貴州省貴陽市第二中學2024年高三下學期聯(lián)合考試語文試題

注意事項：

1.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內。

2.答題時請按要求用筆。

3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。

4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

1、補寫下列名句名篇中的空缺部分。

詩言志，其中不乏哀愁，偉大的詩人們往往把胸中難以排遣的愁情化作千古流傳的美妙詩句。在《虞美人》中李煜用

“①___________,②___________”這一形象的比喻和大膽的夸張來抒發(fā)自己作為亡國之君的無盡哀愁；在《水龍

吟?登建康賞心亭》中辛棄疾用“③__________,④____________,無人會，登臨意”來抒發(fā)自己懷才不遇的苦悶；

鮑照在《擬行路難》中則用“心非木石豈無感，⑤___________”來表達自己欲說還休的憤懣與不平；而才華橫溢的李

清照則在《醉花陰》中把閨怨閑愁化作了“⑥，簾卷西風.人比黃花瘦”的錦繡詞句c

2、閱讀下面這首宋詩，完成各題。

和仲蒙《夜坐》

文同

宿鳥驚飛斷雁號，獨憑幽幾靜塵勞。

風鳴北戶霜威重，云壓南山雪意高。

少睡始知茶效力，大寒須遺酒爭豪。

硯冰已含燈花老，猶對群書擁敝袍。

1.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A.詩人在大寒之夜和友人仲蒙正夜坐暢談，聽到窗外傳來棲鳥驚飛、孤雁哀號的聲音。

B.窗外，北風呼嘯，霜氣肅殺，大雪將至；屋內，詩人此時憑幾而坐，一洗素日塵勞。

C.夜深之時，詩人因難眠而體會到茶的功效；大寒之夜，詩人想飲酒驅散濃重的寒意。

I）.本詩前兩聯(lián)側重描寫環(huán)境，后兩聯(lián)側重抒發(fā)感受，前后內容緊密關聯(lián)，脈絡清晰。

2.請結合全詩，簡要分析詩人的形象特點。

3、閱讀下面的文字，完成各題。

回首百年歲月，既如夢如煙，又歷歷如在眼前。自上世紀三十年代投身革命起，我在出生入死的地下黨工作中得

到;抗日戰(zhàn)爭時期，在西南聯(lián)大，我親見一代讀書人于的斗爭中表現(xiàn)出的氣魄和風骨，也真切聽到人民

怒吼的心聲和越吹越響的斗爭號角；新中國成立后，在如火如荼的國家建設中，我從頭開始學城市規(guī)劃、學工程管理；

改革開放春雷滾滾，在的生活變迂中，我和所有人一樣見證這個國家的揚眉吐氣；有幸冷入新世紀，我更是實

實在在感受到一個民族實干興邦的崛起……

如果說作為一個百歲老人，我有什么不一樣的感受和認識，（），也更能感受到置于百年滄桑的歷史里，七十周

年這一喜慶日子是多么來之不易，新中國成立期間有值得汲取的大多的故事和經驗。

1.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検?/p>

A.磨練堅苦卓絕滄海桑田發(fā)憤

B.歷練堅苦卓絕日新月異奮發(fā)

C.磨練艱苦卓絕日新月異奮發(fā)

D.歷練艱苦卓絕滄海桑田發(fā)憤

2.下列填入文中括號里的語句，銜接最恰當?shù)囊痪涫?/p>

A.那就在于，“新中國”三個字沉甸甸的分量可能對我有著別樣的體會。

B,那就在于，我對“新中國”三個字沉甸甸的分量可能有著別樣的體會。

C.那可能就在于，我對“新中國”三個字沉甸甸的分量有著別樣的體會。

I）.那可能就在于，“新中國”三個字沉甸甸的分量對我有著別樣的體會。

3.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?/p>

A.新中國成立七十周年這一喜慶日子是多么來之不易，其間有太多值得記取的故事和經驗。

B.七十周年這一喜慶日子是多么來之不易，新中國成立期間有太多值得記取的故事和經驗。

C.新中國成立七十周年這一喜慶日子是多么來之不易，期間有值得汲取的太多的故事和經驗。

D.七十周年這一喜慶日子是多么來之不易，新中國成立其間有值得汲取的太多的故事和經驗。

4、下列古今異義解釋正確的一項是（）

A.且陛下春秋高，法令亡常。（表示整個一年，泛指歲月。）《蘇武傳》

B.皆為陛下所成就。（取得的成績。）《蘇武傳》

C.未嘗有堅明約束者也。（遵守約定）《廉頗藺相如列傳》

D.視事三年，上書乞骸骨，征拜尚書.（死的自謙說法，人死埋于地下。）《張衡傳》

5、閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。

叢花?溪堂玩月作

陳亮

冰輪斜輟銃天長，江練隱寒光。危闌醉倚人如畫，隔煙村、何處嗚榔？烏鵲倦棲，魚龍驚起，星斗掛垂楊

蘆花千頃水微茫，秋色滿江鄉(xiāng)。樓臺恍似游仙夢，又疑是、洛浦瀟湘③。風露浩然，山河影轉，今古照凄涼

（注）①鳴榔:象聲詞，漁人捕魚時敲擊船幫發(fā)出的聲音②洛浦:洛水之濱，借指洛神。瀟湘:湘水之神。

1.對這首詞的分析不恰當?shù)囊豁検?/p>

A.前兩句化靜為動，“輾”和“隱”三字給人以動感，描寫月照澄江、水映長空的雄偉景象。

B.“何處鳴榔”以動襯靜，運用“鳴榔”之聲襯托此時之寂靜，表現(xiàn)秋江月夜的幽靜之美。

C.“山河影轉”意境雄渾闊大，由“轉”字引發(fā)對古今變遷的感慨,寫出詞人恢復中原的決心。

D.結尾三句從前文寫秋江月夜迷人的景色轉到寫詞人對中原淪陷江山易主而發(fā)的感慨

2.全詞是如何扣住“月”而展開的?請結合全詞簡要分析

6、補寫出下列名篇名句的空缺部分。

（1）其為人也，,樂以忘憂，o（《論語》）

（2）天之蒼蒼，??其視下也，亦若是則己矣。（《莊子?逍遙游》）

（3）恨相見得遲，o柳絲長玉角難系，o（王實甫《長亭送別》）

（4）寒蟬凄切，,驟雨初歇。,留戀處、蘭舟催發(fā)。（柳永《雨霖鈴》）

（5）人生代代無窮已，。不知江月待何人，o（張若虛《春江花月夜》）

7、閱讀下面的文字，完成下面小題。

鍛造英雄

于心亮

村前有座山，名叫金山。我問爹，山為什么叫金山？爹說：傳說山里有金子。我看著滿山光禿的石頭，問金子在

哪兒？爹微笑著說：世上許多東西，不能看外表，要看內里……我將一塊石頭扔向遠方，心想山里要是真有金子就好

了，我們就不會受窮了！

隨著幾聲炮響，把沉寂的大山給驚動了。爹高興地跑回家：太好了，山里真的有金子??！我也很高興，跳著高兒

喊：爹，趕緊去挖吧，咱們要發(fā)財了！我爹興奮的臉上都要開花兒了，他說：嗯，我要去挖金子，等有錢了，我要帶

你滿世界去轉轉！

我爹當上了礦工，去挖金子，一起去的，有紅星的爹、滿囤的爹、國柱的爹……他們坐上礦車，“轟隆隆”開進

大山里去了。我們想象著爹能挖到金子，渾身都金燦燦的。

從爹進入大山里，我們就覺得這一天好漫長，等啊等啊，一直等到太陽快落山了，終于見到爹從礦山里出來了。

我們飛跑向爹，大聲喊著：爹，挖到金子了嗎？

爹開心地抱著我，說：挖到啦，挖到啦！我說在哪兒，我瞧瞧！爹笑著說：挖到要送給國家啊，哪能自己留著呢？

我沮喪極了：那還挖什么勁呢？爹就拍一下我的腦袋：傻小子！

就這樣，爹每天都去挖金子?？山鹱拥降资裁礃觾?，我從來也沒見過。

我問紅星，問滿囤，問國柱……他們也都沒見過什么是金子。

但我們每天都看著爹從家里出門，然后迎著太陽坐上礦車，轟隆隆地開進礦山里去。然后到太陽快要落山的時候,

爹再轟隆隆地從礦山里出來……我們喊：爹，你回來啦!

