Unit3whatcanyouhear教學設(shè)計-2025-2026學年小學英語二年級下冊牛津上海版（試用本）學科政治年級冊別八年級上冊共1課時教材部編版授課類型新授課第1課時教材分析Unit3whatcanyouhear教學設(shè)計-2025-2026學年小學英語二年級下冊牛津上海版（試用本）本單元圍繞“聽”這一主題，引導學生通過聽、說、讀、寫等活動，學習表示聲音的詞匯和句型。內(nèi)容與生活緊密相連，旨在提高學生的聽力和口語表達能力，培養(yǎng)他們良好的英語學習習慣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生良好的聽力習慣和英語口語表達能力。

2.提高學生運用英語進行簡單交流的能力。

3.增強學生合作學習的意識和團隊協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學生跨文化交際意識，拓展國際視野。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和簡單的日常用語，對英語學習有一定的興趣，但詞匯量和語法知識相對有限。

2.學生的學習興趣較高，喜歡通過游戲和活動學習新知識。他們具備一定的聽力和口語模仿能力，但閱讀和寫作能力尚待提高。

3.學生在學習過程中可能遇到的困難包括：對英語發(fā)音的不熟悉，導致聽力理解困難；詞匯量不足，影響口語表達；缺乏閱讀興趣，導致閱讀理解能力不強。此外，部分學生可能因為害羞或不自信而不愿意參與課堂活動。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《牛津上海版小學英語二年級下冊》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如表示不同聲音的圖片和相關(guān)的動畫視頻。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，準備一些與聲音相關(guān)的教具，如鐘表、風鈴等，以激發(fā)學生興趣。教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段輕松的音樂，讓學生閉上眼睛，靜心聆聽，感受音樂中的不同聲音。

2.提問：“同學們，你們聽到了什么聲音？”引導學生分享自己的感受。

3.教師總結(jié)：“今天我們要學習的是關(guān)于聲音的英語單詞和表達方式?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示表示不同聲音的圖片，如鐘表滴答聲、風鈴聲等，引導學生說出這些聲音的英語單詞。

2.教師講解每個單詞的發(fā)音和拼寫，并帶領(lǐng)學生跟讀。

3.教師呈現(xiàn)句型：“Whatcanyouhear?”并舉例說明如何使用這個句型。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師設(shè)計聽音辨詞活動，播放一段包含不同聲音的錄音，讓學生寫出對應(yīng)的英語單詞。

2.學生分組進行角色扮演，一人扮演“聽者”，另一人扮演“說話者”，用所學句型進行對話。

3.教師巡視指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學們，你們認為生活中還有哪些聲音可以用英語表達？”

2.學生自由發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學生進行“聲音接龍”游戲，每人說出一個聲音，下一個同學要說出與上一個聲音相關(guān)的另一個聲音。

2.教師邀請學生上臺，用所學句型進行自我介紹，介紹自己的興趣愛好和喜歡的事物。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點單詞和句型。

2.學生分享自己的學習心得，教師點評并總結(jié)。

七、布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學生用所學句型描述自己的一天，如：“Inthemorning,Icanhearthebirdssinging.Intheafternoon,Icanhearthewindblowing.”

2.教師提醒學生注意發(fā)音和語法，鼓勵學生在家里與家人進行英語對話。

教學時間總計：45分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.聽力理解能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠識別并理解多種聲音的英語表達，如clockticking,birdschirping,windwhistling等。他們在聽力練習中能夠準確捕捉到這些聲音的描述，從而提高了聽力理解能力。

2.口語表達能力增強：學生在課堂活動中積極參與，通過角色扮演和對話練習，能夠運用所學句型"Whatcanyouhear?"進行簡單的交流。他們能夠描述自己聽到的聲音，并詢問他人聽到的聲音，從而增強口語表達能力。

3.詞匯量擴充：學生在學習過程中接觸了多個與聲音相關(guān)的英語單詞，如ring,whistle,buzz等。這些詞匯的掌握有助于學生擴充詞匯量，為以后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。

4.語法知識鞏固：通過學習句型"Whatcanyouhear?"，學生了解了疑問句的構(gòu)成，并學會了如何使用助動詞can來提問。這有助于學生鞏固語法知識，提高句子構(gòu)建能力。

5.學習興趣激發(fā)：本節(jié)課通過多種教學活動和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)了學生對英語學習的興趣。他們在游戲中學習，在活動中體驗，對英語學習產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

6.合作學習意識增強：學生在小組活動中相互合作，共同完成任務(wù)。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人，培養(yǎng)了良好的團隊協(xié)作精神。

7.跨文化交際意識提高：通過學習不同聲音的英語表達，學生了解到了不同文化背景下對聲音的不同描述。這有助于提高學生的跨文化交際意識，為將來在國際交流中打下基礎(chǔ)。

