第十一課《不當(dāng)“小馬虎”》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-北師大版心理健康二年級(jí)上冊(cè)學(xué)科XX年級(jí)冊(cè)別七年級(jí)下冊(cè)教材XX授課類型新授課1課程基本信息1.課程名稱：第十一課《不當(dāng)“小馬虎”》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高自我管理能力，增強(qiáng)對(duì)細(xì)節(jié)的重視。通過活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“小馬虎”的危害，學(xué)會(huì)細(xì)心觀察和審慎思考，提升心理健康水平，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于“細(xì)心”和“馬虎”有一定的感性認(rèn)識(shí)。他們可能已經(jīng)了解到粗心大意可能導(dǎo)致錯(cuò)誤和損失，但具體如何避免“小馬虎”的行為，還需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)來深化理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)游戲和實(shí)踐活動(dòng)有較高的參與積極性。他們的認(rèn)知能力正在快速發(fā)展，但注意力集中的時(shí)間相對(duì)較短，需要通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方法來維持學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于直觀學(xué)習(xí)，通過操作和體驗(yàn)來理解知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于二年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，他們?cè)诿鎸?duì)需要長(zhǎng)時(shí)間集中注意力的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)可能會(huì)感到困難。此外，他們對(duì)“小馬虎”這一概念的理解可能停留在表面，難以將其與日常生活和學(xué)習(xí)中的具體行為聯(lián)系起來。因此，教師需要設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性和互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生克服這些困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)的故事和實(shí)例，講解“小馬虎”的危害和細(xì)心的重要性。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享自己在學(xué)習(xí)和生活中遇到的小馬虎事件，引導(dǎo)他們反思和總結(jié)。

3.活動(dòng)法：設(shè)計(jì)角色扮演和模擬練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)細(xì)心帶來的正面效果。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示“小馬虎”的案例，直觀地展示細(xì)心的重要性。

2.教學(xué)軟件互動(dòng)：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何避免小馬虎。

3.實(shí)物教具：準(zhǔn)備一些實(shí)物教具，如計(jì)時(shí)器、計(jì)數(shù)器等，讓學(xué)生在操作中感受時(shí)間的寶貴和細(xì)節(jié)的重要性。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“小馬虎”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中有沒有遇到過因?yàn)榇中拇笠舛稿e(cuò)的情況？”

展示一些學(xué)生常見的粗心錯(cuò)誤圖片，如忘記帶書包、寫錯(cuò)字等，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。

簡(jiǎn)短介紹“小馬虎”的概念，以及它對(duì)學(xué)習(xí)和生活可能產(chǎn)生的影響，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“小馬虎”的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解“小馬虎”的定義，強(qiáng)調(diào)其指的是因粗心大意而導(dǎo)致錯(cuò)誤的行為。

詳細(xì)介紹“小馬虎”的組成部分，如注意力不集中、細(xì)節(jié)忽略等。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“小馬虎”的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的“小馬虎”案例進(jìn)行分析，如學(xué)生忘記完成作業(yè)、考試時(shí)粗心大意等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“小馬虎”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過細(xì)心避免類似錯(cuò)誤。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“小馬虎”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如如何提高注意力、如何避免細(xì)節(jié)忽略等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“小馬虎”的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“小馬虎”的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“小馬虎”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“小馬虎”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用避免“小馬虎”的方法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何避免“小馬虎”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.《小學(xué)生日常行為規(guī)范手冊(cè)》：這本書詳細(xì)介紹了小學(xué)生應(yīng)遵守的行為規(guī)范，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等，其中對(duì)“細(xì)心”這一行為規(guī)范有詳細(xì)的闡述，有助于學(xué)生了解如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.《小馬虎的故事》：這是一本以故事形式呈現(xiàn)的兒童讀物，通過講述小馬虎因粗心大意而遭遇的一系列趣事，讓學(xué)生在輕松愉快的閱讀中認(rèn)識(shí)到“小馬虎”的危害，從而激發(fā)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.《注意力訓(xùn)練手冊(cè)》：這本書提供了多種注意力訓(xùn)練的方法和技巧，如視覺追蹤、聽覺訓(xùn)練等，有助于學(xué)生提高注意力，減少因粗心大意而犯錯(cuò)誤的情況。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以自行收集有關(guān)“小馬虎”的案例，分析這些案例中的人物是如何因?yàn)榇中拇笠舛稿e(cuò)的，并思考如何避免類似情況的發(fā)生。

2.學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一些注意力訓(xùn)練的小游戲，如“找不同”、“記憶卡片”等，在課余時(shí)間進(jìn)行練習(xí)，以提高自己的注意力。