可是有一天，我爹是被紅星的爹、滿囤的爹、國柱的爹從礦山里抬出來的。我飛跑過去喊：爹，你挖到金子了嗎？

爹渾身是血，他緊抱著我：兒啊，你就是爹的金子！

爹的腿斷了，是被礦井掉落的石頭砸斷的。爹把紅星的爹、滿囤的爹、國柱的爹使勁推開，他妁腿就斷了。斷了

腿的爹成了英雄，成了英雄的爹再就不用下礦井了……

爹成了看管員，礦料一車又一車運來，他都在本子上記著。爹說這些礦料里含著金子，粉碎以后經過一道道工序

加工，就把金子給提煉出來了...

我很為爹感到驕傲，許多人也都敬佩我爹，看到我爹，老遠就打招呼，過來套近乎，說要請我爹吃飯，還要送我

爹東西。我爹跟人家打招呼，跟人家微笑，卻偏就不肯吃人家的飯，不肯拿人家的東西。我爹說：吃人家的嘴軟，拿

人家的手短，虧心的事兒我不干！

如此過了一段時間，就沒人搭理我爹了。他們說我爹是個傻蛋，斷了腿活該！

我聽了很傷心?？筛屛覀牡氖羌t星、滿囤、國柱他們，不僅疏遠我，還說：我們的爹也都被石頭擦傷過，憑

什么他們累死累活還要下礦井，而你爹卻清清閑閑享清福？

于是我心里就充滿了怨思。當我爹要抱我的時候，我狠狠推開他：你為什么要救紅星的爹、滿園的爹、國柱的爹？

你為什么要死死看管著那些礦料堆？爹，你簡直是世界上第一號大傻瓜！

我看到我說出的每一個字都變成了堅硬的石頭，它們一塊接一塊沉重地砸向了爹的頭，砸向了爹的肩砸向了

爹的腰桿，砸向了爹的腿腳……爹疼得渾身都緊縮起來，他顫抖地指著我說：兒啊，你怎么能這樣說，你是我兒嗎？

我是爹的兒子，當我看見爹沉默著坐到門檻上，看見爹眼望著村外的大山，看見爹在黑暗里吧嗒?一口吧嗒一口抽

煙的時候……我心里就后悔了，我想跟我爹說聲對不起，我想走到爹跟前兒幫他揉揉受過傷的痛腿，但我爹卻站起身，

一病一拐地出門走了。

我褒迎著黑暗走去的爹喊：爹一!

爹褒我揮揮手，我看到一汪兒笑涌現(xiàn)在爹的嘴角，我就知道爹原諒我了。

爹說：值完班，我就回來了。

我像爹一樣坐在門檻上，我眼望著夜色里黑踐踐的大山，想著爹在夜晚里值班的時候，是不是會感到孤單？

我匆匆奔跑在夜色里，我要陪爹看管礦料堆，爹說過，那是大家伙兒冒著危險一點一點開采出來的，我們一定要

好好看管著……我看到幾個人在跟我爹說話：這是咱們冒著生命危險開采出來的，流了許多汗，出了許多血，現(xiàn)在只

是拿一點點，難道不應該嗎？

我認出了那是紅星的爹、滿囤的爹、國柱的爹，他們在跟我爹說話。

我爹守在礦料堆前，他看上去像一座山。我爹說：咱們出了汗，流了血，但咱們吃得香，睡得安，因為咱們沒做

虧心事兒。今天有我在，我就不會讓你們變得吃不香，睡不安！

我也在！我大聲喊著跑過去。我喊爹，我來啦！

紅星的爹、滿囤的爹、國柱的爹……他們在夜色里沉默良久，過來摸摸我的頭，拍拍我爹的肩膀，然后重重一跺

腳，像丟下什么負累似地離開了。我問爹：他們還會來嗎？

我爹說：不會的。我爹說：兒子，今晚，你是英雄！

我爹還說：他們幾個，也是英雄！

1.下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是

A.文中說村前有座金山，傳說山里有金子，爹又說“我”是他的“金子”，文中的這些“金子”意蘊豐富，耐人尋

味。

B.文章語言生動形象，既有傳神的對話描寫，又有人物心理描寫，把主人公和次要人物都刻畫得鮮明生動，栩栩如

生。

C.文中紅星的爹等人作為群體形象，雖然著墨不多，但是對突出我“爹”的性格，烘托“爹”的形象起到重要作用。

D.文章結尾我問爹，紅星的爹等人會不會回來，爹說不會，一是為了安慰我，二是相信自己的堅守使得他們不會再

來。

2.本文的情節(jié)安排有怎樣的特點？請簡要分析。

3.本文的題目為“鍛造英雄”，請結合全文內容，分析“英雄”的含義。

8、閱讀下面的文字，完成下面小題。

盛唐氣象最突出的特點就是期氣蓬勃，這氣象如旦晚才脫筆硯的新鮮，這也就是盛唐時代的性格。它是思想感情，

也是藝術形象，在這里思想性與藝術性獲得了高度統(tǒng)一。我們以為只有揭露黑暗才是有思想性的作品，這是不全面的，

我們只能說屬于人民的作品是有思想性的作品，而屬于人民的作品不一定總是描述黑暗的。屈原最有代表性的作品《離

騷》，給我們最深刻的印象是強烈追求理想、追求光明，很少具體描述黑暗面。當然追求光明就會與黑暗面敵對，這原

是矛盾的兩面；可是作者究竟是帶著更多黑暗的重壓，還是帶著更多光明的展望來歌唱，這在形象上是有所不同的。

李白是盛唐時代最具代表性的詩人。整個盛唐氣象正是歌唱了人民所喜愛的正面的東西，這正反映了時代中人民力量

的高漲，這也就是盛唐氣象所具有的時代性格特征；它是屬于人民的，它是人民所喜愛的，它是與黑暗力量、保守勢

力相敵對的，這就是它的思想性。

盛唐時代是一個統(tǒng)一的時代，是一個生活和平繁榮發(fā)展的時代，它不同于戰(zhàn)國時代，生活中沒有那么多的驚險變

化。因此在性情上也就更為平易開朗?！冻o》比起《國風》來說要復雜得多，曲折得多，而唐詩反而與《國風》更為

接近；這一深入淺出而氣象蓬勃的風格，正是盛唐詩歌所獨有的。

李白《將進酒》：黃河之水天上來，奔流到海不復回……五花馬，千金襲，呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁！如

果單從字面上看，那么已經是“萬古愁”了，感情還不沉重嗎？然而正是這“萬古愁”才夠得上盛唐氣象，才能說明

它與“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨槍然而涕下”（陳子昂《登幽州臺歌》）的氣象可以匹敵，有著聯(lián)

