高二英語(yǔ)參考答案

選擇題

題號(hào)12345678910

答案BCCABBAACA

序號(hào)11121314151617181920

答案ABBCBCACCB

序號(hào)21222324252627282930

答案CBCBBADDCA

序號(hào)31323334353637383940

答案AACBDCDGBE

序號(hào)41424344454647484950

答案DBCCABDABD

序號(hào)5152535455

答案CACDB

非選擇題

第三部分第二節(jié)

56.originally57.of58.combination59.awarded60.that/which

61.hasgrown/hasbeengrowing62.An63.traditional64.or

65.enabling

第四部分寫(xiě)作

第一節(jié)

Version1(“ThePersonIAdmire”)

DearClement,

IreallyliketheideaofaddinganewcolumntoourschoolEnglishnewspaper.Ichoose“The

PersonIAdmire”withouthesitation.

Firstofall,thistopicconnectscloselywithourdailylife.Everyonehassomeonetheylookup

to,likeadedicatedteacherorahardworkingclassmate,whichmakesiteasyforustowritetrueand

touchingstories.Inaddition,itcanserveasaplatformforustoexpressourfeelingsandopinions

aboutgreatfigures.Mostimportantly,it’sagreatchancetolearnfromrolemodels.Bydescribing

theirqualities,notonlycanweimproveourwritingskillsbutitwillalsoinspirepeerstopursue

goodness.

Ibelievethisthemewillattractreaderswitheaseandmakethiscolumnagreatadditiontoour

schoolEnglishnewspaper.

Yours,

LiHua

Version2(“ChangesCausedbyTechnology”)

DearClement,

IreallyliketheideaofaddinganewcolumntoourschoolEnglishnewspaper.I’dprefer

“ChangesCausedbyTechnology”.

Tobeginwith,thistopiciscloselylinkedtoourdailylife.Wecaneasilyfindexampleslike

onlineclassesandsmartpayment,whichmakesitconvenienttowritewithrealexperiences.

Moreover,ithelpsbroadenourhorizons.Discussingtechchangesencouragesustothinkaboutits

impactonsociety,boostingourcriticalthinking.

高二英語(yǔ)參考答案第1頁(yè)（共11頁(yè)）

Ibelievethat“ChangesCausedbyTechnology”willbeagreatadditiontoourschoolEnglish

newspaper,whichcanhelpattractalargenumberofreaders.

Yours,

LiHua

第二節(jié)（滿分25分）

Para.1Version1

Homelater,hislaptopdinged—itwasElla’semail.ShewrotethatRon’sgiftwasthebestoneshe

hadgotten,sayingshehadstayedupreadingtheexplorers’book,whichmadeherfeelshecouldgo

anywhere.ShementionedthatGrandmaandshewouldbakecookieswiththecookbookthenextday.

Sheaddedthepagesweresosoft,feelinglikesomeonehadalreadylovedthebook,andthattheygot

toloveittoo.Finally,shethankedRonforgivinghersomethingthatwasnotjustagiftbut

somethingshewoulduseandrememberforever.

Para.1Version2

Homelater,hislaptopdinged—itwasElla’semail.Shewrote,“Ihadtoemailyourightaway—

yourgiftisthebestoneIgot.Istayedupreadingtheexplorers’book—itmakesmefeelIcango

anywhere.GrandmaandIwentthroughthecookbook;we’llbakecookiestomorrow.Thepagesareso

soft,feelinglikesomeonealreadylovedit,andnowwegettoloveittoo.Thankyouforgivingme

somethingthat’snotjustagift—it’ssomethingI’lluse,andremember,forever.”

Para.2

Readingtheemail,Ronfeltastoneofhisheart.Hegrinnedsowidethathischeeksfeltwarm.

Outside,theskycleared,withafewstarstwinklingsoftlylikelittlesparksofjoy.Hethoughtabout

howasmall,thoughtfulgiftcouldturnatoughweekaround.Forthefirsttimeallweek,hefelt

light—likehe’dgivensomethingthatmattered,notjustathingbutapieceofcare.Andthat,he

thought,wasbetterthananyfancygiftintheworld.

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】

（一）評(píng)分原則

1.本題總分15分，按五個(gè)檔次給分。

2.評(píng)分時(shí)，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語(yǔ)言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來(lái)衡量，確定

或調(diào)整檔次，最后給分。

3.詞數(shù)少于60和多于100的，從總分中減去2分。

4.評(píng)分時(shí)，應(yīng)注意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點(diǎn)、應(yīng)用詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的豐富性和準(zhǔn)確性及上下文

的連貫性。

5.拼寫(xiě)與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語(yǔ)言準(zhǔn)確性的一個(gè)方面，評(píng)分時(shí)，應(yīng)視其對(duì)交際的影響程度予以考慮。

英、美拼寫(xiě)及詞匯用法均可接受。

6.如書(shū)寫(xiě)較差，以致影響交際，將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次。

（二）各檔次的給分范圍和要求

高二英語(yǔ)參考答案第2頁(yè)（共11頁(yè)）

覆蓋所有內(nèi)容要點(diǎn)。應(yīng)用了較多的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯。語(yǔ)法

結(jié)構(gòu)或詞匯方面有些許錯(cuò)誤，但為盡力使用較復(fù)雜結(jié)構(gòu)或

第五檔完全完成了試題

較高級(jí)詞匯所致；具備較強(qiáng)的語(yǔ)言運(yùn)用能力。有效地使用

(13~15分）

規(guī)定的任務(wù)了語(yǔ)句間的連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。完全達(dá)到了預(yù)期

的寫(xiě)作目的。

雖漏掉1、2個(gè)次重點(diǎn)，但覆蓋所有主要內(nèi)容。應(yīng)用的語(yǔ)法

結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求。語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面應(yīng)用

第四檔完全完成了試題

基本準(zhǔn)確，些許錯(cuò)誤主要是因嘗試較復(fù)雜語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯

