-1-11.3化學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)2025-2026學(xué)年九年級(jí)化學(xué)魯教版下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)課題課型新授課√□章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□教材分析11.3化學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)2025-2026學(xué)年九年級(jí)化學(xué)魯教版下冊(cè)

本章節(jié)圍繞化學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系展開，引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如農(nóng)藥、化肥的使用原理。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，貼近實(shí)際生活，有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科已具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)化學(xué)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)操作有一定的了解。但在化學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)這一章節(jié)，學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)薄弱。部分學(xué)生可能對(duì)化學(xué)原理理解不夠深入，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際問題缺乏認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察能力和簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作能力，但在分析問題和解決問題的能力上還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對(duì)化學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系存在一定的認(rèn)知偏差，環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感有待加強(qiáng)。此外，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法有待改進(jìn)，如課堂參與度不高、課后復(fù)習(xí)不夠等，這些因素可能會(huì)影響學(xué)生對(duì)本章節(jié)的學(xué)習(xí)效果。因此，本節(jié)課需要通過生動(dòng)的案例和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括九年級(jí)化學(xué)魯教版下冊(cè)相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要準(zhǔn)備農(nóng)藥化肥的樣品、土壤、植物等實(shí)驗(yàn)材料，確保實(shí)驗(yàn)的完整性和安全性。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造有利于學(xué)生互動(dòng)和探究的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.展示農(nóng)村景觀圖片，提問：“同學(xué)們，你們知道這些美麗的景色背后離不開哪些科技的支持嗎？”

2.學(xué)生回答后，引導(dǎo)至化學(xué)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用，提出問題：“那么，化學(xué)是如何幫助農(nóng)業(yè)發(fā)展的呢？”

3.通過提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引入本節(jié)課的主題。

講授新課（15分鐘）

1.介紹農(nóng)藥的使用原理及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用，強(qiáng)調(diào)合理使用的重要性。

2.講解化肥的分類、成分及對(duì)作物生長(zhǎng)的影響，結(jié)合實(shí)際案例說明化肥的使用方法。

3.通過多媒體展示農(nóng)藥和化肥的實(shí)驗(yàn)過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，分析原理。

4.針對(duì)農(nóng)藥和化肥的合理使用，提出問題：“如何確保農(nóng)藥和化肥的安全使用，保護(hù)環(huán)境和人體健康？”

5.學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)和解決方案。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生完成練習(xí)后，選取幾道具有代表性的題目進(jìn)行講解，教師點(diǎn)評(píng)。

3.針對(duì)學(xué)生的回答，總結(jié)農(nóng)藥和化肥的合理使用方法，強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為化學(xué)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用有哪些？”

2.學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)化學(xué)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用領(lǐng)域。

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“農(nóng)藥和化肥在使用過程中可能產(chǎn)生哪些問題？”

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，收集學(xué)生的討論成果。

3.各小組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.以小組為單位，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)農(nóng)藥或化肥的合理使用方案。

2.各小組展示自己的方案，教師點(diǎn)評(píng)并給予建議。

教學(xué)總結(jié)（5分鐘）

1.教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)化學(xué)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要作用。

2.提醒學(xué)生在生活中關(guān)注化學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系，提高環(huán)保意識(shí)。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.農(nóng)藥的使用原理

-農(nóng)藥的分類：根據(jù)化學(xué)成分、作用方式、使用范圍等分類。

-農(nóng)藥的作用：防治病蟲害，提高作物產(chǎn)量。

-農(nóng)藥的合理使用：選擇合適的農(nóng)藥品種、使用量、施用時(shí)間和方法，確保農(nóng)藥的安全使用。

2.化肥的分類與成分

-化肥的分類：氮肥、磷肥、鉀肥、復(fù)合肥等。

-化肥的成分：氮、磷、鉀等營(yíng)養(yǎng)元素。

-化肥的作用：提供作物生長(zhǎng)所需的營(yíng)養(yǎng)元素，提高作物產(chǎn)量。

3.化肥的使用方法

-施肥時(shí)機(jī)：根據(jù)作物生長(zhǎng)需求和土壤肥力情況確定。

-施肥方法：基肥、追肥、葉面噴施等。

-施肥量：根據(jù)作物種類、土壤肥力、施肥方法等因素確定。

4.農(nóng)藥和化肥的合理使用原則

-減少用藥量：合理選擇農(nóng)藥和化肥，避免過量使用。

-選擇合適的品種：根據(jù)病蟲害情況和作物需求選擇農(nóng)藥和化肥。

-施用方法：掌握正確的施用方法，提高農(nóng)藥和化肥的利用率。

-交替使用：輪換使用不同類型的農(nóng)藥和化肥，延緩病蟲害的抗藥性。

5.農(nóng)藥和化肥對(duì)環(huán)境的影響

-土壤污染：農(nóng)藥和化肥的過量使用會(huì)導(dǎo)致土壤污染，影響作物生長(zhǎng)和人類健康。

-水體污染：農(nóng)藥和化肥通過雨水徑流進(jìn)入水體，造成水體污染。

-生物多樣性：農(nóng)藥和化肥的使用可能對(duì)生物多樣性產(chǎn)生負(fù)面影響。

6.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的環(huán)保措施

-選擇環(huán)保型農(nóng)藥和化肥：減少農(nóng)藥和化肥對(duì)環(huán)境的影響。

-推廣生態(tài)農(nóng)業(yè)：利用生物防治、物理防治等方法減少農(nóng)藥使用。

-合理施肥：根據(jù)作物需求、土壤肥力等因素合理施肥，提高肥料利用率。

7.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展

-提高農(nóng)業(yè)科技水平：通過科技創(chuàng)新，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，減少資源消耗。

-保護(hù)生態(tài)環(huán)境：加強(qiáng)農(nóng)業(yè)環(huán)境保護(hù)，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展。

-促進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)：發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)、有機(jī)農(nóng)業(yè)等新型農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)，提高農(nóng)業(yè)附加值。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我總是習(xí)慣性地進(jìn)行一番反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足。在這次“化學(xué)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)”的教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)反思與改進(jìn)：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解化學(xué)原理與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際應(yīng)用之間的聯(lián)系時(shí)存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，我會(huì)嘗試通過更多的案例分析和實(shí)地考察，讓學(xué)生更加直觀地感受到化學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。

其次，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)還不夠充分，部分學(xué)生參與度不高。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的課程中設(shè)計(jì)更多小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

再者，我在講解農(nóng)藥和化肥的使用時(shí)，可能過于側(cè)重于理論知識(shí)的傳授，而忽略了學(xué)生的實(shí)踐操作能力培養(yǎng)。為此，我打算在接下來的教學(xué)中增加實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親手操作，加深對(duì)知識(shí)的理解。

此外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的紀(jì)律性有待提高，這可能會(huì)影響教學(xué)效果。因此，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的紀(jì)律教育，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

最后，對(duì)于教學(xué)資源的利用，我認(rèn)為還可以更加多樣化。例如，可以引入更多的多媒體資源，如視頻、動(dòng)畫等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。板書設(shè)計(jì)①農(nóng)藥的使用原理

-農(nóng)藥的分類

-農(nóng)藥的作用

-農(nóng)藥的合理使用原則

②化肥的分類與成分

-化肥的分類

-化肥的成分

-化肥的作用

③化肥的使用方法

-施肥時(shí)機(jī)

-施肥方法

-施肥量

④農(nóng)藥和化肥的合理使用原則

-減