活動13乘風(fēng)破浪小帆船教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年小學(xué)勞動三年級北師大·深圳報業(yè)版《勞動實(shí)踐指導(dǎo)手冊》（主編：韓震）備課組主備人授課教師授教學(xué)科授課班級XX年級課題名稱教學(xué)內(nèi)容活動13乘風(fēng)破浪小帆船教學(xué)設(shè)計，本節(jié)課內(nèi)容選自《勞動實(shí)踐指導(dǎo)手冊》三年級勞動實(shí)踐課程。主要內(nèi)容包括：認(rèn)識帆船的基本構(gòu)造、學(xué)習(xí)制作小帆船的步驟、動手實(shí)踐制作小帆船、體驗(yàn)帆船航行的樂趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握帆船制作的基本技能，培養(yǎng)動手操作能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力，通過制作小帆船的過程，提升學(xué)生的勞動技能和問題解決能力。增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐精神，讓學(xué)生在動手操作中體驗(yàn)勞動的樂趣和成就感。同時，通過團(tuán)隊合作完成制作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神和溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：三年級學(xué)生已經(jīng)具備基本的動手操作能力和一定的觀察能力，能夠識別簡單的幾何圖形，了解一些簡單的物理現(xiàn)象，如浮力、重心等。在美術(shù)方面，他們有一定的手工制作基礎(chǔ)，如剪紙、粘貼等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對新奇事物充滿好奇，對動手制作活動有較高的興趣。在動手操作中，他們的注意力集中，動手能力較強(qiáng)，但部分學(xué)生可能在精細(xì)操作和耐心方面有所欠缺。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡直觀、實(shí)踐性強(qiáng)的方式學(xué)習(xí)，通過親身體驗(yàn)來理解和掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作小帆船的過程中，學(xué)生可能面臨以下困難：（1）在帆船制作過程中，如何將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合；（2）在帆船的平衡和穩(wěn)定性方面，如何調(diào)整帆的位置和形狀；（3）團(tuán)隊合作中，如何分工合作，有效溝通。針對這些挑戰(zhàn)，教師需引導(dǎo)學(xué)生逐步克服，培養(yǎng)他們的問題解決能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。教學(xué)資源-硬件資源：剪刀、膠水、彩色紙張、竹簽、細(xì)繩、小木塊、帆船模型

-軟件資源：《勞動實(shí)踐指導(dǎo)手冊》三年級勞動實(shí)踐課程教材

-課程平臺：學(xué)校勞動實(shí)踐教室

-信息化資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、示范操作、小組討論、視頻輔助教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對帆船的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道帆船是什么嗎？它在我們的生活中有什么作用？”

展示一些關(guān)于帆船的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受帆船的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹帆船的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.帆船基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解帆船的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解帆船的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹帆船的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.帆船案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解帆船的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的帆船案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解帆船的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用帆船解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與帆船相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對帆船的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)帆船的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括帆船的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)帆船在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用帆船。

7.實(shí)踐操作環(huán)節(jié)（30分鐘）

目標(biāo)：通過動手實(shí)踐，讓學(xué)生親身體驗(yàn)制作小帆船的過程，提高動手能力和實(shí)踐技能。

過程：

教師示范制作小帆船的步驟，包括裁剪紙張、粘貼帆布、固定竹簽等。

學(xué)生按照步驟分組進(jìn)行實(shí)際操作，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

學(xué)生完成帆船制作后，進(jìn)行試航，觀察帆船的穩(wěn)定性和航行效果。

8.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于帆船制作和試航體驗(yàn)的短文。

鼓勵學(xué)生在家里或?qū)W校繼續(xù)探索帆船相關(guān)知識，并嘗試設(shè)計自己的帆船模型。

整個教學(xué)過程設(shè)計以學(xué)生為主體，通過多種教學(xué)手段和活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)帆船知識，培養(yǎng)動手實(shí)踐能力、團(tuán)隊合作精神和創(chuàng)新意識。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.勞動技能的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了帆船制作的基本技能，包括裁剪、粘貼、固定等，這些技能在日常生活中具有廣泛的實(shí)用性，如制作手工藝品、裝飾品等。

