人美版三年級美術上冊（北京）《18.字母的聯想》教學設計科目Xx授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師張老師授課班級、授課課時2025年12月授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）設計意圖本節(jié)課通過引導學生觀察、想象和創(chuàng)作，讓學生在字母的聯想中感受美術的趣味性，提高學生的審美能力和創(chuàng)造力。結合人美版三年級美術上冊《18.字母的聯想》這一章節(jié)，旨在讓學生在輕松愉快的氛圍中，運用字母進行創(chuàng)意繪畫，培養(yǎng)他們的動手能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對字母的審美感知，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，提升學生的視覺藝術表現能力。通過字母的聯想，引導學生體驗藝術與生活的聯系，增強學生的文化自信和審美情趣，培養(yǎng)學生在美術學習中的探究精神和實踐能力。學習者分析1.學生已經掌握了基本的繪畫技能，如線條、形狀和色彩的基本運用，對美術的基本元素有一定的了解。

2.學生對字母有初步的認識，能夠識別常見的英文字母，但可能缺乏對字母形態(tài)的深入理解和創(chuàng)造性運用。

3.學生在學習興趣上，對美術活動普遍感興趣，尤其是與游戲和趣味性結合的美術創(chuàng)作活動。

4.學生的學習能力體現在動手操作和想象力上，但部分學生可能在繪畫技巧和創(chuàng)意表達上存在一定困難。

5.學生可能遇到的困難包括：對字母形態(tài)的聯想不夠豐富，繪畫技巧不夠熟練，以及如何在有限的字母形狀中創(chuàng)造出有趣的作品。此外，學生在表達個人情感和想法時可能缺乏自信。教學資源準備1.教材：人美版三年級美術上冊《18.字母的聯想》教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：收集與字母相關的圖片，如字母變形的藝術作品、生活中的字母應用等，用于啟發(fā)學生聯想。

3.教學工具：提供畫紙、畫筆、剪刀、膠水等繪畫和手工制作材料。

4.教室布置：設置展示區(qū)，用于展示學生的作品；同時，根據需要設置小組討論區(qū)，便于學生合作創(chuàng)作。教學過程一、導入新課

（1）師：同學們，你們知道字母有什么特點嗎？它們在我們的生活中有哪些用途呢？

（2）生：字母是用來寫字的，可以組成單詞，也可以用來做標志、裝飾等。

（3）師：今天，我們就來學習一個有趣的課題——《字母的聯想》，讓我們一起走進字母的世界，發(fā)現它們的美妙之處。

二、新課講授

1.觀察與聯想

（1）師：請同學們拿出教材，我們一起觀察字母的形狀，看看它們像什么？

（2）生：字母A像一把傘，字母B像一只狗，字母C像一只魚……

（3）師：很好，同學們觀察得很仔細。接下來，請你們發(fā)揮想象力，為這些字母設計一個有趣的場景。

2.創(chuàng)意繪畫

（1）師：現在，請大家拿出畫紙和畫筆，按照剛才的聯想，用畫筆將你的想法表現出來。

（2）生：我畫了一個字母A，旁邊是一個小男孩在撐著傘走路；我畫了一個字母B，旁邊是一只小狗在追著球跑……

（3）師：同學們的作品真有趣，你們在創(chuàng)作過程中遇到了哪些困難呢？

3.作品展示與評價

（1）師：請同學們將自己的作品展示給大家，并簡要介紹你的創(chuàng)作思路。

（2）生：我畫了一個字母C，旁邊是一只小貓咪在喝水；我畫了一個字母D，旁邊是一只小鳥在樹枝上唱歌……

（3）師：同學們的作品很有創(chuàng)意，讓我們一起為他們的想象力點贊！接下來，請同學們互相評價，看看誰的作品最有創(chuàng)意。

4.總結與拓展

（1）師：今天，我們學習了《字母的聯想》，大家知道了字母不僅可以用來寫字，還可以用來進行創(chuàng)意繪畫。

（2）生：是的，我們可以通過觀察、聯想和繪畫，發(fā)現字母的美妙之處。

（3）師：課后，請大家嘗試用其他字母進行創(chuàng)意繪畫，或者將你的作品與同學們分享，看看誰的作品更有創(chuàng)意。

三、課堂小結

（1）師：同學們，今天我們學習了《字母的聯想》，希望大家在今后的學習中，能夠善于觀察、發(fā)揮想象力，用畫筆記錄生活中的美好。

（2）生：我會的，老師！我會用我所學的知識，創(chuàng)作出更多有趣的字母作品。

四、課后作業(yè)