8.自主學習能力提升：學生在完成課后作業(yè)時，能夠獨立運用所學知識描述自己的生活，展現(xiàn)了自主學習的能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學：在課堂上，我嘗試通過模擬真實的生活場景，讓學生在具體的情境中學習英語，比如模擬“家庭聚會”或“公園散步”，這樣不僅讓學生更容易理解和記憶單詞，還能提高他們的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學：我使用了多媒體資源，如視頻和圖片，來輔助教學。這些資源不僅豐富了課堂內(nèi)容，還能吸引學生的注意力，提高他們的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：雖然我設(shè)計了互動環(huán)節(jié)，但發(fā)現(xiàn)部分學生在活動中不夠積極，這可能是因為他們對某些活動不感興趣或缺乏自信。

2.課堂管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時難以平衡課堂秩序和學生的學習需求，特別是在小組討論時，如何確保每個學生都能參與到討論中來，是一個挑戰(zhàn)。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學生的學習效果，但這種方式可能無法全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中加入更多元化的活動，如小組競賽、角色扮演等，同時鼓勵學生提出自己的觀點，增強他們的自信心。

2.優(yōu)化課堂管理：我將嘗試使用更多的課堂管理技巧，如建立明確的課堂規(guī)則、使用積極的反饋來激勵學生，以及通過小組合作來提高學生的參與度。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的學習效果，我計劃采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、個人作業(yè)和自我評價等，以更全面地了解學生的學習情況。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學習了關(guān)于聲音的英語單詞和表達方式，通過聽、說、讀、寫等多種活動，大家已經(jīng)能夠用英語描述和詢問不同的聲音了。比如，我們學習了clockticking、birdschirping、windwhistling等單詞，并且練習了如何用"Whatcanyouhear?"這樣的句型進行交流。

首先，我們要回顧一下今天學到的重點內(nèi)容：

-我們學習了表示不同聲音的英語單詞，比如clockticking、birdschirping、windwhistling等。

-我們掌握了疑問句"Whatcanyouhear?"的用法，并能夠用它來詢問和描述我們聽到的聲音。

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內(nèi)容的掌握情況，我們進行以下當堂檢測：

1.聽力練習：我將播放一段包含不同聲音的錄音，請同學們寫出你聽到的聲音對應(yīng)的英語單詞。

2.口語表達：請用"Whatcanyouhear?"這個句型，描述一下你在家中聽到的兩種不同的聲音，并解釋你為什么能聽到這些聲音。

3.寫作練習：請用所學詞匯和句型，寫一個小段落，描述你在公園里聽到的一些聲音，并解釋這些聲音是如何讓你感到愉快或好奇的。

希望大家能夠積極參與，通過今天的檢測，我們可以更好地了解自己的學習情況，為接下來的學習做好準備。記得，學習英語是一個循序漸進的過程，多聽、多說、多讀、多寫，你們一定會越來越棒！板書設(shè)計①本文重點知識點：

-表示不同聲音的英語單詞：clockticking,birdschirping,windwhistling,carhonking,dogbarking,catmeowing

-疑問句："Whatcanyouhear?"

②重點詞匯：

-ticking（滴答聲）

-chirping（鳴叫聲）

-whistling（口哨聲）

-honking（喇叭聲）

-barking（吠叫聲）

-meowing（喵喵聲）

③重點句型：

-"Whatcanyouhear?"（你聽到了什么？）

-"Icanheartheclockticking."（我能聽到鐘表的滴答聲。）

-"Whatcanyouhear?"（你聽到了什么？）

-"Icanhearthebirdschirping."（我能聽到鳥兒的鳴叫聲。）課后作業(yè)1.用學過的詞匯描述一下你在學校的一天，包括你聽到的聲音。例如：

-Inthemorning,Icanhearthebirdschirpingandthestudentstalking.

-Duringclass,Icanheartheteacherexplainingthelessonandthestudentswritingnotes.

2.編寫一個簡短的故事，描述你在公園散步時聽到的各種聲音。例如：

-Onesunnyafternoon,Iwentforawalkinthepark.Icouldhearthewindwhistlingthroughthetrees,thechildrenplayingwithballs,andtheducksquackinginthepond.

3.畫一幅畫，并在旁邊用英語寫下你畫中所聽到的聲音。例如：

-Picture:Atrainispassingbythestation.

-Sound:Thetrainishonkingloudly.

4.創(chuàng)造一個對話，其中兩個人在討論他們聽到的聲音。例如：

-PersonA:Whatcanyouhear,John?

-PersonB:Icanheartheradioplayinginthelivingroom.

-PersonA: