一、重新認(rèn)識(shí)觀察力：2025版教材中的核心素養(yǎng)定位演講人重新認(rèn)識(shí)觀察力：2025版教材中的核心素養(yǎng)定位01觀察力訓(xùn)練的實(shí)踐策略與注意事項(xiàng)02觀察力培養(yǎng)的理論支撐與訓(xùn)練體系03觀察力發(fā)展的評(píng)價(jià)與反饋04目錄2025觀察力培養(yǎng)訓(xùn)練人教版課件作為深耕一線教學(xué)15年的小學(xué)教育工作者，我始終記得第一次帶三年級(jí)學(xué)生觀察校園銀杏時(shí)的場(chǎng)景：孩子們舉著記錄本圍在樹下，有人只寫"葉子是黃色的"，有人卻注意到"葉尖有細(xì)微的鋸齒，背面脈絡(luò)像分叉的小溪"。那一刻我深刻意識(shí)到：觀察力不是天生的"視力"，而是需要系統(tǒng)訓(xùn)練的"思維力"。2025年版人教版教材將觀察力培養(yǎng)列為跨學(xué)段核心素養(yǎng)，正是基于對(duì)兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的精準(zhǔn)把握。今天，我將從"為什么培養(yǎng)—怎么培養(yǎng)—如何評(píng)價(jià)"三個(gè)維度，系統(tǒng)梳理觀察力培養(yǎng)的理論框架與實(shí)踐路徑。01重新認(rèn)識(shí)觀察力：2025版教材中的核心素養(yǎng)定位1觀察力的本質(zhì)與教育價(jià)值觀察力不是簡單的"看"，而是個(gè)體通過感官接收信息、篩選關(guān)鍵細(xì)節(jié)、建立意義聯(lián)結(jié)的綜合認(rèn)知能力。心理學(xué)研究表明，7-12歲兒童的視覺敏感度已接近成人，但信息加工深度存在顯著差異：普通觀察者能捕捉5-8個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)，優(yōu)秀觀察者則能提取15-20個(gè)特征并建立邏輯關(guān)聯(lián)（《兒童認(rèn)知發(fā)展報(bào)告2023》）。2025版人教版教材將觀察力列為"信息獲取與加工"素養(yǎng)的基礎(chǔ)，具體體現(xiàn)在三大維度：學(xué)科學(xué)習(xí)支撐：語文的人物描寫需要捕捉表情微變（五上《我的朋友容容》），科學(xué)的實(shí)驗(yàn)記錄依賴對(duì)現(xiàn)象的精確捕捉（六下《物質(zhì)的變化》），美術(shù)的構(gòu)圖設(shè)計(jì)要求對(duì)空間關(guān)系的敏銳感知（四上《我們的校園》）；1觀察力的本質(zhì)與教育價(jià)值生活能力奠基：能觀察交通標(biāo)識(shí)避免危險(xiǎn)，能觀察長輩情緒及時(shí)關(guān)懷，能觀察環(huán)境變化調(diào)整行動(dòng)；思維發(fā)展引擎：觀察力是歸納、比較、推理等高階思維的起點(diǎn)，正如蘇霍姆林斯基所說："觀察是智慧的最重要的能源"。2人教版教材的編排邏輯對(duì)比2019版教材，2025版在觀察力培養(yǎng)上呈現(xiàn)三大升級(jí)：螺旋式進(jìn)階：低年級(jí)（1-2年級(jí)）側(cè)重"有目的觀察"（如一下《四季》觀察自然物特征），中年級(jí)（3-4年級(jí)）強(qiáng)化"有序觀察"（如四上《蟋蟀的住宅》按空間順序記錄），高年級(jí)（5-6年級(jí)）要求"關(guān)聯(lián)觀察"（如六上《月光曲》結(jié)合環(huán)境與人物反應(yīng)）；跨學(xué)科融合：語文"觀察日記"與科學(xué)"實(shí)驗(yàn)記錄"聯(lián)動(dòng)，美術(shù)"寫生練習(xí)"與數(shù)學(xué)"圖形測(cè)量"互補(bǔ)，形成"觀察—記錄—表達(dá)"的完整鏈條；情境化設(shè)計(jì)：新增"校園觀察角""家庭觀察任務(wù)""社區(qū)觀察實(shí)踐"等真實(shí)場(chǎng)景，如三上《我們的課余生活》要求觀察同學(xué)活動(dòng)并寫片段，讓觀察從"課堂任務(wù)"變?yōu)?