第二單元寫作說明的順序2025-2026學(xué)年八年級下冊語文同步教案（統(tǒng)編版）課題課時設(shè)計意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握說明文的寫作順序，提高說明文的寫作能力。通過分析教材中的實例，引導(dǎo)學(xué)生理解說明順序在說明文中的重要性，并結(jié)合實際，讓學(xué)生學(xué)會運用說明順序進行寫作，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力，提升語言表達的準確性和條理性。通過學(xué)習(xí)說明文的順序，使學(xué)生能夠運用科學(xué)的思維方式分析事物，增強說明文寫作的條理性，提高學(xué)生的語文綜合運用能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解說明文寫作中順序選擇的原則和方法；

②學(xué)會根據(jù)說明對象的特點和讀者需求，合理運用空間順序、時間順序、邏輯順序等說明順序；

③能夠運用說明順序撰寫結(jié)構(gòu)清晰、邏輯嚴密的說明文。

2.教學(xué)難點，

①深入理解不同說明順序在實際寫作中的應(yīng)用及其對文章結(jié)構(gòu)的影響；

②靈活運用多種說明順序，處理復(fù)雜說明對象時的寫作技巧；

③在寫作過程中，如何平衡說明的客觀性和表達的生動性，使說明文既準確又具有可讀性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解說明順序的基本概念和常見類型，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞具體實例進行討論，分析不同說明順序的特點和適用場景，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

3.案例分析法：選取經(jīng)典說明文作為案例，引導(dǎo)學(xué)生分析其說明順序的選擇及其效果，提高學(xué)生的實踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示說明文實例，直觀展示說明順序的變化和效果。

2.教學(xué)軟件輔助：運用寫作軟件，讓學(xué)生進行寫作練習(xí)，實時反饋，提高寫作效率。

3.網(wǎng)絡(luò)資源整合：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如在線說明文寫作教程，拓寬學(xué)生視野，豐富教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對說明順序的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“在閱讀說明文時，你們是否注意到文章的結(jié)構(gòu)和邏輯？有沒有想過為什么有的文章條理清晰，而有的卻顯得混亂？”

展示一些關(guān)于日常生活中的說明文，如產(chǎn)品說明書、科技文章等，讓學(xué)生初步感受說明順序在閱讀中的重要性。

簡短介紹說明順序的基本概念，強調(diào)其在說明文寫作中的重要作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.說明順序基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解說明順序的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解說明順序的定義，強調(diào)其在說明文中的邏輯性和條理性。

詳細介紹說明順序的幾種常見類型，如時間順序、空間順序、邏輯順序等，并舉例說明。

3.說明順序案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解說明順序的特性和重要性。

過程：

選擇幾篇不同類型的說明文作為案例，如科普文章、產(chǎn)品說明書等。

分析每個案例中說明順序的選擇及其原因，讓學(xué)生體會說明順序?qū)ξ恼陆Y(jié)構(gòu)的影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考案例中說明順序的應(yīng)用效果，討論如何根據(jù)說明對象的特點選擇合適的順序。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與說明順序相關(guān)的主題進行討論，如“如何提高說明文的可讀性”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案，鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性想法。

每組選派一名代表，準備向全班展示討論成果，其他學(xué)生可提問或補充。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對說明順序的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的討論過程、解決方案和小組共識。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，鼓勵學(xué)生提出不同觀點。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)說明順序的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括說明順序的定義、類型、案例分析等。

強調(diào)說明順序在說明文寫作中的關(guān)鍵作用，鼓勵學(xué)生在今后的寫作實踐中注意運用。

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生閱讀一篇說明文，分析其說明順序的選擇及其效果，撰寫一篇簡短的讀后感。

7.課后延伸（5分鐘）

目標：鞏固學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

過程：

向?qū)W生推薦一些與說明文寫作相關(guān)的書籍或網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵學(xué)生在課后進一步學(xué)習(xí)。

布置一個開放性的作業(yè)，讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇說明文，運用所學(xué)的說明順序知識，提高寫作水平。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《說明文寫作技巧》書籍，提供關(guān)于說明文寫作的詳細指導(dǎo)，包括如何選擇合適的說明順序。

-《科學(xué)寫作入門》教材，介紹科學(xué)寫作的基本原則，其中包含說明順序的運用實例。

-《生活中的說明文》案例集，收集了多種生活場景中的說明文實例，幫助學(xué)生理解說明順序在日常寫作中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀不同類型的說明文，如科技文章、歷史介紹、產(chǎn)品說明書等，以了解不同說明順序的運用。

-建議學(xué)生參與寫作俱樂部或參加寫作比賽，通過實踐提高說明文的寫作技巧。

-組織學(xué)生參觀科技館或博物館，實地觀察并記錄所見所聞，以收集寫作素材，并在說明文中運用合適的順序。

-利用圖書館資源，查找與說明順序相關(guān)的學(xué)術(shù)文章或研究，拓寬學(xué)生的知識面。

-安排學(xué)生進行小組項目，要求他們選擇一個主題，運用說明順序撰寫一份報告或介紹，以此來提升團隊協(xié)作和寫作能力。

-鼓勵學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，將說明文寫作與數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科知識相結(jié)合，創(chuàng)作出既有深度又有廣度的說明文。

-安排定期的寫作研討會，讓學(xué)生分享自己的寫作經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

