2025年小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)考試測(cè)試題附參考答案（一）單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分） 2022版《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》明確的核心素養(yǎng)不包括以下哪項(xiàng)（）A.科學(xué)探究B.政治認(rèn)同C.健全人格D.責(zé)任意識(shí)新課標(biāo)構(gòu)建的課程結(jié)構(gòu)邏輯是以“成長(zhǎng)中的我”為原點(diǎn)，按（）范圍延展A.知識(shí)難度梯度B.社會(huì)生活與交往C.歷史時(shí)間順序D.地域空間分布下列哪項(xiàng)屬于新課標(biāo)規(guī)定的六大學(xué)習(xí)主題之一（）A.藝術(shù)審美教育B.金融素養(yǎng)教育C.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育D.信息技術(shù)教育道德與法治課程的根本任務(wù)是（）A.傳授法律知識(shí)B.立德樹(shù)人C.培養(yǎng)合作能力D.提升學(xué)習(xí)成績(jī)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“政治認(rèn)同”素養(yǎng)的核心表現(xiàn)不包括（）A.政治方向B.價(jià)值取向C.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)D.家國(guó)情懷小學(xué)高學(xué)段法治教育的重點(diǎn)是（）A.認(rèn)識(shí)家庭規(guī)則B.了解基本權(quán)利義務(wù)C.掌握復(fù)雜法律條文D.參與司法實(shí)踐新課標(biāo)要求教學(xué)中應(yīng)突出的實(shí)踐原則是（）A.知行合一B.死記硬背C.教師主導(dǎo)D.書(shū)面測(cè)試下列哪項(xiàng)不屬于道德與法治課程的一體化設(shè)計(jì)特征（）A.學(xué)段銜接過(guò)渡B.內(nèi)容重復(fù)疊加C.目標(biāo)螺旋上升D.主題循序漸進(jìn)新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)方法不包括（）A.議題式教學(xué)B.體驗(yàn)式教學(xué)C.填鴨式教學(xué)D.項(xiàng)目式教學(xué)健全人格素養(yǎng)的培養(yǎng)重點(diǎn)是（）A.身體健康B.身心健康與積極心態(tài)C.知識(shí)淵博D.才藝出眾新課標(biāo)要求融入課程的“相關(guān)主題”不包括（）A.國(guó)家安全教育B.生命安全與健康教育C.勞動(dòng)教育D.競(jìng)技體育教育道德修養(yǎng)素養(yǎng)的核心是（）A.掌握道德知識(shí)B.遵守規(guī)章制度C.立身成人的品德養(yǎng)成D.獲得道德表彰學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的核心依據(jù)是（）A.核心素養(yǎng)發(fā)展要求B.知識(shí)點(diǎn)掌握數(shù)量C.考試分?jǐn)?shù)高低D.課堂發(fā)言頻率新課標(biāo)對(duì)教師的專業(yè)要求不包括（）A.政治強(qiáng)B.情懷深C.年齡適中D.人格正“公共生活靠大家”單元教學(xué)的核心素養(yǎng)目標(biāo)是（）A.科學(xué)探究B.法治觀念與責(zé)任意識(shí)C.藝術(shù)鑒賞D.語(yǔ)言表達(dá)判斷題（每題1分，共10分，正確填“√”，錯(cuò)誤填“×”）2022版新課標(biāo)整合了原有的三段獨(dú)立課標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了課程一體化設(shè)計(jì)。（）道德與法治課程僅需在課堂內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，無(wú)需延伸到社會(huì)生活。（）核心素養(yǎng)中的“責(zé)任意識(shí)”是擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的內(nèi)在要求。（）教學(xué)中應(yīng)回避學(xué)生的困惑與疑問(wèn)，避免影響教學(xué)進(jìn)度。（）學(xué)業(yè)要求明確了道德與法治課程“教到什么程度”的問(wèn)題。（）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是新課標(biāo)六大學(xué)習(xí)主題的重要內(nèi)容。（）法治觀念素養(yǎng)的培養(yǎng)只需通過(guò)講解法律條文即可實(shí)現(xiàn)。（）新課標(biāo)要求教學(xué)內(nèi)容應(yīng)及時(shí)反映黨和國(guó)家重大實(shí)踐和理論創(chuàng)新成果。（）學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)僅以書(shū)面測(cè)試成績(jī)?yōu)橐罁?jù)。（）“成長(zhǎng)中的我”是道德與法治課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的原點(diǎn)。（）案例分析題（20分）閱讀下列教學(xué)案例，回答問(wèn)題。案例：某小學(xué)四年級(jí)教師在講授《我們都是熱心人》一課時(shí)，設(shè)計(jì)了如下教學(xué)活動(dòng)：播放校園生活短視頻，呈現(xiàn)同學(xué)互助的真實(shí)場(chǎng)景；組織“愛(ài)心小劇場(chǎng)”角色扮演，模擬幫助他人的具體情境；開(kāi)展“我的助人故事”分享會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生講述親身經(jīng)歷；發(fā)起“班級(jí)互助公約”共創(chuàng)活動(dòng)，明確日常助人行為規(guī)范；布置實(shí)踐作業(yè)：周末為家人或社區(qū)鄰居做一件力所能及的好事，并記錄感受。請(qǐng)結(jié)合2022版《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，回答以下問(wèn)題：該教學(xué)案例體現(xiàn)了新課標(biāo)哪些核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要求？