(10~12分）

規(guī)定的任務(wù)所致。應(yīng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句間連接成分，使全文結(jié)構(gòu)緊湊。達(dá)

到了預(yù)期的寫(xiě)作目的。

雖漏掉一些內(nèi)容，但覆蓋所有主要內(nèi)容。應(yīng)用的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

第三檔基本完成了試題和詞匯能滿足任務(wù)的要求。有一些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面的

(7~9分）規(guī)定的任務(wù)錯(cuò)誤，但不影響理解。應(yīng)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句間連接成分，使全文

內(nèi)容連貫。整體而言，基本達(dá)到了預(yù)期的寫(xiě)作目的。

漏掉或未描述清楚一些主要內(nèi)容，寫(xiě)了一些無(wú)關(guān)內(nèi)容。語(yǔ)

第二檔未適當(dāng)完成試題法結(jié)構(gòu)單調(diào)，詞匯項(xiàng)目有限。有一些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)或詞匯方面

(4~6分）規(guī)定的任務(wù)。的錯(cuò)誤，影響了對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的理解。較少使用語(yǔ)句間的連

接成分，內(nèi)容缺乏連貫性。信息未能清楚地傳達(dá)給讀者。

明顯漏掉主要內(nèi)容，寫(xiě)了一些無(wú)關(guān)內(nèi)容，原因可能是未理解

第一檔未完成試題規(guī)定試題要求。語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單調(diào)，詞匯項(xiàng)目有限。較多語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

(1~3分）的任務(wù)?；蛟~匯方面的錯(cuò)誤，影響對(duì)寫(xiě)作內(nèi)容的理解。缺乏語(yǔ)句間

的連接成分，內(nèi)容不連貫。信息未能傳達(dá)。

未能傳達(dá)任何內(nèi)容太少，無(wú)法評(píng)判；寫(xiě)的內(nèi)容均與所要求的內(nèi)容無(wú)關(guān)或所

0分

信息寫(xiě)內(nèi)容無(wú)法看清。

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】

（一）評(píng)分原則

1.總分25分，按五個(gè)檔次進(jìn)行評(píng)分。

2.評(píng)分時(shí)，主要從內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)和篇章結(jié)構(gòu)三個(gè)方面考查，具體為：

(1)續(xù)寫(xiě)內(nèi)容的質(zhì)量、續(xù)寫(xiě)的完整性以及與原文情境的融洽度；

(2)所使用詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性、恰當(dāng)性和多樣性；

(3)上下文的銜接和全文的連貫性。

3.評(píng)分時(shí)，應(yīng)先根據(jù)作答的整體情況確定其所屬的檔次，然后以該檔次的要求來(lái)綜合衡量，確

定或調(diào)整檔次，最后給分。

4.評(píng)分時(shí)還應(yīng)注意：

(1)詞數(shù)少于120的，酌情扣分；

(2)單詞拼寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是寫(xiě)作規(guī)范的重要方面，評(píng)分時(shí)應(yīng)視其對(duì)交際的影響程度予以考

慮，英、美拼寫(xiě)及詞匯用法均可接受；

高二英語(yǔ)參考答案第3頁(yè)（共11頁(yè)）

(3)書(shū)寫(xiě)較差以致影響交際的，酌情扣分。

（二）各檔次給分范圍和要求

創(chuàng)造了豐富、合理的內(nèi)容，富有邏輯性，續(xù)寫(xiě)完整，與原文情境融洽度

高；使用了多樣且恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，表達(dá)流暢，語(yǔ)言錯(cuò)誤很少，

第五檔(21~25分）

且完全不影響理解；自然有效地使用了段落間、語(yǔ)句間銜接手段，全

文結(jié)構(gòu)清晰，前后呼應(yīng)，意義連貫。

創(chuàng)造了比較豐富、合理的內(nèi)容，比較有邏輯性，續(xù)寫(xiě)比較完整，與原文

情境融洽度較高；使用了比較多樣且恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，表達(dá)比

第四檔(16~20分）

較流暢，有個(gè)別錯(cuò)誤，但不影響理解；比較有效地使用了語(yǔ)句間銜接

手段，全文結(jié)構(gòu)比較清晰，意義比較連貫。

創(chuàng)造了基本完整的故事內(nèi)容，但有的情節(jié)不夠合理或邏輯性不強(qiáng)，與

原文情境基本相關(guān)；使用了簡(jiǎn)單的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，有部分語(yǔ)言錯(cuò)誤

第三檔(11~15分）

和不恰當(dāng)之處，個(gè)別部分影響理解；尚有語(yǔ)句銜接的意識(shí)，全文結(jié)構(gòu)

基本清晰，意義基本連貫。

內(nèi)容和邏輯上有一些重大問(wèn)題，續(xù)寫(xiě)不夠完整，與原文有一定程度脫

節(jié)；所用的詞匯有限，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單調(diào)，錯(cuò)誤較多且比較低級(jí)，影響理

第二檔(6~10分）

解；未能有效地使用語(yǔ)句間銜接手段，全文結(jié)構(gòu)不夠清晰，意義欠

連貫。

內(nèi)容和邏輯上有較多重大問(wèn)題，或有部分內(nèi)容抄自原文，續(xù)寫(xiě)不完

整，與原文情境基本脫節(jié)；所使用的詞匯非常有限，語(yǔ)法結(jié)構(gòu)單調(diào)，錯(cuò)

第一檔(0~5分）

誤較多，嚴(yán)重影響理解；幾乎沒(méi)有使用語(yǔ)句間銜接手段，全文結(jié)構(gòu)不

清晰，意義不連貫。

未作答；所寫(xiě)內(nèi)容太少或無(wú)法看清以致無(wú)法評(píng)判；所寫(xiě)內(nèi)容全部抄自

0分

原文或與題目要求完全不相關(guān)。

高二英語(yǔ)參考答案第4頁(yè)（共11頁(yè)）

聽(tīng)力原文

Text1

M:Comeon,Laura.We’regoingtobethelastonestotheparty.Youknowhowyourgrandmother

hateslatecomers.

