2025年版勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)考試練習(xí)題及答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）1.勞動(dòng)課程以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育與（）的有機(jī)結(jié)合。A.智育、體育、美育B.德育、智育、體育、美育C.德育、智育、體育D.智育、美育、心理教育答案：B解析：勞動(dòng)課程以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育與德育、智育、體育、美育的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，所以選B。2.勞動(dòng)課程要注重培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)以及（）。A.勞動(dòng)精神B.勞動(dòng)意識(shí)C.勞動(dòng)情感D.勞動(dòng)興趣答案：A解析：勞動(dòng)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)能力、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)以及勞動(dòng)精神，這幾個(gè)方面共同構(gòu)成勞動(dòng)教育的重要內(nèi)容，所以選A。3.以下不屬于日常生活勞動(dòng)的項(xiàng)目是（）。A.清潔與衛(wèi)生B.整理與收納C.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)D.烹飪與營(yíng)養(yǎng)答案：C解析：日常生活勞動(dòng)包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營(yíng)養(yǎng)等，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)屬于生產(chǎn)勞動(dòng)，并非日常生活勞動(dòng)，所以選C。4.勞動(dòng)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)以（）為框架，以項(xiàng)目為載體。A.任務(wù)群B.知識(shí)點(diǎn)C.技能模塊D.活動(dòng)主題答案：A解析：勞動(dòng)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)以任務(wù)群為框架，以項(xiàng)目為載體，分學(xué)段安排，所以選A。5.小學(xué)低年級(jí)勞動(dòng)課程中，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)并會(huì)使用（）等常用工具。A.螺絲刀、扳手B.掃帚、抹布C.鉗子、電鉆D.縫紉機(jī)、刨子答案：B解析：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生認(rèn)知和動(dòng)手能力有限，掃帚、抹布是簡(jiǎn)單常用且適合他們使用的工具，螺絲刀、扳手、鉗子、電鉆、縫紉機(jī)、刨子等工具對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來說操作難度較大，所以選B。6.勞動(dòng)課程評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生勞動(dòng)過程中的（）。A.勞動(dòng)成果B.勞動(dòng)態(tài)度C.勞動(dòng)體驗(yàn)和感悟D.勞動(dòng)效率答案：C解析：勞動(dòng)課程評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注學(xué)生在勞動(dòng)過程中的整體收獲，勞動(dòng)體驗(yàn)和感悟能反映學(xué)生在勞動(dòng)中的思考和成長(zhǎng)，比單純關(guān)注成果、態(tài)度、效率更全面，所以選C。7.生產(chǎn)勞動(dòng)中，學(xué)生通過參加（）等活動(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值。A.校園綠化B.社區(qū)志愿服務(wù)C.工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)D.家務(wù)勞動(dòng)答案：C解析：工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)是生產(chǎn)勞動(dòng)的典型形式，學(xué)生參與工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)能夠直接體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造價(jià)值的過程，校園綠化屬于服務(wù)性勞動(dòng)，社區(qū)志愿服務(wù)也偏向服務(wù)性，家務(wù)勞動(dòng)屬于日常生活勞動(dòng)，所以選C。8.勞動(dòng)教育的關(guān)鍵在于讓學(xué)生（）。A.掌握勞動(dòng)技能B.獲得勞動(dòng)報(bào)酬C.培養(yǎng)勞動(dòng)價(jià)值觀D.提高勞動(dòng)效率答案：C解析：勞動(dòng)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，讓學(xué)生理解勞動(dòng)的意義和價(jià)值，掌握技能、提高效率等都是為培養(yǎng)價(jià)值觀服務(wù)的，獲得勞動(dòng)報(bào)酬并非勞動(dòng)教育關(guān)鍵，所以選C。