生活習(xí)慣"。02觀察力培養(yǎng)的理論支撐與訓(xùn)練體系1科學(xué)理論基礎(chǔ)觀察力培養(yǎng)不是經(jīng)驗(yàn)性的"多看看"，而是建立在認(rèn)知心理學(xué)、神經(jīng)科學(xué)基礎(chǔ)上的系統(tǒng)工程：皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論：7-11歲兒童處于具體運(yùn)算階段，需要通過具體事物的觀察操作形成邏輯思維，教材中"觀察植物生長周期""測(cè)量影子變化"等活動(dòng)正是這一理論的實(shí)踐；信息加工理論：人的感官每秒接收約1100萬比特信息，但意識(shí)僅能處理40比特（Simon,1974），觀察力訓(xùn)練本質(zhì)是提升"選擇性注意"與"信息過濾"能力；具身認(rèn)知理論：多感官聯(lián)動(dòng)（視覺+觸覺+聽覺）能激活大腦更多神經(jīng)回路，如觀察蘋果時(shí)觸摸表皮、輕敲聽聲音、聞氣味，比單純看能多保留37%的細(xì)節(jié)記憶（《教育神經(jīng)科學(xué)》2022）。2分階段訓(xùn)練目標(biāo)與方法根據(jù)2025版教材要求，結(jié)合兒童認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，可將觀察力訓(xùn)練分為三個(gè)階段：2分階段訓(xùn)練目標(biāo)與方法2.1低階訓(xùn)練（1-2年級(jí)）：建立"觀察意識(shí)"核心目標(biāo)：從"隨意看"到"有目的看"，培養(yǎng)觀察的主動(dòng)性與專注力。訓(xùn)練重點(diǎn)：感官喚醒：設(shè)計(jì)"盲盒觀察"游戲（用觸覺猜物品）、"聲音地圖"（記錄教室5種聲音），激活聽覺、觸覺等非視覺感官；任務(wù)驅(qū)動(dòng)：使用"觀察任務(wù)卡"（例：觀察校園里的一種花，用"色的____像"句式描述），將模糊要求轉(zhuǎn)化為具體指令；習(xí)慣養(yǎng)成：每天10分鐘"每日一觀"（觀察書包、窗臺(tái)植物等熟悉事物），建立"觀察即記錄"的習(xí)慣（如用簡筆畫+關(guān)鍵詞記錄）。2分階段訓(xùn)練目標(biāo)與方法2.1低階訓(xùn)練（1-2年級(jí)）：建立"觀察意識(shí)"教學(xué)案例：一下《口語交際：我說你做》中，我設(shè)計(jì)"觀察同學(xué)做動(dòng)作"游戲：A同學(xué)用3秒做"彎腰撿筆"動(dòng)作，B同學(xué)觀察后描述。最初孩子們只會(huì)說"他彎腰了"，通過引導(dǎo)"彎了多少度？手先動(dòng)還是腳先動(dòng)？臉上有什么表情？"，逐漸能說出"他左腿微微彎曲，右手從膝蓋處慢慢往下伸，眉毛輕輕皺著"。2分階段訓(xùn)練目標(biāo)與方法2.2中階訓(xùn)練（3-4年級(jí)）：掌握"觀察方法"核心目標(biāo)：從"零散看"到"有序看"，學(xué)會(huì)按一定順序和維度觀察。