W:Iknow.I’mjusttryingtofindthecardImadeforher.Imadeitatschool.IwonderifI’veleftit

there.

Text2

M:Doyouhaveanypets?

W:Yes,Ihaveacat.Italktohimabouteverything.Heisareallygoodlistener.

M:IwishIcouldgetacattokeepmecompanyatmyapartment,butIwillhavebreathingdifficulties

whengettingclosetoone.

Text3

M:Canwehavepastaorpizzafordinner?I’mnotinthemoodforchickenagain.

W:Nottoday.I’mtoopressedfortimealldaytopreparetwomeals.Tomorrowthechoiceisyours.

M:Alright.It’llbepizzatomorrow.

Text4

M:I’dforgottenhowtiringhousehuntingis.Wemusthaveviewedatleastadozenplaceslastweek.

W:We’llfindsomewheresoon.I’mtiredofrentingandmovinghousefrequently.Ihaveenough

patiencetokeeplookingandfindtheperfectplacetoraiseafamily.

Text5

M:I’msonervousaboutthisjobinterviewtomorrow.Doyouhaveanyadvice?

W:Sure.Justrelax.Don’tregarditasaninterview.Instead,thinkaboutitasanice,friendlychat

withanoldfriendwhowantstoknowaboutyourlifenow.

Text6

M:Haveyouseenthelibrary’seventscalendar?Theyhavesomebookclubevents,plustheyare

hostingasciencefictionwritingworkshopnextmonth.

W:No,Ihaven’tseenit,butthatworkshopsoundslikesomethingIwouldliketovisit.

M:Iknow.You’vealreadystartedwritingafewshortstories,right?

W:Yes,butIwouldliketowritemoreandlongerstories.Iwouldlovetomakeacareerofwriting

fiction.Whoisleadingtheworkshop?

M:Anauthorwhosefirstnovelwonahighlyregardedawardlastyear.

W:Iwilldefinitelysignupthen.Thanksforlettingmeknow!

Text7

M:Icannotbelievehowbadthisgamehasbeen.

W:Iknow.It’sliketheyhaveforgottenhowtoplayasateam.

M:Ithinkit’sbecauseofthisnewplayer.

W:Whatdoyoumean?

M:Heisjusttakingtheballandnotpassingit.Hekeepstryingtoscoreagoal,onlytogivetheball

away.

W:Hehascomeprettycloseacoupleoftimes.

M:Iftheywereworkingasafootballteam,thescorewouldbe3-0bynow.Instead,neithersidehas

scored.

W:Ithasbeenprettydull.

M:Themanagerneedstomakesomechangessoon.Thereisonly10minutesleft.

高二英語(yǔ)參考答案第5頁(yè)（共11頁(yè)）

W:Lookslikeyou’regettingyourwish!He’smakingachangeandbringingonanotherforward（前

鋒）！

Text8

M:Goodafternoon,Anna.Haveyouheardaboutthenewtechnologyconferencehappeningnext

month?Therearesomanyexcitingtopicsontheagendathisyear.

W:Yes.I’mplanningtoattend.

M:Metoo!I’mparticularlyinterestedinthesessiononartificialintelligence(AI)anditsfutureuses.

W:AIisquicklychangingmanyindustriesandourdailylivesinwayswecouldn’thaveimagineda

fewyearsago.

M:Absolutely.Wehavetostayupdatedwiththelatestadvancementslikevirtualrealitytokeep

competitiveinourfields.

W:Iagree.Let’sgointothehalltogetherandexchangenotesafterward.I’malsoveryinterestedin

theroboticssession.

M:RoboticshasamazedmesinceIwasakid.Theyaremakingrobotsmorehuman-likeeveryday,

whichwillalsochangemanysectors.

W:IreadthatAlisusedinhealthcarenow,improvingpatientcareandcatchingillnessesearlier.

Thiscandefinitelybeagreathelpforourwork.

M:That’sincredible!Thiswillbeagreatopportunitytolearnmoreaboutallthisandhowwecan

applytheminourwork.

W:I’mlookingforwardtoit.Itwillbebothinformativeandinspiring.

Text9

M:Ican’tbelievethedayisfinallyhere.

W:Iknow.Itfeelslikewe’vebeenwatchingthisbridgegettingbuiltforalongtime.

M:I’mamazedtheymanagedtodoallthatworkinsixmonths.

W:Ifwehadn’tgottenthisjob,wewouldneverhavehadsuchanamazingviewfromtheoffice.

M:Iknow.Beingthishighupintheofficebuildingislikebeingatthetopofamountainlooking

down.

W:Whenwillthebridgebeopentothepublic?

M:Theyarehavinganopeningceremonythisweekend.Theyhaveinvitedafamousfilmstartoopenit.

W:Theyshouldhavegotsomeonewithalocalconnectionwhowillunderstandhowsignificantthis

bridgeis.

M:Yes,itisunitingtwocitiesthatwerepreviouslyanhour’sdriveaway.

W:Iwonderifthetwocitieswilleventuallybecomeone.

M:Unlikely.Eachhasitsowncultureandsenseofidentity.

W:Iguessyou’reright.I’mgoingtogetanothercoffee.Doyouwantone?

M:No,thanks.I’mstickingtojustdrinkingwatertostayhealthy.

W:IwishIcoulddothat,butIneedcoffeetostayawake.