系；才能說明盛唐的詩歌高潮比陳子昂的時代更為氣象萬千。我們如果以為“白發(fā)三千丈”“同銷萬古愁”僅僅是說

愁之多、愁之長，也還是停留在字面之上，更深入理解，會發(fā)現(xiàn)這個形象的充沛飽滿，這才是盛唐氣象真正的造詣。

李煜《虞美人》：問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。也是說愁多、愁長，也是形象的名句；然而這個形象絕

不是盛唐氣象，它說愁多、愁長，卻說得那么可憐相；它的“一江春水向東流”與“黃河之水天上來”，在彩象上簡

直是無法比擬的全然不同的境界。王昌齡《芙蓉樓送辛漸》：寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一

片冰心在玉壺。這也是典型的盛唐氣象。盛唐氣象是飽滿的、蓬勃的，正因其生活的每個角落都是充沛的；它奪大到

“白發(fā)三千丈”時不覺得夸大，它細小到“一片冰心在玉壺”時不覺得細??；正如一朵小小的蒲公英，也耀眼地說明

了整個春天的世界。它玲瓏透徹而仍然渾厚，千愁萬緒而仍然開朗；這是基于對飽滿的生活熱情、新鮮的事物的敏感，

與時代的發(fā)展中人民力量的解放而相伴成長起來的。它帶來的如太陽一般的豐富而健康的美學上的造詣，這就是歷代

向往的屬于人民的盛唐氣象。

盛唐氣象是一個詩歌時代總的成就，無數(shù)優(yōu)秀的詩人都為這一氣象平添了春色。它也是中國古典詩歌造諧的理想，

因為它鮮明、開朗、深入淺出；那形象的飛動，想象的豐富，情緒的飽滿，使得思想性與藝術性在這里統(tǒng)一為豐富無

盡的言說。這也就是傳統(tǒng)上譽為“渾厚”的盛唐氣象的風格。

（摘編自林庚《盛唐氣象》）

1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是

A.作者認為，不是只有揭露黑暗的作品才有思想性，屬于人民的作品是有思想性的，而有思想性的作品不會出現(xiàn)揭

露黑暗的文字。

B.盛唐時代，人民的力量高漲，人民喜歡歌頌正面力量的作品，比如李白的作品，不喜歡揭露黑暗力量、保守勢力

的作品。

C.李白《將進酒》中有關“萬古愁”的文字，是對陳子昂《登幽州臺歌》境界的發(fā)展，感情雖然沉重，但氣象萬千,

充沛飽滿。

D.盛唐時代的作品思想性與藝術性高度統(tǒng)一，所以盛唐氣象呈現(xiàn)鮮明、開朗、深入淺出，以及飛動的形象、豐富的

想象等特征。

2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是

A.文章首先提出中心論點，然后從多個角度展開論證，最后總結論點，環(huán)環(huán)相扣。

B.文章將文學作品追求理想和描述黑喑并舉，分析兩者的關系，具有辯證意味。

C.文章將李白《將進酒》和李煜《虞美人》中的愁進行了對比，突出兩者的差異。

D.文章以王昌齡的詩歌為例，論證了飽滿蓬勃、以小見大才是盛唐氣象的特點。

3.根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是

A.屈原帶著光明的展望來歌唱，他的《離騷》表現(xiàn)出強烈的追求理想、追求光明的傾向，藝術風格與盛唐氣象接近,

是盛唐氣象的淵源和先聲。

B.詩風深入淺出而氣象蓬勃的盛唐時代，性情相對于戰(zhàn)國時期更為平易開朗，是因為盛唐時代是一個統(tǒng)一的時代，

是一個生活和平繁榮發(fā)展的時代。

C.李煜的《虞美人》中，描寫愁的文字是名句，與李白的《將進酒》有相似的地方，但李煜《虞美人》中的相關文

字境界不高，沒有盛唐的氣象。

D.盛唐時代具有飽滿的生活熱情，對新鮮事物敏感，詩歌作品中，即使是千愁萬緒也仍然開朗，這個時代的美學造

詣像太陽一般豐富而健康。

9、閱讀下面的文字，完成下面小題。

在故鄉(xiāng)讀春天

傅玉善

國家如何把春光揉進畫冊里，歌者如何把春光揉進樂曲里，詩人如何把春光揉進計惠里，只有專業(yè)的你能懂，可

我認為這一切還不能足以給春天一個滿意的表達，于是，我只好把自己揉進故鄉(xiāng)，揉進春天里了，這也是我一直瘋狂

迷戀著的，多年來量身定制的，今天終于無比幸運地得逞。

當風箏告訴我飛翔的快樂與自在時，被牽引著的那顆顫動翱翔的心，迫不期待地在那抹妖冶的春風中翩魅……我

攜帶著五色的夢想出發(fā)了，在一瀉千里的春光里，又踏上了禹城市很遠很遠離春天很近很近的故土，

此刻，我就在大冶市那個叫傅家溝的舊村落里，看生命的琪幟在這兒歡暢淋漓舒展。村口的迎春花爭先恐后開放

了，今年卻比去年旺，明年會比今春盛，枝繁葉茂，生命向上本能，乃春之杰作。潔白如鍛的迎春花，襯托著淡泊古

樸的村寨，這是印象派朦朧出彩的經典呀！可愛的我被感動得熱淚盈眶，一顆能流淚的心除了憐愛還能裝下什么呀！

故鄉(xiāng)舊居就是一張憨厚的人文標簽，干凈，迎春花就該是歲月無暇的素%,單純。生活干凈，人生更豐滿，人生單純,

生活更充實。迎春花就是故鄉(xiāng)春天干冷單純的信使，是新春獻給故鄉(xiāng)吉祥的哈達。

故土上，明媚總是化著春天的筆，豈能放過風情萬種的蛇紫嫣紅？春，于是在故鄉(xiāng)著色，性感至極，豈敢輕描淡

寫？看呀，龍角山太平堵上瘋疲癲瘢的野雞季的粉在熱熱鬧鬧地接待絡繹不絕的游人們，再黯淡的心海也會被忽地照

亮，還有什么秘密好遮遮掩掩的？關得再緊的心扉愿也意對春天盡情敞開，所有的不幸在花開瞬間演繹成了幸福。

石屋崖畔忙忙碌碌的野黃桃的紫在羞羞答答地應迎如織的游客們，陽光千篇一律被染成酒醉桃紅，那旎旖的光暈

追逐著花枝招展的夢想，牽引著世界的神經，東風豈敢不來，萬物怎敢不發(fā)。面對這一切，誰還會糾結昨天答案的殘

酷，前路的崎眼？再憂傷的心緒也不會迷散在春風春雨里。

那條叫傅家溝的小溪，清淺見底，溪水入鏡，幾條游魚悠悠然嬉鬧著肥綠瘦紅，它們如此忘情，如此無猜，光陰

在它們搖頭擺尾瞬間變得好長好長，理想和現(xiàn)實不再有從星星到霓虹的距離。水岸邊，柳眉兒嬌嗔向你弄一個媚眼，

你傻了半天，它們觸摸了你道德的神經；長亭外，暖風兒撒歡地對你拋下一個輕吻，你半天都晃不過神來，它們碰觸

到了你往日虛偽的底線。

凌云的燕子穿過故鄉(xiāng)的曖孔，捎回來的不僅僅是芳菲的春天，更多的是茁壯成長的希望與盎然煥發(fā)的生機。故鄉(xiāng)

