【精品解析】部編版三年級(jí)上冊(cè)語文《第一單元綜合素

質(zhì)評(píng)價(jià)》達(dá)標(biāo)測(cè)試卷

一、積累和運(yùn)用

1.讀拼音寫詞語。

zirannenggoushuangbikuangfeng

zaochenchuandaixianyanfuzhuang

【答案】自然；能夠；雙臂；狂風(fēng)；早晨；穿戴；鮮艷；服裝

【知識(shí)點(diǎn)】拼音；詞形

【解析】【分析】“自然”的“然”不要丟掉四點(diǎn)底；“雙臂”的“臂”

是身體部位，下面是月字，不是土字；“穿戴”的“戴”右邊的部分不

要丟掉一撒；“服裝”的“裝”下面是衣字。

故答案為：自然，能夠，雙臂，狂風(fēng)，早晨，穿戴，鮮艷，服裝

【點(diǎn)評(píng)】本題考查字形，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字詞的積

累。

2.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

放假(jidjia)使勁(jinjing)

絨毛(r6ngy6ng)

衣裳(shangshang)鯽魚(jiji)

照相(xiangxiang)

似乎(sishi)

【答案】jid;jin；r6ng；shang：ji；xiang；si

【知識(shí)點(diǎn)】變讀音與重讀音

【解析】【分析】拼讀時(shí)注意，如：“放假”的“假”讀jid,意

思是假期；“使勁”的“勁”讀jin,是力氣的意思，不要讀成了j

ing；"衣裳"讀yishang,是輕聲，不要讀成了$八6度或者$?16

ng；"照相”讀zhd。xiang,意思是拍相片?！敖q毛”的“絨”讀

rong,不要讀成了y6ng,“似乎”的“似”讀si；“似的”的“似”

讀shi。

故答案為：ji&、jin、r6ng、shang、ji、xiang.si

【點(diǎn)評(píng)】本題考查字的讀音，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字詞

的積累。

3.下面各項(xiàng)字形有誤的是（）

A.濕潤(rùn)荒野狂歡碰觸B.揚(yáng)起開荒下落跳舞

C.笛子互相處罰所以D.足夠猜想漂揚(yáng)轟響

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】詞形

【解析】【分析】D.“漂揚(yáng)”改為“飄揚(yáng)”；意思是在空中隨風(fēng)舞

動(dòng)，近義詞是飄蕩/‘飄舞；“漂”可組漂浮；

ABC選項(xiàng)字形全部正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞形，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字詞的積

累。

4.選詞填空。

（1）粗壯強(qiáng)壯

①由于經(jīng)常參加體育鍛煉，小明長(zhǎng)得十分。

②古老的銅鐘，掛在大青樹的枝干上。

（2）可愛喜愛

①這就是我們的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。

②它們?cè)跇渲﹂g來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人。

【答案】（1）強(qiáng)壯；粗壯

（2）可愛；喜愛

【知識(shí)點(diǎn)】詞匯運(yùn)用

【解析】【分析】（1）“粗壯”的意思是指人體粗而健壯，可用于

指身材粗壯，或者粗壯的兩臂，也可指粗壯的枝干等；“強(qiáng)壯”指（身

體）結(jié)實(shí)有力，可用于指強(qiáng)壯的體魄。結(jié)合詞語的意思和題干的語境，

可知依次選擇的詞語是：強(qiáng)壯、粗壯。

（2）“可愛”的意思是令人敬愛的，也指令人喜愛的，討人喜歡

的，深受熱愛的，可以指“可愛的小學(xué)”；“喜愛”是對(duì)人或事物有興

趣或感情較深，可用于詞組“惹人喜愛:結(jié)合詞語的意思和題干的

語境，可知依次選擇的詞語是：可愛、喜愛。

故答案為：（1）強(qiáng)壯，粗壯；（2）可愛，喜愛

【點(diǎn)評(píng)】本題考查相近詞語的辨析，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注