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（8分）分析該教學(xué)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)是什么？（6分）請(qǐng)?zhí)岢鲆粭l改進(jìn)建議，使其更貼合新課標(biāo)“一體化”或“實(shí)踐性”要求。（6分）論述題（16分）2022版《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“立足核心素養(yǎng)，制訂彰顯鑄魂育人的教學(xué)目標(biāo)”。請(qǐng)結(jié)合小學(xué)中年級(jí)某一單元（如三年級(jí)上冊(cè)《在集體中成長(zhǎng)》），論述如何制定核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)，并說(shuō)明其對(duì)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意義。實(shí)踐設(shè)計(jì)題（24分）請(qǐng)根據(jù)2022版新課標(biāo)要求，針對(duì)小學(xué)五年級(jí)《安全記心上》單元，設(shè)計(jì)一份“素養(yǎng)導(dǎo)向”的實(shí)踐教學(xué)方案，需包含以下要素：教學(xué)目標(biāo)（體現(xiàn)五大核心素養(yǎng)的相關(guān)要求，8分）教學(xué)重難點(diǎn)（4分）核心教學(xué)環(huán)節(jié)（6分）素養(yǎng)評(píng)價(jià)方式（6分）參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.A2.B3.C4.B5.C6.B7.A8.B9.C10.B11.D12.C13.A14.C15.B判斷題（每題1分，共10分）1.√2.×3.√4.×5.√6.√7.×8.√9.×10.√案例分析題（20分）體現(xiàn)的核心素養(yǎng)及說(shuō)明：道德修養(yǎng)：通過(guò)互助場(chǎng)景、角色扮演和公約共創(chuàng)，培養(yǎng)友善助人的品德（2分）；健全人格：在分享與實(shí)踐中塑造關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于奉獻(xiàn)的健康心態(tài)（2分）；責(zé)任意識(shí)：通過(guò)實(shí)踐作業(yè)和公約制定，強(qiáng)化對(duì)他人、對(duì)集體的責(zé)任擔(dān)當(dāng)（2分）；政治認(rèn)同：在互助行為中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培育友善品格（2分）。教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：立足學(xué)生生活實(shí)際，選用真實(shí)場(chǎng)景和親身經(jīng)歷，增強(qiáng)教學(xué)親和力（2分）；采用體驗(yàn)式、活動(dòng)式教學(xué)方法，符合小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)（2分）；實(shí)現(xiàn)“課堂學(xué)習(xí)—公約制定—社會(huì)實(shí)踐”的閉環(huán)，落實(shí)知行合一要求（2分）。改進(jìn)建議：示例1（貼合一體化要求）：增加“家庭—學(xué)校—社區(qū)”互助場(chǎng)景的拓展討論，引導(dǎo)學(xué)生理解不同生活圈的互助責(zé)任，體現(xiàn)課程一體化設(shè)計(jì)理念（6分）；示例2（貼合實(shí)踐性要求）：聯(lián)合社區(qū)開(kāi)展“愛(ài)心志愿服務(wù)”實(shí)踐活動(dòng)，將課堂互助延伸到真實(shí)社區(qū)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際服務(wù)中深化素養(yǎng)（6分，合理即可）。論述題（16分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：1.教學(xué)目標(biāo)制定（10分）：?結(jié)合《在集體中成長(zhǎng)》單元，分別制定政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識(shí)五大核心素養(yǎng)的具體教學(xué)目標(biāo)（每點(diǎn)2分，共10分）；示例：政治認(rèn)同：感受集體對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義，增強(qiáng)對(duì)校園集體的歸屬感，萌發(fā)為集體貢獻(xiàn)力量的志向（2分）；道德修養(yǎng)：培養(yǎng)尊重他人、友善交往、互助合作的道德品質(zhì)（2分）；法治觀念：了解集體生活中的規(guī)則意義，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)和法治觀念（2分）；健全人格：在集體交往中學(xué)會(huì)處理矛盾，塑造開(kāi)朗包容的健康人格（2分）；責(zé)任意識(shí)：認(rèn)識(shí)個(gè)人在集體中的角色與責(zé)任，主動(dòng)承擔(dān)集體事務(wù)（2分）。1.對(duì)立德樹(shù)人的意義（6分）：核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)目標(biāo)將抽象的育人要求具體化，使立德樹(shù)人有明確方向（2分）；覆蓋德、智、體、美、勞全面發(fā)展要求，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)（2分）；貼合小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)與素養(yǎng)培育的有機(jī)統(tǒng)一（2分）。實(shí)踐設(shè)計(jì)題（24分）示例方案：《安全記心上》實(shí)踐教學(xué)方案1.