9.下列關(guān)于勞動(dòng)課程資源開發(fā)與利用，說法錯(cuò)誤的是（）。A.只需要利用學(xué)校內(nèi)部資源B.可利用家庭資源開展勞動(dòng)實(shí)踐C.可以與社區(qū)合作建立勞動(dòng)實(shí)踐基地D.利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富教學(xué)內(nèi)容答案：A解析：勞動(dòng)課程資源開發(fā)與利用應(yīng)是多元化的，不僅要利用學(xué)校內(nèi)部資源，還需整合家庭資源、社區(qū)資源以及網(wǎng)絡(luò)資源等，所以A說法錯(cuò)誤。10.小學(xué)中年級(jí)學(xué)生在烹飪與營(yíng)養(yǎng)方面，應(yīng)學(xué)會(huì)制作（）。A.復(fù)雜的炒菜B.簡(jiǎn)單的涼拌菜、拼盤C.烘焙蛋糕D.煲湯答案：B解析：小學(xué)中年級(jí)學(xué)生在烹飪與營(yíng)養(yǎng)方面的能力處于逐步提升階段，簡(jiǎn)單的涼拌菜、拼盤操作相對(duì)簡(jiǎn)單，適合該階段學(xué)生，復(fù)雜炒菜、烘焙蛋糕、煲湯難度較大，所以選B。11.勞動(dòng)課程中，服務(wù)性勞動(dòng)要求學(xué)生具備（）。A.一定的社會(huì)交往能力B.高超的勞動(dòng)技能C.豐富的理論知識(shí)D.較強(qiáng)的創(chuàng)新能力答案：A解析：服務(wù)性勞動(dòng)通常是面向他人和社會(huì)的，需要學(xué)生與他人進(jìn)行溝通和互動(dòng)，所以要具備一定的社會(huì)交往能力，服務(wù)性勞動(dòng)不一定要求高超勞動(dòng)技能、豐富理論知識(shí)和較強(qiáng)創(chuàng)新能力，所以選A。12.勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)中，勞動(dòng)安全與衛(wèi)生是（）。A.勞動(dòng)教育的唯一目標(biāo)B.貫穿勞動(dòng)課程實(shí)施全過程的要求C.只在特定勞動(dòng)項(xiàng)目中強(qiáng)調(diào)D.與勞動(dòng)課程關(guān)聯(lián)不大答案：B解析：勞動(dòng)安全與衛(wèi)生是保障學(xué)生安全參與勞動(dòng)的重要內(nèi)容，應(yīng)貫穿勞動(dòng)課程實(shí)施的全過程，并非唯一目標(biāo)，也不是只在特定項(xiàng)目強(qiáng)調(diào)，與勞動(dòng)課程緊密相關(guān)，所以選B。13.勞動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的（）思維，鼓勵(lì)學(xué)生在勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。A.邏輯B.創(chuàng)新C.辯證D.形象答案：B解析：勞動(dòng)課程鼓勵(lì)學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中發(fā)揮創(chuàng)新思維，通過發(fā)現(xiàn)和解決問題來提高勞動(dòng)能力和綜合素質(zhì)，所以選B。14.下列不屬于勞動(dòng)課程中生產(chǎn)勞動(dòng)任務(wù)群的是（）。A.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)B.傳統(tǒng)工藝制作C.公益勞動(dòng)D.工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)答案：C解析：公益勞動(dòng)屬于服務(wù)性勞動(dòng)任務(wù)群，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)屬于生產(chǎn)勞動(dòng)任務(wù)群，所以選C。15.小學(xué)高年級(jí)勞動(dòng)課程中，在整理與收納方面要求學(xué)生學(xué)會(huì)（）。A.整理書包B.整理書桌C.規(guī)劃并整理自己的房間D.整理衣物答案：C解析：小學(xué)高年級(jí)學(xué)生在整理與收納方面能力有所提升，規(guī)劃并整理自己的房間對(duì)其綜合能力有更高要求，符合該階段水平，整理書包、書桌、衣物相對(duì)簡(jiǎn)單，適合較低年級(jí)學(xué)生，所以選C。二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）1.勞動(dòng)課程的目標(biāo)包括（）。A.樹立正確的勞動(dòng)觀念B.具有必備的勞動(dòng)能力C.培育積極的勞動(dòng)精神D.養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)答案：ABCD解析：勞動(dòng)課程目標(biāo)涵蓋多個(gè)方面，樹立正確勞動(dòng)觀念、具備必備勞動(dòng)能力、培育積極勞動(dòng)精神以及養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)都是勞動(dòng)課程的重要目標(biāo)，所以ABCD全選。2.日常生活勞動(dòng)任務(wù)群包括（）。A.清潔與衛(wèi)生B.整理與收納C.烹飪與營(yíng)養(yǎng)D.家用器具使用與維護(hù)答案：ABCD解析：日常生活勞動(dòng)任務(wù)群包含清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營(yíng)養(yǎng)、家用器具使用與維護(hù)等內(nèi)容，所以ABCD全選。3.勞動(dòng)課程評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的原則有（）。A.導(dǎo)向性原則B.過程性原則C.客觀性原則D.激勵(lì)性原則答案：ABCD解析：勞動(dòng)課程評(píng)價(jià)應(yīng)遵循導(dǎo)向性原則，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確勞動(dòng)觀念；遵循過程性原則，關(guān)注學(xué)生勞動(dòng)全過程；遵循客觀性原則，保證評(píng)價(jià)的真實(shí)性；遵循激勵(lì)性原則，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)積極性，所以ABCD全選。4.勞動(dòng)教育與其他教育的關(guān)系是（）。A.相互滲透B.相互促進(jìn)C.各自獨(dú)立D.勞動(dòng)教育優(yōu)先答案：AB解析：勞動(dòng)教育與德育、智育、體育、美育相互滲透、相互促進(jìn)，共同服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展，并非各自獨(dú)立，也不存在勞動(dòng)教育優(yōu)先一說，所以選AB。5.以下屬于勞動(dòng)課程資源的有（）。A.學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地B.家庭勞動(dòng)環(huán)境C.社區(qū)勞動(dòng)場(chǎng)所D.勞動(dòng)教育相關(guān)的圖書資料答案：ABCD解析：學(xué)校勞動(dòng)實(shí)踐基地、家庭勞動(dòng)環(huán)境、社區(qū)勞動(dòng)場(chǎng)所都是開展勞動(dòng)實(shí)踐的場(chǎng)所資源，勞動(dòng)教育相關(guān)的圖書資料是文本資源，都屬于勞動(dòng)課程資源，所以ABCD全選。6.小學(xué)勞動(dòng)課程中，針對(duì)不同學(xué)段制定目標(biāo)的依據(jù)有（）。A.學(xué)生的年齡特點(diǎn)B.學(xué)生的認(rèn)知水平C.學(xué)生的興趣愛好D.社會(huì)發(fā)展需求答案：ABD解析：小學(xué)勞動(dòng)課程針對(duì)不同學(xué)段制定目標(biāo)要考慮學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，以符合學(xué)生實(shí)際能力，同時(shí)也要結(jié)合社會(huì)發(fā)展需求，興趣愛好不是制定目標(biāo)的主要依據(jù)，所以選ABD。7.勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)中，勞動(dòng)精神主要包括（）。A.崇尚勞動(dòng)B.熱愛勞動(dòng)C.辛勤勞動(dòng)D.誠實(shí)勞動(dòng)答案：ABCD解析：勞動(dòng)精神涵蓋崇尚勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)、辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)等方面，所以ABCD全選。8.在勞動(dòng)課程實(shí)施過程中，教師的作用有（）。A.知識(shí)技能傳授B.活動(dòng)組織與指導(dǎo)C.評(píng)價(jià)與反饋D.激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣答案：ABCD解析：教師在勞動(dòng)課程實(shí)施中要向?qū)W生傳授知識(shí)技能，組織和指導(dǎo)勞動(dòng)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生勞動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，同時(shí)激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣，所以ABCD全選。9.下列適合小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的勞動(dòng)項(xiàng)目有（）。A.自己穿衣、系鞋帶B.給植物澆水C.洗碗筷D.打掃教室衛(wèi)生答案：AB解析：小學(xué)低年級(jí)學(xué)生動(dòng)手能力較弱，自己穿衣、系鞋帶、給植物澆水相對(duì)簡(jiǎn)單，適合該階段學(xué)生，洗碗筷、打掃教室衛(wèi)生對(duì)于低年級(jí)學(xué)生有一定難度，所以選AB。10.勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)中，關(guān)于勞動(dòng)項(xiàng)目選擇的要求有（）。A.貼近學(xué)生生活實(shí)際B.符合學(xué)生年齡特點(diǎn)C.具有教育價(jià)值D.具有一定挑戰(zhàn)性答案：ABCD解析：勞動(dòng)項(xiàng)目選擇要貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合年齡特點(diǎn)，具有教育價(jià)值且有一定挑戰(zhàn)性，這樣才能讓學(xué)生更好地參與和學(xué)習(xí)，所以ABCD全選。三、判斷題（每題2分，共20分）1.勞動(dòng)課程只需要注重學(xué)生勞動(dòng)技能的培養(yǎng)，價(jià)值觀培養(yǎng)是德育課程的任務(wù)。