意字詞的積累。

5.比一比再組詞。

峰鋒攏陡

連

蜂逢龍徒

鏈

【答案】山峰；雷鋒；合攏；筆陡；連長(zhǎng)；蜜蜂；相逢；龍宮;

徒弟；鐵鏈

【知識(shí)點(diǎn)】字形；詞形

【解析】【分析】“峰”是山字旁，可組山峰；蟲字旁的“蜂”代

表一種昆蟲，可組“蜜蜂”；“鋒”本意指刀、劍等兵器的銳利部分，

后有雷鋒同志以此取名；“相逢”的意思是相遇；“攏”依據(jù)古人書法

省筆簡(jiǎn)化，手抓龍是攏之范式，本義為括束，可組合攏；“筆陡〃可

用來形容陡峭的山峰等；“徒”是雙人旁，代指人?？山M徒弟；“鏈”

是金字旁，代表一種金屬，可組鐵鏈。

故答案為：山峰；雷鋒；合攏；筆陡；連長(zhǎng)；蜜蜂；相逢；龍官；

徒弟；鐵鏈

【點(diǎn)評(píng)】本題考查給形近字組詞，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意

字詞的積累。

6.給下列句中加點(diǎn)的詞語選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。（填序?hào)）

（1）驕傲：①自滿的意思②自豪的意思

我的爸爸為我的成功而驕傲。

謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

（2）打扮：①使容貌和衣著好看，裝飾；②打扮出來的樣子，

衣著穿戴。

那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

一看他的那身打扮，就知道他是一位地道的農(nóng)民。

【答案】（1）②；①

（2）①；②

【知識(shí)點(diǎn)】詞義

【解析】【分析】（1）第一句意思是我的爸爸因?yàn)槲业某晒Χ?/p>

慰，自豪；這里的“驕傲”是自豪的意思；第二句"驕傲使人落后”

的意思是驕傲自滿會(huì)使人落后于別人，所以我們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)不要驕傲。

（2）第一句意思是民族服裝把學(xué)校裝扮的絢麗多彩，是從衣著

穿戴上講的；第二句“從他的衣著打扮上看”是指一個(gè)人的裝飾打扮

上看，兩句意思不同。

故答案為：（1）②①；（2）①②

【點(diǎn)評(píng)】本題考查同一個(gè)詞語在不同語境中不同的意思，要求學(xué)

生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字詞的積累運(yùn)用。

7.把詞語補(bǔ)充完整，并回答問題。

（1）把下面的四字詞語補(bǔ)充完整。

狂暴搖晃張

舞

驚動(dòng)披散—紅

赤

顏色疾快

干燥

(2)我發(fā)現(xiàn)上面的每個(gè)詞語中都包含一對(duì)詞。

(3)我也能寫出兩個(gè)這樣的詞語：、O

【答案】（1）風(fēng)；雨；頭；腦；牙；爪；天；地；頭；發(fā)；面;

耳;和；悅；眼；手；口；舌

（2）近義

（3）指手畫腳；心驚膽戰(zhàn)

【知識(shí)點(diǎn)】詞形；詞義；成語

【解析】【分析】（1）“狂風(fēng)暴雨”的意思是指大風(fēng)大雨。“搖頭

晃腦”是形容自得其樂或自以為是的樣子。張牙舞爪，意思是形容猛

獸兇惡可怕，張開嘴巴又揮舞著爪子的。也比喻猖狂兇惡。“驚天動(dòng)