把全部的溫暖給了你，你還執(zhí)意拒絕故鄉(xiāng)春天的恩典？在春光里，故鄉(xiāng)離那個純潔的夢近了，我離那個純，潔的夢更加

近了。此刻，我就站在故鄉(xiāng)那面蔥蔥郁郁的山坡上，放眼瞭望，所有的角度都是青春的顏色。我成了春天朝思暮想的

一瓣花，卻不乏最初的慷慨之芬芳；你皆是春天飛舞點翠的一粒芽，卻不失勃勃競秀之萌動。這是由靜到動的心里轉

化過程，這是每一個熱戀故土，熱戀生活的人所共有的稟性。給熱愛春天的人頒發(fā)一枚諾貝爾獎吧，那非我英屬。因

為我同百花在春風得意的二月生日！

在故鄉(xiāng)春色里，誰還在意與冬天對弈的那盤殘局？春來了，才發(fā)現(xiàn)自己被枯萎的季節(jié)耍了，春拆穿了冬季謊言，

劃破了粉飾的偽裝，解剖了枯萎的靈魂。原以為在寧靜的冬天思考才能睿智，身臨生機勃勃的春天發(fā)現(xiàn)思想才能走得

更遠，所以春天不僅是萬物的夢醒的時節(jié)，也是人們心靈的醒悟的時刻。故鄉(xiāng)的熱忱總是一如既往，什么時候都不會

錯過我，也不會錯過你。站在二月的大地，我的心竟被這暖暖的春意感動。許是我老了，開始敏感這世間萬物的生長

更替，開始感動于身邊一些細微的小事了。我感嘆著衰老的流逝和新生的重啟，消亡的時間和流水一樣，不可逆轉，

新生的降臨卻是那么那么的可人。

“窮人莫聽富人哄，桐籽花開好浸種”故鄉(xiāng)古老的農諺，指導著一輩輩人的生計農活，不用翻開日歷的春耕圖，

只要桐子花開了，耕種的人們，不會錯過耕種的時節(jié)。桐子花一簇簇一盞盞在房前屋后開了，幾只野蜂在安君地分享

這份愉悅，連蝶兒也不來打擾，那蝶兒去哪兒了？大概是在皈上忙著贊油菜花吧。在傳家溝這窮山僻壤，人們用的還

是最原始的工具，但是每一鋤，每一耙都是精心細致的，付出的是全部身心，當春光在大地上堆積成了綢級，那雙勤

勞忙碌的手就織出了七色的壯錦。春天是希望的奠基者，萬物充其量只是春天的打工仔。春天掌管著宇宙發(fā)展的大印,

萬物的生殺大權。

清脆的鳥鳴，宛轉悠揚，再沸騰的人聲也驚不動瘋來瘋往的鳥兒。快樂的游人打著響亮的呼哨，那鳥兒在你的頭

頂不失時機一展歌喉應和著……“懶取春色一簪，只得杜鵑聲聲……”春色里杜鵑的叫聲，多了幾分癡，更多了幾分

醉，所有的歌，不管誰唱誰和，不管是幾分之幾拍的韻律，都鐫刻在春天神圣的樂譜里……

打開老屋厚重的門，春風笑吟吟走進來再也不愿走出去，就如歸燕新泥壘巢不再思歸。推開久用的窗戶，入畫的

風物又一次定格成規(guī)艷的照片。春天永遠陪著故土，陪著鄉(xiāng)村。城市對春天過敏，城市里的春天都在電視里，只要關

上了屏幕就失去了春天。

春天是棵大樹，夏天就是片闊葉，秋天是朵絨花，冬天是枚堅果，這是就是故鄉(xiāng)的春景圖。

1.下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A.作者在文中著重描寫了家鄉(xiāng)傅家溝的各種自然風物，借以表達自己對故鄉(xiāng)的熱愛，也表現(xiàn)出自己對生活的思考。

B.在作者眼里，故鄉(xiāng)傅家溝是那么的美：迎春花讓人感到生活充實，野雞李讓人心胸敞亮，野黃桃讓人忘卻憂傷。

C.站在故鄉(xiāng)的山坡上，作者感受到故鄉(xiāng)春天的溫暖，因而開始感動于身邊的小事，感嘆衰老的流逝和新生的重啟。

D.文章綜合運用了敘述、描寫、議論、抒情等多種表達方式，語言長短結合、整散結合,.流暢生動，富有韻味。

2.請從修辭的角度，簡要賞析文中畫線的句子。

（1）春天是希望的奠基者，萬物充其量只是春天的打工仔。

（2）城市對春天過敏，城市里的春天都在電視里，只要關上了屏幕就失去了春天。

3.文章在大量采用第一人稱的同時，還使用了第二人稱、第三人稱。請結合文意，簡要回答這樣使用人稱的好處。

10、閱讀卜文，完成各題。

彭淵材初見范文正畫像，驚喜再拜。前磬折稱：“新昌布衣彭幾，幸獲拜謁?！奔攘T，熟視目：“有奇德者，必

有奇形?！蹦艘R自照，又捋其須日：“大略似之矣，但只無耳毫數(shù)莖耳。年大，當十相具足也。”又至廬山太平觀,

見狄梁公像，眉目入鬢。又前再拜，贊日：“有宋進士彭幾謹拜謁?！庇质煲暰弥舻惰傉?，使剃其眉毛，令作卓

枝入鬢之狀。

家人輩望見驚笑。淵材怒曰：“何笑！吾前見篦文正公，恨無耳毫；今見狄梁公，不敢不剃眉；何笑之乎？耳毫未

至，天也。剃眉，人也。君子修人事以應天，奈何兒女子以為笑乎？吾每欲行古道，而不見知于人。所謂傷古人之不見,

嗟吾道之難行也?！?/p>

（注）①范文正公：且??范仲淹。②鵝折：形容畢恭畢敬。③狄梁公：即狄仁杰。

1.寫出下列加點詞在句中的意思。

⑴卻視日（）⑵乃引鏡自照（）

（3）當十相具足也（）（4）李何兒女子以為笑乎（）

2.下列各組中加點詞的用法和意義相同的一項是（）

A.有奇德有師有，所以傳道受業(yè)解惑也

B.君子修人事以應天前辟四窗，垣墻周庭，以當南日

C.而不見知于人夫禍患常積干忽微

D.所謂傷古人之不見項伯乃夜馳之沛公軍

3.把下列句子譯成現(xiàn)代漢語。

（1）呼刀鏡者，使剃其眉毛。

（2）吾每欲行古道，而不見知于人。

4.彭淵材“剃眉”，是因為。

5.用兩個成語概括彭淵材的性格特點：,。

11、補寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《勸學》中,荀子用一”闡明，即使先天資質不夠好，只要堅持不懈也取得成功。

（2）杜牧在《阿房宮賦》中,對于秦統(tǒng)治者搜刮民間財物而毫不珍惜的行為，發(fā)出質問、憤怒譴責的句子是“

（3）蘇軾《江城子.密州出獵》“—，”兩句,借用典故含蓄地表達了自己渴望得到重用的迫切心情。

12、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

近日，上海朵云書院正式開張，這個開在239米高處的書店，擁有獨特的空中視野和“抬頭看云，低頭看書”的

閱讀環(huán)境。開張當天，嘉賓張先生說，新型閱讀文化空間，將是閱讀推廣的載體，各種思想將在這里交流碰撞。嘉賓

李先生說，互聯(lián)網暫時尢法替代的是體驗，特定空間中的體驗，就是線下書店的市場。然而，書院的現(xiàn)狀是：“顧客”

