2025年小學教學常規(guī)自查報告范文為全面落實《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》要求，持續(xù)規(guī)范教學行為，提升教學質(zhì)量，我校于2025年3月組織教學管理團隊、學科組長及教師代表，通過查閱資料、課堂觀察、師生訪談、家長問卷等方式，對教學常規(guī)工作進行了全面自查?，F(xiàn)將自查情況具體匯報如下：一、課程實施與計劃執(zhí)行情況學校嚴格按照國家課程方案開齊開足各類課程，經(jīng)查課表、巡課記錄及教師授課日志，語文、數(shù)學、英語等國家課程課時達標率100%；道德與法治、科學、體育與健康、藝術（音樂、美術）、勞動等課程均按周課時要求落實，無擠占、挪用現(xiàn)象。地方課程《安全教育》《心理健康》通過主題班會、專題講座等形式融入日常教學，校本課程《鄉(xiāng)土文化》《趣味編程》《小種植家》每周固定1課時，由跨學科教師團隊授課，本學期共開展校本課程實踐活動28次（如三年級"節(jié)氣與種植"課程中，學生完成了春分播種、谷雨育苗的全過程記錄）。教學計劃制定規(guī)范，各學科組于開學前兩周完成學期教學計劃，經(jīng)教務處審核備案。計劃中明確了課程目標分解、教學進度安排、重點難點突破策略及評價方式，其中語文組特別增加了"整本書閱讀指導"專項計劃，數(shù)學組針對"跨學科主題學習"設計了6個實踐項目（如五年級"校園停車位規(guī)劃"項目），英語組結合"用英語講中國故事"設計了口語實踐序列。經(jīng)抽查12位教師的個人教學計劃，均能緊扣學科計劃細化課時目標，符合班級學生實際學情。二、備課與教學設計質(zhì)量本學期推行"個人初備—集體研討—二次修改—課后反思"的備課流程。通過查閱教師教案（共抽查18個學科、62位教師的教案，覆蓋低、中、高三個學段），發(fā)現(xiàn)95%的教案包含教學目標（核心素養(yǎng)導向）、教學重難點、教學過程（含情境創(chuàng)設、問題鏈設計、學生活動）、板書設計及作業(yè)設計環(huán)節(jié)，其中8位教師的教案增加了"預估學生困難"和"差異化指導策略"專欄（如六年級數(shù)學教師針對"百分數(shù)應用"預設了"生活情境理解偏差""單位1混淆"等問題，設計了對比練習卡）。集體備課活動扎實有效，各學科組每周固定1次集體備課，教務處全程參與并記錄。語文組以"大單元教學"為主題，完成了3個單元的整體設計，形成了"單元目標—課時任務—評價要點"的對應表；數(shù)學組圍繞"跨學科主題學習"開展案例研討，分享了"校園垃圾分類統(tǒng)計"等實踐課例；綜合學科組針對"項目式學習"開發(fā)了《校園植物地圖》《傳統(tǒng)節(jié)日手作》等教學資源包。但仍存在個別教師二次備課不夠深入的問題（如2位新教師的教案修改僅停留在文字調(diào)整，未結合班級實際優(yōu)化活動設計），已通過學科組長一對一指導、優(yōu)秀教案展評等方式督促改進。三、課堂教學與學生參與度課堂教學以"核心素養(yǎng)導向的深度學習"為目標，通過日常巡課（本學期共巡課216節(jié)）、推門聽課（行政聽課68節(jié)）、教師互聽（人均聽課12節(jié)）等方式跟蹤課堂質(zhì)量。從觀察數(shù)據(jù)看，85%的課堂能落實"情境導入—問題驅(qū)動—合作探究—遷移應用"的基本流程，學生課堂參與度（主動發(fā)言、小組討論、動手操作）平均達82%（低年級90%，中年級85%，高年級75%）。