地”是形容聲音特別響亮；“披頭散發(fā)”意思是頭發(fā)長(zhǎng)而散亂，形容儀

容不整。“面紅耳赤”的意思是臉和耳朵都紅了。形容因羞愧、激動(dòng)、

焦急、生氣、發(fā)熱、過分用力而臉色發(fā)紅的樣子?！昂皖亹偵币馑际?/p>

和藹喜悅的神色；“眼疾手快”形容做事機(jī)警敏捷。也說眼疾手快。

“口干舌燥”意思是口舌都干了，形容說話太多。

（2）上面的詞語有的第一個(gè)和第三個(gè)字是近義詞，如狂風(fēng)暴雨，

搖頭晃腦等；有的是第二個(gè)和第四個(gè)字是近義詞，如面紅耳赤，口干

舌燥等，所以每個(gè)詞語中都包含一對(duì)近義詞。

（3）含有近義詞的成語，像這樣的詞語還有指手畫腳，心驚膽

戰(zhàn)等。

故答案為：（1）風(fēng)；雨；頭；腦；牙；爪；天；地；頭；發(fā)；面；

耳；和；悅；眼；手；口；舌

（2）近義;

（3）指手畫腳，心驚膽戰(zhàn)

【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞語的積累，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字

詞的積累運(yùn)用。

8.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）大家不同、不同，來到學(xué)校，都成

了。那的民族服裝，把學(xué)校打扮得更

加。

（2）《大青樹下的小學(xué)》描寫小學(xué)生歡樂幸福的學(xué)校生活，它體

現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的。

（3）“牧童騎黃牛，歌聲振林樹。，這是

清代詩人的作品。

（4）讀了《不懂就要問》這篇課文，讓我感受最深的是孫中山

的一句話“—?！蔽覍⒈３诌@個(gè)學(xué)習(xí)方法，使自己的學(xué)習(xí)更

上一層樓。

【答案】（1）民族；穿戴；好朋友；鮮艷；絢麗多彩

（2）友愛和團(tuán)結(jié)

（3）意欲捕鳴蟬；忽然閉口立；袁枚

（4）學(xué)問學(xué)問，不懂就要問

【知識(shí)點(diǎn)】課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯

【解析】【分析】（1）根據(jù)“民族服裝，把學(xué)校打扮得更加”等

語句可知，該選自課文《大青樹下的小學(xué)》。根據(jù)原文“大家穿戴不

同，來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多

彩”填上所缺的內(nèi)容即可。

（2）《大青樹下的小學(xué)》本文是一篇抒情散文，課文通過描寫西

南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)

各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。通過閱讀可知，《大青樹下的小學(xué)》描寫

小學(xué)生歡樂幸福的學(xué)校生活，它體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的友愛和團(tuán)

結(jié)。

（3）“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”出自清代袁枚的《所見》，意

思是忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站

立在樹旁。

（4）《不懂就要問》的主要內(nèi)容是：記敘了孫中山小時(shí)候在私塾

讀書，敢于獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，為了弄懂書里的意思，不怕先生的

懲罰，大膽地向先生提出問題的事情。文中“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。

為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！北憩F(xiàn)了孫中山敢于質(zhì)疑的品格。

故答案為：（1）民族；穿戴；好朋友；鮮艷；絢麗多彩；（2）友

愛和團(tuán)結(jié)；（3）意欲捕鳴蟬；忽然閉口立；袁枚；（4）學(xué)問學(xué)問，不

懂就要問

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從

中獲取信息的能力,根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉。

9.按要求寫句子。

（1）從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)

生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。（用

加點(diǎn)的詞語寫句子）

（2）一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來。（縮句）

（3）照樣子，填入表示人的動(dòng)作或表情的詞語，使句子更生動(dòng)。

例：濕潤(rùn)的東風(fēng)（走過）荒野，在竹林中（吹著）口笛。

①亮晶晶的小露珠在草葉上。

②小貓歪著頭，地盯著毛線團(tuán)。

【答案】（1）海洋館里有各種各樣的海洋生物，有白鯨，有小丑

魚，有珊瑚，還有龍蝦。

（2）花跑出來。

（3）跳舞；好奇

【知識(shí)點(diǎn)】擴(kuò)寫、縮寫句子；句式銜接；語言表達(dá)

【解析】【分析】（1）本題考查的是給加點(diǎn)詞造句?！坝?....

