幼兒園中班民間游戲活動計劃一、活動背景幼兒園中班幼兒（4-5歲）正處于動作發(fā)展、社會性萌芽的關(guān)鍵期。民間游戲作為傳統(tǒng)文化的鮮活載體，以簡單規(guī)則、生活化材料為核心，既能激發(fā)幼兒運(yùn)動興趣、培養(yǎng)合作意識，又能傳遞民俗智慧。本計劃結(jié)合中班幼兒發(fā)展特點(diǎn)，篩選適宜的民間游戲，通過系統(tǒng)規(guī)劃的活動，讓幼兒在游戲中鍛煉身心、傳承文化。二、活動目標(biāo)（一）認(rèn)知發(fā)展認(rèn)識5-8種經(jīng)典民間游戲，了解游戲的文化背景（如《老鷹捉小雞》的角色寓意），能清晰表述游戲規(guī)則。（二）能力提升掌握民間游戲的基本玩法，發(fā)展肢體協(xié)調(diào)性（如跳房子的跳躍、平衡）、反應(yīng)能力（如丟手絹的追跑），提升語言表達(dá)（如游戲中的指令傳遞）與合作能力（如多人游戲的角色配合）。（三）情感與社會性在游戲中體驗快樂與成就感，愿意遵守規(guī)則、接納同伴，萌發(fā)對傳統(tǒng)文化的喜愛與傳承意識。三、活動安排（按月份推進(jìn)，結(jié)合季節(jié)、節(jié)日調(diào)整）（一）九月：暖身適應(yīng)——傳統(tǒng)游戲初體驗核心游戲：《丟手絹》目標(biāo)：熟悉同伴，建立規(guī)則意識，發(fā)展追跑能力。準(zhǔn)備：棉質(zhì)手絹（美工區(qū)幼兒參與繪制圖案），戶外平坦場地。過程：1.圍圈坐定，教師示范“丟、追、抓”的動作，講解“悄悄丟、快速追”的技巧。2.幼兒輪流嘗試，教師關(guān)注內(nèi)向幼兒的參與度，適時引導(dǎo)同伴鼓勵。3.延伸：語言區(qū)投放《丟手絹》兒歌圖譜，鼓勵創(chuàng)編新歌詞。輔助游戲：《拉大鋸》（過渡環(huán)節(jié)，鍛煉手臂力量與節(jié)奏感）（二）十月：探索進(jìn)階——肢體游戲樂無窮核心游戲：《跳房子》目標(biāo)：提升跳躍、平衡能力，理解空間方位，嘗試策略性游戲（如選擇格子順序）。準(zhǔn)備：戶外場地用粉筆繪制不同難度的格子（單格、雙格組合），沙包（幼兒用舊布自制）。過程：1.教師示范單腳跳、雙腳跳的規(guī)范動作，強(qiáng)調(diào)“輕落、站穩(wěn)”的要點(diǎn)。2.幼兒分組嘗試，根據(jù)能力選擇格子難度，教師指導(dǎo)動作不規(guī)范的幼兒（如膝蓋彎曲緩沖）。3.延伸：數(shù)學(xué)區(qū)結(jié)合格子數(shù)量、形狀開展計數(shù)、圖形認(rèn)知活動。輔助游戲：《石頭剪刀布》（自由活動時的互動游戲，培養(yǎng)策略思維）（三）十一月：合作深化——群體游戲促社交核心游戲：《老鷹捉小雞》目標(biāo)：強(qiáng)化團(tuán)隊協(xié)作，發(fā)展躲閃、反應(yīng)能力，理解“保護(hù)”與“責(zé)任”的角色內(nèi)涵。準(zhǔn)備：戶外開闊場地，教師扮演“老鷹”示范，明確“雞媽媽”的保護(hù)姿勢（張開手臂）、“小雞”的跟隨技巧。過程：1.討論角色職責(zé)：“雞媽媽要怎么保護(hù)小雞？