(2025年)海量高質(zhì)量輔導(dǎo)員職業(yè)技能大賽試題附答案一、基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試（每題2分，共30分）1.依據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》，高校專職輔導(dǎo)員與學(xué)生的比例不得低于（）A.1:100B.1:200C.1:250D.1:300答案：B2.某學(xué)生因家庭突發(fā)重大變故申請(qǐng)臨時(shí)困難補(bǔ)助，輔導(dǎo)員需重點(diǎn)核查的材料不包括（）A.家庭所在地村委會(huì)/居委會(huì)出具的證明B.學(xué)生近三個(gè)月消費(fèi)記錄C.醫(yī)療診斷書或事故責(zé)任認(rèn)定書D.學(xué)生本人書面申請(qǐng)答案：B（解析：臨時(shí)困難補(bǔ)助核查重點(diǎn)為家庭突發(fā)情況的真實(shí)性證明，消費(fèi)記錄非必要材料）3.下列不屬于《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中“堅(jiān)持言行雅正”要求的是（）A.不得傳播錯(cuò)誤政治觀點(diǎn)B.不得與學(xué)生發(fā)生不正當(dāng)關(guān)系C.不得違規(guī)兼職取酬D.不得要求學(xué)生從事與教學(xué)科研無(wú)關(guān)的事務(wù)答案：D（解析：D項(xiàng)屬于“潛心教書育人”要求）4.高校心理危機(jī)干預(yù)“五級(jí)預(yù)警機(jī)制”中，班級(jí)層面的預(yù)警主體是（）A.心理委員B.輔導(dǎo)員C.班主任D.校心理健康教育中心答案：A5.多選題：根據(jù)《高校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》，心理健康教育的主要內(nèi)容包括（）A.心理健康知識(shí)普及B.心理咨詢服務(wù)C.心理危機(jī)干預(yù)D.心理疾病治療答案：ABC（解析：心理疾病治療屬于專業(yè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)職責(zé)）6.判斷題：學(xué)生在實(shí)習(xí)期間發(fā)生安全事故，實(shí)習(xí)單位承擔(dān)主要責(zé)任，高校輔導(dǎo)員無(wú)直接責(zé)任。（）答案：×（解析：輔導(dǎo)員需履行實(shí)習(xí)前安全教育、過(guò)程跟蹤、應(yīng)急聯(lián)絡(luò)等職責(zé)）7.某學(xué)生因考試作弊被給予警告處分，其處分決定書應(yīng)包含的內(nèi)容不包括（）A.作弊的具體事實(shí)B.申訴的途徑和期限C.家長(zhǎng)簽字確認(rèn)D.處分的種類和依據(jù)答案：C（解析：處分決定書無(wú)需家長(zhǎng)簽字）8.多選題：在“三全育人”綜合改革中，“三全”指（）A.全員育人B.全程育人C.全方位育人D.全學(xué)科育人答案：ABC9.判斷題：高校學(xué)生公寓內(nèi)可以設(shè)置經(jīng)營(yíng)性場(chǎng)所，但需經(jīng)學(xué)校審批。（）答案：×（解析：《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》明確禁止學(xué)生公寓內(nèi)設(shè)置經(jīng)營(yíng)性場(chǎng)所）10.某畢業(yè)生與企業(yè)簽訂三方協(xié)議后，因考上研究生提出解約，輔導(dǎo)員應(yīng)指導(dǎo)其（）A.直接告知企業(yè)放棄入職B.與企業(yè)協(xié)商解除協(xié)議并取得解約函C.請(qǐng)求學(xué)校強(qiáng)制解除協(xié)議D.拒絕承擔(dān)任何違約責(zé)任答案：B11.多選題：輔導(dǎo)員開展網(wǎng)絡(luò)思政工作時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)包括（）A.校園論壇B.短視頻平臺(tái)C.匿名社交軟件D.學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)答案：ABC12.判斷題：學(xué)生因宗教信仰申請(qǐng)免修《思想道德與法治》課程，學(xué)校應(yīng)當(dāng)批準(zhǔn)。（）答案：×（解析：公共基礎(chǔ)課程不得因宗教信仰免修）13.某學(xué)生長(zhǎng)期拖欠學(xué)費(fèi)，輔導(dǎo)員在溝通中發(fā)現(xiàn)其因父親患病致貧，正確的處理流程是（）①核實(shí)家庭經(jīng)濟(jì)狀況②推薦勤工助學(xué)崗位③告知國(guó)家助學(xué)貸款政策④督促立即補(bǔ)繳學(xué)費(fèi)A.