有有還有表示并列關(guān)系，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)或

積累寫一句即可。答案不唯一。

（2）本題考查了縮句，縮句就是去掉句子的修飾限制成分，保

留句子的主干使它更簡(jiǎn)潔即可。去掉修飾語“一群一群的、從無人知

道的地方突然”。

（3）本題考查的是改成擬人句。為所給的事物賦予人的動(dòng)作和

神態(tài)。從“亮晶晶的小露珠在草葉上”可以為其加上動(dòng)詞“跳舞’1從

“小貓歪著頭”和“盯著”可知加上神態(tài)"好奇”來形容“盯著

故答案為：（1）海洋館里有各種各樣的海洋生物，有白鯨，布小

丑魚，有珊瑚，還有龍蝦。（2）花跑出來；（3）跳舞；好奇。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了句子的變換。句子縮句、句子仿寫都是?？?/p>

的類型，要掌握各種句型變換方法，熟能生巧，反復(fù)練習(xí)，即可達(dá)到

效果。

10.選擇下列句子所用的修辭手法。

比喻擬人排比

（1）同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼。

（2）從小路上走來了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有

阿昌族和德昂族的，還有漢族的。

（3）過往的車輛，像水波里穿梭的小船。

【答案】（1）擬人

（2）排比

（3）比喻

【知識(shí)點(diǎn)】修辭手法

【解析】【分析】（1）把小鳥當(dāng)作人來寫，寫小鳥像人一樣歡唱，

是擬人的修辭手法；

（2）用上了“有…有…有…還有"句式，三句以上句式結(jié)構(gòu)相同

的句子是排比的修辭手法。

（3）用了比喻的修辭手法，把“過往的車輛”比作“穿梭的小

船”，非常的形象，具體。

故答案為：（1）擬人；（2）排比；（3）比喻.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查修辭手法。要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意修辭