小雞要怎么聽指揮？”2.分組游戲，鼓勵幼兒輪流擔(dān)任“老鷹”“雞媽媽”，教師觀察并引導(dǎo)解決沖突（如爭搶角色）。3.延伸：美工區(qū)制作“老鷹”“小雞”頭飾，開展角色扮演游戲。輔助游戲：《踢毽子》（練習(xí)腿部控制，可單人或小組計數(shù)）（四）十二月：文化浸潤——傳統(tǒng)游戲展風(fēng)采核心游戲：《翻花繩》目標(biāo)：鍛煉手指精細(xì)動作，激發(fā)創(chuàng)造力（探索不同花樣），感受傳統(tǒng)游戲的智慧。準(zhǔn)備：彩色花繩（家長協(xié)助準(zhǔn)備舊毛線編織），步驟圖展板。過程：1.教師演示基礎(chǔ)花樣（如“面條”“牛眼”），講解手指勾、拉、挑的技巧。2.幼兒自主嘗試，鼓勵同伴間互相學(xué)習(xí)新花樣，評選“花樣小能手”。3.延伸：家園合作，收集祖輩的翻花繩故事，在班級分享。節(jié)日聯(lián)動：元旦前開展《舞龍》游戲（用廢舊紙筒制作龍身，培養(yǎng)集體協(xié)作與節(jié)日氛圍）四、實施策略（一）環(huán)境浸潤戶外：創(chuàng)設(shè)“游戲樂園”，劃分丟手絹區(qū)、跳房子區(qū)、老鷹捉小雞區(qū)，用彩繪、標(biāo)識牌營造氛圍。室內(nèi)：設(shè)置“游戲工坊”，美工區(qū)投放布料、毛線供制作游戲材料；語言區(qū)擺放民間游戲繪本（如《傳統(tǒng)游戲真有趣》）；益智區(qū)提供七巧板、九連環(huán)等傳統(tǒng)玩具。（二）分層支持對動作發(fā)展較慢的幼兒，調(diào)整游戲難度（如跳房子縮小格子間距，丟手絹放慢速度）。對能力較強(qiáng)的幼兒，拓展游戲玩法（如跳房子增加“單腳換格”挑戰(zhàn)，翻花繩探索復(fù)雜花樣）。（三）安全保障活動前檢查場地（無碎石、防滑）、材料（手絹無尖銳邊角，花繩無松散線頭）。講解游戲安全規(guī)則（如追跑時不推搡，跳房子時注意平衡），配備護(hù)具（如運(yùn)動手環(huán)）。五、家園共育（一）家庭游戲時光每周推送“民間游戲小貼士”，建議家長與孩子玩《拍手歌》《打彈珠》等游戲，拍攝“家庭游戲瞬間”照片分享至班級群。（二）親子游戲會學(xué)期末組織“傳統(tǒng)游戲嘉年華”，邀請家長參與《兩人三足》《抬花轎》等親子民間游戲，增強(qiáng)家園互動與文化傳承意識。（三）資源共建征集家庭中的傳統(tǒng)游戲道具（如舊陀螺、鐵環(huán)），充實班級游戲區(qū)，分享游戲玩法與家族故事。六、評估與反饋（一）過程性觀察通過《幼兒游戲發(fā)展記錄表》，記錄幼兒在游戲中的動作發(fā)展（如跳躍穩(wěn)定性）、社交表現(xiàn)（如合作次數(shù)）、規(guī)則遵守情況。（二）幼兒反饋每周開展“游戲小分享”，傾聽幼兒對游戲的喜愛程度、改進(jìn)建議（如“我想給跳房子加個新格子”）。（三）家園反饋每月發(fā)放《游戲家園聯(lián)系表》，收集家長對活動的評價、家庭游戲開展情況，根據(jù)反饋調(diào)整后續(xù)計劃（如增加幼兒喜愛的游戲類型）。結(jié)語本計劃以民間游戲為紐帶，將傳統(tǒng)文化傳