項目探究：我是家鄉(xiāng)宣傳員教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)魯教版2024三年級上冊-魯教版2024課題課時教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自魯教版2024三年級上冊小學(xué)信息技術(shù)教材，圍繞“項目探究：我是家鄉(xiāng)宣傳員”主題展開。主要包括以下內(nèi)容：了解家鄉(xiāng)的自然景觀、人文歷史，學(xué)習(xí)如何運用文字、圖片和簡單圖形設(shè)計家鄉(xiāng)宣傳海報，掌握信息收集、整理和展示的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和家鄉(xiāng)自豪感。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，提高信息技術(shù)應(yīng)用能力；激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，增強文化自信；提升學(xué)生信息收集、處理、呈現(xiàn)的能力；鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和團隊合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。學(xué)情分析三年級學(xué)生正處于對世界充滿好奇的年齡階段，他們對于家鄉(xiāng)的了解有限，但有著強烈的表現(xiàn)欲和探索精神。在知識層面，學(xué)生對信息技術(shù)的基礎(chǔ)操作有一定了解，如鼠標和鍵盤的使用，但對海報設(shè)計等高級應(yīng)用尚不熟悉。在能力方面，學(xué)生的信息收集和處理能力有待提高，同時，他們需要通過實踐鍛煉圖形和文字的結(jié)合能力。素質(zhì)方面，學(xué)生的團隊協(xié)作意識和創(chuàng)新能力需要進一步培養(yǎng)。行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、操作不夠規(guī)范等問題，這可能會影響課程的學(xué)習(xí)效果。針對這些特點，本節(jié)課將通過項目探究的形式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和家鄉(xiāng)情懷。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生擁有魯教版2024三年級上冊小學(xué)信息技術(shù)教材。

2.輔助材料：準備與家鄉(xiāng)相關(guān)的圖片、視頻，以及設(shè)計海報所需的模板和素材。

3.實驗器材：準備電腦、投影儀等設(shè)備，確保學(xué)生能夠進行實際操作。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放實驗操作臺，營造有利于學(xué)生互動和創(chuàng)作的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片，提問學(xué)生：“你們知道這些美麗的風(fēng)景在哪里嗎？它們有什么特別之處？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)習(xí)的信息技術(shù)操作，如圖片編輯、文字處理等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹海報設(shè)計的基本步驟，包括主題確定、素材收集、排版布局、美化效果等。

-舉例說明：展示優(yōu)秀家鄉(xiāng)宣傳海報案例，分析其設(shè)計元素和創(chuàng)意點。

-互動探究：分組討論，讓學(xué)生思考如何用信息技術(shù)展示家鄉(xiāng)特色，提出設(shè)計思路。

3.實踐操作（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分組，每組選擇一個家鄉(xiāng)特色進行宣傳海報設(shè)計。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在設(shè)計過程中遇到的問題。

4.交流分享（約15分鐘）

-學(xué)生展示：每組派代表展示自己的家鄉(xiāng)宣傳海報，分享設(shè)計思路和心得。

-互評環(huán)節(jié)：學(xué)生之間互相評價，提出改進建議。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，獨立設(shè)計另一張家鄉(xiāng)宣傳海報。

-教師指導(dǎo)：教師針對學(xué)生作品進行點評，強調(diào)設(shè)計要點。

6.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)信息技術(shù)在宣傳家鄉(xiāng)中的重要作用。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何利用所學(xué)知識，為家鄉(xiāng)的宣傳和發(fā)展貢獻力量。

7.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學(xué)生完成：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生利用所學(xué)知識，設(shè)計一張家鄉(xiāng)特色宣傳海報，下節(jié)課進行展示。

-教師反饋：課后收集學(xué)生作品，給予評價和指導(dǎo)。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力。通過實踐活動，讓學(xué)生在掌握信息技術(shù)應(yīng)用的同時，增強對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家鄉(xiāng)歷史資料：收集家鄉(xiāng)的歷史故事、名人軼事、傳統(tǒng)節(jié)日等資料，用于豐富海報內(nèi)容。

-地理環(huán)境介紹：搜集家鄉(xiāng)的自然景觀、氣候特點、地理位置等地理信息，增強海報的教育意義。

-文化藝術(shù)展示：收集家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)、傳統(tǒng)工藝、特色美食等文化元素，體現(xiàn)家鄉(xiāng)的文化底蘊。

-環(huán)保意識宣傳：結(jié)合環(huán)保主題，搜集家鄉(xiāng)的環(huán)保措施、綠色生活理念等資料，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，深入了解家鄉(xiāng)的歷史、文化、地理等方面知識。

-組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的博物館、文化遺址等，親身體驗家鄉(xiāng)的文化魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)活動，如環(huán)保宣傳、文化展覽等，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

-鼓勵學(xué)生采訪家鄉(xiāng)的老年人，了解家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)習(xí)俗和故事，傳承家鄉(xiāng)文化。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與家鄉(xiāng)相關(guān)的詩歌、散文、歌曲等文學(xué)作品，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

-組織學(xué)生進行家鄉(xiāng)風(fēng)光攝影比賽，通過攝影作品展示家鄉(xiāng)的自然美景。

-鼓勵學(xué)生設(shè)計家鄉(xiāng)特色旅游路線，結(jié)合所學(xué)知識，為學(xué)生提供實用的旅游指南。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，撰寫家鄉(xiāng)發(fā)展報告，為家鄉(xiāng)的發(fā)展建言獻策。

