【語文】湖北省武漢市武昌水果湖第一小學四年級上冊期末復(fù)習試卷1．看拼音，寫詞語。kuānkuò

pútáo

bēicǎn

yǎnhù

wánpíchèhuàn

páiliàn

fǒuzé

yǐzi

xiōnghuái2．給加點的字選擇正確的讀音，并畫“√”。血液（xuèxiě）

懲罰（chéngchěng）

薄霧（báobó）運載（zàizǎi）

住宅（zháizái）

悶雷（mènmēn）3．下列句子中加點成語運用恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．我們盡情地竊竊私語，教室里非常吵鬧。B．事情那么多，真是有三頭六臂也做不完。C．蟋蟀和其他動物不同，不肯隨心所欲。D．他的回答真響亮，簡直人聲鼎沸。4．按要求填空(1)當我們不認識“堤”字時，可以通過查部首來解決，先查____部，再查____畫，讀音是___,

可以組詞為____。(2)“空隙”中加點字的讀音是___，我能寫出它的近義詞_____,它的反義詞____。我還能用“空隙”造句：_____。5．下列說法不正確的一項是（

）A．將“細絲和小圓片逐漸變成灰色”中的“逐漸”去掉不影響表達效果。B．“亭亭玉立”“鶴發(fā)童顏”這兩個詞語描繪的人物是不同的。C．“我的世界堆滿烏云?！边@句話生動形象地表現(xiàn)出了天氣的惡劣。D．“同學們坐在寬闊的閱覽室里看書?！边@句話在表達上是有語病的。6．將下列詞語補充完整。依山()水

()不相干

趁其不()局()不安

驚()失措

欣喜()狂7．下列句子中加點部分表達的感情不同的一項是（

）A．弟弟今年兩歲，整天上躥下跳，真像一只小猴子。B．他像小鴨子般抖動頭上的水．望著同學笑。C．那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。D．放學了，晨晨像一只輕盈歡快的小蝴蝶飛入媽媽的懷抱。8．學會交際。在你最近了解的新聞中，選一則感興趣的和同學交流。說說你對新聞的看法。___________________9．照樣子寫一寫。（1）請你用恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞把下面的句子合并成一句話。鵝把我們看得比它小。我們實在比鵝強啊！__________________（2）大自然能給我們很多啟示：成熟的稻穗低著頭，那是在啟示我們要謙虛；________________，那是在_____________。10．根據(jù)積累補寫詩（語）句。（1）“_______________，_____________”，梅和雪各有所長，也各有所短。我們?nèi)艘惨粯痈饔虚L短，只有取長補短，才能不斷進步。（2）好朋友就要隨父母轉(zhuǎn)到外地學校去了，面對離別，她依依不舍，于是我就用高適的詩句“___________，_____________”來安慰她。（3）媽媽說我們的生活雖然不算太富裕，但要有“_____________，___________”的知足心態(tài)，才能有幸福感。（4）當我遇到難題，百思不得其解時，爸爸總會用韓愈的名言鼓勵我：“‘________________，_____________？’只要勤學多問，就沒有解決不了的難題?！保?）炎帝之少女，____________。女娃游于東海，溺而不返，____________，常銜_____________，____________。閱讀下面文章，完成問題。生命之網(wǎng)茂密的森林，遼闊的草原，都棲息著各種各樣的動物。哪里的植物種類豐富，哪里的動物就成群出沒。所有的動物都直接或間接以植物為食，動植物之間的關(guān)系十分密切。植物還為動物提供棲息的場所、隱蔽的地方；動物也會幫助植物傳授花粉，播撒種子，啄除害蟲。生物學家達爾文在英國鄉(xiāng)村曾經(jīng)觀察到這樣一個有趣的事實：凡是貓養(yǎng)得多的地方，那里的紅三葉草就長得特別茂盛。貓和紅三葉草之間，似乎毫不相干，可是加上土蜂和田鼠兩個環(huán)節(jié)，就連成了一根相互連接的鏈條——食物鏈。自然界存在著數(shù)不清的食物鏈，各個環(huán)節(jié)縱橫交錯，復(fù)雜多樣。草被羊吃，羊被虎吞；鼠吃禾谷，貓頭鷹捕鼠……一種植物往往被多種動物所吃：羊吃草，牛、馬也吃草。一種動物往往吃幾種食物：麻雀吃禾谷，也吃蟲子。一種動物常常被多種動物所吃：狼和豹也像虎那樣，吃牛、羊。俗話說：“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃水藻?！苯雍＠?，這些是常見的事兒。在自然界，各種生物之間，就這樣組成了一條條“食物鏈”。動植物之間這種相互依存、彼此制約的關(guān)系，組成了一個錯綜復(fù)雜的網(wǎng)——生命之網(wǎng)。11、寫出下列詞語的反義詞。遼闊——()