多，“讀者”少，“拍照流量”遠大于“閱讀流量”。

對于以上現(xiàn)象，你怎么看?請給“書店主管”、“顧客”、“讀者”或其中一位“嘉賓”寫一封信，表明你的態(tài)度，闡

述你的認識與思考。

要求綜合材料內容及含意，自擬標題，自選角度，確定立意，完成寫作任務；明確收信人，統(tǒng)一以“華”為寫信人，

不得泄露個人信息；不少于800字。

參考答案

1、①問君能有幾多愁②恰似一江春水向東流③把吳鉤看了④欄桿拍遍⑤吞聲蹴躅不敢言⑥莫道

不銷魂

【解析】

本題考查默寫常見古詩文名篇名句的能力。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識

記這些課內的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，所以，學生應借助

字義來識記字形。注意重點字，如同音字、形似字、通假字、難寫字等字的寫法。此題難寫的字詞有：吳鉤、綁躅、

銷魂等。

【點睛】

在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字,

不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內的名句，需要

一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經常在這些“淺水灘”“翻船”，原因

是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在

理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數(shù)。

2、1.A

2.①倦于塵勞，而能淡泊超然。詩人勞于俗務，覺得身心疲憊；冬夜閑居，感到悠然自得。②性格豪邁，而能安貧樂

道。詩人飲茶失眠，遺酒爭豪，灑脫不羈；坐擁敝袍，不廢詩書，情趣高雅。③樂于獨處，而能珍視友情。詩人獨自

夜讀，享受寧靜之樂；酬和友人，寄托思念之情。

【解析】

1.本題考查的是賞析詩歌的手法及對文本內容的埋解的綜合能力。題十要求選出“卜列對這首詩的賞析，不正確的一

項是”，這屬于綜合考查題，考查學生對詩句內容、技巧以及情感的把握?？忌J真研讀詩歌的內容，然后根據(jù)自

己的理解認真甄別選項的內容。選項A,詩人在大寒之夜和友人仲蒙正夜坐暢談，理解有誤。通過詩句：獨憑幽幾靜

塵勞，詩人是獨自憑幾，所以說其與友人暢談理解有誤。故答案選A。

2.本題考查的是獎賞詩歌人物形象的能力。分析詩歌的形象特征注意從以下幾方面入手，首先明確形象的屬性，是“閨

中女子”還是“戍邊戰(zhàn)士”是“落魄書生”還是“漂泊江湖的游子”等，然后分析人物的情緒是“壯志難酬”還是

“寂寞無聊”等，還要分析人物的具體的行動、生活的環(huán)境等，一般為“在什么環(huán)境下的，做什么事情的內心充滿什

么情緒的什么形象。如此題是身處獨處的自得其安寧之樂的讀書人形象，從“猶對群書擁敝袍”可以看出是在寧靜的

環(huán)境中的自得其樂的讀書者的形象，同時從題目和仲蒙，也能力看出詩人是對友人的掛念，也可看出是珍視友情有情

有義的形象。從：大寒須遣酒爭豪，也可已看出是胸懷豪邁的形象。

【點睛】

詩歌鑒賞的選擇題，是綜合考查對詩歌內容、手法和主旨理解和賞析類的試題，考生在作答這類試題的時候要注意，

首先要認真研讀詩歌內容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。這樣就能很好的作答這類試題?？傊?/p>

考生要認真研讀詩句，然后將選項內容與詩句進行比對分析，這樣就能很好的作答這類試題了。

3、1.C

2.C

3.A

【解析】

1.本題考查學生正確使用詞語的能力。解答此類題目首先明確題干要求，選詞語填空，要求學生答題前先將空格所在

的前后語境讀明白，然后結合詞語的意思用法等進行判斷。

磨練：在艱難困苦的環(huán)境中鍛煉。

歷練：一指經歷和鍛煉；二指經歷的事情多而富有經驗；三指經受鍛煉。

堅苦卓絕：意思是指堅韌刻苦的精神超越尋常。

艱苦卓絕：形容斗爭十分艱苦，超出尋常。

滄海桑田：比喻世事變化很大。

日新月異：形容發(fā)展、進步很快。

奮發(fā)：指精神振作，情緒高漲。

發(fā)憤：下定決心，振奮精神。

第一處語境強調我自投身革命起，在出生入死的地下黨工作中得到鍛煉，用“磨練”更合適；

第二處語境強調我親見一代讀書人在艱苦斗爭中表現(xiàn)出的氣魄和風骨，用“艱苦卓絕”更合適；

第三處語境強調改革開放后，人們生活方面的發(fā)展和變化，用“日新月異”更合適；

第四處語境強調個民族實干興邦的崛起，用“奮發(fā)”更合適；

故選c。

2.本題考查補寫句子能力。解答此類題目，要考慮以下幾個問題：句子順序是否合理，話題是否一致，前后是否照應,

格式是否一致，音節(jié)是否和諧等。

根據(jù)語境，前一句”如果說作為一個百歲老人，我有什么不一樣的感受和認識”中，“如果”表假設，所以后一句也

應該是一種假設的結果，而“可能”恰好可以體現(xiàn)這一意思，所以，這句話的前面應該是“那可能就在于"更適合語

境，排除AB,而D項，“'新中國’三個字沉甸甸的分量對我可能有著別樣的體會”很明顯，語序不當，應該是“我

對‘新中國'三個字沉甸甸的分量可能有著別樣的體會“，排除D。

故選C。

3.本題考查學生病句辨析與修改能力。病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病

句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病

句類型）作分析?？捎脡嚎s句子抓主要成分由整體到局部地判斷。

畫線句子有兩處錯誤：第一處錯誤是語序不當，"新中國成立”應該放到“七十周年這一喜慶日子是多么來之不易”

