知識點(diǎn)：廣字頭的書寫技巧

-詞：起筆頓挫、筆畫順序、筆畫粗細(xì)、筆畫間距、撇畫弧度

-句：書寫廣字頭時，起筆要頓挫有力，橫豎撇順序依次書寫，注意筆畫粗細(xì)和間距，撇畫保持適中弧度。課后作業(yè)1.實(shí)踐作業(yè)：請用毛筆和宣紙練習(xí)書寫“廣”字頭，要求橫畫平穩(wěn)、豎畫挺拔、撇畫有力，完成后將作品拍照上傳至班級微信群。

2.創(chuàng)意作業(yè)：觀察生活中的物品，如門牌、標(biāo)志等，嘗試用“廣”字頭進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計，如制作一個“廣”字頭形狀的貼紙。

3.書寫練習(xí)：在練習(xí)本上，用楷書書寫“廣”字頭10遍，注意筆畫順序和書寫規(guī)范。

4.拼字游戲：利用“廣”字頭，拼寫出五個不同的漢字，并說明每個漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和書寫要點(diǎn)。

答案示例：

-拼字：度、慶、廣、度、慶

-結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及書寫要點(diǎn)：

-度：廣字頭加橫，橫畫要平穩(wěn)，廣字頭要保持對稱。

-慶：廣字頭加心，心部要居中，廣字頭保持上下平衡。

-廣：單獨(dú)書寫廣字頭，橫畫平穩(wěn)，豎畫挺拔，撇畫有力。

-度：廣字頭加橫，橫畫要平穩(wěn)，廣字頭要保持對稱。

-慶：廣字頭加心，心部要居中，廣字頭保持上下平衡。

5.家長評價：請家長觀察孩子的書寫作品，評價孩子在廣字頭書寫方面的進(jìn)步，并提出一些建議。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)廣字頭這一章節(jié)，我深刻地意識到教學(xué)不僅僅是傳授知識，更是激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能。以下是我的一些反思和改進(jìn)措施：

1.學(xué)生的參與度：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在書寫廣字頭時，缺乏足夠的興趣和耐心。為了提高他們的參與度，我計劃在接下來的教學(xué)中加入更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組競賽，看誰寫得最好，這樣既能激發(fā)他們的競爭意識，也能提高書寫興趣。

2.個性化指導(dǎo)：每個學(xué)生的書寫習(xí)慣和速度都不同，我意識到需要針對不同學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個性化指導(dǎo)。例如，對于書寫速度較慢的學(xué)生，我會提供更多的練習(xí)時間；對于書寫不規(guī)范的學(xué)生，我會重點(diǎn)指導(dǎo)他們?nèi)绾握{(diào)整筆畫順序和力度。

3.評價方式：我注意到單純的成績評價可能不足