PAGE12026學(xué)年新教材高中歷史第八單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭第25課人民解放戰(zhàn)爭說課稿1新人教版必修《中外歷史綱要（上）》課題2025-2026學(xué)年新教材高中歷史第八單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭第25課人民解放戰(zhàn)爭說課稿1新人教版必修《中外歷史綱要（上）》教材分析2025-2026學(xué)年新教材高中歷史第八單元中華民族的抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭第25課人民解放戰(zhàn)爭說課稿1新人教版必修《中外歷史綱要（上）》

本課節(jié)選自新人教版必修《中外歷史綱要（上）》第八單元，通過講述人民解放戰(zhàn)爭的歷史進(jìn)程，使學(xué)生了解解放戰(zhàn)爭勝利的原因和意義，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和民族自豪感。本課與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，符合教學(xué)實(shí)際，有助于學(xué)生掌握解放戰(zhàn)爭的歷史發(fā)展脈絡(luò)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義、愛國主義和民族精神等核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)人民解放戰(zhàn)爭，學(xué)生能夠理解歷史發(fā)展的規(guī)律，增強(qiáng)對國家獨(dú)立和民族解放的認(rèn)識，培養(yǎng)堅定的理想信念和家國情懷，提升歷史思維能力和批判性思維能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，增強(qiáng)社會責(zé)任感和歷史使命感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和重要戰(zhàn)役，對國共兩黨的關(guān)系和解放區(qū)的建設(shè)有所了解。他們具備一定的歷史知識儲備，能夠初步分析歷史事件的原因和影響。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高中學(xué)生對近現(xiàn)代史尤其是戰(zhàn)爭史有較高的興趣，他們喜歡通過故事和情節(jié)來理解歷史。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠進(jìn)行邏輯推理和批判性思考。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺和聽覺學(xué)習(xí)，喜歡通過圖表、視頻等形式獲取信息；而部分學(xué)生則更傾向于文本閱讀和深度思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生對解放戰(zhàn)爭時期的歷史細(xì)節(jié)和復(fù)雜性可能感到困惑，難以把握戰(zhàn)爭全局和戰(zhàn)略層面的變化。此外，學(xué)生可能對解放戰(zhàn)爭勝利的原因分析不夠深入，難以理解其歷史意義和現(xiàn)實(shí)啟示。在討論解放戰(zhàn)爭時，學(xué)生可能會對國共兩黨的政治立場產(chǎn)生分歧，需要教師引導(dǎo)他們客觀看待歷史問題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺：學(xué)校歷史教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線討論。

3.信息化資源：解放戰(zhàn)爭相關(guān)歷史圖片、視頻資料、地圖、文獻(xiàn)資料。

4.教學(xué)手段：歷史地圖展示、情景模擬、小組討論、角色扮演。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放解放戰(zhàn)爭時期的歷史影像資料，如《淮海戰(zhàn)役》片段，引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭背后的歷史意義。

-回顧舊知：提問學(xué)生關(guān)于抗日戰(zhàn)爭的知識點(diǎn)，如抗戰(zhàn)勝利的原因、國共合作的歷史背景等，幫助學(xué)生回顧與解放戰(zhàn)爭相關(guān)的已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解解放戰(zhàn)爭的背景、過程和勝利的原因，包括解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略部署、重要戰(zhàn)役和關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

-舉例說明：以遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役等為例，分析解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用和戰(zhàn)略意義。

-互動探究：分組討論解放戰(zhàn)爭中的重大事件，如渡江戰(zhàn)役，讓學(xué)生分析其歷史影響和意義。

3.情景模擬（約10分鐘）

-學(xué)生分組扮演解放戰(zhàn)爭中的不同角色，如戰(zhàn)士、指揮官、記者等，模擬戰(zhàn)役決策過程，增強(qiáng)學(xué)生對戰(zhàn)爭歷史的感性認(rèn)識。

-教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考角色之間的互動和戰(zhàn)爭對人民生活的影響。