Text10

W:Hello,everyone,welcome!I’veonlystartedthischannelthisweek,soI’msortofnervousin

frontofthecamera.Anyway,IwanttosharewithyoueverythingIknowabouthealth.TodayI

wanttotalktoyouabouthowtofeelyounger.Iaminmymid-40s,yetIfeelasenergeticasIdid

whenIwas18.Sowhatismysecret?It’snotreallyasecret;it’sacombinationofexercise,

healthyeating,andrest.Sleepisthemostimportantaspectofallofthis.Iimaginemanyofyou

getaroundsixhoursofsleepanight.YoumightstayuplatewatchingTV,playingvideogames,

高二英語(yǔ)參考答案第6頁(yè)（共11頁(yè)）

orjustbrowsing（瀏覽）yourphone.WhatI’dsuggestissettinganalarmanhourbeforeyougoto

bed.Thatalarmistoremindyoutostoplookingatelectronicscreens.Theyproducebluelight,

whichcanpreventyoufromgoingtosleep.Iwouldalsosuggestnoteatingordrinkinganything

twohoursbeforebedtime.Ifyouarerestless,aglassofmilkcanhelptosettleyou,butnoteaor

coffee,astheywillkeepyouawake.Lastly,startyourdayonapositivenotewithhalfanhourof

exercise.Itmaynotseemlikealot,butovertimeitwilldramaticallyimproveyourhealth.Now,

ifyouhaveanyquestions,justtypethemonthescreen.

第二部分第一節(jié)

A

【導(dǎo)讀】這篇文本是太平洋科學(xué)中心針對(duì)homeschool（家庭學(xué)校）群體的活動(dòng)公告。核心內(nèi)

容包括：活動(dòng)權(quán)益，參與方式，時(shí)間與注意事項(xiàng)等。文章以清晰、直白的語(yǔ)言傳遞活動(dòng)信息，服

務(wù)于家庭學(xué)校群體的參觀需求，具備明確的指引性和實(shí)用性。

21.【解析】細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)原文第一段“enjoyadayofdiscoveryatPacificScienceCenterwith

specialdiscountedpricing”,明確提到homeschool家庭可享受折扣票價(jià)，與選項(xiàng)C表述一致。

A錯(cuò)誤：原文指出“l(fā)aserandplanetariumshows—allincludedwithgeneraladmission”,此類演

出包含在普通門票內(nèi)，無(wú)需額外付費(fèi)。B錯(cuò)誤：原文第二段“Noreservationsareneeded!”明

確說(shuō)明無(wú)需提前預(yù)訂。D錯(cuò)誤：原文“HomeschoolDaysdonotclosePacificScienceCenter’s

campustothegeneralpublic”表明中心仍對(duì)普通公眾開(kāi)放，并非僅限homeschool家庭。

22.【解析】細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)原文定價(jià)信息，普通門票(GeneralAdmission)每人15美元，IMAX

紀(jì)錄片附加項(xiàng)(IMAX?DocumentaryAdd-On)每人額外5美元，即每人總費(fèi)用為15+5=20

美元。四口之家總費(fèi)用為20×4=80美元，與選項(xiàng)B一致。

23.【解析】文章來(lái)源題。原文核心是向homeschool家庭通知PacificScienceCenter的專屬活動(dòng)

(HomeschoolDays),包含票價(jià)、時(shí)間、注意事項(xiàng)及相關(guān)教育資源，屬于機(jī)構(gòu)通知性質(zhì)，所以C

選項(xiàng)anotice通知正確。A項(xiàng)anovel小說(shuō)錯(cuò)誤；B項(xiàng)aresearchreport研究報(bào)告錯(cuò)誤；D項(xiàng)a

bookreview書(shū)評(píng)錯(cuò)誤。

B

【導(dǎo)讀】作者通過(guò)回憶童年時(shí)期在愛(ài)爾蘭雨天尋寶的經(jīng)歷，引出現(xiàn)實(shí)中著名寶藏獵人梅爾

·費(fèi)舍爾的故事，并進(jìn)一步探討尋寶行為在文化傳承與商業(yè)開(kāi)發(fā)之間的爭(zhēng)議。文章最終以尼

采的名言點(diǎn)明主旨：真正的財(cái)富并非物質(zhì)上的金銀，而是知識(shí)與精神的積累，體現(xiàn)了從具體敘

事到抽象思考的升華。

24.【解析】細(xì)節(jié)理解題。由題干定位至第一段第一句“．．．foritpromisedthepossibilityofa

magicalpursuit—treasurehunting.”（因?yàn)橛晏祛A(yù)示著一種神奇追求—尋寶的可能性。）該

句明確指出雨天與“尋寶”之間的因果關(guān)系，選項(xiàng)B“它為尋找隱藏寶藏創(chuàng)造了可能性”是

對(duì)原文信息的準(zhǔn)確概括。A項(xiàng)“雨天允許她閱讀愛(ài)爾蘭故事”屬于無(wú)中生有。C項(xiàng)“她享

受雨中行走的樂(lè)趣”屬于常識(shí)性干擾，文中未提及。D項(xiàng)“她想遇見(jiàn)藏在雨中的小矮人”利

用原文“l(fā)eprechauns”一詞設(shè)置陷阱，但文中并未將“雨天”與“遇見(jiàn)小矮人”建立聯(lián)系。

25.【解析】細(xì)節(jié)理解題。由題干定位至第三段第一句“．．．whosedreamoffindingtreasurealso

beganinchildhoodwhilereadingclassicslikeTreasureIsland.”（他的尋寶夢(mèng)起源于兒時(shí)閱讀

《金銀島》等經(jīng)典作品時(shí)。）該句明確指出Fisher踏上尋寶路是源于童年閱讀的故事，選項(xiàng)B

“來(lái)自童年讀物的故事”與原文直接對(duì)應(yīng)。A項(xiàng)“一生對(duì)探索的熱愛(ài)”屬于過(guò)度推斷，文中并

未提及。C項(xiàng)“發(fā)現(xiàn)古代沉船”是費(fèi)舍爾行動(dòng)的結(jié)果，而非初衷。D項(xiàng)“一次去愛(ài)爾蘭尋寶

的旅程”屬于無(wú)中生有、雜糅信息，文中并未提及。

26.【解析】詞義猜測(cè)題。由題干定位至第四段首句及后文“．．．fightingagainsttoughconditionsat

sea...tookFishertocourt...aftermorethan200hearings...”（與海上惡劣條件斗爭(zhēng)、被起訴、經(jīng)

