課題2025-2026學(xué)年一年級語文上冊第四單元3江南配說課稿新人教版課時安排課前準(zhǔn)備教材分析2025-2026學(xué)年一年級語文上冊第四單元3《江南》新人教版。本課選自《一年級語文上冊》第四單元，課文以生動的語言描繪了江南水鄉(xiāng)的美麗風(fēng)光，通過對比北方和江南的景色，展現(xiàn)了南方水鄉(xiāng)的獨(dú)特魅力。課文內(nèi)容與一年級學(xué)生的生活經(jīng)驗密切相關(guān)，有助于學(xué)生感受祖國的大好河山，培養(yǎng)他們的審美情趣和愛國情感。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生理解課文《江南》中的生動畫面和情感表達(dá)。具體包括：

-理解課文中的生字詞，如“綠”、“采”、“蓮”等，通過多種方法幫助學(xué)生記憶。

-感受課文描繪的江南水鄉(xiāng)景色，如“江南可采蓮，蓮葉何田田”，引導(dǎo)學(xué)生體會詩句中的意境。

-學(xué)習(xí)詩句的朗讀節(jié)奏和韻味，通過反復(fù)朗讀來體會詩歌的美。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解詩歌的意境和情感，以及生字詞的運(yùn)用。具體難點(diǎn)如下：

-生字詞的理解與記憶：例如，“蓮”字的結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，學(xué)生容易混淆，需要通過拆字、組詞等方式幫助學(xué)生理解和記憶。

-詩歌意境的體會：對于一年級學(xué)生來說，理解“蓮葉何田田”中的“田田”意境較為困難，需要通過圖片、動作演示等方式幫助學(xué)生形象地感受。

-情感的體會：引導(dǎo)學(xué)生理解詩人對江南美景的喜愛之情，需要結(jié)合生活經(jīng)驗，通過情景模擬等方式讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有《一年級語文上冊》第四單元的教材，以便學(xué)生能夠跟隨課文內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與江南水鄉(xiāng)相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，用于展示江南美景，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

3.實驗器材：準(zhǔn)備一些簡單的教具，如蓮葉模型、蓮蓬等，用于輔助教學(xué)，讓學(xué)生直觀感受課文中的場景。

4.教室布置：在教室中設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行互動交流；同時，確保教室環(huán)境整潔，為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師出示一幅江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們看到的是什么地方？你們知道這里有什么特別的美景嗎？”

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過的有關(guān)水鄉(xiāng)的課文，如《小池》、《溪邊的魚》等，讓學(xué)生分享他們對水鄉(xiāng)的記憶。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師通過朗讀《江南》課文，引導(dǎo)學(xué)生注意詩句的韻律和節(jié)奏，同時解釋生字詞，如“綠”、“采”、“蓮”等。

-舉例說明：教師結(jié)合課文內(nèi)容，用生動的語言描述江南水鄉(xiāng)的景色，如“蓮葉何田田，魚戲蓮葉間”，讓學(xué)生感受詩句的美。

-互動探究：教師提出問題，如“為什么說江南是‘可采蓮’的地方？”引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-教師展示江南水鄉(xiāng)的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受江南的美麗景色，加深對課文的理解。

-學(xué)生跟讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生注意詩句的停頓和語氣，培養(yǎng)朗讀能力。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：教師分發(fā)卡片，上面印有《江南》中的詩句，學(xué)生需要根據(jù)詩句的提示，畫出相應(yīng)的場景。

-教師指導(dǎo)：教師巡視教室，觀察學(xué)生的繪畫情況，給予個別學(xué)生指導(dǎo)和幫助。

5.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中的場景，讓學(xué)生體驗采蓮的樂趣。

-學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)江南水鄉(xiāng)的特點(diǎn)。

6.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約10分鐘）

-學(xué)生創(chuàng)作自己的詩句，描述他們心中的江南美景，教師給予評價和鼓勵。

-學(xué)生互相朗讀自己的詩句，班級內(nèi)進(jìn)行交流分享。

7.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)江南水鄉(xiāng)的美。

-拓展活動：布置作業(yè)，讓學(xué)生收集關(guān)于江南的資料，下一節(jié)課進(jìn)行分享。

8.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧生字詞的讀音和書寫。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)注自然美景，感受生活的美好。

整個教學(xué)過程中，教師將采用多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)、互動教學(xué)、角色扮演等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和表達(dá)能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語文。知識點(diǎn)梳理1.識字與寫字

-理解并掌握生字詞：綠、采、蓮、可、田田、魚、戲、間等。

-學(xué)習(xí)生字的結(jié)構(gòu)和筆畫順序，正確書寫生字。

-識別生字在課文中的運(yùn)用，理解其含義。

2.詞語的理解與運(yùn)用

-理解詞語“可采蓮”的意義，體會詩句的意境。

-學(xué)習(xí)詞語的搭配和運(yùn)用，如“蓮葉何田田”。

3.句子結(jié)構(gòu)