前面，排除BD；第二處錯誤”汲取的太多的故事和經驗”搭配不當，"汲取”與“故事”不搭配，可以改為“記取”，

排除C。

故選A。

4、C

【解析】

本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，應審題，明確選擇的要求，如本題“下列

古今異義解釋正確的一項“，這是針對古今異義設題?？忌鷳Y合詞語的現(xiàn)代意思和句子的語境來分析是否是古今異

義詞。

A項，“且陛下春秋高，法令亡?！币馑际恰安⑶一噬夏昙o大了，法令隨時變更"，“春秋”是指年紀。

B項，“皆為陛下所成就”意思是“都是皇帝栽培提拔起來的”，“成就”是動詞，意思是“栽培、提拔”。

D項，“視事三年，上書乞骸骨，征拜尚書”意思是“在河間相位上任職三年，給朝廷上書，請求辭職回家，朝廷任

命他為尚書”，“乞骸骨”，請求賜還自己的身體，回家鄉(xiāng)去。

故選C

5、1.C

2.①先總寫月光照下之景，月光與水色交相輝映的場景；②再寫詩人賞月的情態(tài)；③最后寫作者賞月的感受，從而表

達自己顛沛流離、江山易主的悲涼與感慨。

【解析】

1.本題考查的是對詩詞內容的理解及手法賞析的綜合能力。解答此類試題，要注意明確題干要求及考點和考向的能力

要求，最后要認真的比對選項內容和原文內容的差異。

本題中，C項，“山河影轉”含蓄地寫出了中原淪陷、江山易主之感，沒有體現(xiàn)“詞人恢復中原的決心”。詩詞最后

幾句可以理解為：夜風清露廣大壯闊，山河的空間隨著月影推移的時間而變化。明月普照下，想到古往今來世事滄桑,

聯(lián)想到南北分疆，江山易主，心境感到無比悲愴凄涼。

故選C。

2.本題考查的是圍繞標題中的詩詞意象，理解和把握全詞內容的能力。解答這類試題，首先要明確題干的要求，然后

結合對詩詞內容的理解，注意用自己的話概括和理解詩句的內容，一般情況下是要最后扣住詩詞所要表達的情感。

本題題干要求是：全詞是如何扣住“月”而展開的？請結合全詞簡要分析。根據(jù)對題干的把握，考生要注意扣住詞中

如何寫“月”，來做具體的分析和概括。根據(jù)對全詞內容的把握，考生可以從以下對詩詞內容的理解去答題：詞人以

“玩月”為主線，多層次多角度地描繪月下江南水鄉(xiāng)的迷人景色。上片寫秋江月色，首二句寫月光斜射江面，泛出一

片寒光，給人以凄清之感；接著寫自己陶醉于這如畫般的迷人的月色中，勾勒出一幅月光水色交相輝映的壯麗圖景。

下片緊承上片，寫蘆花飄蕩，煙水蒼茫之景，進一步抒寫憑欄“玩月”的感受，結尾筆調陡轉，景象實變，情調悲涼,

寄寓了何人的國家興亡之感。

6、發(fā)憤忘食不知老之將至云爾其正色邪其遠而無所至極邪怨歸去得疾恨不倩疏林掛住斜暉

對長亭晚都門帳飲無緒江月年年望相似但見長江送流水

【解析】

本題考查學生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，

筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內所學篇目，只有少數(shù)來自課外，

該如何識記這些課內的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經常

在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句

記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得

不到分數(shù)。本題要注意如下字詞：憤、邪、倩、疏、暉、帳、望。

【點睛】

本題既考查學生名句名篇記憶默寫情況，又考查學生對于名句意思的理解掌握情況。題目中所涉及的名句名篇都是課

內要求背誦掌握的。這就要求學生在記憶背誦名句名篇時，不但能正確地書寫出來，還要注意領悟其含義，結合名句

名篇的含義和具體語境記憶。同時還要特別注意通假字、生僻難寫字、同音異義詞、同義異形詞，留意語句順序等。

7、1.D

2.(1)線索分明：以金子和“我”的情感變化為線索，敘事清晰，情節(jié)井然。

(2)伏筆照應自然：文章開篇寫“爹微笑著說；世上許多東西，不能看外表，要看內里……”下文寫的正是這些平凡人

內心世界的光輝。

(3)情節(jié)波瀾起伏。情節(jié)隨著情感的起伏而變化，引人人勝。

(4)篇末點題。結尾明確了“英雄”，讓讀者見證了英雄的成長歷程，豐富了英雄的內涵。

(5)視角獨特。以第一人稱和兒童視角敘事，靈活自然，充滿童趣。

3.(1)是心懷家國的人。爹關愛家庭疼愛孩子，視孩子為“金子”，視冒著生命危險挖到的礦藏為國家的財產。

(2)是無私忘我，不辭艱險的人。爹在礦井下為救助工友，砸斷了腿，作看管員，不接受別人的吃請，不接受別人的東

西。

(3)是不斷覺悟，不斷成長的平凡人。我在父親的影響下，走向成熟，理解支持敬佩父親：工友們也深受影響，能丟下

心靈的負累，成為平凡的英雄。

(或從“父親”“我”“工友”三個角度概括分析：舍己救人，心懷家國；不斷覺悟，不斷成長；擺脫負累，不斷自

省)

【解析】

1.本題考查分析鑒賞作品的內容和藝術特色的能力，此類試題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，

又側重局部；從考查的角度來看，既有對主旨的探究，也有對人物形象的分析。解答此類題首先要通讀全文，整體感

知；其次明確主旨，關注手法；最后逐一將每個選項回歸原文，結合文章主旨做出準確判斷。

D項，“一是為了安慰我，二是相信自己的堅守使得他們不會再來”理解不全面，從“我爹說：兒子，今晚，你是英

雄”可見，爹并不僅僅是為了安慰“我”，而是認為“我”的英雄行為震撼了他們，讓他們不會再來；“我爹還說：

他們幾個，也是英雄”更可見，爹認為他們的心靈受到觸動，以后將會做守護國家財產的“英雄”，因而不會來。

故選Do

2.本題考查分析文章結構，把握文章思路的能力。分析文中的某情節(jié)的作用題目，首先要簡單的概括該情節(jié)，然后從

內容和結構兩個方面分析作用，內容上主要是在人物的塑造和主旨的表達上體現(xiàn)，結構上注意前后的照應、情節(jié)的推

進。本題是插敘的情節(jié)，從情節(jié)結構、人物塑造和表現(xiàn)主題三個角度來分析。

從結構上來看，文章圍繞著“我”對父親挖金子的“喜悅”，父親被砸斷腿后為父親的英雄行為“驕傲”，父親堅守

原則不被人理解時的“怨志”，到終于理解并支持父親的情緒來安排材料，層次清晰，且情節(jié)波瀾起伏，能吸引讀者

興趣；文章開頭寫“我”詢問“金子”在哪里，“爹微笑著說：世上許多東西，不能看外表，要看內里……”，文章

內容寫的是父親這個平凡的人堅守原則，守護國家財產，以及普通人心靈的變化，都體現(xiàn)出“不看外表看內里”之意,

前后照應；文章標題為“鍛造英雄”，文章結尾以“兒子，今晚，你是英雄”“他們幾個，也是英雄”點題，深化主

旨，引起讀者深思；從敘述角度來看，“我”是第一人稱，且文中的“我”還是個孩子，以孩子視角來描寫故事，顯

得更真實，更富有感染力。

3.本題考查學生對重要詞語含義的理解能力。實際上也是賞析人物形象，概括人物性格特點。解答此類題目，要找到

直接描寫和間接描寫人物的語句，分析人物形象體現(xiàn)“英雄”含義的有哪些特征，在具體情節(jié)中分析形象特點，分析

時從人物身份、職業(yè)，正側面描寫，環(huán)境描寫，以及作者傾向和他人評價入手，準確全面的理解人物特點；最后選擇

準確的詞語，結合內容分析作答。

從“爹笑著說：挖到要送給國家啊，哪能自己留著呢？”“他緊抱著我：兒啊，你就是爹的金子”可見，英雄是一心

為公，心懷家國的人；“我爹跟人家打招呼，跟人家微笑，卻偏就不肯吃人家的飯，不肯拿人家的東西。我爹說：吃

人家的嘴軟，拿人家的手短，虧心的事兒我不干”是重視國家財產，堅守原則底線，不收受賄賂的人；從“爹把紅星

的爹、滿囤的爹、國柱的爹使勁推開，他的腿就斷了。斷了腿的爹成了英雄”可見，英雄是舍己為人，無私忘我的人;

從“我”“為爹感到驕傲”“我想跟我爹說聲對不起，我想走到爹跟前兒幫他揉揉受過傷的痛腿”“我也在！我大聲

喊著跑過去。我喊爹，我來啦”可見，英雄也是不斷成長，產生覺悟的普通人；“他們在夜色里沉默良久，過來摸摸

我的頭，拍拍我爹的肩膀，然后重重一跺腳，像丟下什么負累似地離開了”可見，英雄也是受到向善感召，能夠拋下

負累，一身輕松的平凡的人。

【點睛】

文學類文本閱讀的選擇題，主要集中對故事情節(jié)、人物形象、環(huán)境、主題等內容和手法進行考核。考核的方式基本有

兩種：一種是根據(jù)文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析。分析文意要讀懂文章，備選選項

主要是內容、主旨、情感、人物的心理表述不當，賞析一般為手法及手法的作用概括不當，其中手法集中在小說的三

要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標題的作用、結尾的作用等。選擇題的錯誤選項命制往往都是明

顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。

8、1.C

2.D

3.A

【解析】

1.本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題“下列關于原

文內容的理解和分析，正確的一項”，要求選出的是“正確的一項”，然后瀏覽選項的內容，然后到文中找到相關的

句子，最后進行辨析。

A項，“有思想性的作品不會出現(xiàn)揭露黑暗的文字”表述不嚴密，原文“很少具體描述黑暗面”，僅指《離騷》。

B項，“人民……不喜歡揭露黑暗力量、保守勢力的作品”于文無據(jù)。

D項，“盛唐時代的作品思想性與藝術性高度統(tǒng)一，所以……”因果關系顛倒。原文是“因為它鮮明、開朗、深入淺

出；那形象的飛動，想象的豐富，情緒的飽滿，使得思想性與藝術性在這里統(tǒng)一為豐富無盡的言說”。

故選C。

2.本題考查學生對論點、論據(jù)、論證以及論證結構等的把握，同時考查對文本內容的理解和辨析。答題時注意分析文

章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證

明的是什么觀點和論證的方法。

D項，“以小見大才是盛唐氣象的特點”表述不嚴謹，以小見大只是盛唐氣象的特點之一，參見原文“它夸大到‘白

發(fā)三千丈'時不覺得夸大，它細小到'一片冰心在玉壺'時不覺得細小”。

故選D。

3.本題考查學生歸納內容要點，概括中心意思，并分析概括作者在文中的觀點態(tài)度的能力。解答此類題目，應先審題,

明確題干的要求，如“根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項"，這是要求選出“不正確的一項“，然后瀏覽選項，

辨明檢索區(qū)間，確定對應語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼；對詞語的解說要抓住本質，將解釋的含意放在被解釋

的詞語處，看上下文是否連貫、恰當；尋求稱代詞與稱代內容的聯(lián)系，將稱代的內容代入原文理解，聯(lián)系全文的傾向

性，檢查該解釋是否與全文保持一致。

A項，“藝術風格與盛唐氣象接近，是盛唐氣象的淵源和先聲”錯，據(jù)原文，盛唐時代與屈原所處的戰(zhàn)國時代不同，《楚

辭》的風格與盛唐風格不同，因此A項的判斷錯誤。

故選A。

【點睛】

篩選并整合文中信息類題目，錯誤設置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，

命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，答題時注意閱讀題干，找準區(qū)位，然后對讀，尋找細微的差別。篩

選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：①根據(jù)要求確定提取信息的目標。②通讀全文，整體感知。在確定

了提取信息的目標之后，要根據(jù)目標瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試

題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細對照，正確判斷。找準選

項有關內容在原文的位置后，要把原文與選項對照，辨明正誤。

9、1.C

2.（1）用比喻的修辭，把春天比作奠基者，萬物比作打工仔，形象生動地表明，春天的到來是萬物復蘇的前提，萬物

復蘇又把春天打扮得更加美好。（2）用擬人（擬物）的修辭，把春天當作有形態(tài)的物來寫，形象地說明，城市里沒有

真正意義上的春天。

3.①大量采用第一人稱，有利于直接抒發(fā)作者對故鄉(xiāng)的情思，感情更加真切。②使用第二人稱，有利于拉近讀者與作

品的距離，更易引起讀者的情感共鳴。③使用第三人稱，有利于對故鄉(xiāng)的風物進行人格化描寫，使之更加惹人喜愛。

【解析】

1.本題考查對文本內容和藝術特色的分析鑒賞能力。解答此類題型，需要首先明確題干要求，然后認真閱讀文本，結

合文本內容來篩選比對，分析鑒賞選出正確答案。

本題中C項，“因而開始感動于身邊的小事，感嘆衰老的流逝和新生的重啟”表述錯誤。根據(jù)文本“站在二月的大地,

我的心竟被這暖暖的春意感動。許是我老了，開始敏感這世間萬物的生長更替，開始感動于身邊一絲細微的小事了。

我感嘆著衰老的流逝和新生的重啟，消亡的時間和流水一樣，不可逆轉，新生的降臨卻是那么那么的可人”可知，前

后句沒有因果關系，而作者認為可能是因為自己老了的緣故。

故選C。

2.此題考核賞析文中句子的能力。賞析句子一般從藝術手法的角度分析，答題時首先指出句子運用的手法，再結合句

子解釋為什么是這種手法，最后結合具體內容分析運用該手法有什么表達效果。本題要求從修辭的角度賞析劃線的句

子，“春天是希望的奠基者，萬物充其量只是春天的打工仔”。首先點明修辭類型：采用了比喻的修辭；接著分析修

辭：把春天比作奠基者，萬物比作打工仔；最后分析作用：形象生動地表明，春天的到來是萬物復蘇的前提，萬物復

蘇又把春天打扮得更加美好?！俺鞘袑Υ禾爝^敏，城市里的春天都在電視里，只要關上了屏幕就失去了春天”，首先

點明修辭類型：采用了擬人(擬物)的修辭；接著分析修辭：把春天當作有形態(tài)的物來寫；最后分析作用：形象地說

明，城市里沒有真正意義上的春天。

3.本題考查人稱的作用。解答此類題目，一般從作者和讀者的感情方面來回答。本文中，以第一人稱“我”口吻，為讀

者展現(xiàn)了“我”在故鄉(xiāng)讀到的春天；大量采用第一人稱，有利于直接抒發(fā)作者對故鄉(xiāng)的情思，感情更加真切；而在行文

過程中，作者又用到了第二人稱，例如：故鄉(xiāng)把全部的溫暖給了你，你還執(zhí)意拒絕故鄉(xiāng)春天的恩典？使用第二人稱，

有利于拉近讀者與作品的距離，更易引起讀者的情感共鳴；而在描寫春天故鄉(xiāng)特有的景物時候，又用了第三人稱“它們”,

如“水岸邊，柳眉兒嬌嗔向你弄一個媚眼，你傻了半天，它們觸摸了你道德的神經；長亭外，暖風兒撒歡地對你拋下

一個輕吻，你半天都晃不過神來，它們碰觸到了你往日虛偽的底線”使用第三人稱，有利于對故鄉(xiāng)的風物進行人格化

描寫，使之更加惹人喜愛。

【點睛】

文學類文本閱讀的選擇題，主要集中的是對文意和主旨、藝術特色等理解的考查，考生要注意選項中常見的錯誤有曲

解文意、枉加推斷、無中生有、張冠李戴等問題，考生要結合對文意的理解準確判斷選項中的表述是否正確?？傊?，

這類試題考生要注意認真研讀作品內容，然后將原文與選項進行認真的比對分析，這樣就能很好的完成這類試題。

10、L(1)仔細⑵舉,拿(3)都，全部(4)怎么，為什么

2.B

3.(1)彭淵材呼喚拿著刀鑲工具的人，讓他剃掉自己的眉毛。

(2)我常常想要推行古道，卻不被人理解。

4.整治自己的形象，模仿狄梁公，推行古道

5.東施效顰，邯鄲學步，自以為是，自欺欺人，舍本逐末，本末倒置，裝模作樣，固執(zhí)己見，末學膚受，口耳之學，

膠柱鼓瑟，食古不化等

【解析】

1.本題考杳常見文言實詞的含義?？忌枵莆找恍┏Ｒ姷奈难詫嵲~含義，同時要能夠結合具體的語境，推斷字詞的含

義。注意一詞多義、詞類活用、古今異義、通假字等語法現(xiàn)象。

①孰：仔細；熟視日，譯為“仔細看了看說”。

②引：舉，拿；乃引鏡自照，譯為“于是拿起鏡子自己照了照”。

③具：都，全部；當十相具足也，譯為“應當容貌十分美好”。

④奈何：怎么；奈何兒女子以為笑乎，譯為“兒女怎么拿它來笑話我呢？”