教學(xué)目標(biāo)（8分）：政治認(rèn)同：認(rèn)識(shí)國(guó)家對(duì)未成年人安全的保護(hù)，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的信任感（2分）；道德修養(yǎng)：養(yǎng)成遵守安全規(guī)則、關(guān)愛(ài)自己與他人的道德習(xí)慣（2分）；法治觀念：了解基本的安全法律法規(guī)和校園安全規(guī)定，增強(qiáng)法治意識(shí)（1分）；健全人格：掌握應(yīng)對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)的方法，培養(yǎng)冷靜應(yīng)對(duì)危機(jī)的健康心態(tài)（1分）；責(zé)任意識(shí)：明確自身安全責(zé)任，主動(dòng)維護(hù)個(gè)人和集體的安全環(huán)境（2分）。1.教學(xué)重難點(diǎn)（4分）：重點(diǎn)：掌握校園、家庭、交通等常見(jiàn)場(chǎng)景的安全知識(shí)和應(yīng)對(duì)技能（2分）；難點(diǎn)：將安全意識(shí)轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行為，在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用安全技能（2分）。1.核心教學(xué)環(huán)節(jié)（6分）：情境探究：播放安全事故模擬視頻，分組討論“如何避免危險(xiǎn)”（2分）；實(shí)踐演練：開(kāi)展消防疏散、防踩踏、防溺水等實(shí)景模擬演練（2分）；共創(chuàng)分享：分組制作“安全手冊(cè)”，分享安全知識(shí)與自我保護(hù)小妙招（2分）。1.素養(yǎng)評(píng)價(jià)方式（6分）：過(guò)程性評(píng)價(jià)：觀察學(xué)生在演練中的參與度和技能掌握情況（2分）；成果性評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)“安全手冊(cè)”的科學(xué)性、實(shí)用性和創(chuàng)新性（2分）；多元評(píng)價(jià)：結(jié)合學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)（記錄家庭安全實(shí)踐表現(xiàn)）和教師評(píng)價(jià)（2分）。2025年小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)考試測(cè)試題附參考答案（二）單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的）《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確指出，小學(xué)道德與法治課程的核心素養(yǎng)中，體現(xiàn)“個(gè)體對(duì)國(guó)家、民族、社會(huì)的認(rèn)同與責(zé)任”的是（）A.政治認(rèn)同B.道德修養(yǎng)C.法治觀念D.健全人格小學(xué)道德與法治課程分學(xué)段設(shè)計(jì)內(nèi)容，其中第一學(xué)段（1-2年級(jí)）的課程主題側(cè)重（）國(guó)家制度與社會(huì)治理B.家庭生活與校園交往社會(huì)發(fā)展與國(guó)際視野D.法治基礎(chǔ)與權(quán)利義務(wù)下列關(guān)于小學(xué)道德與法治課程性質(zhì)的表述，錯(cuò)誤的是（）以馬克思主義為指導(dǎo)B.具有鮮明的政治性與思想性以知識(shí)傳授為首要目標(biāo)D.是義務(wù)教育階段的核心課程《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，小學(xué)道德與法治教學(xué)中，“法治教育”內(nèi)容應(yīng)（）集中安排在高年級(jí)單獨(dú)授課B.融合于各學(xué)段主題教學(xué)中僅通過(guò)法治專題活動(dòng)開(kāi)展D.作為課后拓展內(nèi)容自愿學(xué)習(xí)在小學(xué)低年級(jí)“我愛(ài)我家”主題教學(xué)中，最能體現(xiàn)“道德修養(yǎng)”素養(yǎng)培養(yǎng)的做法是（）讓學(xué)生背誦家庭禮儀口訣B.組織“為父母做一件事”實(shí)踐活動(dòng)講解家庭結(jié)構(gòu)的理論知識(shí)D.播放家庭主題的動(dòng)畫(huà)視頻《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)堅(jiān)持“立足過(guò)程、促進(jìn)發(fā)展”，下列屬于過(guò)程性評(píng)價(jià)的是（）期末書(shū)面測(cè)試成績(jī)B.課堂小組合作表現(xiàn)記錄學(xué)期末綜合評(píng)語(yǔ)D.單元知識(shí)達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)小學(xué)道德與法治課程資源開(kāi)發(fā)的首要原則是（）A.趣味性原則B.思想性原則C.經(jīng)濟(jì)性原則D.地域性原則下列關(guān)于“健全人格”素養(yǎng)培養(yǎng)的表述，正確的是（）僅通過(guò)心理健康專題課實(shí)現(xiàn)B.側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知與情緒管理能力主要依靠教師的理論講解D.重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)提升《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，中年級(jí)（3-4年級(jí)）道德與法治課程應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的（）國(guó)家認(rèn)同與民族自豪感B.家庭責(zé)任與校園規(guī)范意識(shí)全球視野與國(guó)際理解D.法治思維與權(quán)利保護(hù)能力在“遵守公共秩序”主題教學(xué)中，教師組織學(xué)生模擬“圖書(shū)館借閱”場(chǎng)景，其主要目的是（）豐富教學(xué)形式吸引學(xué)生B.讓學(xué)生在實(shí)踐中踐行道德規(guī)范節(jié)省理論講解時(shí)間D.考核學(xué)生的表演能力下列不屬于小學(xué)道德與法治課程核心素養(yǎng)的是（）A.科學(xué)探究B.政治認(rèn)同C.法治觀念D.