過(guò)200多次聽(tīng)證會(huì)等描述。）后文連續(xù)描述費(fèi)舍爾在獲取寶藏過(guò)程中遭遇的重重困難，反向

說(shuō)明“allplainsailing”應(yīng)指“一帆風(fēng)順”，選項(xiàng)A“完全順利”符合語(yǔ)境。B項(xiàng)“利潤(rùn)豐厚”利

用寶藏價(jià)值設(shè)置干擾，但短語(yǔ)強(qiáng)調(diào)過(guò)程而非結(jié)果。C項(xiàng)“特別困難”是短語(yǔ)的反義，與文意

相反。D項(xiàng)“完全可預(yù)測(cè)”與文中“法律糾紛”等不可預(yù)測(cè)事件矛盾。

高二英語(yǔ)參考答案第7頁(yè)（共11頁(yè)）

27.【解析】段落大意題。由題干定位至末段“buttomyrelief,withjustaclickofthemouse,Itoo

canappreciatethe6riches,．．．！”及“Ourtreasureliesinthebeehiveofourknowledge.”（令作

者欣慰的是，通過(guò)鼠標(biāo)點(diǎn)擊就可以欣賞Atocha的財(cái)富，并引用尼采名言，指出寶藏存在于知

識(shí)中。）作者通過(guò)自身體驗(yàn)與名言引用，將“財(cái)富”從物質(zhì)層面升華至知識(shí)層面，選項(xiàng)D“真正

的財(cái)富在于一個(gè)人所能獲得的知識(shí)”正是作者試圖表達(dá)的核心觀點(diǎn)。A項(xiàng)“Atocha的財(cái)富

每個(gè)人都觸手可及”一是僅停留在字面含義，未觸及該段核心觀點(diǎn)，二是過(guò)于絕對(duì)化。B項(xiàng)

“童年夢(mèng)想應(yīng)讓步于實(shí)際利益”與作者對(duì)童年夢(mèng)想的珍視態(tài)度相悖。C項(xiàng)“技術(shù)使得人人可

參與尋寶”一是絕對(duì)化，二是過(guò)度強(qiáng)調(diào)技術(shù)手段，偏離“知識(shí)即財(cái)富”的主旨。

C

【導(dǎo)讀】這篇文章核心圍繞癌癥治療展開(kāi)，先介紹了免疫療法的原理（利用人體免疫系統(tǒng)對(duì)

抗癌癥）及相較于傳統(tǒng)化療的優(yōu)勢(shì)（毒性更低、能形成長(zhǎng)期免疫記憶），接著指出其“并非對(duì)所有

患者有效”的局限，最后重點(diǎn)闡述芬蘭研究團(tuán)隊(duì)的新發(fā)現(xiàn)—蛋白質(zhì)TIMP-1不僅能保護(hù)細(xì)胞

組織，還可增強(qiáng)免疫系統(tǒng)識(shí)別并摧毀癌細(xì)胞的能力，為提升免疫療法效果、幫助更多患者提供

了新方向。

28.【解析】細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)原文第二段“immunotherapyhasseveralkeybenefitsovertraditional

chemotherapy”后的具體說(shuō)明，“Secondly,bytrainingtheimmunesystemtofightoffthetumor,

patientscandeveloplong-termimmunologicalmemorywhichhelpsstopthetumorfromcomingback”,

明確指出免疫療法的優(yōu)勢(shì)之一是幫助形成長(zhǎng)期免疫記憶，與選項(xiàng)D一致。A錯(cuò)誤：原文提到

“althoughitdoeshavesomesideeffects”,說(shuō)明免疫療法有副作用，并非“沒(méi)有”。B錯(cuò)誤：第三段明

確指出“immunotherapydoesn’tworkforeveryone”,并非對(duì)所有患者有效。C錯(cuò)誤：原文第五段提

到“killerT-cells”是免疫療法發(fā)揮作用時(shí)的“免疫士兵”，但免疫療法的核心是“幫助免疫系統(tǒng)識(shí)

別和攻擊癌細(xì)胞”，而非直接用T細(xì)胞摧毀腫瘤，且這并非是與傳統(tǒng)化療對(duì)比的優(yōu)勢(shì)。

29.【解析】細(xì)節(jié)理解題。根據(jù)原文第四段“TheresearchfocusesonaproteincalledTIMP-1,whichhas

traditionallybeenknowntoplayaroleinprotectingthebody’scellsandtissuesfromdamage.”,

“traditionallybeenknown”對(duì)應(yīng)題干“originallyknownfunction”,“protecting...fromdamage”與選

項(xiàng)C“Toguard...againstinjury”表述一致。A錯(cuò)誤：文中未提及TIMP-1有“替代傳統(tǒng)化療”

的功能，且這并非其已知作用。B、D錯(cuò)誤：“幫助免疫系統(tǒng)識(shí)別癌細(xì)胞”“增加腫瘤中殺傷性

T細(xì)胞數(shù)量”是新研究發(fā)現(xiàn)的TIMP-1的潛在作用，而非原有已知功能。

30.【解析】觀點(diǎn)態(tài)度題。根據(jù)原文第五段Figueiredo的表述“Forpatientswithlowlevelsof

TIMP-1expression,ourdiscoveryhelpscreatepracticaltreatmentinnovations”,“helpscreate

practicaltreatmentinnovations”（有助于創(chuàng)造切實(shí)可行的治療創(chuàng)新）體現(xiàn)出他對(duì)該發(fā)現(xiàn)的積極

態(tài)度，即“樂(lè)觀的(Optimistic)”,與選項(xiàng)A一致。

31.【解析】標(biāo)題歸納題。文章核心邏輯為：免疫療法存在“并非對(duì)所有患者有效”的局限→新研

究聚焦蛋白質(zhì)TIMP-1→發(fā)現(xiàn)其可能增強(qiáng)免疫系統(tǒng)對(duì)抗癌細(xì)胞的能力，能為部分患者帶來(lái)治