訓(xùn)練重點(diǎn)：順序訓(xùn)練：教授"由整體到局部""由遠(yuǎn)及近""從上到下"等觀察順序（如觀察教學(xué)樓：先看整體形狀，再看門窗位置，最后看墻面細(xì)節(jié)）；維度拓展：引導(dǎo)從"是什么"到"怎么樣"（顏色深淺、形狀規(guī)則度）、"為什么"（樹葉背面顏色淺可能與光照有關(guān)）延伸；工具輔助：使用放大鏡、量尺、記錄表格（例：觀察蝸牛表格包含"殼的螺旋方向""觸角長度""移動(dòng)速度"等維度），提升觀察精確性。2分階段訓(xùn)練目標(biāo)與方法2.2中階訓(xùn)練（3-4年級(jí)）：掌握"觀察方法"教學(xué)案例：四上《科學(xué)》"植物的葉"單元，我?guī)W(xué)生觀察校園香樟葉。第一組只用肉眼觀察，記錄"綠色、橢圓形"；第二組用放大鏡，發(fā)現(xiàn)"邊緣有細(xì)小鋸齒，葉面有蠟質(zhì)光澤"；第三組測(cè)量10片葉的長、寬并計(jì)算長寬比，得出"香樟葉長寬比約2:1"的結(jié)論。對(duì)比中孩子們意識(shí)到：觀察工具決定觀察深度。2分階段訓(xùn)練目標(biāo)與方法2.3高階訓(xùn)練（5-6年級(jí)）：發(fā)展"關(guān)聯(lián)觀察"核心目標(biāo)：從"孤立看"到"聯(lián)系看"，能將觀察對(duì)象與背景、已有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科知識(shí)建立聯(lián)結(jié)。訓(xùn)練重點(diǎn)：背景關(guān)聯(lián)：觀察事物時(shí)關(guān)注環(huán)境要素（如觀察螞蟻要記錄溫度、是否有食物殘?jiān)唤?jīng)驗(yàn)聯(lián)結(jié)：引導(dǎo)"這個(gè)現(xiàn)象我在哪見過？和什么類似？"（如觀察月相變化時(shí)聯(lián)想科學(xué)課學(xué)的"地球自轉(zhuǎn)"）；批判性觀察：鼓勵(lì)質(zhì)疑"這是普遍現(xiàn)象嗎？有沒有例外？"（如觀察"蚯蚓喜歡潮濕環(huán)境"時(shí)，引導(dǎo)測(cè)試不同濕度土壤中的蚯蚓數(shù)量）。2分階段訓(xùn)練目標(biāo)與方法2.3高階訓(xùn)練（5-6年級(jí)）：發(fā)展"關(guān)聯(lián)觀察"教學(xué)案例：六上《語文》"圍繞中心意思寫"單元，我布置"觀察小區(qū)里的溫暖瞬間"任務(wù)。有學(xué)生最初只寫"保安叔叔幫奶奶提菜"，經(jīng)引導(dǎo)后補(bǔ)充："奶奶的菜籃繩子勒紅了手，保安叔叔看見后立刻跑過來，左手托住籃子底部，右手扶著奶奶胳膊，臉上一直笑著"，并關(guān)聯(lián)"之前學(xué)過《父愛之舟》中父親的細(xì)節(jié)描寫"，最終寫出了有溫度的作文。03觀察力訓(xùn)練的實(shí)踐策略與注意事項(xiàng)1課堂實(shí)施的"三化原則"情境真實(shí)化：避免虛擬觀察，盡量選擇學(xué)生生活中的真實(shí)對(duì)象（如教室的綠蘿、校園的流浪貓）。我曾用"觀察班主任的一天"替代"觀察陌生人"，學(xué)生因?yàn)槭煜じ撞蹲郊?xì)節(jié)，寫出"老師批改作業(yè)時(shí)會(huì)用紅筆在錯(cuò)字下畫波浪線，講題時(shí)習(xí)慣扶眼鏡框，午休時(shí)悄悄幫睡覺的同學(xué)蓋外套"等生動(dòng)內(nèi)容。指導(dǎo)分層化：對(duì)觀察能力弱的學(xué)生提供"觀察清單"（例：觀察小狗的3個(gè)身體部位、2種動(dòng)作、1種聲音），對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生布置"對(duì)比觀察"（如"比較上午8點(diǎn)和下午4點(diǎn)校園紫藤架的光影變化"）。