Lesson5Theparkisonyourleft.（單元整體說課稿）-2024-2025學(xué)年接力版英語四年級上冊課題XX課時1設(shè)計思路本節(jié)課以“Lesson5Theparkisonyourleft.”為主題，圍繞四年級上冊英語課本內(nèi)容，通過情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)驅(qū)動和互動交流，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行實際對話。教學(xué)設(shè)計注重聽說讀寫技能的培養(yǎng)，通過圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過對話練習(xí)，提升學(xué)生的語言運用能力，使其能在實際情境中正確表達方向信息；通過了解公園等公共場所的英語表達，增強文化意識；通過問題解決和策略運用，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力；同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的合作與交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

四年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)已有一定基礎(chǔ)，能夠掌握基本的字母、單詞和簡單的句子結(jié)構(gòu)。在之前的課程中，學(xué)生已接觸過方位詞和簡單的描述性語句，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過圖片和游戲?qū)W習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過實際操作和互動交流來提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生在理解方位詞時可能存在困難，尤其是在實際應(yīng)用中區(qū)分左右方向。此外，學(xué)生在運用英語進行描述時，可能會遇到詞匯量不足、語法結(jié)構(gòu)不熟練等問題。針對這些困難，教師需通過多樣化教學(xué)手段和個性化輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服挑戰(zhàn)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語四年級上冊》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的公園場景圖片、方位詞圖表和相關(guān)的英語教學(xué)視頻。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，擺放方向指示圖，并在黑板上繪制簡單的公園地圖，以便于學(xué)生進行方位詞的練習(xí)和討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示公園的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生描述自己參觀過的公園，激發(fā)學(xué)生對公園場景的興趣。

-回顧舊知：教師提問學(xué)生已學(xué)過的方位詞，如“l(fā)eft”、“right”、“infrontof”、“behind”等，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師通過PPT或黑板展示本節(jié)課的主要方位詞，如“onyourleft”，并解釋其含義和用法。

-舉例說明：教師通過具體例子，如“Turnleftatthesecondtrafficlight”來展示方位詞的實際應(yīng)用。

-互動探究：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)提供的圖片或地圖，用方位詞描述路線。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分成小組，每組獲得一張帶有標(biāo)記點的地圖，需要用方位詞描述從起點到終點的路線。

-教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時解答學(xué)生的疑問，并提供必要的幫助。

4.情景模擬（約10分鐘）

-教師設(shè)置一個模擬情境，如“假設(shè)你正在帶一位外國朋友參觀公園”，讓學(xué)生用英語描述公園的布局和路線。

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)情境進行角色扮演，用英語進行對話。

5.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-教師組織一個方位詞接龍游戲，學(xué)生依次說出方位詞，如“l(fā)eft,right,infrontof,behind,onyourleft”等。

-學(xué)生活動：學(xué)生在游戲中鞏固方位詞的用法，同時提高反應(yīng)速度和口語表達能力。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)方位詞的重要性和實際應(yīng)用。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和遇到的困難，教師給予點評和鼓勵。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生繪制一個簡單的家庭地圖，并用英語標(biāo)注各個房間的位置。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和實踐，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生理解和掌握方位詞的用法，提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：

-學(xué)生能夠正確運用方位詞，如“onyourleft”、“totheright”等，進行簡單的描述和指示。

-學(xué)生在情景模擬和角色扮演中，能夠用英語進行對話，提高口語表達能力。

-學(xué)生通過游戲和練習(xí)，熟練掌握方位詞的發(fā)音和拼寫，增強語言準(zhǔn)確性。

2.文化意識增強：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)公園等公共場所的英語表達，了解不同文化的交流方式，增強跨文化交際意識。

-學(xué)生在了解公園布局和設(shè)施的過程中，培養(yǎng)對公共空間的認(rèn)識和尊重。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：

-學(xué)生在小組討論和互動探究中，學(xué)會分析問題、解決問題，提高邏輯思維能力。

-學(xué)生通過角色扮演，培養(yǎng)換位思考的能力，理解不同角色的需求。

4.學(xué)習(xí)能力提高：

-學(xué)生通過多種教學(xué)活動，如圖片展示、視頻觀看、角色扮演等，提高學(xué)習(xí)興趣和動力。

-學(xué)生學(xué)會利用多種資源，如網(wǎng)絡(luò)、書籍等，進行自主學(xué)習(xí)，拓展知識面。

5.合作與交流能力：

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會與他人溝通、協(xié)作，提高團隊合作能力。

-學(xué)生在課堂互動和討論中，敢于表達自己的觀點，增強自信心。

6.實際應(yīng)用能力：

-學(xué)生能夠在日常生活中運用所學(xué)方位詞，如詢問路線、描述位置等，提高英語的實際應(yīng)用能力。

-學(xué)生在參觀、旅行等活動中，能夠用英語進行交流，提高語言交流的實用性。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-方位詞：left,right,infrontof,behind,onyourleft

-句型結(jié)構(gòu)：be+方位詞+句尾（is,are）

-描述路線：Turnleft/right,Gostraightahead,Takethesecondturnontheleft/right

②詞匯：

-park（公園）

-trafficlight（交通燈）

-street（街道）

-road（道路）

③句子：

-Theparkisonyourleft.

-Turnleftatthesecondtrafficlight.

-Gostraightaheadandthentakethethirdturnontheleft.作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括方位詞的拼寫和句型練習(xí)。

2.繪制一張家庭地圖，用英語標(biāo)注各個房間的位置，并描述從客廳到每個房間的路線。

3.準(zhǔn)備一個小演講，介紹一個你喜歡的公園，并使用方位詞描述公園的布局。

作業(yè)反饋：

1.及時批改作業(yè)，確保每個學(xué)生的作業(yè)都能得到反饋。

2.對學(xué)生的拼寫錯誤和語法錯誤進行糾正，并標(biāo)注出正確的形式。

3.評價學(xué)生的地圖繪制和描述路線的能力，給出具體的改進建議。

4.鼓勵學(xué)生在小演講中使用新學(xué)的方位詞，并對演講內(nèi)容給予評價。

5.對于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，給予表揚和額外的鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

6.對于作業(yè)中普遍存在的問題，進行集體講解和輔導(dǎo)，確保所有學(xué)生都能理解和掌握。

7.鼓勵學(xué)生之間互相批改作業(yè)，通過同伴學(xué)習(xí)提高彼此的英語水平。

8.定期回顧學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進度，對于進步明顯的學(xué)生給予肯定，對于進步緩慢的學(xué)生提供個別輔導(dǎo)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：我嘗試通過模擬公園游覽的場景，讓學(xué)生在實際情境中運用方位詞，這樣不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強了他們的實際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我使用了圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生直觀地理解方位詞的用法，這種直觀教學(xué)方式得到了學(xué)生的積極反饋。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生個體差異：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在掌握方位詞的速度和準(zhǔn)確性上存在差異，一些學(xué)生可能需要更多的個別輔導(dǎo)。

2.課堂互動不足：在課堂互動環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對自己的英語水平缺乏信心。

3.作業(yè)反饋不及時：有時由于工作量較大，我未能及時對所有學(xué)生的作業(yè)進行反饋，這影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進措施（三）

1.針對個體差異