-利用在線教育資源，如教育平臺上的視頻教程、互動練習(xí)等，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)體驗。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動，通過實際參與社會活動，積累寫作素材，并學(xué)會如何用說明文的形式記錄和分享經(jīng)驗。板書設(shè)計1.重點知識點

①說明順序的定義

②說明順序的類型：時間順序、空間順序、邏輯順序

③說明順序的選擇原則

2.關(guān)鍵詞

①邏輯性

②條理性

③可讀性

3.句子

①“說明順序是說明文結(jié)構(gòu)的重要組成部分，它直接影響文章的清晰度和說服力?！?/p>

②“選擇合適的說明順序，可以使讀者更容易理解文章內(nèi)容。”

③“在寫作過程中，應(yīng)根據(jù)說明對象的特點和讀者需求，靈活運用說明順序?！苯虒W(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度，記錄學(xué)生回答問題的準確性、流暢性和創(chuàng)新性。對于積極參與討論、提出有價值問題的學(xué)生給予正面反饋，對于回答不完整或錯誤的學(xué)生，耐心引導(dǎo)，鼓勵他們重新思考。

2.小組討論成果展示：評估小組討論的深度和廣度，關(guān)注學(xué)生是否能夠運用所學(xué)知識分析案例，并提出合理的解決方案。對于表現(xiàn)突出的小組，給予表揚和獎勵；對于討論不充分的小組，課后進行個別輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與進來。

3.隨堂測試：通過小測驗或?qū)懽骶毩?xí)，評估學(xué)生對說明順序概念的理解和應(yīng)用能力。測試包括選擇題、簡答題和寫作題，根據(jù)學(xué)生的答案情況，分析學(xué)生在哪些方面掌握得較好，哪些方面需要加強。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生的課后作業(yè)，包括對說明文的分析、寫作練習(xí)等。通過作業(yè)反饋，了解學(xué)生是否能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識應(yīng)用于實際寫作中，對于作業(yè)完成情況良好的學(xué)生給予肯定，對于存在的問題進行個別指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、測試成績和作業(yè)完成情況，進行綜合評價。對于學(xué)生的進步給予鼓勵，對于存在的問題提出具體改進建議，如加強邏輯思維能力訓(xùn)練、提高寫作技巧等。同時，關(guān)注學(xué)生的情感需求，給予適當?shù)那楦兄С郑瑤椭鷮W(xué)生建立自信。通過定期與學(xué)生的交流，了解他們的學(xué)習(xí)進度和困惑，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。課后作業(yè)1.作業(yè)內(nèi)容：閱讀課文《XX的發(fā)現(xiàn)》或《XX的制作》，分析文章中使用的說明順序，并解釋其作用。

答案示例：文章《XX的發(fā)現(xiàn)》中使用了時間順序，從科學(xué)家發(fā)現(xiàn)XX的歷史背景開始，逐步介紹XX的研究過程和發(fā)現(xiàn)過程，使讀者能夠清晰地了解XX的發(fā)展歷程。

2.作業(yè)內(nèi)容：選擇一篇日常生活中的說明文，如產(chǎn)品說明書或食譜，分析其說明順序，并說明這種順序?qū)ψx者理解的幫助。

答案示例：產(chǎn)品說明書通常采用空間順序，從上到下、從左到右介紹產(chǎn)品的各個部分和功能，幫助讀者快速找到所需信息。

3.作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)所學(xué)說明順序的知識，嘗試撰寫一篇簡短的說明文，介紹一種常見物品的構(gòu)造或使用方法。

答案示例：以“自行車”為例，說明文可以這樣寫：“自行車是一種常見的交通工具，主要由車架、車輪、鏈條、齒輪等部分組成。首先，組裝車架和車輪，然后安裝鏈條和齒輪，最后調(diào)整座椅高度和剎車系統(tǒng)。使用時，只需將腳踩在踏板上，即可騎行。”

4.作業(yè)內(nèi)容：閱讀一篇科普文章，找出作者在文中使用的說明順序，并分析其效果。

答案示例：科普文章《太陽能電池的工作原理》中，作者采用了邏輯順序，從太陽能電池的基本原理開始，逐步解釋其工作過程，使讀者能夠循序漸進地理解復(fù)雜的概念。

5.作業(yè)內(nèi)容：針對一個特定的主題，如“環(huán)境保護”，設(shè)計一個說明順序，并撰寫一段說明文的開頭部分。

答案示例：主題：“環(huán)境保護的重要性”

說明順序：時間順序

開頭部分：“從古至今，人類對地球的依賴從未改變。隨著時間的推移，環(huán)境問題日益突出，威脅著我們的生存和發(fā)展。本文將按照時間順序，探討環(huán)境保護的重要性及其對未來的影響?！狈此几倪M措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我會嘗試更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅能提高他們的興趣，還能鍛煉他們的合作能力和表達能力。

2.案例教學(xué)法：結(jié)合實際案例，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)說明順序的應(yīng)用，這樣不僅能加深他們對理論知識的理解，還能提高他們解決實際問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：有時候課堂節(jié)奏把握得不夠好，導(dǎo)致一些學(xué)生跟不上進度。我需要更加注意課堂時間的分配，確保每個學(xué)生都能參與到教學(xué)中來。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)自己對一些學(xué)生的個性化需求關(guān)注不夠。今后的教學(xué)中，我需要更加注重因材施教，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風格和需求，