責(zé)任意識(shí)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，道德與法治教學(xué)應(yīng)“強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)”，下列做法符合這一要求的是（）讓學(xué)生默寫公民基本權(quán)利B.組織“社區(qū)志愿服務(wù)”實(shí)踐活動(dòng)要求學(xué)生背誦道德名言D.講解社會(huì)公德的理論知識(shí)小學(xué)高年級(jí)（5-6年級(jí)）“國(guó)家機(jī)構(gòu)”主題教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生“政治認(rèn)同”素養(yǎng)的關(guān)鍵做法是（）讓學(xué)生記憶國(guó)家機(jī)構(gòu)的名稱B.結(jié)合疫情防控等實(shí)例說(shuō)明國(guó)家機(jī)構(gòu)的職能繪制國(guó)家機(jī)構(gòu)的組織結(jié)構(gòu)圖D.開(kāi)展國(guó)家機(jī)構(gòu)名稱的搶答游戲下列關(guān)于道德與法治教材編寫原則的表述，正確的是（）以趣味性為主，弱化思想性B.內(nèi)容設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律多采用抽象理論表述D.統(tǒng)一內(nèi)容不考慮地域差異《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)，道德與法治教學(xué)應(yīng)“家校社協(xié)同”，下列做法體現(xiàn)這一要求的是（）教師單獨(dú)批改學(xué)生作業(yè)B.組織“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”講解家庭美德要求學(xué)生在家獨(dú)立完成作業(yè)D.教師定期開(kāi)展家訪了解學(xué)生情況填空題（本大題共5小題，每小題2分，共10分。請(qǐng)將答案填在橫線上）小學(xué)道德與法治課程核心素養(yǎng)中，________是指?jìng)€(gè)體對(duì)法律的認(rèn)知、尊重與遵守，以及運(yùn)用法律維護(hù)權(quán)益的意識(shí)。《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》要求，課程內(nèi)容選擇應(yīng)堅(jiān)持思想性、________、實(shí)踐性和綜合性原則。道德與法治教學(xué)評(píng)價(jià)的主體應(yīng)多元化，包括教師、學(xué)生、________和社會(huì)等。小學(xué)道德與法治課程的總目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的________，為學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。________是道德與法治課程的根本特性，決定了課程的方向和質(zhì)量。簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）簡(jiǎn)述《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》中“責(zé)任意識(shí)”素養(yǎng)的內(nèi)涵，以及小學(xué)中年級(jí)培養(yǎng)該素養(yǎng)的具體教學(xué)策略。結(jié)合小學(xué)道德與法治教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾温鋵?shí)“家校社協(xié)同育人”的課標(biāo)要求。《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》強(qiáng)調(diào)“法治教育要貫穿始終”，請(qǐng)說(shuō)明在小學(xué)不同學(xué)段落實(shí)這一要求的側(cè)重點(diǎn)。材料分析題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）（一）閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料：某小學(xué)三年級(jí)道德與法治教師在“我們的社區(qū)”主題教學(xué)中，設(shè)計(jì)了如下教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)1：播放社區(qū)生活短視頻，讓學(xué)生分組討論“社區(qū)里有哪些公共設(shè)施”“我們?cè)谏鐓^(qū)中應(yīng)遵守哪些規(guī)則”?；顒?dòng)2：組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，實(shí)地觀察社區(qū)公共設(shè)施的使用情況，采訪社區(qū)工作人員了解社區(qū)服務(wù)內(nèi)容?；顒?dòng)3：回到課堂后，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合觀察和采訪結(jié)果，繪制“社區(qū)文明公約”，并承諾在生活中遵守。問(wèn)題：該教師的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的哪些核心理念？請(qǐng)結(jié)合具體活動(dòng)分析。（9分）請(qǐng)對(duì)該教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)提出一條優(yōu)化建議，并說(shuō)明理由。（6分）（二）閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料：《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出：“道德與法治課程要培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家和社會(huì)的責(zé)任感?！蹦承W(xué)五年級(jí)教師在“國(guó)家利益至上”主題教學(xué)中，僅通過(guò)講解“國(guó)家利益的含義”“維護(hù)國(guó)家利益的重要性”等理論知識(shí)，讓學(xué)生背誦相關(guān)要點(diǎn)，并布置書(shū)面作業(yè)默寫核心觀點(diǎn)。問(wèn)題：該教師的教學(xué)做法存在哪些問(wèn)題？違背了課標(biāo)哪些核心理念？