小學(xué)信息技術(shù)公開課教學(xué)示范稿一、教學(xué)背景與設(shè)計(jì)思路小學(xué)信息技術(shù)課程以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)字化學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維為核心。本節(jié)課圍繞三年級《信息技術(shù)》教材中“畫圖軟件的創(chuàng)意應(yīng)用”展開，結(jié)合“校園文化”主題，通過任務(wù)驅(qū)動、自主探究、合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握畫圖工具操作技巧，同時(shí)激發(fā)對校園生活的熱愛。教學(xué)時(shí)長40分鐘，面向三年級學(xué)生（班級規(guī)模40人），教學(xué)環(huán)境為多媒體網(wǎng)絡(luò)教室（每人1臺計(jì)算機(jī)，預(yù)裝Windows系統(tǒng)與畫圖軟件）。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1.熟悉畫圖軟件界面（菜單欄、工具欄、畫布），掌握鉛筆、矩形、橢圓、填充工具的操作規(guī)范；2.能運(yùn)用多種工具組合，創(chuàng)作一幅“我的校園”主題繪畫，包含至少3種圖形元素與2種色彩搭配。（二）過程與方法1.通過“觀察—模仿—創(chuàng)新”的實(shí)踐流程，提升計(jì)算機(jī)操作熟練度與手眼協(xié)調(diào)能力；2.借助小組討論、作品互評，培養(yǎng)問題解決能力與審美表達(dá)能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.感受校園環(huán)境的美好，增強(qiáng)對學(xué)校的歸屬感；2.體驗(yàn)創(chuàng)作樂趣，樹立“技術(shù)服務(wù)生活、創(chuàng)意點(diǎn)亮作品”的意識。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.畫圖軟件核心工具（鉛筆、形狀、填充）的功能理解與操作規(guī)范；2.圍繞“校園”主題進(jìn)行創(chuàng)意構(gòu)圖與元素組合。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.合理運(yùn)用色彩搭配與圖形層次，提升作品視覺美感；2.突破“模仿示范”的思維定式，展現(xiàn)個性化創(chuàng)作。四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入：喚醒校園記憶（5分鐘）（播放校園短視頻，包含教學(xué)樓、操場、花壇等場景）師：視頻里的紫藤花廊、塑膠跑道，是不是每天陪伴我們的校園角落？如果能用電腦畫出這些畫面，會是什么樣子呢？今天，我們就用“畫圖”軟件，當(dāng)一回“校園小畫家”?。ò鍟n題：繪制我的校園——畫圖軟件創(chuàng)意應(yīng)用）生：（觀察視頻，交流感興趣的校園場景，激發(fā)創(chuàng)作欲望）（二）新知探究：工具探秘與示范（12分鐘）1.界面導(dǎo)航：“認(rèn)識我的繪畫小天地”教師投屏展示畫圖軟件界面，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“畫布就像白紙，工具欄里的工具就像畫筆、顏料盤。誰能找到‘鉛筆’‘矩形’‘橢圓’‘填充’工具？”（請學(xué)生上臺指認(rèn)，教師補(bǔ)充工具圖標(biāo)含義）2.工具實(shí)踐：“小工具，大本領(lǐng)”鉛筆工具：教師示范用鉛筆繪制“教學(xué)樓輪廓”，強(qiáng)調(diào)“按住鼠標(biāo)拖動”的操作技巧；請學(xué)生模仿繪制“林蔭道”，教師巡視糾正“線條斷裂”等問題。形狀工具：演示用矩形畫“窗戶”、橢圓畫“花壇”，提問：“如何讓矩形變正方形？橢圓變正圓？”（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“Shift鍵+拖動”的小技巧）填充工具：展示“給花壇填色”的過程，提醒“先選顏色，再點(diǎn)擊圖形內(nèi)部”，請學(xué)生嘗試給“教學(xué)樓”填充墻面顏色，避免“顏色溢出”。（三）任務(wù)驅(qū)動：小組創(chuàng)作“我的校園”（15分鐘）1.任務(wù)分解：“我們的創(chuàng)作計(jì)劃”小組討論（4人一組）：確定創(chuàng)作主題（如“活力操場”“書香教室”“四季花園”），分工負(fù)責(zé)“建筑繪制”“植物點(diǎn)綴”“色彩填充”。教師提供“創(chuàng)作提示卡”：①至少用3種工具；②色彩搭配和諧；③添加1個創(chuàng)意元素（如“課間活動的同學(xué)”）。2.自主創(chuàng)作：“我的畫布我做主”學(xué)生打開畫圖軟件，小組協(xié)作完成作品。教師巡視指導(dǎo)，針對共性問題（如“圖形重疊遮擋”“顏色選擇混亂”）集中講解，同時(shí)鼓勵個性化表達(dá)（如“用曲線工具畫飄落的樹葉”）。（四）作品展示與評價(jià)：校園畫廊里的“小評審”（6分鐘）1.作品投屏：每組派代表展示作品，簡要介紹創(chuàng)作思路（如“我們畫的是秋天的操場，紅色跑道搭配金黃的銀杏葉”）。2.多元評價(jià)：自評：“我覺得最滿意的是______，下次想改進(jìn)的是______”；互評：“我喜歡______組的作品，因?yàn)開_____”；師評：肯定創(chuàng)意（如“用透明色工具做的玻璃反光很巧妙”），建議優(yōu)化（如“調(diào)整圖形層次讓畫面更立體”）。（五）總結(jié)拓展：技術(shù)與生活的聯(lián)結(jié)（2分鐘）師：今天我們用畫圖工具記錄了校園的美好，其實(shí)生活中還有很多軟件（如WPS文字的繪圖功能、Scratch的角色設(shè)計(jì)）能幫我們表達(dá)創(chuàng)意。課后請大家用今天的技巧，畫一幅“我家的小天地”，下節(jié)課分享給小伙伴吧！五、教學(xué)反思（一）亮點(diǎn)與成效1.情境導(dǎo)入貼合學(xué)生生活，激發(fā)了創(chuàng)作熱情；2.工具教學(xué)采用“示范+微任務(wù)”，降低操作難度，多數(shù)學(xué)生能獨(dú)立完成基礎(chǔ)創(chuàng)作。（二）不足與改進(jìn)1.部分學(xué)生因色彩感知較弱，作品配色雜亂，后續(xù)可增加“色彩搭配小錦囊”（如“鄰近色更和諧”）的微課預(yù)習(xí)；2.