2.創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：學(xué)生在制作帆船的過程中，需要發(fā)揮自己的想象力，設(shè)計帆船的形狀和結(jié)構(gòu)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和設(shè)計能力。

3.團(tuán)隊合作精神的增強(qiáng)：在小組討論和制作過程中，學(xué)生需要相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，提高溝通能力和協(xié)調(diào)能力。

4.觀察力和分析能力的提高：在分析帆船案例時，學(xué)生需要觀察帆船的結(jié)構(gòu)和功能，分析其優(yōu)缺點(diǎn)，這有助于提高學(xué)生的觀察力和分析能力。

5.知識體系的構(gòu)建：通過學(xué)習(xí)帆船的基本概念、組成部分和原理，學(xué)生能夠構(gòu)建起關(guān)于帆船的知識體系，為今后學(xué)習(xí)更深入的航海知識打下基礎(chǔ)。

6.實(shí)踐能力的鍛煉：學(xué)生在實(shí)際操作中，將理論知識與實(shí)際操作相結(jié)合，鍛煉了實(shí)踐能力，提高了動手操作水平。

7.環(huán)保意識的增強(qiáng)：在制作帆船的過程中，學(xué)生了解到帆船是一種環(huán)保的交通工具，這有助于提高學(xué)生的環(huán)保意識，培養(yǎng)他們關(guān)愛環(huán)境的責(zé)任感。

8.情感態(tài)度的塑造：學(xué)生在制作帆船的過程中，體驗(yàn)到勞動的樂趣和成就感，這有助于塑造積極向上的情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

9.價值觀的引導(dǎo)：通過學(xué)習(xí)帆船的歷史和文化，學(xué)生能夠了解人類對航海事業(yè)的追求和探索精神，這有助于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀。

10.適應(yīng)社會的能力：在現(xiàn)代社會，團(tuán)隊合作、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力是適應(yīng)社會的重要素質(zhì)。本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生提高這些能力，為將來更好地融入社會打下基礎(chǔ)。教學(xué)反思今天上了帆船制作這一課，感覺收獲頗豐。首先，我注意到學(xué)生們在動手制作過程中，雖然有些地方會遇到困難，但他們都很積極地互相幫助，這種團(tuán)隊精神讓我感到欣慰。孩子們在制作帆船的過程中，不僅學(xué)會了如何使用工具，還鍛煉了耐心和細(xì)心。

其次，我發(fā)現(xiàn)孩子們在了解帆船的歷史和文化時，表現(xiàn)出了濃厚的興趣。他們對于帆船如何航行、如何利用風(fēng)力等知識表現(xiàn)出極大的好奇心，這讓我意識到，將知識融入實(shí)踐教學(xué)中，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在講解帆船的原理時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生理解起來比較吃力，這可能是因?yàn)槔碚撝R較為抽象。因此，我打算在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論知識。

另外，我還注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)。針對這個問題，我會在接下來的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度很高，對于帆船的制作過程表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠按照步驟完成帆船的制作，展現(xiàn)了良好的動手實(shí)踐能力。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)和想法。各小組展示的成果也頗具創(chuàng)意，體現(xiàn)了團(tuán)隊合作的精神。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，學(xué)生對帆船的基本知識和制作過程的理解程度得到了檢驗(yàn)。大部分學(xué)生能夠正確回答測試題目，說明他們對本節(jié)課的內(nèi)容掌握較好。

4.學(xué)生自評與互評：課后，學(xué)生進(jìn)行了自評和互評，他們能夠客觀地評價自己在制作帆船過程中的表現(xiàn)，同時也給予同伴積極的反饋。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予了以下評價與反饋：

-對動手實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生，教師鼓勵他們繼續(xù)發(fā)揮自己的優(yōu)勢，嘗試更復(fù)雜的制