茂盛——()直接——()

復(fù)雜——()12、“生命之網(wǎng)”指的是（

）A．生命像網(wǎng)一樣破爛不堪。B．各種事物間的普遍聯(lián)系。C．動植物之間相互依存、彼此制約的關(guān)系。13、根據(jù)文章的內(nèi)容，寫一條食物鏈。______________________________14、我們懂得了“生命之網(wǎng)”的含義，那么我們今后應(yīng)該如何做呢？______________________________15、針對這篇文章的內(nèi)容，請?zhí)岢鰞蓚€問題。問題一：______________________________問題二：______________________________閱讀下面文章，完成問題。癡雞①那年春天，母親忽然發(fā)現(xiàn)黑母雞不見了，便去找它，最后在雞窩里發(fā)現(xiàn)了它，那時，它正全神貫注地趴在幾只尚未來得及取出的雞蛋上。②母親并不打算讓它孵小雞，給了我一根竹竿，讓我把它嚇醒。我跑過去將黑母雞攆起來。它在前面跑，我揮著竹竿在后面追。我追趕的速度不斷加快，黑母雞的速度卻越來越慢，翅膀也耷拉了下來，還不時地跌倒。它見竹竿揮舞過來，只好又掙扎著爬起，繼續(xù)跑。③我終于筋疲力盡地癱坐在草垛底下，黑母雞鉆到了草叢里，一聲不吭地將自己藏到傍晚。第二天，它“咯咯咯”地叫著，依舊尋覓著雞蛋。但它一下子就瘦損下來，似乎只剩了一只空殼。本來鮮紅欲滴的雞冠失了血色，而一身漆黑的羽毛也失去了光澤。④其它雞趁機捉弄它，它們不是群起而追之，便是群起而啄之。它毫無反抗的念頭，且也無反抗的能力，在追趕與攻擊中，只能倉皇逃竄，最后蜷縮在角落里。⑤過不幾天，大姨媽家送孵出的小雞來了。⑥黑母雞一聽到小雞叫，立即直起頸子，隨即大步跑過來，翅大身輕，簡直像飛。它要做雞媽媽。但那些小雞一見了它，就像小孩見到瘋子，嚇得四處逃散。它四處去追那些小雞，追著了，就用大翅將它們罩到懷里。那些被罩住的小雞就在黑暗里驚叫。⑦母親專門將鄰居家的毛頭請來對付黑母雞。毛頭做了一面小旗，將這小旗縛在了黑母雞的尾巴上。毛頭將它松開后，它誤以為有什么東西向它飛來了，驚得大叫，發(fā)瘋似的跑起來。⑧黑母雞鉆進了竹林，那面小旗被竹枝勾住，終于從它的尾巴上被拽了下來。它跌倒在地上，很久未能爬起來，張著嘴巴光喘氣?？墒?，黑母雞依舊沒有能夠醒來。⑨然而，過了兩天，黑母雞卻不見了，無論你怎么四處去喚它，也未能將它喚出。一個星期過去了，也未能見到它的蹤影。一個多月后的一天，我和母親正在菜園里種菜，忽然隱隱約約地聽到不遠處的竹林里有小雞的叫聲。再尋聲望去時，眼前的情景把我和母親驚呆了。⑩黑母雞領(lǐng)著一群小雞正走出竹林，來到一棵柳樹下。當時，正是中午，陽光明亮照眼，微風中，柳絲輕輕飄揚。那些小雞都已顯出羽色了，在黑母雞周圍歡快地覓食與玩耍。再細看黑母雞，只見她神態(tài)安詳，再無一絲癡態(tài)，雞冠也紅了，毛也亮亮閃閃地又緊密又有光澤。（有刪改）16、黑母雞因“發(fā)癡”而遭受了許多苦頭，讀第②～⑧自然段，照樣子填一填并回答問題。作者寫黑母雞遭受了許多苦頭是為了_____________________________17、第⑨段中加點的詞語“驚呆”的意思是_________________，什么情景把我和母親驚呆了？請簡要概括：___________________________18、文中兩處劃“