（1）請同學們用不同的字母進行創(chuàng)意繪畫，每幅作品都要有自己的故事。

（2）將你的作品展示給家人或朋友，聽聽他們的意見和建議。

（3）在班級群里分享你的作品，與同學們一起欣賞和交流。學生學習效果學生學習效果

1.觀察能力提升：通過觀察字母的形狀和特點，學生能夠更加敏銳地捕捉到生活中的細節(jié)，提高觀察力。

2.想象力與創(chuàng)造力增強：學生在聯想字母形態(tài)的過程中，激發(fā)了想象力，通過繪畫表達自己的想法，增強了創(chuàng)造力。

3.美術技能掌握：學生在實踐過程中，學會了如何運用線條、形狀和色彩進行創(chuàng)意繪畫，提高了繪畫技能。

4.審美意識培養(yǎng)：通過對字母形態(tài)的審美分析，學生能夠更好地理解藝術與生活的聯系，培養(yǎng)了審美意識。

5.創(chuàng)意思維發(fā)展：學生在創(chuàng)作過程中，不斷嘗試不同的表現手法，發(fā)展了創(chuàng)意思維。

6.合作與交流能力：在小組討論和作品展示環(huán)節(jié)，學生學會了與他人合作，提高了交流能力。

7.文化自信與民族自豪感：通過學習字母的聯想，學生了解到不同文化背景下字母的應用，增強了文化自信和民族自豪感。

8.學習興趣與積極性提高：學生在輕松愉快的課堂氛圍中學習，激發(fā)了學習興趣，提高了學習的積極性。

9.自主學習能力增強：學生在完成課后作業(yè)的過程中，能夠獨立思考，提高了自主學習能力。

10.評價與反思能力提升：學生在作品展示和評價環(huán)節(jié)，學會了如何評價他人作品，并反思自己的創(chuàng)作，提高了評價與反思能力。

11.知識遷移能力增強：學生在學習字母聯想的過程中，將所學知識應用于其他領域，如寫作、設計等，提高了知識遷移能力。

12.心理素質提升：在創(chuàng)作過程中，學生學會了面對困難和挑戰(zhàn)，增強了心理素質。內容邏輯關系①字母的基本形狀與特點

-字母A的形狀像什么？

-字母B的特點是什么？

②字母的聯想與創(chuàng)意

-如何通過觀察聯想到字母的形態(tài)？

-創(chuàng)意繪畫中可以運用哪些技巧？

③作品展示與評價

-如何展示自己的作品？

-如何評價他人的作品？反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活元素：在教學中，我會嘗試將字母與學生的日常生活相結合，比如用字母設計校園標志，讓學生在熟悉的環(huán)境中學習。

2.強化互動體驗：我會設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演，讓學生在參與中學習，提高課堂的趣味性和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.創(chuàng)意引導不足：在引導學生進行聯想和創(chuàng)作時，我發(fā)現部分學生缺乏創(chuàng)意，需要更有效的引導方法。

2.評價方式單一：目前的評價方式主要依靠教師的主觀判斷，缺乏多元化的評價標準，需要改進。

3.課堂管理有待加強：有時課堂紀律管理不夠嚴格，影響了教學效果。

反思改進措施（三）

1.創(chuàng)意引導：我將嘗試使用故事、游戲等更生動的方式激發(fā)學生的創(chuàng)意思維，同時提供一些創(chuàng)意模板，幫助學生打開思路。

2.多元化評價：我將引入學生自評、互評、教師評價等多種評價方式，讓學生在評價中學會欣賞和改進。

3.課堂管理：我會加強課堂紀律管理，通過設立課堂規(guī)則、獎勵機制等方式，營造良好的學習氛圍。同時，我也會關注學生的個體差異，針對不同學生采取不同的教學策略。重點題型整理1.**字母形態(tài)聯想題**

-題型：觀察字母O，請學生想象并描述它像什么？

-答案示例：字母O像一個大氣球，像月亮，像眼睛，像甜甜圈等。

2.**字母創(chuàng)意繪畫題**

-題型：使用字母T，設計一個有趣的場景，并畫出這個場景。

-答案示例：我可以畫一個T恤，字母T就是T恤上的圖案；或者畫一棵樹，字母T代表樹干。

3.**字母生活應用題**

-題型：思考字母F在生活中的應用，并舉例說明。

-答案示例：字母F可以用來表示“消防員”，所以消防車的標志上會有F；也可以用來表示“父親”，所以有些地方會用F來代表父親節(jié)。

4.**字母故事創(chuàng)作題**

-題型：以字母C為開頭，創(chuàng)