4.小組討論（約15分鐘）

-分組討論解放戰(zhàn)爭勝利的原因，包括軍事、政治、經(jīng)濟(jì)等方面的因素。

-學(xué)生分享討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)，強(qiáng)調(diào)解放戰(zhàn)爭勝利的歷史必然性和人民力量的偉大。

5.地圖展示（約10分鐘）

-利用電子白板展示解放戰(zhàn)爭時期的地圖，標(biāo)注重要戰(zhàn)役地點(diǎn)和戰(zhàn)略部署。

-學(xué)生通過地圖了解戰(zhàn)爭的空間布局，分析戰(zhàn)略決策對戰(zhàn)爭進(jìn)程的影響。

6.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：針對學(xué)生的答題情況，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，解答疑惑。

7.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)解放戰(zhàn)爭的歷史意義和現(xiàn)實(shí)啟示。

-學(xué)生反思：分享學(xué)習(xí)心得，表達(dá)對解放戰(zhàn)爭英雄的敬意和對和平生活的珍視。

8.課后拓展（約5分鐘）

-布置課后閱讀任務(wù)，推薦相關(guān)歷史書籍和紀(jì)錄片，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探究解放戰(zhàn)爭的歷史細(xì)節(jié)。

-安排學(xué)生撰寫小論文，要求結(jié)合所學(xué)知識，對解放戰(zhàn)爭勝利的原因進(jìn)行深入分析。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生主體地位，通過多種教學(xué)手段和活動設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和批判性思維能力。同時，注重知識與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從歷史中汲取智慧和力量，樹立正確的價值觀。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握解放戰(zhàn)爭的歷史背景、重要戰(zhàn)役、戰(zhàn)略部署和勝利原因等知識點(diǎn)。學(xué)生對解放戰(zhàn)爭的歷史脈絡(luò)有了清晰的認(rèn)識，能夠理解戰(zhàn)爭勝利的歷史必然性和人民力量的偉大。

2.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析解放戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵事件和戰(zhàn)略決策，培養(yǎng)了歷史思維能力和批判性思維能力。他們能夠從不同角度審視歷史問題，提出自己的見解。

3.價值觀塑造：本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生樹立正確的價值觀。學(xué)生通過了解解放戰(zhàn)爭的歷史意義，增強(qiáng)了愛國主義情懷和民族自豪感，認(rèn)識到和平穩(wěn)定的重要性。

4.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)解放戰(zhàn)爭的過程中，對革命先烈的英勇事跡產(chǎn)生敬佩之情，激發(fā)了他們對英雄的敬仰和對和平生活的珍視。這種情感態(tài)度有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感。

5.學(xué)習(xí)方法：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會了如何通過地圖、圖片、視頻等多種資料來學(xué)習(xí)歷史，提高了信息收集和整理的能力。他們能夠運(yùn)用這些方法自主探究歷史問題，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

6.團(tuán)隊合作：通過小組討論和情景模擬等活動，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們在交流中分享觀點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)，提高了溝通能力和團(tuán)隊合作精神。

7.實(shí)踐能力：學(xué)生在課后拓展環(huán)節(jié)，通過撰寫小論文，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，鍛煉了寫作能力和分析問題的能力。

8.終身學(xué)習(xí)：本節(jié)課的學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生對歷史的興趣，使他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)歷史的重要性。學(xué)生養(yǎng)成了持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。典型例題講解1.例題：解放戰(zhàn)爭時期，毛澤東提出“中間大、兩頭小”的策略，其核心思想是什么？

答案：該策略的核心思想是集中力量打擊敵人，爭取中間勢力，孤立頑固勢力，通過分化和瓦解敵人的力量，最終取得戰(zhàn)爭勝利。

2.例題：淮海戰(zhàn)役中，劉伯承、鄧小平指揮的中野和華東野戰(zhàn)軍聯(lián)合作戰(zhàn)，他們采取了哪些戰(zhàn)術(shù)？

答案：中野和華東野戰(zhàn)軍采取了圍點(diǎn)打援、分割包圍、運(yùn)動戰(zhàn)等戰(zhàn)術(shù)，通過靈活機(jī)動的作戰(zhàn)方式，成功擊敗了國民黨軍，為解放戰(zhàn)爭的勝利奠定了基礎(chǔ)。