療創(chuàng)新。全文圍繞“TIMP-1對(duì)提升免疫療法效果的作用”展開(kāi)，選項(xiàng)A“TIMP-1：提升癌癥免

疫療法的關(guān)鍵”精準(zhǔn)概括核心，符合標(biāo)題要求。B錯(cuò)誤：“當(dāng)前癌癥免疫療法的局限”僅為第

三段內(nèi)容，是引出新研究的背景，并非全文重點(diǎn)。C錯(cuò)誤：“免疫系統(tǒng)對(duì)抗癌癥的方式”是文

章開(kāi)頭的引入性內(nèi)容，未提及“免疫療法”和“TIMP-1”兩大核心要素，偏離主題。D錯(cuò)誤：

“化學(xué)療法：癌癥患者的新希望”未涉及核心對(duì)象“TIMP-1”和“免疫療法”。

D

【導(dǎo)讀】文章以塑料瓶的回收旅程為切入點(diǎn)，層層深入地揭示了全球廢物回收體系的復(fù)雜

現(xiàn)狀。通過(guò)描述理想回收流程、廢物貿(mào)易的雙面性、國(guó)際公約的局限性以及各國(guó)的應(yīng)對(duì)措施，

文章客觀揭露了廢物回收背后的全球性挑戰(zhàn)與復(fù)雜，并在結(jié)尾強(qiáng)調(diào)提高全球意識(shí)和加強(qiáng)合作

是解決這一緊迫問(wèn)題的關(guān)鍵。

32.【解析】推理判斷題。由題干定位至第一段第二句“Mostpeopleassumeit’llberecycled,

soonerorlater.”及第三句“Unfortunately,therealityisfarmorecomplex.”文章開(kāi)篇先提出大

眾的普遍假設(shè)（認(rèn)為塑料瓶終會(huì)被回收），隨后用“Unfortunately”轉(zhuǎn)折，指出“現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)更復(fù)

高二英語(yǔ)參考答案第8頁(yè)（共11頁(yè)）

雜”。這種“理想化假設(shè)”與“復(fù)雜現(xiàn)實(shí)”的對(duì)比表明，普遍的看法過(guò)于簡(jiǎn)單和理想化。選項(xiàng)

A“它比實(shí)際情況更理想化”準(zhǔn)確地概括了這一推斷。B項(xiàng)“它遠(yuǎn)非復(fù)雜和艱難”與原文“far

morecomplex”（更復(fù)雜）相悖。C項(xiàng)“它符合人們的期望”與文章表達(dá)的轉(zhuǎn)折意義相反。D

項(xiàng)“它反映了回收的實(shí)際過(guò)程”與文章主旨相悖，文章正是要說(shuō)明實(shí)際過(guò)程并非人們想象的

那樣。

33.【解析】細(xì)節(jié)理解題。由題干定位至第二段第一句“Underidealcircumstances,it’scleaned,

sortedandbrokendownintosmallpiecestoproducenewitemslikepackaging.”（在理想情況

下，它會(huì)被清洗、分揀，并分解成小碎片，用于生產(chǎn)如包裝材料之類的新物品。）題干中的

“BESTpossibleresult”與原文中的“Underidealcircumstances”（在理想情況下）直接對(duì)應(yīng)。

因此C項(xiàng)“被轉(zhuǎn)化為新的包裝材料”是正確答案。A項(xiàng)“被填埋”是文章提到的非理想情況

下的處理方式。B項(xiàng)“被用作工廠燃料”一是與原文“aformoffuel”（一種燃料形式）不符，

而且也是非理想情況下的處理方式。D項(xiàng)“被運(yùn)往另一個(gè)國(guó)家”是塑料瓶的旅程之一，但文

章暗示這往往帶來(lái)了環(huán)境問(wèn)題，并非“最好”的結(jié)果。

34.【解析】寫(xiě)作意圖題。由題干定位至第三段，特別是“．．．herevealstheglobaltradeinwaste

andvariousinfluences...”（通過(guò)這些描述，他揭示了全球廢物貿(mào)易及其帶來(lái)的影響。）作者引

用《廢物戰(zhàn)爭(zhēng)》中的具體案例（被塑料淹沒(méi)的村莊、拆解電子垃圾的地區(qū)），是為了形象地展

示全球廢物貿(mào)易所帶來(lái)的真實(shí)、具體的環(huán)境影響和社會(huì)問(wèn)題，從而支撐其關(guān)于廢物貿(mào)易復(fù)

雜影響性的論述。因此，B項(xiàng)“為了闡述全球廢物貿(mào)易的影響”是作者提及此書(shū)的主要目

的。A項(xiàng)“為了批評(píng)國(guó)際廢物運(yùn)輸”，并非作者提及此書(shū)的主要目的，此外原文也明確提到

了廢物貿(mào)易有益的一面。C項(xiàng)“為了展示回收很少成功”過(guò)于絕對(duì)化，書(shū)中內(nèi)容重在揭示影

響，而非全盤(pán)否定回收。D項(xiàng)“為了宣傳廢物的經(jīng)濟(jì)利益”是片面的，書(shū)中案例更多展現(xiàn)的

是負(fù)面沖擊。

35.【解析】主旨要義題。全文通過(guò)描述塑料瓶的復(fù)雜旅程、廢物貿(mào)易的雙重性、國(guó)際公約的漏

洞、各國(guó)的禁令以及解決難題的復(fù)雜性，向讀者揭示全球廢物回收體系所面臨的各種挑戰(zhàn)

和其本身的復(fù)雜性。選項(xiàng)D“揭示全球廢物回收的挑戰(zhàn)和復(fù)雜性”，全面準(zhǔn)確地概括了文章

的主要目的。A項(xiàng)“推廣《廢物戰(zhàn)爭(zhēng)》這本書(shū)”是以偏概全，書(shū)中內(nèi)容僅是作者用來(lái)論證的

素材之一。B項(xiàng)（干擾項(xiàng)）“呼吁公眾提高環(huán)保意識(shí)”，一是原文并未準(zhǔn)確提及，尾段提及的

是“globalawarenessandcooperation...”（全球意識(shí)與合作）；二也并非全文核心的寫(xiě)作目的。

C項(xiàng)“說(shuō)明不同國(guó)家的回收系統(tǒng)如何運(yùn)作”是文中涉及的細(xì)節(jié)信息，但并非文章主線，文章

重點(diǎn)在于揭示全球回收體系的問(wèn)題。

第二節(jié)