典型課例包括：三年級科學課《熱脹冷縮》中，學生通過"氣球套瓶口""銅球過鐵環(huán)"等實驗自主歸納現(xiàn)象；五年級道德與法治課《我們的公共生活》中，學生分組調(diào)研校園公共設施使用情況并提出改進方案；六年級語文課《橋》教學中，教師通過"角色朗讀—細節(jié)批注—情感共鳴"三環(huán)節(jié)引導學生體會人物品質(zhì)。課堂管理方面，90%的教師能靈活運用積分獎勵、小組競賽等方式維持紀律，學生課堂紀律達標率98%。但仍存在2類問題：一是個別教師課堂時間分配不合理（如1位教師新授課講解占時40分鐘，學生練習僅5分鐘）；二是部分高年級課堂探究深度不足（如2節(jié)數(shù)學課小組討論停留在答案核對，未展開思維碰撞）。針對問題，教務處已組織"課堂時間管理"專題培訓，并安排骨干教師與問題教師結對，通過"同課異構"對比研討提升課堂效率。四、作業(yè)設計與批改反饋作業(yè)管理嚴格落實"雙減"要求，實行"年級組統(tǒng)籌—學科組審核—教務處備案"三級監(jiān)控機制。從作業(yè)設計看，各學科均能分層布置基礎鞏固類、拓展提升類、實踐探究類作業(yè)，其中語文組設計了"基礎字詞卡+閱讀批注本+口語表達打卡"組合，數(shù)學組推出"計算小能手（基礎）+思維挑戰(zhàn)題（拓展）+生活應用題（實踐）"套餐，英語組實施"單詞闖關（基礎）+情景對話（拓展）+文化小報（實踐）"模式。經(jīng)統(tǒng)計，一、二年級無書面作業(yè)，三至六年級書面作業(yè)平均完成時間控制在55分鐘以內(nèi)（家長問卷反饋達標率92%）。作業(yè)批改規(guī)范細致，教師均能做到全批全改，批改符號統(tǒng)一（√、○、？分別表示正確、需訂正、有疑問），評語注重激勵性與指導性（如"你的解題思路很清晰，若能把步驟寫得更詳細會更棒！""觀察日記里的細節(jié)描寫讓老師仿佛看到了那朵月季花"）。本學期特別推行"作業(yè)反饋單"制度，教師針對共性問題在班級講解，個性問題通過面批或微信語音一對一指導，作業(yè)訂正率達95%（特殊學生通過"小老師幫扶"實現(xiàn)100%訂正）。存在的主要問題是實踐性作業(yè)設計深度不足（如部分手抄報停留在資料粘貼，缺乏個性化表達），后續(xù)將通過"作業(yè)設計工作坊"組織教師學習《義務教育階段作業(yè)設計指南》，開發(fā)"跨學科實踐作業(yè)"案例集。五、輔導與評價實施情況課后服務全面覆蓋，參與率98%，服務內(nèi)容分為"作業(yè)輔導+興趣拓展"兩部分。作業(yè)輔導環(huán)節(jié)，教師針對學生疑問進行個別指導，本學期累計解決個性化問題2300余個；興趣拓展開設了書法、編程、合唱、籃球等22個社團，參與學生1200余人次（占全校學生85%），其中"小創(chuàng)客"社團在區(qū)級科技創(chuàng)新比賽中獲2個二等獎。學困生幫扶實行"一生一檔"，為68名學習困難學生建立了幫扶檔案，制定了"基礎知識補漏+學習習慣培養(yǎng)+心理鼓勵"的個性化方案。例如，四年級1名學生因計算能力薄弱，數(shù)學教師每天安排5分鐘"口算游戲"，并通過"計算進步榜"記錄成長，本學期計算正確率從58%提升至82%。同時，注重學優(yōu)生培養(yǎng)，通過"學科拓展班""競賽興趣組"為120名學優(yōu)生提供深層次學習機會，其中5名學生在"希望杯"數(shù)學競賽中獲獎。評價方式堅持"過程性評價與終結性評價結合"，各學科均制定了多元評價方案。語文組實施"朗讀之星""閱讀達人""寫作小能手"月度評選，數(shù)學組通過"計算闖關""思維挑戰(zhàn)""實踐操作"記錄成長，英語組開展"口語秀""繪本劇""文化角"展示評價。