（8分）請(qǐng)重新設(shè)計(jì)該主題的教學(xué)思路，以落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)要求。（7分）參考答案及解析單項(xiàng)選擇題（每小題2分，共30分）答案：A解析：政治認(rèn)同核心是對(duì)國(guó)家、民族、社會(huì)的認(rèn)同與責(zé)任；道德修養(yǎng)側(cè)重個(gè)人品德與倫理規(guī)范；法治觀念側(cè)重法律認(rèn)知與遵守；健全人格側(cè)重自我發(fā)展與心理品質(zhì)，故選A。答案：B解析：第一學(xué)段（1-2年級(jí)）以“家庭生活、校園生活”為核心主題，培養(yǎng)基本交往與責(zé)任意識(shí)；A、C為高年級(jí)內(nèi)容，D為中高年級(jí)拓展內(nèi)容，故選B。答案：C解析：小學(xué)道德與法治課程以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，首要目標(biāo)是價(jià)值觀引領(lǐng)，而非知識(shí)傳授；A、B、D均為課程性質(zhì)的正確表述，故選C。答案：B解析：課標(biāo)要求法治教育貫穿各學(xué)段，融合于主題教學(xué)中，而非集中授課、僅靠專題活動(dòng)或自愿學(xué)習(xí)；A、C、D表述錯(cuò)誤，故選B。答案：B解析：道德修養(yǎng)培養(yǎng)需實(shí)踐體驗(yàn)，“為父母做事”的實(shí)踐活動(dòng)可直接培養(yǎng)感恩與責(zé)任等品德；A為機(jī)械記憶，C為知識(shí)講解，D為感知體驗(yàn)，均不如B直接，故選B。答案：B解析：過(guò)程性評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如課堂合作、實(shí)踐參與等；A、D為終結(jié)性評(píng)價(jià)，C為綜合性評(píng)價(jià)但側(cè)重結(jié)果描述，故選B。答案：B解析：課程資源開(kāi)發(fā)首要堅(jiān)持思想性原則，確保資源傳遞正確價(jià)值觀；趣味性、經(jīng)濟(jì)性、地域性為次要原則，故選B。答案：B解析：健全人格素養(yǎng)側(cè)重自我認(rèn)知、情緒管理、意志品質(zhì)等培養(yǎng)；A“僅通過(guò)專題課”表述絕對(duì)，C“主要靠理論講解”錯(cuò)誤，D“關(guān)注成績(jī)”偏離核心，故選B。答案：B解析：中年級(jí)側(cè)重“校園規(guī)范、家庭責(zé)任、社區(qū)參與”等內(nèi)容；A、C為高年級(jí)重點(diǎn)，D為高年級(jí)法治教育側(cè)重，故選B。答案：B解析：模擬場(chǎng)景的核心目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)并踐行公共秩序規(guī)范；A、C為次要作用，D非教學(xué)目的，故選B。答案：A解析：小學(xué)道德與法治核心素養(yǎng)包括政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識(shí)；科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，故選A。答案：B解析：強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)需讓學(xué)生參與實(shí)際活動(dòng)，社區(qū)志愿服務(wù)符合要求；A、C為機(jī)械記憶，D為理論講解，均不符合，故選B。答案：B解析：政治認(rèn)同培養(yǎng)需結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生理解國(guó)家機(jī)構(gòu)的作用與意義；A、C為知識(shí)記憶，D為趣味活動(dòng)，均不如B深化認(rèn)同，故選B。答案：B解析：教材編寫需符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，由淺入深設(shè)計(jì)內(nèi)容；A“弱化思想性”錯(cuò)誤，C“抽象理論”不符合小學(xué)生認(rèn)知，D“不考慮地域差異”違背針對(duì)性原則，故選B。答案：B解析：家校社協(xié)同指三方共同參與教育，“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”體現(xiàn)家庭與學(xué)校協(xié)同；A、C為教師或?qū)W生單獨(dú)行為，D為教師單方溝通，均不如B體現(xiàn)協(xié)同，故選B。填空題（每小題2分，共10分）法治觀念解析：法治觀念素養(yǎng)的核心是對(duì)法律的認(rèn)知、尊重、遵守及維權(quán)意識(shí)，是課標(biāo)明確的核心素養(yǎng)之一。基礎(chǔ)性解析：課標(biāo)規(guī)定課程內(nèi)容選擇需堅(jiān)持思想性、基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性原則，確保內(nèi)容符合小學(xué)生認(rèn)知與發(fā)展需求。家長(zhǎng)（或“家庭”）解析：評(píng)價(jià)主體多元化要求涵蓋教師、學(xué)生、家長(zhǎng)（家庭）、社會(huì)等，形成全方位評(píng)價(jià)體系。核心素養(yǎng)解析：課程總目標(biāo)明確為培養(yǎng)核心素養(yǎng)，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。思想性（或“政治性”）解析：思想性（政治性）是道德與法治課程的根本特性，決定課程方向。簡(jiǎn)答題（每小題10分，共30分）答案：內(nèi)涵：責(zé)任意識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)自身應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)、職責(zé)的認(rèn)知與踐行，包括對(duì)自己、他人、集體、社會(huì)的責(zé)任，是道德與法治核心素養(yǎng)的重要組成部分。