【導(dǎo)讀】本文圍繞“如何撰寫(xiě)科技博客”這一核心主題展開(kāi)，旨在為讀者提供清晰實(shí)用的

寫(xiě)作指導(dǎo)。文章采用“總—分”結(jié)構(gòu)：開(kāi)篇點(diǎn)出科技博客的價(jià)值，提出吸引讀者需關(guān)注受眾、排

版、專業(yè)知識(shí)三大維度，隨后分述各維度具體要點(diǎn)—受眾定位需明確對(duì)象、用對(duì)話式風(fēng)格；排

版要優(yōu)化標(biāo)題、善用列表、拆分長(zhǎng)文；專業(yè)素養(yǎng)需聚焦領(lǐng)域、依托新資源、融入原創(chuàng)見(jiàn)解。

36.【解析】段落主旨匹配，邏輯銜接?？崭窈蠖温浜诵膬?nèi)容為明確寫(xiě)作對(duì)象(knowwhoyou’re

writingfor)和采用非正式風(fēng)格(useaninformalstyle)。這兩點(diǎn)均圍繞“根據(jù)讀者調(diào)整寫(xiě)作風(fēng)

格”展開(kāi)。選項(xiàng)C“Tailoryourstyletoyouraudience”（根據(jù)受眾調(diào)整風(fēng)格）精準(zhǔn)概括了該段

落的核心主題，可作為段落總起句，引出下文對(duì)“受眾”和“風(fēng)格”的具體說(shuō)明。

37.【解析】上下文語(yǔ)義銜接，舉例支撐?？崭袂疤岢觥安捎梅钦斤L(fēng)格”，空格后通過(guò)“與學(xué)校

論文不同(unlikeschoolessays)”舉例說(shuō)明博客寫(xiě)作可使用碎片句、第一人稱等非正式表達(dá)。

選項(xiàng)D“博客不同于正式學(xué)術(shù)寫(xiě)作”起到了承上啟下的作用：既呼應(yīng)了前文的“采用非正式

風(fēng)格”，又為后文“與學(xué)校論文對(duì)比”提供了邏輯前提，使前后文銜接自然。

38.【解析】代詞指代，功能解釋?？崭袂爸赋觥笆褂镁幪?hào)列表呈現(xiàn)關(guān)鍵信息(usenumberedlists

toshowkeyinformation)”,空格處需說(shuō)明這一做法的作用。選項(xiàng)G中“this”明確指代前文

“使用編號(hào)列表”的行為，且“拆分長(zhǎng)段落、使內(nèi)容更易理解”準(zhǔn)確解釋了編號(hào)列表在排版中

的具體作用，與段落主題“為易讀性排版(formatpostsforeasyreading)”高度契合。

高二英語(yǔ)參考答案第9頁(yè)（共11頁(yè)）

39.【解析】上下文因果銜接，話題一致?？崭窈髲?qiáng)調(diào)“科技領(lǐng)域發(fā)展迅速，信息源很容易過(guò)時(shí)

(sourcesbecomeoutdatedquitefast)”,選項(xiàng)B“避免陳舊的科技信息源”與后文“信息易過(guò)

時(shí)”形成直接的因果邏輯，且緊扣段落“展示專業(yè)知識(shí)需先研究”的主題，補(bǔ)充了研究中“信

息源時(shí)效性”的注意事項(xiàng)，銜接緊密。干擾項(xiàng)F雖與上文呼應(yīng)，強(qiáng)調(diào)“研究的價(jià)值”，但未提

及“避免舊來(lái)源”這一關(guān)鍵前提，與下文無(wú)法銜接。

40.【解析】轉(zhuǎn)折關(guān)系，語(yǔ)義對(duì)比?？崭袂懊鞔_提出“不要只是重復(fù)他人觀點(diǎn)(don’tjustrepeat

others’ideas)”,選項(xiàng)E中“instead”（相反）承接前文的否定表述，“提供自己的原創(chuàng)想法”與

“重復(fù)他人觀點(diǎn)”形成直接對(duì)比，既回應(yīng)了前文的警告，又符合“展示專業(yè)知識(shí)”的核心要求：

原創(chuàng)性是專業(yè)度的重要體現(xiàn)。

第三部分第一節(jié)

【導(dǎo)讀】本文講述了作者在紐約的求職之路中遭遇了多次挫折和失敗，但通過(guò)不斷努力和

自我提升，最終找到了一份理想的遠(yuǎn)程工作，并通過(guò)與同事建立聯(lián)系和支持，克服了困難，取得

了成功。

41.【解析】考查名詞用法。根據(jù)上文中的“whichpromisedendlessopportunities.”及該句前的

“but”可推知是充滿著無(wú)數(shù)的挑戰(zhàn)“challenges”,故選D項(xiàng)。discoveries發(fā)現(xiàn)；adventures冒