3.學(xué)生可以結(jié)合自己的生活實(shí)際，記錄自己在學(xué)習(xí)、生活中因粗心大意而犯的錯(cuò)誤，分析原因，并提出改進(jìn)措施。

4.學(xué)生可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與，共同探討如何培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，減少“小馬虎”現(xiàn)象的發(fā)生。

5.學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于如何避免“小馬虎”的作文，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享。

6.學(xué)生可以閱讀有關(guān)時(shí)間管理、習(xí)慣養(yǎng)成的書籍，了解如何合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

7.學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的講座、培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)習(xí)更多關(guān)于心理健康、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的知識(shí)。

8.學(xué)生可以關(guān)注一些與學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理健康相關(guān)的微信公眾號(hào)、微博等，獲取更多實(shí)用信息。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問環(huán)節(jié)，檢查學(xué)生對(duì)“小馬虎”概念的理解程度，以及他們對(duì)細(xì)心重要性的認(rèn)識(shí)。

-觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的參與度，評(píng)估他們的合作能力和表達(dá)技巧。

-進(jìn)行課堂小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)案例分析的理解和應(yīng)用能力。

-及時(shí)記錄學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受程度，以及可能存在的困惑。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致批改，包括作文、報(bào)告和實(shí)踐活動(dòng)記錄。

-評(píng)價(jià)作業(yè)中的細(xì)心程度，如字跡是否工整、內(nèi)容是否詳實(shí)、邏輯是否清晰。

-提供具體的反饋意見，幫助學(xué)生識(shí)別錯(cuò)誤并理解正確的做法。

-通過作業(yè)反饋，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思，提高他們的自我管理能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示，讓他們分享自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)從中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

3.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，包括細(xì)心程度、參與度等。

-組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓他們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-鼓勵(lì)學(xué)生在評(píng)價(jià)中提出改進(jìn)建議，培養(yǎng)他們的批判性思維和溝通能力。

4.家長(zhǎng)溝通：

-定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，特別是作業(yè)表現(xiàn)和課堂參與度。

-家長(zhǎng)可以通過家庭作業(yè)的完成情況來監(jiān)督和鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-家長(zhǎng)反饋有助于教師了解學(xué)生在家庭環(huán)境中的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而更好地調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我真是覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先呢，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)于“小馬虎”這個(gè)話題還是挺感興趣的，他們能積極地參與到討論中來，這讓我挺高興的。在講解“小馬虎”的危害時(shí)，我用了幾個(gè)小故事，感覺挺有效的，孩子們聽得津津有味。不過，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于如何避免“小馬虎”還是有點(diǎn)迷茫，可能是因?yàn)槔硬粔蛸N近他們的生活。

然后呢，我在小組討論環(huán)節(jié)，看到同學(xué)們之間的合作挺不錯(cuò)的，他們能互相啟發(fā)，共同解決問題。不過，我發(fā)現(xiàn)有些小組討論的時(shí)候，聲音有點(diǎn)大，可能是因?yàn)樗麄兲度肓耍麓挝业锰嵝阉麄冏⒁庖幌隆?/p>

至于教學(xué)手段嘛，我用了PPT和一些小教具，感覺效果還可以，但我覺得還可以加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小測(cè)驗(yàn)或者小游戲，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

另外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量有待提高，他們對(duì)于如何避免“小馬虎”在實(shí)際操作中還是有點(diǎn)困難。所以，我想在接下來的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性的活動(dòng)，讓孩子們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《小學(xué)生日常行為規(guī)范手冊(cè)》中的“學(xué)習(xí)習(xí)慣”部分，讓學(xué)生閱讀并思考如何將書中的建議應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)生活中。

-《小馬虎的故事》系列書籍，通過閱讀這些故事，學(xué)生可以進(jìn)一步了解“小馬虎”在不同情境下的表現(xiàn)，以及如何改正。

-“細(xì)心觀察日記”活動(dòng)，學(xué)生可以每天記錄下自己在學(xué)習(xí)或生活中的一次細(xì)心觀察，并寫下心得體會(huì)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)材料，通過閱讀了解“小馬虎”的更多案例和解決方法。

-學(xué)生可以嘗試在家中或?qū)W校中實(shí)施一些自我管理的小策略，如定時(shí)復(fù)習(xí)、整理學(xué)習(xí)資料等，以減少“小馬虎”的發(fā)生。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)分享他們的閱讀心得和實(shí)踐活動(dòng)，讓家長(zhǎng)也能參與到孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中來。

-教師可以定期組織學(xué)生分享他們的拓展學(xué)習(xí)成果，如讀書報(bào)告、實(shí)踐日記等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

-對(duì)于有疑問的學(xué)生，教師應(yīng)在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答他們?cè)趯W(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中遇到的問題