手法的積累運(yùn)用。

11.把錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話。

中間是一片大草坪，春天來了，這里像綠色的大地毯。

草坪后面是大操場(chǎng)，地上很干凈，看不到紙屑和果皮，

我們?cè)谶@里做操、踢足球、玩游戲。

草坪前豎著“請(qǐng)勿踐踏草坪”的木牌子。

我任學(xué)校非常可愛。

走進(jìn)校門，門口有一棵高大的榕樹，像一位忠實(shí)的哨

兵守衛(wèi)著學(xué)校。

在校門口的兩旁，有兩座高大的教學(xué)樓，我們平時(shí)就

在這里讀書、寫字、做作業(yè)。

【答案】4；6；5；1；2；3

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序、仿寫

【解析】【分析】通過瀏覽句子可知，選段是按照移步換景的寫

作順序來寫學(xué)校。首先是總寫“我們學(xué)校非?？蓯邸?，然后分寫，從

校門口到校門口兩旁，然后寫中間的草坪，最后寫草坪后面的操場(chǎng)。

故答案為：4；6；5；1；2；3

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了句子的排序。首先通讀每一條句子，了解每

條句子所講的內(nèi)容。根據(jù)語句隱含的信息或關(guān)鍵詞句進(jìn)行重新排序,

從而使文段表達(dá)流暢，完整通順。

二、閱讀理解

課內(nèi)閱讀。

①媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

②他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的

老師要罰他們站墻角的。

③雨一來，他們便放假了。

④樹枝在林中互相碰觸著，綠葉中狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大

手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

12.讀文段①和②，我們要用的語氣；讀文段③和④，

我們要用的語氣。

A.震驚B.悲傷C.喜悅D.哀求

13.第③段中“放假了”指的是。請(qǐng)仿照劃線句子寫一

寫。

清風(fēng)一吹，他們—；蝴蝶一來，他們—O

14.第④段描寫的是時(shí)的情景，其中“紫的、黃的、

白的”體現(xiàn)了花兒的。

15.對(duì)第④段中加點(diǎn)的“沖”字理解正確的一項(xiàng)是（）。

A.運(yùn)用擬人的修辭手法，體現(xiàn)了花兒們迫不及待地想回家以及

花兒們快樂的心情

B.運(yùn)用擬人的修辭手法，體現(xiàn)了花兒們無組織無紀(jì)律，胡亂開

放的情景

【答案】12.B；C

13.花兒開放了；便跳起了歡快的集體舞；便歡笑著跑出來迎接

14.下雨；顏色多

15.A

【知識(shí)點(diǎn)】語段閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查的課內(nèi)的閱讀，解答此題的關(guān)鍵是要

讀懂文本，明確主旨，掌握各種題型的答題技巧，并能靈活運(yùn)用，要

結(jié)合全文內(nèi)容來體會(huì)作答。

12.本題考查的是朗讀語氣的把握。作答此題要結(jié)合內(nèi)容來選擇。

從“花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。他們關(guān)了門做功課。如果他們想在

放學(xué)以前出來游戲，他們的老師要罰他們站墻角的”可知，花朵沒有

自由，而且容易被罰站，可以感受花朵非?？蓱z，所以讀文段①和②

用“悲傷”的語氣天讀。從“樹枝在林中互相碰觸著，綠葉中狂風(fēng)里

簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的

衣裳，沖了出來"寫出了花朵在雨中狂舞的場(chǎng)面，它們是那么快樂。

所以讀文段③和④用“喜悅”的語氣來讀。

故答案為：B；C

13.本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解而仿寫。從“花孩子們便穿

了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來”可知，“放假了”指的是花兒在

雨中開放了。根據(jù)“雨一來，他們便放假了”中“放假”可知，運(yùn)用

了擬人的手法，結(jié)合“清風(fēng)、蝴蝶”的特點(diǎn)，為花朵賦予人的動(dòng)作或

神態(tài)。

故答案為：花兒開放了；便跳起了歡快的集體舞；便歡笑著跑出

來迎接

14.本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解c通過細(xì)讀第④段可知，本

段主要描寫了花朵在雨中開放的情景。其中“紫的、黃的、白的”體

現(xiàn)了花兒顏色多。

故答案為：下雨；顏色多

15.本題考查的是句子賞析。“沖”是人才有的動(dòng)作，賦予了花朵，

運(yùn)用了擬人的手法?！皼_”形容不顧一切在前跑，體現(xiàn)了花朵兒迫不

及待的心情。

故答案為：A

閱讀短文，回答問題。

永不凋謝的玫瑰

①著名教育家蘇霍姆林斯基曾是烏克蘭一所鄉(xiāng)村中學(xué)的校長(zhǎng)，早

已過世了，他記下過這樣一則真事：

②校園里的花房里開除了一朵最大的玫瑰花，紅艷艷的花朵就像

一張可愛的嬰兒的笑臉一一你肯定從來沒見過這么大，這么美的花兒!

全校的同學(xué)都非常驚訝，每天都有許多同學(xué)來看。

③這天早晨，又有許多同學(xué)來觀賞玫瑰花。他們一邊看，一邊贊

不絕口。這時(shí)，來了一個(gè)大約三四歲的小女孩，她徑直走向那朵最大

的玫瑰花，摘下來，抓在手中，從容地向外走去。

④同學(xué)們驚訝極了，有的非常氣憤，有的甚至要上前制止那小女

孩。正在旁邊散步的蘇霍姆林斯基校長(zhǎng)看到了，很想知道這個(gè)小女孩

為什么要摘花，他走過來，彎下腰，親切地問：孩子，你摘這朵花是

送給誰的？能告訴我嗎？

⑤口奶奶病得很重口我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花口奶

奶有點(diǎn)不相信口我現(xiàn)在摘下來送給她看匚看過后我再把花送回來口

女孩害羞地說口

⑥聽了孩子天真的回答，同學(xué)們不語了，教育家的心顫動(dòng)了。蘇

霍姆林斯基牽著小女孩，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對(duì)她說:

這一朵是獎(jiǎng)給你的，你是一個(gè)懂事的孩子；這一朵是送給你媽媽的,

⑦這個(gè)故事長(zhǎng)久地激勵(lì)著我。我幻想著生活中能有這樣的美好。

⑧五年前，我偶然想到，如果用這個(gè)故事的前半段出一道材料作

文題，讓學(xué)生續(xù)寫，他們會(huì)想象出什么樣的故事？

⑨結(jié)果讓我A()。幾百名高中學(xué)生，文章的內(nèi)容都是寫教

育家如何教育小女孩不能損害公物，寫教育家對(duì)兒童缺乏良好的道德

教育而B(),甚至寫了教育家對(duì)小女孩作出了處罰&&那些竭盡

全力地從道德高度教訓(xùn)4歲小女孩的全過程，讓我從心底里厭惡。

⑩這件事曾強(qiáng)烈地刺激了我，我沒想到傳統(tǒng)的道德說教如此深入

人心，讓我們的學(xué)生耳熟能詳。在他們的文章中，似乎只有道德規(guī)則

(雖然他的內(nèi)心未必會(huì)認(rèn)為這有多么重要)，他們可以板著面孔說出

一番大道理，他們?nèi)狈?duì)人性美與人情美的感悟，缺乏同情與憐憫之

心一一在他們的心中，似乎所有的花都已經(jīng)凋謝了。

16.文中A、B兩處的括號(hào)里，選用哪個(gè)成語最合適？寫在下面

的橫線上。

A；B

17.給第五自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

18.用心讀讀第一至六自然段，用一句話概括蘇霍姆林斯基記錄

的故事。

19.補(bǔ)充文中第六自然段橫線上的句子

20.你覺得蘇霍姆林斯基是一個(gè)怎樣的人？你認(rèn)為文中永不凋謝

的玫瑰是指什么？

【答案】16.大失所望；憂心忡忡

17.，，O，OO

18.蘇霍姆林斯基看到一個(gè)小女孩把校園花房里一朵最大的玫瑰

花摘了，問清原因后，他又親自摘了兩朵玫瑰花作為獎(jiǎng)勵(lì)送給小女孩。

19.感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子。

20.蘇霍姆林斯基是個(gè)善于教育他人的人。永不凋謝的玫瑰比喻

小女孩有一顆懂得愛的心，小小年紀(jì)卻懂得關(guān)心愛護(hù)奶奶。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是記敘文閱讀，通讀全文，要對(duì)全

文有個(gè)整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語進(jìn)行分析。

16.本題考查的是詞語的理解?！按笫保罕硎驹瓉淼南Ｍ?/p>

全落空，非常失望?！皯n心忡忡”：形容心事很重，十分憂愁。根據(jù)上

下文可知，作者原本覺得同學(xué)們會(huì)根據(jù)所給的前部分資料續(xù)寫出役多

經(jīng)常的故事，但是“文章的內(nèi)容都是寫教育家如何教育小女孩不能損

害公物"。故第一空應(yīng)該填的是“大失所望”。第二空是“憂心忡忡”