①→③→②→④B.①→③→②C.④→①→③D.③→①→②答案：B（解析：應(yīng)先核實(shí)情況，再提供幫扶，而非直接催繳）14.多選題：高校學(xué)生違紀(jì)處分的種類包括（）A.警告B.嚴(yán)重警告C.記過(guò)D.留校察看E.開除學(xué)籍答案：ABCDE15.判斷題：輔導(dǎo)員可以公開表?yè)P(yáng)學(xué)生獲得的榮譽(yù)，但不得公開學(xué)生的處分信息。（）答案：√（解析：處分信息涉及學(xué)生隱私，需嚴(yán)格保密）二、案例分析題（每題15分，共30分）案例1：某高校大二學(xué)生李某（女），近期頻繁請(qǐng)假，上課注意力不集中，宿舍同學(xué)反映其夜間多次哭泣，在社交平臺(tái)發(fā)布“活著好累”“沒(méi)人理解我”等動(dòng)態(tài)。輔導(dǎo)員通過(guò)談心發(fā)現(xiàn)，李某父母因感情問(wèn)題鬧離婚，她需每月給讀高中的弟弟匯生活費(fèi)，同時(shí)擔(dān)心自己掛科影響評(píng)優(yōu)。問(wèn)題：作為輔導(dǎo)員，你將如何處理？答案：（1）危機(jī)評(píng)估：通過(guò)《抑郁自評(píng)量表（SDS）》初步篩查心理狀態(tài)，聯(lián)系心理中心進(jìn)行專業(yè)評(píng)估，確認(rèn)是否存在自殺風(fēng)險(xiǎn)；（2）情感支持：運(yùn)用共情技術(shù)，肯定其承擔(dān)家庭責(zé)任的不易，傾聽(tīng)情緒宣泄，避免說(shuō)教；（3）資源鏈接：①協(xié)助申請(qǐng)臨時(shí)困難補(bǔ)助，聯(lián)系學(xué)校勤工助學(xué)中心提供校內(nèi)崗位（如圖書館助理），減輕經(jīng)濟(jì)壓力；②與任課教師溝通，制定補(bǔ)課計(jì)劃，安排學(xué)習(xí)小組幫扶；③協(xié)調(diào)心理中心開展每周1次個(gè)體咨詢，建立宿舍心理委員“一對(duì)一”陪伴機(jī)制；（4）家庭溝通：與李某父母電話聯(lián)系，說(shuō)明女兒當(dāng)前狀態(tài)，建議暫時(shí)擱置矛盾，共同給予情感支持；（5）跟蹤反饋：每日通過(guò)微信問(wèn)候，每周面談1次，動(dòng)態(tài)調(diào)整幫扶方案，直至狀態(tài)穩(wěn)定。案例2：某高校官方微博發(fā)布“五四青年標(biāo)兵”評(píng)選結(jié)果后，有學(xué)生在評(píng)論區(qū)質(zhì)疑候選人張某“曾因考試作弊受處分，無(wú)評(píng)選資格”。經(jīng)查，張某大一因夾帶小抄被記過(guò)，次年因表現(xiàn)優(yōu)秀提前解除處分，符合“解除處分滿6個(gè)月可參與評(píng)優(yōu)”的校規(guī)。但部分學(xué)生仍認(rèn)為“作弊者不該獲獎(jiǎng)”，評(píng)論區(qū)出現(xiàn)“學(xué)校雙標(biāo)”“處分能花錢買”等負(fù)面言論。問(wèn)題：作為負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)思政的輔導(dǎo)員，你將如何應(yīng)對(duì)？答案：（1）快速響應(yīng)：30分鐘內(nèi)通過(guò)官方微博發(fā)布《關(guān)于“五四青年標(biāo)兵”評(píng)選的情況說(shuō)明》，明確三點(diǎn)：①?gòu)埬程幏忠寻闯绦蚪獬?，符合評(píng)選資格；②評(píng)選流程經(jīng)班級(jí)推薦、學(xué)院初審、學(xué)校終審，全程公示；③處分解除不代表“洗白”，而是對(duì)學(xué)生改過(guò)自新的鼓勵(lì)；（2）輿論引導(dǎo)：組織學(xué)生骨干、學(xué)生黨員在評(píng)論區(qū)轉(zhuǎn)發(fā)說(shuō)明，用“張某大二至今績(jī)點(diǎn)3.8，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)獲省級(jí)科創(chuàng)獎(jiǎng)”等具體事例回應(yīng)質(zhì)疑；（3）線下教育：召開年級(jí)大會(huì)，結(jié)合《學(xué)生違紀(jì)處分辦法》解讀“處分-教育-解除”的完整流程，強(qiáng)調(diào)“犯錯(cuò)可改，進(jìn)步應(yīng)鼓勵(lì)”的價(jià)值導(dǎo)向；（4）隱患排查：與張某談心，肯定其進(jìn)步，提醒注意公眾人物形象，建議主動(dòng)在班級(jí)分享“從違紀(jì)到標(biāo)兵”的成長(zhǎng)故事；（5）長(zhǎng)效機(jī)制：完善評(píng)優(yōu)細(xì)則中“處分相關(guān)條款”的表述，未來(lái)評(píng)選前增加“資格復(fù)核公示期”，避免類似爭(zhēng)議。