本學期特別引入"成長檔案袋"，收錄學生的優(yōu)秀作業(yè)、實踐作品、測試卷分析、教師評語等，讓學生直觀看到進步。期末綜合評價中，學生學業(yè)達標率97%（優(yōu)秀率35%，良好率52%，合格率10%），家長對評價方式的滿意度達95%。六、教師專業(yè)發(fā)展與教學研究教師培訓聚焦"核心素養(yǎng)落地""大單元教學""跨學科設計"等主題，本學期組織校級培訓8次（如邀請市教科院專家開展"新課標下的教學設計"專題講座）、學科培訓12次（如數(shù)學組"項目式學習案例解析"、語文組"整本書閱讀指導策略"）、外出學習16人次（覆蓋省、市級教研活動）。培訓后要求教師提交"實踐轉化案例"，本學期共收集案例89篇，其中23篇被選為學科組優(yōu)秀案例。教研活動以"課例研究"為核心，各學科組圍繞1-2個研究主題開展"三備兩上"教研（備課—上課—評課—改進—再上課）。語文組以"任務群視域下的閱讀教學"為主題，完成了《威尼斯小艇》《父愛之舟》等課例研究；數(shù)學組以"真實情境中的問題解決"為主題，打磨了《百分數(shù)的應用》《圓柱的體積》等實踐課；綜合組以"跨學科主題學習"為主題，開發(fā)了《傳統(tǒng)節(jié)日里的科學》《校園中的數(shù)學與藝術》等融合課例。通過教研，教師的教學設計能力顯著提升，本學期2位教師獲市級優(yōu)質(zhì)課評比一等獎，5位教師的教學論文在省級刊物發(fā)表。青藍工程持續(xù)推進，15對師徒簽訂了幫扶協(xié)議，師傅通過"跟崗聽課—教案指導—課堂示范—反思點評"全程指導徒弟。本學期徒弟教師共開設匯報課15節(jié)，其中8節(jié)被評為"優(yōu)秀課例"，3位徒弟在區(qū)級新教師賽課中獲獎。同時，建立"骨干教師工作坊"，8位區(qū)級以上骨干教師帶領團隊開展課題研究，目前正在推進的課題有《小學低段口語交際能力培養(yǎng)策略研究》《跨學科主題學習的評價體系構建》等，已形成階段性研究成果4項。七、教學資源與設施保障教材教輔嚴格按照教育行政部門要求征訂，無違規(guī)征訂情況。教學設備維護良好，多媒體教室、科學實驗室、美術教室、音樂教室等功能室每周檢查，設備完好率98%（1間科學實驗室顯微鏡因使用年限過長出現(xiàn)故障，已申請經(jīng)費更換）。圖書資源充分利用，學校圖書館每周開放5天，班級圖書角定期更新書目，本學期生均借閱圖書12冊，各年級開展"閱讀分享會""故事大王比賽"等活動20余次。教學檔案管理規(guī)范，教務處設專人負責教學資料歸檔，包括教師教案、學生作業(yè)、測試卷、教研記錄、培訓資料等，均按學期分類整理，電子檔案同步備份至學校云盤。經(jīng)檢查，2024-2025學年第一學期教學檔案完整率100%，歸檔及時率100%。八、存在問題與改進方向本次自查發(fā)現(xiàn)的主要問題包括：（1）個別教師對新課標的理解還停留在表面，教學中核心素養(yǎng)落實不夠到位；（2）跨學科主題學習的深度和廣度需進一步拓展，部分實踐項目與學科知識融合不夠緊密；（3）教學評價的數(shù)據(jù)分析應用不足，尚未建立完善的學生學業(yè)發(fā)展數(shù)據(jù)庫；（4）青年教師的課堂調(diào)控能力和作業(yè)設計能力仍需提升。針對問題，學校將采取以下改進措施：（1）開展"新課標落地生根"系列活動，通過專題培訓、課例研討、案例征集等方式深化教師理解；（2）成立跨學科教研小組，整合科學、數(shù)學、藝術等學科教師，開發(fā)3-