3.例題：解放戰(zhàn)爭中，人民解放軍為什么要開展土地改革運(yùn)動？

答案：開展土地改革運(yùn)動是為了調(diào)動廣大農(nóng)民的革命和生產(chǎn)的積極性，鞏固解放區(qū)政權(quán)，為戰(zhàn)爭的勝利提供物質(zhì)和人力保障。

4.例題：解放戰(zhàn)爭中，為什么說渡江戰(zhàn)役是具有決定性意義的戰(zhàn)役？

答案：渡江戰(zhàn)役是人民解放軍在戰(zhàn)略上的重大勝利，它打破了國民黨軍的長江防線，為解放全中國創(chuàng)造了有利條件，具有重要的戰(zhàn)略意義。

5.例題：解放戰(zhàn)爭勝利后，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度初步建立，這一制度的特點(diǎn)是什么？

答案：這一制度的特點(diǎn)是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商，充分發(fā)揚(yáng)民主，實(shí)現(xiàn)廣泛的政治參與，為國家的政治穩(wěn)定和發(fā)展提供了制度保障。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡答題，鞏固對解放戰(zhàn)爭重要事件和人物的認(rèn)識。

2.撰寫一篇小論文，題目為“解放戰(zhàn)爭勝利的原因分析”，要求結(jié)合所學(xué)知識，從軍事、政治、經(jīng)濟(jì)等方面進(jìn)行論述。

3.收集解放戰(zhàn)爭時期的圖片、視頻資料，制作一份簡報，介紹解放戰(zhàn)爭中的一場重要戰(zhàn)役。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時批改，確保每位學(xué)生都能得到反饋。

2.對選擇題和填空題的正確率進(jìn)行統(tǒng)計，針對錯誤較多的題目進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和記憶。

3.對小論文進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評，指出論文的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議，如加強(qiáng)論據(jù)、深化分析等。

4.對簡報的制作進(jìn)行評價，關(guān)注學(xué)生的資料收集能力、信息整理能力和表達(dá)能力，鼓勵學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果。

5.針對學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。

6.定期組織學(xué)生交流作業(yè)心得，分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-解放戰(zhàn)爭的背景：國共內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因、國內(nèi)外形勢分析。

-解放戰(zhàn)爭的過程：重要戰(zhàn)役的時間、地點(diǎn)、指揮官、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)。

-解放戰(zhàn)爭的勝利：勝利的原因、歷史意義、對后世的影響。

②本文重點(diǎn)詞：

-戰(zhàn)略：解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略部署、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用。

-圍剿：國民黨對解放區(qū)的軍事圍剿。

-土地改革：解放區(qū)土地改革的意義和影響。

-渡江戰(zhàn)役：解放戰(zhàn)爭的關(guān)鍵戰(zhàn)役，對國民黨統(tǒng)治的致命打擊。

③本文重點(diǎn)句：

-“中間大、兩頭小”策略：集中力量打擊敵人，爭取中間勢力，孤立頑固勢力。

-“三大戰(zhàn)役”的勝利：遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役，奠定了解放戰(zhàn)爭勝利的基礎(chǔ)。

-“解放全中國”的口號：表達(dá)了人民解放軍的堅定決心和全國人民的共同愿望。教學(xué)反思與總結(jié):這節(jié)課下來，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺得課堂氣氛活躍，學(xué)生們參與度很高。通過播放歷史影像資料和情景模擬，他們對于解放戰(zhàn)爭有了更直觀的認(rèn)識。但是，我也注意到有些學(xué)生對于解放戰(zhàn)爭的歷史細(xì)節(jié)還是不夠了解，所以在講解過程中，我可能需要更多地結(jié)合歷史地圖和文獻(xiàn)資料，幫助他們建立起更全面的歷史觀。

其次，我在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，對解放戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略部署和戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用進(jìn)行了詳細(xì)的講解，學(xué)生們聽起來比較感興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于戰(zhàn)爭中的軍事術(shù)語理解起來有些吃力。