（4分）教學(xué)策略：①主題情境教學(xué)，如設(shè)置“班級(jí)值日分工”情境，讓學(xué)生討論并承擔(dān)值日任務(wù)，體驗(yàn)集體責(zé)任；（2分）②實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展，組織“照顧低年級(jí)同學(xué)”“校園綠植養(yǎng)護(hù)”等活動(dòng)，在實(shí)踐中強(qiáng)化責(zé)任行為；（2分）③榜樣示范引導(dǎo)，講述身邊同學(xué)的責(zé)任故事，或邀請(qǐng)社區(qū)志愿者分享責(zé)任經(jīng)歷，讓學(xué)生有可借鑒的范例；（2分）答案：搭建家校溝通平臺(tái)，定期召開(kāi)“道德與法治主題家長(zhǎng)會(huì)”，如圍繞“家庭禮儀培養(yǎng)”“親子溝通技巧”等主題，同步家校教育理念與方法；（3分）引入家庭資源進(jìn)課堂，開(kāi)展“家長(zhǎng)講師團(tuán)”活動(dòng)，邀請(qǐng)從事不同職業(yè)的家長(zhǎng)講解職業(yè)責(zé)任、社會(huì)貢獻(xiàn)等內(nèi)容，豐富教學(xué)素材；（3分）鏈接社區(qū)資源開(kāi)展實(shí)踐，與社區(qū)合作組織“社區(qū)清潔日”“關(guān)愛(ài)孤寡老人”等志愿服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生在社區(qū)場(chǎng)景中踐行道德規(guī)范；（2分）建立家校社評(píng)價(jià)機(jī)制，設(shè)計(jì)“家庭美德記錄表”“社區(qū)實(shí)踐反饋表”，由家長(zhǎng)、社區(qū)工作人員參與學(xué)生道德行為評(píng)價(jià)，形成育人合力。（2分）答案：第一學(xué)段（1-2年級(jí)）：側(cè)重“規(guī)則意識(shí)啟蒙”，通過(guò)“校園規(guī)則”“家庭規(guī)矩”等內(nèi)容，讓學(xué)生理解“規(guī)則的重要性”，培養(yǎng)遵守基本規(guī)則的習(xí)慣，如講解“紅燈停綠燈行”“課堂舉手發(fā)言”等；（3分）第二學(xué)段（3-4年級(jí)）：側(cè)重“法治常識(shí)感知”，結(jié)合“公共秩序”“社會(huì)服務(wù)”等主題，介紹《未成年人保護(hù)法》《道路交通安全法》等基礎(chǔ)法律的核心條款，如通過(guò)案例講解“不闖紅燈”的法律要求；（3分）第三學(xué)段（5-6年級(jí)）：側(cè)重“法治觀念形成”，圍繞“國(guó)家機(jī)構(gòu)”“公民權(quán)利與義務(wù)”等內(nèi)容，系統(tǒng)講解法律的作用、公民的基本權(quán)利與義務(wù)，培養(yǎng)運(yùn)用法律維護(hù)自身權(quán)益的意識(shí)，如分析“校園欺凌”中的法律責(zé)任。（4分）材料分析題（每小題15分，共30分）答案：①體現(xiàn)“強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)”理念：活動(dòng)2組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)實(shí)地觀察、采訪，讓學(xué)生在實(shí)踐中感知社區(qū)生活，符合課標(biāo)“讓學(xué)生在實(shí)踐中形成道德認(rèn)知”的要求；（3分）②體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”理念：活動(dòng)1讓學(xué)生分組討論，活動(dòng)3引導(dǎo)學(xué)生自主繪制文明公約，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，尊重學(xué)生的主體地位；（3分）③體現(xiàn)“知行合一”理念：活動(dòng)從討論認(rèn)知到實(shí)踐觀察，再到制定公約并承諾遵守，實(shí)現(xiàn)了“認(rèn)知-實(shí)踐-內(nèi)化”的閉環(huán)，符合課標(biāo)“引導(dǎo)學(xué)生將道德認(rèn)知轉(zhuǎn)化為行為習(xí)慣”的要求。（3分）優(yōu)化建議：增加“公約踐行反饋”環(huán)節(jié)，一周后組織學(xué)生分享在社區(qū)中遵守“文明公約”的實(shí)際情況，邀請(qǐng)社區(qū)工作人員點(diǎn)評(píng)。（3分）理由：原設(shè)計(jì)停留在“制定與承諾”階段，缺乏后續(xù)踐行跟蹤，增加反饋環(huán)節(jié)可強(qiáng)化學(xué)生的行為落實(shí)，真正實(shí)現(xiàn)“知行合一”，同時(shí)進(jìn)一步深化家校社協(xié)同育人效果。（3分）答案：存在問(wèn)題：①教學(xué)方法單一，僅采用理論講解和機(jī)械背誦，忽視小學(xué)生形象思維和實(shí)踐需求；②未落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)，僅關(guān)注知識(shí)記憶，未引導(dǎo)學(xué)生形成國(guó)家利益認(rèn)同和責(zé)任意識(shí)。（4分）違背的核心理念：①違背“強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)”理念，未組織實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)國(guó)家利益的內(nèi)涵；②違背“以學(xué)生為主體”理念，未調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與和思考；③違背“知行合一”理念，未將認(rèn)知轉(zhuǎn)化為情感認(rèn)同和行為自覺(jué)。（4分）教學(xué)思路：①情境導(dǎo)入：播放“戍邊戰(zhàn)士守護(hù)邊疆”“科研人員為國(guó)突破技術(shù)難關(guān)”的短視頻，引發(fā)學(xué)生思考“他們?yōu)閲?guó)家做了什么”；（2分）②小組探究：提供“疫情防控中國(guó)家統(tǒng)籌調(diào)配資源”“神舟飛船發(fā)射背后的國(guó)家支持”等案例，讓學(xué)生分組討論“國(guó)家利益體現(xiàn)在哪些方面”“我們能為維護(hù)國(guó)家利益做什么”；（3分）③實(shí)踐承諾：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，制定“我的愛(ài)國(guó)行動(dòng)清單”（如愛(ài)護(hù)國(guó)旗、努力學(xué)習(xí)、宣傳家鄉(xiāng)文化等），并在班級(jí)內(nèi)分享承諾。（2分）2025年小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)考試測(cè)試題附參考答案（三）填空題（每空1分，共20分）道德與法治課程是義務(wù)教育階段的______課，具有______性、思想性、綜合性、實(shí)踐性特征。