”的句子，前后寫到黑母雞不同的神情，你體會到什么？請在方框內(nèi)批注。19、下列對文章的理解，不準確的一項是（

）A．“我”用竹竿嚇唬黑母雞，是要把它嚇醒，讓它從孵小雞的“癡”中走出來。B．黑母雞遭受了許多苦頭，卻一直不肯醒，直到有了自己的孩子。C．“我們”不想讓黑母雞孵小雞，而它卻偏要孵，所以叫他“癡雞”，這表明“我們”對黑母雞不大喜歡。D．“癡雞”中的“癡”的意思是癡迷，說它“癡”其實是對黑母雞的欣賞與贊美。20、讀了這個故事，你受到了什么啟發(fā)？______________________________________________答案：C21、習作在四年級的生活中，相信同學們都會經(jīng)歷一些難忘的事情，或者是玩過有趣的游戲，請同學們寫一封信給你的家人或者朋友，寫信的內(nèi)容可以是記敘一件難忘的事情，也可以是介紹自己玩過的有趣的游戲。要求：（注意寫信的格式；（寫清楚事情的過程；（有段落的劃分；（注意書寫工整，卷面整潔；（字數(shù)不少于250字；1．【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意容易寫錯。書寫時要注意這些字“闊”“葡”“撤”的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。2．xuèchéngbózàizhái

mèn【詳解】此題考查學生辨析字音的能力。正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。血液xuèyè：是流動在人的血管和心臟中的一種紅色不透明的粘稠液體。懲罰chéngfá：（動）嚴厲地處罰。薄霧bówù：淡薄的霧氣；霾。運載yùnzài：裝載和運送。住宅zhùzhái：（名）住房（多指規(guī)模較大的）悶雷mènléi：（名）聲音低沉的雷。常以此比喻精神上毫無準備的突然受到打擊。3．B【解析】B【詳解】此題考查成語搭配的能力?！案`竊私語”暗地里小聲說話?！叭^六臂”意思是三個腦袋，六條胳膊，后比喻神奇的本領(lǐng)。“隨心所欲”指的是隨著自己的心意，想要干什么就干什么。“人聲鼎沸”指的是人群發(fā)出的水聲像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。4．

土

九

dī

堤岸

xì

縫隙

緊湊

緊陽光從樹葉的空隙中灑下，照在了我的腳下【解析】略5．C【解析】C【詳解】本題考查學生理解句子的能力。結(jié)合語境來理解句子，在平時的學習中要多積累，做到理解內(nèi)容，分析寫法，領(lǐng)悟情感，語言表達要準確。A、B、D選項正確；C．有誤，“我的世界堆滿烏云?！边@句話是形容“我”的心情，不是天氣的惡劣。6．傍