-鼓勵學(xué)生參與家鄉(xiāng)的環(huán)境保護活動，如植樹造林、垃圾分類等，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對家鄉(xiāng)宣傳海報設(shè)計知識的掌握程度，了解學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。

-觀察：觀察學(xué)生在小組討論和實際操作過程中的表現(xiàn)，評估學(xué)生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

-測試：設(shè)計簡單的測試題，如填空、選擇題等，檢驗學(xué)生對信息技術(shù)操作技能的掌握。

2.作業(yè)評價：

-批改：對學(xué)生的家鄉(xiāng)宣傳海報作業(yè)進行認真批改，關(guān)注海報內(nèi)容、設(shè)計創(chuàng)意、技術(shù)運用等方面。

-點評：給出具體、有針對性的點評，鼓勵學(xué)生在設(shè)計上繼續(xù)努力，指出存在的問題并提出改進建議。

-反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)效果，調(diào)整學(xué)習(xí)策略。

3.評價方式：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生對自己的作業(yè)進行自我評價，提高學(xué)生的自我反思能力。

-小組互評：組織學(xué)生進行小組互評，培養(yǎng)學(xué)生的評價能力和團隊協(xié)作精神。

-教師評價：教師對學(xué)生的作業(yè)進行綜合評價，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。

4.評價標準：

-內(nèi)容豐富性：評價海報內(nèi)容是否全面、豐富，是否體現(xiàn)了家鄉(xiāng)的特色。

-設(shè)計創(chuàng)意性：評價海報設(shè)計是否具有創(chuàng)意，能否吸引觀眾的眼球。

-技術(shù)運用：評價學(xué)生在海報設(shè)計過程中對信息技術(shù)應(yīng)用的熟練程度。

-團隊合作：評價學(xué)生在小組合作過程中的溝通、協(xié)作能力。課后作業(yè)1.設(shè)計任務(wù)：請以“我心中的家鄉(xiāng)”為主題，設(shè)計一張宣傳海報，展示你家鄉(xiāng)的美麗風(fēng)景、特色文化或傳統(tǒng)節(jié)日。

答案示例：海報主題為“我心中的家鄉(xiāng)”，內(nèi)容包含家鄉(xiāng)的山水風(fēng)光、特色美食、傳統(tǒng)節(jié)日慶典等元素，設(shè)計風(fēng)格清新自然，色彩搭配和諧。

2.調(diào)查任務(wù)：調(diào)查你家鄉(xiāng)的一種特色手工藝品，了解其制作過程、歷史背景和傳承意義，并撰寫一篇簡短的介紹。

答案示例：調(diào)查家鄉(xiāng)的剪紙藝術(shù)，介紹剪紙的制作過程、歷史起源以及剪紙在民間藝術(shù)中的地位和傳承情況。

3.創(chuàng)作任務(wù)：以“家鄉(xiāng)的變化”為主題，創(chuàng)作一首詩歌或散文，表達你對家鄉(xiāng)發(fā)展的感受。

答案示例：詩歌《家鄉(xiāng)新貌》：“家鄉(xiāng)變了，變了，高樓林立，道路寬廣，家鄉(xiāng)變了，變了，綠樹成蔭，花開滿園?！?/p>

4.實踐任務(wù)：利用課余時間，與家人或朋友一起參與一次家鄉(xiāng)的公益活動，如環(huán)保清潔、植樹造林等，記錄下活動過程和感受。

答案示例：參與家鄉(xiāng)的植樹活動，記錄下植樹過程、植樹后的環(huán)境變化以及自己的感受。

5.研究任務(wù)：查找資料，了解家鄉(xiāng)的一種地方戲曲或民間舞蹈，研究其起源、發(fā)展歷程和藝術(shù)特色，撰寫一份簡要的報告。

答案示例：研究家鄉(xiāng)的京劇藝術(shù)，報告內(nèi)容涵蓋京劇的起源、發(fā)展歷程、表演形式和藝術(shù)特色。板書設(shè)計①家鄉(xiāng)宣傳海報設(shè)計步驟

-主題確定

-素材收集

-排版布局

-美化效果

②信息技術(shù)應(yīng)用要點

-圖片編輯技巧

-文字處理方法

-圖形設(shè)計基礎(chǔ)

③家鄉(xiāng)特色展示內(nèi)容

-自然景觀

-人文歷史

-文化藝術(shù)

-環(huán)保意識

④學(xué)生創(chuàng)作指導(dǎo)

-創(chuàng)意表達

-技術(shù)運用

-團隊合作

-情感投入反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在課程導(dǎo)入時，我嘗試通過家鄉(xiāng)風(fēng)光圖片展示，結(jié)合故事講述，讓學(xué)生身臨其境地感受家鄉(xiāng)的魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.項目式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)能力：采用項目探究的方式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，不僅提高了他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)參差不齊：部分學(xué)生對信息技術(shù)的掌握程度較低，這給課堂操作帶來了挑戰(zhàn)。

2.課堂時間分配不夠合理：在實踐操作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生完成速度較慢，導(dǎo)致課堂時間不夠充分。

3.學(xué)生創(chuàng)作過程中缺乏個性化：部分學(xué)生在海報設(shè)計時，過于依賴模板，缺乏個性化的創(chuàng)意表達