三、主題班會(huì)設(shè)計(jì)（20分）請(qǐng)以“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”為主題，設(shè)計(jì)一場(chǎng)面向2023級(jí)少數(shù)民族預(yù)科班的主題班會(huì)方案（要求包含背景、目標(biāo)、流程、預(yù)期效果）。答案：背景：2023級(jí)少數(shù)民族預(yù)科班學(xué)生來(lái)自12個(gè)民族，部分學(xué)生對(duì)“中華民族共同體”概念理解較淺，存在“各民族文化獨(dú)立”的片面認(rèn)知，需通過(guò)班會(huì)深化認(rèn)同。目標(biāo)：①認(rèn)知目標(biāo)：掌握“中華民族共同體”的核心內(nèi)涵；②情感目標(biāo)：增強(qiáng)“休戚與共、榮辱與共”的共同體意識(shí)；③行為目標(biāo)：主動(dòng)參與跨民族文化交流。流程：1.情境導(dǎo)入（10分鐘）：播放微視頻《一家親》——記錄班級(jí)中漢族學(xué)生幫助維吾爾族學(xué)生適應(yīng)飲食、蒙古族學(xué)生教大家騎馬舞的日常片段，提問(wèn)：“這些溫暖瞬間體現(xiàn)了怎樣的民族關(guān)系？”2.知識(shí)講解（15分鐘）：結(jié)合《新時(shí)代愛(ài)國(guó)主義教育實(shí)施綱要》，用“五個(gè)認(rèn)同”（對(duì)偉大祖國(guó)、中華民族、中華文化、中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)特色社會(huì)主義的認(rèn)同）解讀共同體內(nèi)涵，穿插案例：“青藏鐵路建設(shè)中各民族建設(shè)者協(xié)作攻堅(jiān)”“新冠疫情中新疆醫(yī)療隊(duì)支援湖北”。3.互動(dòng)討論（20分鐘）：分組任務(wù)——“我的民族文化與中華文化的聯(lián)系”（如藏族唐卡中的中原繪畫元素、回族武術(shù)的少林拳根基），每組派代表分享，教師總結(jié)“各民族文化是中華文化的‘枝葉’，共同構(gòu)成‘根干’”。4.承諾行動(dòng)（15分鐘）：發(fā)放“共同體行動(dòng)卡”，學(xué)生填寫“我能為班級(jí)共同體做的一件事”（如教大家說(shuō)本民族祝福語(yǔ)、組織跨民族美食分享會(huì)），現(xiàn)場(chǎng)組隊(duì)落實(shí)。預(yù)期效果：學(xué)生能準(zhǔn)確闡述“中華民族共同體”的內(nèi)涵，班級(jí)跨民族互動(dòng)頻次提升30%，形成“每月一主題”跨文化交流活動(dòng)計(jì)劃。四、談心談話模擬（20分）情境：某大三學(xué)生王某，曾是院辯論隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，成績(jī)優(yōu)異，近期因考研備考?jí)毫Υ?，連續(xù)兩周未參加專業(yè)課，在宿舍晝夜打游戲，輔導(dǎo)員約其談心。請(qǐng)模擬談心過(guò)程（要求體現(xiàn)共情、問(wèn)題聚焦、解決方案引導(dǎo)）。答案：輔導(dǎo)員：“王某，最近看你沒(méi)去上課，有點(diǎn)擔(dān)心。上次你在辯論隊(duì)打‘壓力與成長(zhǎng)’的辯題時(shí)，說(shuō)‘壓力是動(dòng)力的變形’，現(xiàn)在是不是遇到了變形不太成功的情況？”（共情，用共同記憶拉近距離）王某：“唉，本來(lái)目標(biāo)是985，可最近做練習(xí)題錯(cuò)太多，覺(jué)得肯定考不上，干脆不想學(xué)了……”輔導(dǎo)員：“能感受到你對(duì)自己要求很高，這種落差確實(shí)讓人沮喪。我本科備考時(shí)也有過(guò)類似階段，每天學(xué)12小時(shí)但效率極低，后來(lái)發(fā)現(xiàn)是目標(biāo)定得太籠統(tǒng)。你現(xiàn)在的壓力具體來(lái)自哪部分？是專業(yè)課、英語(yǔ)還是政治？”（聚焦問(wèn)題，具體化壓力源）王某：“主要是專業(yè)課，參考書5本，背了又忘，焦慮得睡不著，只能打游戲麻痹自己……”輔導(dǎo)員：“記憶曲線顯示，重復(fù)3-5遍才能長(zhǎng)期記住，你現(xiàn)在第一遍復(fù)習(xí)已經(jīng)很了不起了。我有個(gè)學(xué)生去年考同一學(xué)校，她用‘框架記憶法’——先列每章大標(biāo)題，再填關(guān)鍵詞，最后補(bǔ)充案例，你要不要試試？”（提供具體方法，給予希望）王某：“可能我方法太死了……但時(shí)間不夠了，11月還有實(shí)習(xí)，怕兩邊都耽誤?！陛o導(dǎo)員：“時(shí)間管理確實(shí)需要平衡。我們一起來(lái)排個(gè)時(shí)間表：早上6:30-