險(xiǎn)；efforts努力。

42.【解析】考查動(dòng)詞用法。根據(jù)下文中的“Iwasletgoduetobudgetcuts”可知，作者通過(guò)努力

艱難地找到(landed)了一份理想的工作，故選B項(xiàng)。spotted發(fā)現(xiàn)；imagined想象；explored

探索。

43.【解析】考查形容詞用法。根據(jù)下文中的“Iappliedforanewjobatanothercompany”可知，作

者下定決心(determined)東山再起(bounceback),故選C項(xiàng)。Hesitant猶豫不決的；

Delighted高興的；Voluntary自愿的。

44.【解析】考查形容詞用法。根據(jù)選項(xiàng)前的“whereIwasmakingprogress”可知作者是獲得了寶

貴的(valuable)工作經(jīng)驗(yàn)，和前面的“取得進(jìn)步”保持邏輯一致，故選C項(xiàng)。abnormal反常的；

objective主觀的；worthless無(wú)價(jià)值的。

45.【解析】考查動(dòng)詞短語(yǔ)用法。根據(jù)選項(xiàng)后的“duetocompanyrestructuring”及前面的but,可知

作者被解雇了(laidoff),故選A項(xiàng)。takenin被欺騙；cheeredup使振作起來(lái)；blownaway被

震撼、被驚艷；感到極度驚訝、印象深刻的。

46.【解析】考查形容詞用法。根據(jù)第二自然段作者接連失去工作可知作者感到挫敗感和絕望

(hopeless),故選B項(xiàng)。unfriendly不友好的；unbelievable難以置信的；useless無(wú)用的。

47.【解析】考查名詞用法。根據(jù)下文中的“Ienrolledincoursestoexpandmyknowledge.”可知作

者決定自我完善，自我提升(self-improvement),故選D項(xiàng)。self-reliance自立自主；self-image

自我形象；self-satisfaction自我滿足。

48.【解析】考查動(dòng)詞用法。根據(jù)選項(xiàng)前的“enrolledincourses”可知作者注冊(cè)了課程去拓展

(expand)知識(shí)，為未來(lái)再就業(yè)提供知識(shí)儲(chǔ)備，故選A項(xiàng)。exchange交換；gain得到；獲??；

apply應(yīng)用。

49.【解析】考查形容詞用法。根據(jù)下文中的“Withouthesitation,Iapplied...”可知“該職位提供

的工作收入是有競(jìng)爭(zhēng)性優(yōu)勢(shì)的(competitive),高于市場(chǎng)上相同職位的工資水平”，故選B項(xiàng)。

small微薄的（收入）；regular定期的；common一般的；常見(jiàn)的。

50.【解析】考查形容詞用法。根據(jù)上文中的“aremotepositionofferingacompetitivesalaryand

flexiblehours.”可知作者非常興奮激動(dòng)(thrilled),故選D項(xiàng)。disappointed失望的；frustrated

沮喪的；confused困惑的。

51.【解析】考查副詞用法。根據(jù)選項(xiàng)前的“withoutcolleaguesaroundme”可知，由于是遠(yuǎn)程工

作，作者不得不努力地去進(jìn)行卓有成效的(effectively)交流，故選C項(xiàng)。politely有禮貌地；

selflessly無(wú)私地；bravely勇敢地。

52.【解析】考查名詞用法。根據(jù)選項(xiàng)后的“Withtheirhelpandencouragement”可知，作者努力地

去與同事們建立聯(lián)系(relationships),故選A項(xiàng)。confidence自信；trust信任；character性格；

人物；角色。

高二英語(yǔ)參考答案第10頁(yè)（共11頁(yè)）

53.【解析】考查動(dòng)詞用法。根據(jù)選項(xiàng)前的“Withtheirhelpandencouragement,Iwasabletoadapt

tothenewenvironment”可知作者在新的工作崗位在新的角色中表現(xiàn)出色(excel),故選C

項(xiàng)。strugglein在．．．中掙扎；participatein參加；takein吸收；理解；欺騙。

54.【解析】考查動(dòng)詞短語(yǔ)用法。根據(jù)下文中的“Irealizedthatsuccessisnotaboutavoiding

failure,butratheraboutlearningfromitandperseveringthroughthetoughtimes”可知作者是在

回憶(Lookingbackon)過(guò)去的求職之旅，故選D項(xiàng)。Signingupfor報(bào)名參加；Standingupfor

支持；Goingonwith繼續(xù)。

55.【解析】考查形容詞用法。根據(jù)選項(xiàng)前的“encouragedothers”及選項(xiàng)后的“tokeeppushing

forwardevenwhenthingsgettough”可知作者是在鼓勵(lì)與自己有相似經(jīng)歷的人們，故選B項(xiàng)。

minor次要的；較小的；potential潛在的；physical身體的；物質(zhì)的。

第二節(jié)

【導(dǎo)讀】本文以中秋博餅這一特色傳統(tǒng)為核心主題，旨在展現(xiàn)其歷史淵源、玩法特點(diǎn)、文化

意義及發(fā)展現(xiàn)狀。

56.【解析】考點(diǎn)：副詞修飾動(dòng)詞。句中“began”為動(dòng)詞，需用副詞作狀語(yǔ)修飾。括號(hào)內(nèi)“original”

為形容詞，其副詞形式為“originally”,表示“最初地”，符合句意“博餅最初是為了鼓舞士兵

士氣而興起的”。

57.【解析】考點(diǎn)：固定搭配“peopleofallages”?！皁fallages”是常用短語(yǔ)，意為“各個(gè)年齡段

的”，此處表示“成為各個(gè)年齡段的人都喜愛(ài)的傳統(tǒng)”，故填介詞“of”。

58.【解析】考點(diǎn)：動(dòng)詞變名詞?？崭袂啊皌he”及后接“of”短語(yǔ)，提示此處需名詞作賓語(yǔ)。動(dòng)詞

“combine”的名詞形式為“combination”,表示“組合”，句意為“輸贏取決于骰子的組合”。

59.【解析】考點(diǎn)：過(guò)去分詞作后置定語(yǔ)?！皌hetopprize”與動(dòng)詞“award”之間為被動(dòng)關(guān)系（獎(jiǎng)品

被授予），需用過(guò)去分詞作后置定語(yǔ)表被動(dòng)，故填“awarded”,意為“授予擲出四個(gè)四點(diǎn)和兩

個(gè)一點(diǎn)的人的最高獎(jiǎng)項(xiàng)”。

60.【解析】考點(diǎn)：定語(yǔ)從句關(guān)系代詞。先行詞“thelaughterandshouts”為物，且在定語(yǔ)從句中作

主語(yǔ)，故可填關(guān)系代詞“that”或“which”,引導(dǎo)修飾先行詞的定語(yǔ)從句“accompanyeach

throw”