毫##互

備

促

慌

若本題考查的是補全詞語。要求我們平時加強對詞語的累積。要對詞語的空缺部分進行仔細分析，所填字要符合詞語的完整性，注意不要寫錯別字。依山傍水：指地理位置靠近山嶺和水流。毫不相干：指跟某個事物沒有絲毫聯(lián)系。趁其不備：指趁對方不防備的時候，去傷害對方。局促不安：形容舉止拘束，心中不安。驚慌失措：害怕、慌張，舉止失去常態(tài)，不知怎么辦好。欣喜若狂：形容高興到了極點。7．C【解析】C考查修辭方法的解析和運用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。C與其他三項不同，把“那雙手”比作“鷹的爪子”，運用了比喻的修辭，帶有貶義色彩，寫出了日本鬼子的兇殘。A、B、D相同，比喻都帶有褒義色彩。8．我瀏覽網(wǎng)頁時看到，2020年我國將建成北斗全球系統(tǒng)，并向全球提供服務(wù)?？吹竭@則新聞，我感到特別的驕傲和自豪，我們的國家越來越強大了。本題考查了學生復(fù)述及語言表達的能力。認真分析題目中所給材料的特點，結(jié)合課內(nèi)學習及交際實踐完成。答題時要把新聞講清楚，準確傳達信息，不要添加自己的個人觀點。注意不要忘記說明新聞的來源。要結(jié)合熱點新聞，表達自己的真實感受。9．

雖然鵝把我們看得比它小，但是我們實在比鵝強??！

墻角的小草挺著身

啟示我們要奮斗【解析】（1）本題考查關(guān)聯(lián)詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫?！谤Z把我們看得比它小”和“我們實在比鵝強??！”之間表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，故用表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞雖然……但是……。（2）本題考查仿寫句子。前半句要寫自然物，后半句要寫你得到的啟示。示例：一群螞蟻抬著糧食，那是在啟示我們要齊心協(xié)力。10．

梅須遜雪三分白

雪卻輸梅一段香

莫愁前路無知己

天下誰人不識君

知足者常足

不知足者無足矣

人非生而知之

孰能無惑

名曰女娃

故為精衛(wèi)

西山之木石

以堙于東?！窘馕觥浚?）本題考查對詩句的識記理解。盧鉞的《雪梅》：梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。意思是梅花和雪花都認為各自占盡了春色，誰也不肯服輸。難壞了詩人，難寫評判文章。說句公道話，梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一段清香。后兩句是詩人對梅與雪的評語，事物各有所短所長，取長補短才能不斷進步。（2）本題考查對詩句的識記理解。高適的《別董大》：莫愁前路無知己，天下誰人不識君？意思是不要擔心前方的路上沒有知己，普天之下還有誰不知道您呢？對朋友是一種鼓勵。（3）本題考查對俗語的識記。知足者常足，不知足者無足矣。語出晉代葛洪《抱樸子·知止》。知道滿足的人會經(jīng)常感到滿足，不知道滿足的人就永遠也不會滿足。（4）本題考查對名人名言的識記。人非生而知之，孰能無惑？出自唐朝文學家韓愈的《師說》。這句話的意思是說：人不是生出來就都懂得許多道理的，誰能沒有疑惑呢？告訴了我們要多學習，才能學到更多知識。（5）本題考查對文言文內(nèi)容的識記。炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于東海，溺而不返，故為精衛(wèi)，常銜西山之木石，以堙于東海。出自先秦佚名的《精衛(wèi)填?！贰Ｒ馑际茄椎鄣男∨畠?，名叫女娃。有一次，女娃去東海游玩，溺水身亡，再也沒有回來，因此化為精衛(wèi)鳥。經(jīng)常口銜西山上的樹枝和石塊，用來填塞東海。C【解析】11、

狹窄

稀疏

間接

簡單12、C13、紅三葉草→土蜂（傳播花粉）→田鼠→貓14、我們要愛護自然，尊重規(guī)律，不去破壞生態(tài)平衡，不去影響動植物之間正常的相互依存、相互制約的關(guān)系。15、