反饋可視化：建立"觀察成長檔案"，收錄學(xué)生的觀察記錄單、照片、手繪圖，學(xué)期末對(duì)比展示，讓學(xué)生直觀看到自己的進(jìn)步（如從"一句話記錄"到"三段式觀察報(bào)告"）。2常見問題與應(yīng)對(duì)策略問題1：學(xué)生覺得"沒什么可觀察"原因：缺乏觀察角度引導(dǎo)。解決方法：提供"觀察工具箱"（包含5-8個(gè)觀察角度卡，如"顏色漸變""動(dòng)作順序""與周圍事物的互動(dòng)"），讓學(xué)生隨機(jī)抽取角度觀察。2常見問題與應(yīng)對(duì)策略記錄流于表面原因：缺乏細(xì)節(jié)捕捉技巧。解決方法：教授"五感記錄法"（視覺+聽覺+觸覺+嗅覺+味覺），如觀察橘子時(shí)，不僅寫"黃色"，還要寫"表皮粗糙像砂紙，剝開時(shí)有清香，果肉咬下去汁水在嘴里炸開"。問題3：觀察與思維脫節(jié)原因：未建立"觀察—提問—驗(yàn)證"的閉環(huán)。解決方法：使用"觀察三問表"（我看到了什么？這讓我想到什么？我可以怎么驗(yàn)證？），如觀察螞蟻搬家后提問"螞蟻為什么排隊(duì)？"，通過查閱資料或?qū)嶒?yàn)（用手打亂隊(duì)伍看是否重新排隊(duì)）驗(yàn)證。3家庭延伸的"三個(gè)小任務(wù)"任務(wù)2：小區(qū)植物筆記：每周記錄一種植物的變化（如月季的花苞從綠色到泛紅再到開放）；觀察力培養(yǎng)需要家校協(xié)同，可布置生活化觀察任務(wù)：任務(wù)1：廚房觀察日：觀察媽媽做飯，記錄"切菜時(shí)刀的角度、炒菜時(shí)油花的變化、關(guān)火后鍋的熱氣"；任務(wù)3：家人微表情：觀察爸爸看新聞時(shí)的表情變化，記錄"看到好消息時(shí)眼睛發(fā)亮，看到壞消息時(shí)眉頭微皺"。04觀察力發(fā)展的評(píng)價(jià)與反饋1多元評(píng)價(jià)體系2025版教材強(qiáng)調(diào)"過程性評(píng)價(jià)為主，結(jié)果性評(píng)價(jià)為輔"，具體可從三方面展開：觀察記錄單（占40%）：評(píng)價(jià)維度包括觀察目的明確性、細(xì)節(jié)捕捉數(shù)量（低年級(jí)5個(gè)以上，高年級(jí)10個(gè)以上）、記錄方式多樣性（文字+圖+符號(hào)）；觀察分享會(huì)（占30%）：學(xué)生展示觀察成果并回答同伴提問，評(píng)價(jià)表達(dá)邏輯性、細(xì)節(jié)生動(dòng)性；長期成長檔案（占30%）：對(duì)比學(xué)期初與期末的觀察作品，評(píng)估"從零散到系統(tǒng)""從表象到本質(zhì)"的進(jìn)步。2典型案例分析以五（3）班學(xué)生小林的成長為例：期初觀察：記錄"今天看了月季花，紅色的，很好看"（無細(xì)節(jié)，無順序）；期中觀察："月季花有三層花瓣，外層是深紅，中間是粉紅，內(nèi)層接近白色；花瓣邊緣有小卷邊，像波浪；葉子是深綠色，背面有白色絨毛"（有順序，有細(xì)節(jié)）；期末觀察："這株月季種在教學(xué)樓東側(cè)，每天上午能曬3小時(shí)太陽。最近一周氣溫上升，花苞從綠豆大小長到拇指大，外層花瓣先展開，可能是為了讓內(nèi)層花瓣有更多生長空間。對(duì)比西側(cè)的月季，因?yàn)楣庹丈伲_花晚3天"（關(guān)聯(lián)環(huán)境，有推理）。通過檔案對(duì)比，能清晰看到小林從"被動(dòng)觀察"到"主動(dòng)探究"的轉(zhuǎn)變。結(jié)語：讓觀察成為看見世界的眼睛2典型案例分析站在2025年的教育起點(diǎn)回望，我更深刻理解觀察力培