2025年專升本心理學(xué)綜合能力測試試卷（含答案）考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分。在每小題列出的四個選項(xiàng)中，只有一個是符合題目要求的，請將正確選項(xiàng)字母填在題后的括號內(nèi)。）1.下列哪項(xiàng)不屬于心理現(xiàn)象的范疇？A.感覺B.想象C.意志D.呼吸2.“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是注意的哪種特性？A.選擇性B.穩(wěn)定性C.疲勞性D.范圍性3.短時記憶的容量大約是多少個組塊？A.5-7B.7-9C.15-20D.40-504.根據(jù)信息加工理論，將短時記憶中的信息轉(zhuǎn)化為長時記憶的主要環(huán)節(jié)是？A.注意B.編碼C.存儲D.提取5.在態(tài)度的結(jié)構(gòu)中，代表個體對態(tài)度對象所持有的評價性觀念的是？A.依從B.知覺C.態(tài)度認(rèn)知成分D.行為意向6.小明在體育比賽中為了獲得好名次而努力鍛煉，這種行為動機(jī)屬于？A.內(nèi)在動機(jī)B.外在動機(jī)C.附屬動機(jī)D.歸因動機(jī)7.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，青少年期面臨的主要心理任務(wù)是？A.勤奮對自卑B.自主對羞愧C.同一性對角色混亂D.親密對孤獨(dú)8.在班級教學(xué)中，教師采用提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，這種教學(xué)方法屬于？A.講授法B.談話法C.演示法D.實(shí)驗(yàn)法9.學(xué)習(xí)者通過觀察他人的行為及其后果而進(jìn)行的學(xué)習(xí)稱為？A.概念學(xué)習(xí)B.規(guī)則學(xué)習(xí)C.連鎖學(xué)習(xí)D.觀察學(xué)習(xí)10.社會促進(jìn)效應(yīng)指的是個體在其他人在場時會表現(xiàn)出更好的工作效率，這種現(xiàn)象通常發(fā)生在？A.個體熟悉任務(wù)時B.個體不熟悉任務(wù)時C.任務(wù)簡單時D.任務(wù)復(fù)雜時二、填空題（本大題共10空，每空1分，共10分。請將答案填寫在題中橫線上。）11.是指人腦對客觀事物屬性的綜合反映，是感覺和知覺的直接結(jié)果。12.是指個體對自己能否成功完成某項(xiàng)任務(wù)的信念。13.是指情緒體驗(yàn)伴隨的生理喚醒狀態(tài)。14.是指個體在認(rèn)知、情感和意志等方面相對穩(wěn)定的特點(diǎn)的綜合。15.是指個體對學(xué)習(xí)活動所要達(dá)到的目標(biāo)的主觀期望。16.是指在集體活動中形成的，為集體成員所認(rèn)同并遵循的行為規(guī)范。17.是指從他人那里觀察、模仿并學(xué)習(xí)行為的過程。18.是指個體對自己行為的控制能力，包括自覺、調(diào)節(jié)和監(jiān)督等方面。19.是指個體在認(rèn)識客觀世界的過程中，借助于語言作為工具而進(jìn)行的認(rèn)識活動。20.是指社會環(huán)境對個體身心發(fā)展的影響。三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分。請根據(jù)定義解釋下列名詞。）21.記憶22.社會認(rèn)知23.學(xué)習(xí)24.教學(xué)相長25.心理評估四、簡答題（本大題共3小題，每小題5分，共15分。請簡要回答下列問題。）26.簡述馬斯洛需要層次理論的主要觀點(diǎn)。27.簡述影響問題解決的主要因素。28.簡述班主任開展班級工作的基本方法。五、論述題（本大題共1小題，共20分。請結(jié)合實(shí)際或理論，深入闡述下列問題。）29.論述學(xué)校教育在個體社會化過程中的作用。試卷答案1.D2.C3.B4.B5.C6.B7.C8.B9.D10.A11.知覺12.自我效能感13.情緒的生理喚醒14.人格（或個性）15.學(xué)習(xí)動機(jī)16.集體規(guī)范17.觀察學(xué)習(xí)18.自制力19.語言認(rèn)知20.環(huán)境教育（或環(huán)境影響）21.記憶是神經(jīng)系統(tǒng)活動的過程，它使人能夠編碼、存儲和提取信息，從而積累經(jīng)驗(yàn)、指導(dǎo)行為并實(shí)現(xiàn)認(rèn)識和發(fā)展。22.社會認(rèn)知是個體對社會信息的加工過程，包括對他人、自己以及社會情境的理解、判斷、推理和預(yù)測，是人們適應(yīng)社會生活的基礎(chǔ)。23.學(xué)習(xí)是個體在生活過程中，通過經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的相對持久的行為或行為潛能的變化。它可以是認(rèn)知的、情感的或技能性的。24.教學(xué)相長指的是教和學(xué)兩方面互相促進(jìn)。教師通過教學(xué)可以提升自己的知識水平和教學(xué)能力，學(xué)生通過學(xué)習(xí)可以促進(jìn)自身發(fā)展，同時教師的指導(dǎo)也對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。25.心理評估是運(yùn)用科學(xué)方法和技術(shù)，對個體的心理特征、行為表現(xiàn)、心理狀態(tài)或心理障礙等進(jìn)行系統(tǒng)性的測量、評價和診斷，為心理干預(yù)或決策提供依據(jù)。26.馬斯洛需要層次理論將人的需要分為五個層次：生理需要、安全需要、愛與歸屬需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要。該理論認(rèn)為需要按層次逐級滿足，低層次需要得到基本滿足后，高層次需要才會成為主要的激勵因素。27.影響問題解決的主要因素包括：問題表征方式、已有知識經(jīng)驗(yàn)、定勢與功能固著、原型啟發(fā)、思維定勢、動機(jī)與情緒狀態(tài)、個體智能水平等。28.班主任開展班級工作的基本方法包括：了解學(xué)生、制定班級計(jì)劃、建立班級集體、組織教育活動、進(jìn)行個別指導(dǎo)、協(xié)調(diào)校內(nèi)外關(guān)系、做好班級管理（如考勤、紀(jì)律、衛(wèi)生等）。29.學(xué)校教育在個體社會化過程中起著主導(dǎo)作用。首先，學(xué)校為個體社會化提供了穩(wěn)定、系統(tǒng)的環(huán)境，傳授社會規(guī)范、價值觀和文化知識。其次，學(xué)校通過