如果一個外來的物種進入本地的生態(tài)系統(tǒng)中，會發(fā)生什么呢？

破壞食物鏈中的一環(huán)會造成怎樣的后果？【解析】11、本題考查反義詞。遼闊：寬闊的，廣闊的。反義詞：狹小、狹窄、窄小。茂盛：植物生長得繁多而茁壯。反義詞：稀少、荒蕪、零落、凋零。直接：不經(jīng)過中間事物的。反義詞：間接、曲折、婉轉(zhuǎn)。復(fù)雜：繁多而雜；不單純。反義詞：簡單、單純、單一、容易。12、本題考查理解文章標題。從文章的最后一句“動植物之間這種相互依存、彼此制約的關(guān)系，組成了一個錯綜復(fù)雜的網(wǎng)——生命之網(wǎng)。”可以知道“生命之網(wǎng)”指的是動植物之間相互依存、彼此制約的關(guān)系。故選C。13、本題考查文章內(nèi)容概括。食物鏈指的是在生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)，各種生物之間由于食物而形成的一種聯(lián)系。例子：諺語“螳螂捕蟬，黃雀在后”可以書寫出一條食物鏈：樹→蟬→螳螂→黃雀。同學們可以根據(jù)文章的內(nèi)容，概括出相應(yīng)的食物鏈。從第二段的“貓和紅三葉草之間，似乎毫不相干，可是加上土蜂和田鼠兩個環(huán)節(jié)，就連成了一根相互連接的鏈條——食物鏈。”可以得出一條食物鏈（紅三葉草→土蜂（傳播花粉）→田鼠→貓）。從第三段的“草被羊吃，羊被虎吞；鼠吃禾谷，貓頭鷹捕鼠”可以得出兩條食物鏈（草→羊→虎；禾谷→鼠→貓頭鷹）。從第四段的“大魚吃小魚，小魚吃蝦米，蝦米吃水藻?！笨梢缘贸鲆粭l食物鏈（水藻→蝦米→小魚→大魚）。14、本題考查語言表達?！吧W(wǎng)”指的是動植物之間相互依存、彼此制約的關(guān)系?！吧W(wǎng)”能夠正常運行，意味著動植物之間相互依存、彼此制約的關(guān)系保持一個良好的狀態(tài)。我們的很多行為都會對生態(tài)系統(tǒng)有著重大的影響，我們盡量不要人為地破壞“生命之網(wǎng)”。同學們在回答時圍繞“保護環(huán)境”“尊重自然規(guī)律”這些關(guān)鍵詞回答即可。示例一：我們要愛護自然，尊重規(guī)律，不去破壞生態(tài)平衡，不去影響動植物之間正常的相互依存、相互制約的關(guān)系。示例二：我們要愛護環(huán)境，不破壞動植物生存的環(huán)境，不亂砍亂伐、不要傷害動物。15、本題考查語言表達。文章重點講解了動植物之間的關(guān)系（食物鏈）。同學們可以圍繞動植物的狀況、食物鏈等方面提出問題。示例一：如果一個外來的物種進入本地的生態(tài)系統(tǒng)中，會發(fā)生什么呢？示例二：破壞食物鏈中的一環(huán)會造成怎樣的后果？示例三：如果食物鏈里的某一種類的生物數(shù)量不斷增加，而其他生物的數(shù)量不變，食物鏈會有什么變化？示例四：如果植物數(shù)量大量減少，動物會有什么影響？C【解析】16、被其它雞啄被鄰居治不時地跌倒，扎著爬起，繼續(xù)跑。倉皇逃竄，最后蜷縮在角落里。一心想孵小雞，做雞媽媽。17、