2.本題考查虛詞的意義和用法，考生需熟練掌握常見虛詞的用法，同時還要結合具體的語境推斷，注意有些虛詞有時

也用作實詞。最重要的是加強課內外閱讀，培養(yǎng)在語境中推斷的能力。

A項，助詞，……的人/表判斷；

B項，均為連詞，表目的，譯為“來”；

C項，介詞，在被動句中引出動作的主動者/介詞，從；

D項，主謂之間，取消句子獨立性/動詞，至往。

故選B。

3.本題考查翻譯文中句子的能力。文言文翻譯要以直譯為主，意譯為輔，按照翻譯六字訣：換、調、補、刪、留、變

的方法做到字字落實。注意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，翻譯時保證賦分點的落實。

第一句得分點：呼，呼喚；刀鐐者，拿著刀鍛工具的人；其，自己的。

譯為：彭淵材呼喚，讓他剃掉自己的眉毛。

第二句得分點：每，常常；行，推行；見，表被動；知，了解，理解。

譯為：我常常想要推行古道，卻不被人理解。

4.本題考查篩選概括文中信息的能力。作答時，準確審題，確定篩選標準、范圍；一般來講，題干所在的位置前后，

往往就是答案所在的地方。另外，還要注意一些語言標志。在篩選的基礎上，對內容進行概括。

根據(jù)文中“吾前見范文正公，恨無耳亳；今見狄梁公，不敢不剃眉"，可知彭淵材“剃眉”是想整治自己的形象，模

仿狄梁公；依據(jù)“吾每欲行古道，而不見知于人”，可知彭淵材“剃眉”是想推行古道。

5.本題考查概括人物的特點。概括人物形象特點，首先應總體把握文本內容，根據(jù)人物的肖像、語言、動作、心理、

神態(tài)等描寫來揣摩人物性格；其次，找出文中作者的議論句，或者作品中其他人物對人物評價的語句，來評判人物性

格；第三，通過事件綜合起來總結人物的性格特點。

文章講述了彭淵材的兩段故事，故事中寫了彭淵材見到范仲淹塑像和狄仁杰塑像之后的反應，彭淵材回家后找人“剃

眉”想整治自己的形象，讓自己更像狄仁杰。因為崇拜一個人而要把自己整治成對方的樣子，彭淵材這種機械模仿的

行為，可以叫邯鄲學步、自以為是、自欺欺人、東施效顰等；彭淵材妄圖改變自己的樣子推行古道是對推行古道的錯

誤理解，可見彭淵材在推行古道時食古不化、舍本逐末，本末倒置。

【點睛】

文言文翻譯的原則一般是：直譯為主，意譯為輔。具體方法：留、刪、補、換、調、變?！傲簟?，就是保留，保留一

些不需要翻譯的名詞；“刪”，就是刪除，刪除無須譯出的文言虛詞；“補”，就是增補，補充省略的成分；“換”，

就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯；“調”調整，把古漢語倒裝句調整為現(xiàn)代漢語句式；“變”，就是變通，在忠

于原文的基礎上，靈活譯出有關文字。翻譯標準：信達雅。答好此題，要積累文言基礎知識，要兼顧上下文分析把握

關鍵詞、注意特殊句式，并做到通暢表述。關鍵詞，一般是通假字、古今異義詞、活用字、多義詞等，根據(jù)上下文語

境，推敲斷定解釋即可。

譯文：

彭淵材頭一次見范仲淹塑像的時候，特別驚喜進而一拜再拜，腰彎得都要貼住了，口稱“新昌布衣彭幾幸獲拜謁?！?/p>

拜完后，他細地端祥塑像，說：“有奇德的人必有奇貌?！庇谑悄弥R子看自己，捻著胡子說：“差不多挺象范公了，

就只是缺幾根耳毫。等歲數(shù)大了，應該就十分地相像了！”又去廬山太平觀游玩，見到狄仁杰的塑像眉毛和眼睛直伸

到鬢角，過去又自稱說：“有宋進士彭幾謹拜謁?！倍讼榱肆季?，讓拿著小刀鏡子的從人刺他眉毛的尾部，要修成像

挺立的樹枝一樣，直插入鬢。

家人望見又是驚訝又是好笑。彭淵材發(fā)作道：“笑什么！我上次見范公，只恨少了耳毫，現(xiàn)在見到狄公，能不剃眉毛

么。有什么好笑的！”

《笑林》評論這件事說：“要是見到李克用，就應當弄瞎眼睛；遇到婁帥德，那更要弄斷一條腿了！”照我說：“這

樣的人，就應該紋了他的臉，讓他學狄青；卸了他的膝蓋，再學孫臏?！庇腥藛枮槭裁匆@樣，我回答說：“像他現(xiàn)

在這樣的花臉，如何行得通？”

11、駕馬十駕功在不舍奈何取之盡錨銖用之如泥沙持節(jié)云中何日遣馮唐

【解析】

本題主要考查默寫常見的名句名篇的能力。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句出下句

的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學生應借助字義來識別字形。注意重點字的

寫法。如“鴛”“錨銖”“遣“，學生記憶的時候應該結合詩句的意思。

12、例文：

“實體書店”要將“顧客”變成“讀者”

尊敬的書店主管：

您好。

“實體書店”到底該如何最大限度地將“顧客”變成“讀者”，讓“拍照流量”變?yōu)椤伴喿x流量”，從而實現(xiàn)公

共屬性與商業(yè)屬性的雙重目標，這是書店必須直面的現(xiàn)實問題。

隨著網絡書店的興起和電子閱讀方式的不斷普及，實體書店的經營越發(fā)顯得步履維艱，不少實體書店門庭冷落。

而為了應對這種日漸式微的局面，一些實體書店在如何突出重圍上下了不少功夫，也花了不少心思，為了通過提升顏

值吸引關注，有的門店在裝飾上別出心裁;為增加營收扭轉頹勢，有的在經營范圍上深度拓展，實行多業(yè)態(tài)經營。但是,

一些問題也逐漸暴露出來。

實體書店轉守為攻，在轉型升級的路上不斷前行，大膽進行積極嘗試，這的確值得肯定。但與此同時我們也能清

晰地看到，有些實體書店的“戰(zhàn)略轉移”出現(xiàn)了明顯的偏差，不是滿足于面子上或形式上的轟轟烈烈，就是一心只為

追逐利益而忽略了肩上文化傳播的重任。結果我們看到，在裝修越來越高檔、陳設越來越講究、環(huán)境越來越優(yōu)美的實

體書店里，拍照留影、品味咖啡、專心購物的人越來越多，專心看書買書的讀者卻寥寥無幾。

不可否認，實體書店通過轉型升級的確可以聚集人氣，但是消費者進店不管是不是看書購書，甚至只是隨便逛逛

或進行其他消費，都