課程以發(fā)展學(xué)生的______為導(dǎo)向，以“成長(zhǎng)中的我”為原點(diǎn)，以______教育為框架，有機(jī)融入多方面相關(guān)主題。核心素養(yǎng)主要包括道德觀念、______、______、健全人格和責(zé)任意識(shí)。道德與法治課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化為六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群，分別是道德基礎(chǔ)、______、社會(huì)知識(shí)、______、經(jīng)濟(jì)知識(shí)、政治知識(shí)。課程目標(biāo)的確定，要立足學(xué)生______發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生______提升。道德與法治課程要培養(yǎng)學(xué)生理解______和______的能力。義務(wù)教育小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，要構(gòu)建______、內(nèi)容科學(xué)、______的課程體系。教師應(yīng)按照政治強(qiáng)、______、思維新、______、自律嚴(yán)、人格正的要求，增強(qiáng)課程的思想性、理論性和親和力、針對(duì)性。課程內(nèi)容的組織，以______為綱，以______為載體，加強(qiáng)課程內(nèi)容的整合。道德與法治課程要注重培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用知識(shí)的能力，這體現(xiàn)了課程的______性和______性。選擇題（每題2分，共30分）道德與法治課程的核心任務(wù)是（）A.傳授知識(shí)B.培養(yǎng)技能C.立德樹(shù)人D.提高成績(jī)以下不屬于道德與法治課程核心素養(yǎng)的是（）A.道德觀念B.藝術(shù)素養(yǎng)C.法治觀念D.責(zé)任意識(shí)小學(xué)道德與法治課程內(nèi)容中，“了解家鄉(xiāng)的名勝古跡和傳統(tǒng)文化”屬于（）學(xué)習(xí)任務(wù)群。A.道德基礎(chǔ)B.社會(huì)知識(shí)C.文化知識(shí)D.政治知識(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)要以（）為導(dǎo)向，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。A.知識(shí)傳授B.技能培養(yǎng)C.核心素養(yǎng)D.考試成績(jī)道德與法治課程的教學(xué)應(yīng)注重（）A.教師講授B.學(xué)生背誦C.實(shí)踐體驗(yàn)D.題海訓(xùn)練在教學(xué)中，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，這種教學(xué)方法體現(xiàn)了課程的（）特征。A.綜合性B.實(shí)踐性C.思想性D.政治性以下哪項(xiàng)不是道德與法治課程的教學(xué)建議（）立足核心素養(yǎng)，制訂彰顯鑄魂育人的教學(xué)目標(biāo)及時(shí)豐富和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，反映黨和國(guó)家重大實(shí)踐和理論創(chuàng)新成果只注重知識(shí)講解，忽略學(xué)生體驗(yàn)豐富學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，促進(jìn)知行合一小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)將課程分為（）個(gè)學(xué)段。A.二B.三C.四D.五課程內(nèi)容選取更加突出（）和時(shí)代性。A.政治性B.趣味性C.文學(xué)性D.藝術(shù)性道德與法治課程評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)（）導(dǎo)向，堅(jiān)持以評(píng)促學(xué)。A.知識(shí)B.技能C.素養(yǎng)D.能力以下屬于公民基本義務(wù)的是（）A.依法納稅B.言論自由C.宗教信仰自由D.人身自由社會(huì)主義核心價(jià)值觀中，屬于公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則是（）富強(qiáng)、民主、文明、和諧B.自由、平等、公正、法治愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善D.團(tuán)結(jié)、互助、友愛(ài)、奉獻(xiàn)在小學(xué)道德與法治教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生法治思維的方法不包括（）A.案例教學(xué)B.模擬法庭活動(dòng)C.死記硬背法律條文D.引導(dǎo)學(xué)生分析法律問(wèn)題道德與法治課程要培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行觀察、（）和綜合等技能。A.繪畫(huà)B.唱歌C.分析D.跳舞課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要注重培養(yǎng)學(xué)生的（）意識(shí)和探究能力。A.自主B.合作C.創(chuàng)新D.以上都是判斷題（每題1分，共10分）道德與法治課程只是傳授道德和法律知識(shí)，不注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。（）課程目標(biāo)的確定只需考慮知識(shí)與技能的培養(yǎng)，無(wú)需關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。（）道德與法治課程內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。（）教師在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，無(wú)需關(guān)注學(xué)生的主體地位。（）道德與法治課程評(píng)價(jià)只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，不關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。