-分析課文中的句子結(jié)構(gòu)，如主語、謂語、賓語等。

-學(xué)習(xí)句子之間的邏輯關(guān)系，如并列、因果等。

4.詩歌的欣賞

-通過朗讀和背誦，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。

-學(xué)習(xí)體會詩句中的意象和情感。

5.情感態(tài)度與價值觀

-通過課文學(xué)習(xí)，感受江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

-培養(yǎng)學(xué)生對自然美景的喜愛之情，增強(qiáng)環(huán)保意識。

6.朗讀與表演

-學(xué)習(xí)正確的朗讀技巧，如停頓、語氣等。

-通過角色扮演，體驗課文中的情景，提高語言表達(dá)能力。

7.美術(shù)欣賞

-通過圖片和視頻，欣賞江南水鄉(xiāng)的美景，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

-學(xué)習(xí)繪畫技巧，嘗試描繪江南水鄉(xiāng)的景色。

8.拓展延伸

-了解江南地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣和文化特點(diǎn)。

-鼓勵學(xué)生在生活中尋找美的元素，提高生活情趣。典型例題講解1.例題：請根據(jù)課文內(nèi)容，用“綠”、“采”、“蓮”等字造句。

答案：荷葉綠綠的，像一把撐開的傘。

2.例題：課文中提到“江南可采蓮”，請解釋這句話的意思。

答案：這句話的意思是在江南地區(qū)可以采摘蓮花。

3.例題：課文中的“蓮葉何田田”是什么意思？

答案：這里的“田田”形容蓮葉茂密的樣子，意思是蓮葉很多，排列得很整齊。

4.例題：課文中“魚戲蓮葉間”描繪了怎樣的畫面？

答案：這句話描繪了魚兒在蓮葉之間嬉戲游玩的畫面。

5.例題：如果要用詩歌的形式描述你看到的江南水鄉(xiāng)，你會怎么寫？

答案：江南水鄉(xiāng)美如畫，小船蕩漾在荷花下，魚兒躍出水面戲水花。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們一起走進(jìn)了美麗的江南水鄉(xiāng)，欣賞了課文《江南》中描繪的蓮葉田田、魚戲蓮葉間的美景。通過朗讀、討論和繪畫等活動，同學(xué)們不僅學(xué)會了生字詞，還體會到了詩歌的韻律和意境?，F(xiàn)在，讓我們來做一個簡要的小結(jié)：

-我們學(xué)習(xí)了生字詞“綠”、“采”、“蓮”等，并了解了它們在課文中的意義。

-通過對詩句的理解，我們感受到了江南水鄉(xiāng)的美麗和詩人對大自然的熱愛。

-我們學(xué)會了如何通過朗讀來表現(xiàn)詩句的節(jié)奏和情感。

當(dāng)堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下幾項檢測：

1.生字詞檢測：請同學(xué)們寫出以下生字詞，并解釋其意思。

-綠

-采

-蓮

-田田

-魚

-戲

2.詩句理解檢測：請根據(jù)課文內(nèi)容回答以下問題。

-“江南可采蓮”這句話的意思是什么？

-課文中“蓮葉何田田”描繪了怎樣的畫面？

3.詩歌創(chuàng)作檢測：請同學(xué)們用詩歌的形式，描述你心中的江南水鄉(xiāng)。教學(xué)反思這節(jié)課下來，我覺得有幾個地方挺有意思的，也想和大家分享一下我的思考。

首先，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對江南水鄉(xiāng)的景色特別感興趣，他們對于課文中描繪的蓮葉田田、魚戲蓮葉間的畫面很能感同身受。這說明我們的教學(xué)貼近了學(xué)生的生活實際，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

然后，我在講解生字詞的時候，注意到有的孩子能迅速記住，有的孩子則需要反復(fù)練習(xí)。這讓我意識到，在教學(xué)過程中，我們要關(guān)注到每個學(xué)生的個體差異，針對不同的學(xué)習(xí)情況，采取不同的教學(xué)方法。

再說到朗讀環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們在朗讀時能較好地把握詩句的節(jié)奏和語氣，但個別同學(xué)在表達(dá)情感時還有所欠缺。這可能是因為他們對詩句的理解還不夠深入。所以，我覺得在今后的教學(xué)中，可以更多地引導(dǎo)學(xué)生去體會詩句背后的情感，提高他們的朗讀水平。

此外，我還注意到，在角色扮演的環(huán)節(jié)，孩子們的參與度很高，他們在模仿課文中的場景時，不僅學(xué)到了知識，還鍛煉了自己的表達(dá)能力。這說明我們教學(xué)活動的設(shè)計要有趣味性，讓孩子們在玩樂中學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生字詞學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：生字詞的讀音、結(jié)構(gòu)和書寫。

-重點(diǎn)詞：綠、采、蓮、可、田田、魚、戲、間。

-重點(diǎn)句：江南可采蓮，蓮葉何田田，魚戲蓮葉間。

②詩句理解

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：詩句的意義和意境。

-重點(diǎn)詞：可采蓮、蓮葉何田田、魚戲蓮葉間。

-重點(diǎn)句：通過詩句體會江南水鄉(xiāng)的美麗景色。

③朗讀與表達(dá)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：朗讀的節(jié)奏和情感表達(dá)。

-重點(diǎn)詞：朗讀、節(jié)奏、情感。

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