（）答案：錯(cuò)誤解析：勞動(dòng)課程不僅要培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)技能，還要注重勞動(dòng)價(jià)值觀、勞動(dòng)精神等多方面的培養(yǎng)，并非只專注于技能。2.勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)在各學(xué)段的要求是完全相同的。（）答案：錯(cuò)誤解析：勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)會(huì)根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，提出不同的要求。3.服務(wù)性勞動(dòng)只包括社區(qū)服務(wù)，不包括校園服務(wù)。（）答案：錯(cuò)誤解析：服務(wù)性勞動(dòng)包括社區(qū)服務(wù)和校園服務(wù)等多種形式。4.勞動(dòng)課程評(píng)價(jià)只看學(xué)生的勞動(dòng)成果，不關(guān)注勞動(dòng)過程。（）答案：錯(cuò)誤解析：勞動(dòng)課程評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注勞動(dòng)過程和勞動(dòng)成果，全面評(píng)價(jià)學(xué)生在勞動(dòng)中的表現(xiàn)。5.小學(xué)勞動(dòng)課程不需要強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)安全與衛(wèi)生。（）答案：錯(cuò)誤解析：勞動(dòng)安全與衛(wèi)生是貫穿勞動(dòng)課程實(shí)施全過程的要求，小學(xué)勞動(dòng)課程也不例外。6.勞動(dòng)教育與智育沒有關(guān)聯(lián)。（）答案：錯(cuò)誤解析：勞動(dòng)教育與智育相互滲透、相互促進(jìn)，勞動(dòng)過程中也涉及知識(shí)的運(yùn)用和智力的開發(fā)。7.學(xué)生在勞動(dòng)課程中可以根據(jù)自己喜好選擇是否參與勞動(dòng)。（）答案：錯(cuò)誤解析：勞動(dòng)課程是義務(wù)教育階段的重要課程，學(xué)生應(yīng)積極參與，并非根據(jù)喜好選擇。8.生產(chǎn)勞動(dòng)任務(wù)群中不涉及手工制作。（）答案：錯(cuò)誤解析：生產(chǎn)勞動(dòng)任務(wù)群中的傳統(tǒng)工藝制作等就涉及手工制作。9.勞動(dòng)課程只需要在學(xué)校開展，不需要家庭和社區(qū)的參與。（）答案：錯(cuò)誤解析：勞動(dòng)課程需要學(xué)校、家庭、社區(qū)形成合力，共同開展勞動(dòng)教育。10.勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)合作。（）答案：正確解析：勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，學(xué)會(huì)合作是其中重要內(nèi)容。四、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）1.簡(jiǎn)述勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)中勞動(dòng)教育的重要意義。勞動(dòng)教育是國民教育體系的重要內(nèi)容，是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑，具有樹德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值。通過勞動(dòng)教育，能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。讓學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀念，懂得勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的道理。勞動(dòng)教育還能使學(xué)生具備滿足生存發(fā)展需要的基本勞動(dòng)能力，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。在勞動(dòng)過程中，學(xué)生可以增強(qiáng)體質(zhì)、磨煉意志，促進(jìn)身心健康發(fā)展。此外，勞動(dòng)教育能讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。2.請(qǐng)說明勞動(dòng)課程中日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)之間的聯(lián)系與區(qū)別。聯(lián)系：日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)共同構(gòu)成勞動(dòng)課程體系，它們都以培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)為目標(biāo)，相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)。日常生活勞動(dòng)是基礎(chǔ)，為生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)提供基本的生活技能和勞動(dòng)習(xí)慣。生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)的開展能進(jìn)一步深化學(xué)