因忽然出現(xiàn)或來臨而發(fā)呆。

失蹤很多天的母雞竟然出現(xiàn)了，而且還領(lǐng)著一群小雞。做了媽媽的黑母雞，神態(tài)安詳煥發(fā)出獨特的光彩，對此，我和母親驚訝不已。18、第一處寫黑母雞尋雞蛋不著后的狀態(tài)，第二處寫黑母雞領(lǐng)著一群小雞，做了媽媽的狀態(tài)。有雞冠色彩，光澤，形態(tài)等的對比，具體生動地表現(xiàn)描寫黑母雞一心想孵小雞，做雞媽媽的“癡”。19、C20、雞和人類一樣有自己的理想和追求，人為有目的地去破壞自然規(guī)律是違背現(xiàn)實的。在人來生活的地球家園里，有多少違背自然規(guī)律，違背人類道德準則的行為，我們應(yīng)該尊重自然，更應(yīng)該尊重同我們一樣生活在地球上的各類生物?！窘馕觥?6、本題考查關(guān)鍵信息的提取能力。黑母雞因“發(fā)癡”而遭受了許多苦頭，要從段落3、4、7中去找到。第3自然段寫我用竹竿趕，第4自然段寫其它雞趁機捉弄它，群起而啄之。第7自然段寫鄰居家的毛頭對付黑母雞。母雞的表現(xiàn)也是從對應(yīng)的段落中去概括詞語進行填寫。17、本題考查理解能力。驚呆的意思可以結(jié)合上下文來理解。黑母雞卻不見了，無論你怎么四處去喚它，也未能將它喚出。一個多月后他忽然出現(xiàn),還帶著一群小雞。做了媽媽的黑母雞，神態(tài)安詳煥發(fā)出獨特的光彩。我和母親可能以為黑母雞死了或怎樣，沒想到他當了雞媽媽，而且容光煥發(fā)。我們沒有想到被這樣的場景。18、本題考查品詞析句的能力。首先可以先說清這兩個句子分別表達的什么，再說明這兩個句子對文章的表情達意上起了什么樣的作用，從而表達出什么樣的情感態(tài)度。19、本題考查理解能力。選項C不正確，“我們”不想讓黑母雞孵小雞，而它卻偏要孵，所以叫他“癡雞”，“癡”的意思是癡迷，黑母雞遭受了許多苦頭，卻一直不肯醒。說它“癡”其實是對黑母雞的欣賞與贊美。20、本題考查文章主旨的理解?？梢越Y(jié)合黑母雞遭受了許多苦頭，卻一直不肯醒，癡迷于做雞媽媽，最后如愿的這一行為，說說其堅持理想與追求等方面談感受（欣賞與贊美、學習精神）。也可以結(jié)合“我們”人為地阻止黑母雞孵小雞，結(jié)合人與動物和諧共處等方面談感受。21、親愛的爸爸：

您好！

今天我在這里想對您說些心里話。那天我回來的時候您走了，您可知道在我心中留下了多少遺憾。我多想回家能吃上您做的飯，要知道您做的飯比媽媽【解析】親愛的爸爸：

您好！

今天我在這里想對您說些心里話。那天我回來的時候您走了，您可知道在我心中留下了多少遺憾。我多想回家能吃上您做的飯，要知道您做的飯比媽媽做得好吃多了，曾經(jīng)那飯桌上的笑聲時時回蕩在我的腦海中，有您的日子真好！

每當放學了，我看到別的孩子高高興興地拉著爸爸的手回家了，我是多么希望能看見您那熟悉的影子?？梢蛔叱鲂ｉT，您的身影又在哪里呢？我知道你工作辛苦、忙碌，為什么別人的爸爸總有空來接自己的小孩？

您又知道這一學年我取得了多少成績？告訴您：我在四年級語文能力競賽中獲得班級第一名，年級第三名，奧林匹克數(shù)學競賽中榮獲蕭山區(qū)二等獎，而且我還被評為優(yōu)秀少先隊員，這份快樂我是多么想和您一起分享啊！同時我也要告訴您一個不好的消息，

由于不注意用眼衛(wèi)生，我的眼睛近視了。因此媽媽給我配了一副眼鏡，帶上它，同學們都說我像個小博士。

馬上就要期末考試了，我在