（）課程標(biāo)準(zhǔn)將課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化為五個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群。（）小學(xué)道德與法治課程要培養(yǎng)學(xué)生理解社會(huì)現(xiàn)象和道德規(guī)律的能力。（）教學(xué)中應(yīng)及時(shí)將黨和國(guó)家重大實(shí)踐和理論創(chuàng)新成果引入課堂。（）道德與法治課程的思想性主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治教育。（）課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要構(gòu)建學(xué)段銜接、循序漸進(jìn)、螺旋上升的課程體系。（）簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）簡(jiǎn)述小學(xué)道德與法治課程的性質(zhì)。談?wù)勗谛W(xué)道德與法治教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。案例分析題（共20分）閱讀以下教學(xué)案例，回答問(wèn)題。案例：在教授小學(xué)道德與法治“我們的公共生活”一課時(shí)，教師采用了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：展示一些公共場(chǎng)所的圖片，如公園、圖書(shū)館、電影院等，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些場(chǎng)所人們的行為。組織學(xué)生分組討論，在這些公共場(chǎng)所應(yīng)該遵守哪些規(guī)則，以及不遵守規(guī)則會(huì)帶來(lái)什么后果。請(qǐng)各小組代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。教師總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)遵守公共規(guī)則的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生思考在日常生活中如何自覺(jué)遵守公共規(guī)則。問(wèn)題：結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，分析該教師的教學(xué)方法是否符合要求，并說(shuō)明理由。（10分）請(qǐng)為該教師提出進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)的建議。（10分）參考答案填空題思政；政治核心素養(yǎng)；道德與法治法治觀念；社會(huì)情感法治基礎(chǔ)；文化知識(shí)核心素養(yǎng)；綜合素養(yǎng)社會(huì)現(xiàn)象；道德規(guī)律目標(biāo)明確；學(xué)段銜接情懷深；視野廣核心素養(yǎng)；學(xué)習(xí)任務(wù)群實(shí)踐；應(yīng)用選擇題1.C2.B3.C4.C5.C6.B7.C8.B9.A10.C11.A12.C13.C14.C15.A判斷題1.×2.×3.√4.×5.×6.×7.√8.√9.×10.√簡(jiǎn)答題1.小學(xué)道德與法治課程的性質(zhì)：道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思政課，具有重要的育人價(jià)值。其旨在提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)等，增強(qiáng)學(xué)生做中國(guó)人的志氣、骨氣、底氣，為培養(yǎng)以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人打下牢固的思想根基。它是融道德教育、生命安全與健康教育、法治教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與革命傳統(tǒng)教育、國(guó)情教育等為一體的綜合性、實(shí)踐性課程。具有政治性，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向，宣傳馬克思主義基本原理，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)；具有思想性，注重培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；具有綜合性，整合多方面教育內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；具有實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)、感悟和踐行道德與法治要求。2.在小學(xué)道德與法治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的方法：課堂教學(xué)滲透：在課程內(nèi)容講解中，融入責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)。如在講解家庭生活內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明白自己對(duì)家庭的責(zé)任，像幫助父母做力所能及的家務(wù)，關(guān)心家人等。在講述班級(jí)事務(wù)時(shí)，讓學(xué)生理解自己對(duì)班級(jí)的責(zé)任，如愛(ài)護(hù)班級(jí)環(huán)境、積極參與班級(jí)活動(dòng)等。通過(guò)具體事例分析，讓學(xué)生明白不同角色有不同責(zé)任，以及履行責(zé)任的重要性。組織實(shí)踐活動(dòng)：開(kāi)展班級(jí)值日活動(dòng)，讓學(xué)生輪流負(fù)責(zé)班級(jí)的日常事務(wù)，如打掃衛(wèi)生、整理圖書(shū)角等，使學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)到自己對(duì)班級(jí)環(huán)境和秩序維護(hù)的責(zé)任。組織社區(qū)志愿服務(wù)活動(dòng)，如參與社區(qū)垃圾分類宣