故答案為：大失所望；憂心忡忡

17.本題考查標(biāo)點(diǎn)的正確運(yùn)用，這段話是人物說話的提示語在后

面，應(yīng)把說的話用引號(hào)引起來，所以句前加雙引號(hào)，在“很重”和“玫

瑰花”后表示一句話中的短暫停頓，加逗號(hào)，在“不相信”后加句號(hào)，

這是一句話的結(jié)束，“送回來”后加句號(hào)和后引號(hào)，女孩話已說完，提

示語后加句號(hào)，表示一段話的結(jié)束。

故答案為：,,O,OO

18.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，用心讀①-⑥自然段，用一兩

句話概括蘇霍姆林斯基記錄的故事為：一個(gè)小女孩摘下校園花房里一

朵最大的玫瑰花，蘇霍姆林斯基得知孩子想把花送給病重的奶奶，又

摘下兩朵花，一朵獎(jiǎng)給女孩，另一朵送給她媽媽。

故答案為：蘇霍姆林斯基看到一個(gè)小女孩把校園花房里一朵最大

的玫瑰花摘了，問清原因后，他又親自摘了兩朵玫瑰花作為獎(jiǎng)勵(lì)送給

小女孩。

19.本題考查的是補(bǔ)充句子的能力。認(rèn)真品讀五、六自然段，蘇

霍姆林斯基之所以要把玫瑰花送給小女孩的媽媽，是想感謝小女孩的

媽媽，因?yàn)樗逃鲞@樣好的孩子。所以補(bǔ)充的話可以是：感謝她養(yǎng)

育了你這樣好的孩子。

故答案為：感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子。

20.本題考查對(duì)文章主旨的把握和人物品質(zhì)的賞析，本文通過寫

小女孩摘校園內(nèi)最大的玫瑰花送給她病重的奶奶，最后蘇霍姆林斯基

牽著小女孩，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，分別送給她和她的媽

媽一事，贊揚(yáng)了小女孩那顆純潔、美好、善良的心靈。從中可以感受

到蘇霍姆林斯基是個(gè)善于教育他人的人。文中“永不凋謝的政瑰”指

的是純潔、善良、美好的心靈。文中指的是小女孩有一顆懂得愛的心，

小小年紀(jì)卻懂得關(guān)心愛護(hù)奶奶。

故答案為：蘇霍姆林斯基是個(gè)善于教育他人的人；永不凋謝的玫

瑰比喻小女孩有一顆懂得愛的心，小小年紀(jì)卻懂得關(guān)心愛護(hù)奶奶。

三、寫作天地

21.寫作天地

童年生活是一幅七彩的畫，在這多姿多彩的童年生活里，肯定發(fā)

生過許許多多令你難忘的事。請(qǐng)你選一件令你感觸最深的寫下來。注

意感情要真摯。

【答案】難忘的童年在我的童年里，有一件很難忘的事，

那就是下河摸魚。

那天，陽光照耀著綠油油的田野，大地也變得黃澄澄一片。我和

哥哥姐姐、弟弟妹妹，在生機(jī)勃勃的草地玩起了捉迷藏，正當(dāng)我們玩

得開開心心的時(shí)候，卻聽到爸爸大聲喊道：“茗燧！茗燧！快回來，我

們?nèi)ズ永锩~了！"我一聽，開心地叫起來：“來了，來了……”可是，

弟弟和妹妹卻一動(dòng)不動(dòng)，看來是被嚇著了吧！

來到河邊，我和爸爸、哥哥、妹妹把鞋子一脫，便走進(jìn)了河水里。

由于我學(xué)過游泳，可以在水里漂著，爸爸看見了，一個(gè)勁兒地夸我厲

害；哥哥和姐姐看見了，嘴張得老大老大；弟弟和妹妹則瞪大了雙眼，

感覺十分驚奇……

在水中展示了一番功夫之后，我來了一個(gè)漂亮的轉(zhuǎn)身，潛入水中

開始摸魚。不一會(huì)兒我就鉆出了水面，手里還拿著一只大螃蟹，大家

看著我的勞動(dòng)成果，都不由自主鼓起掌來。這下子，我更興奮了，再

次潛入水中，手里還拿著魚網(wǎng)。

當(dāng)我上來換氣時(shí)，他們急切地問：抓到了嗎我沒有回答，又一

次深入水中，上來時(shí)，魚網(wǎng)中已經(jīng)裝滿了紅、黃、黑、灰、花等各色

的魚兒。可我的頭頂上卻滿是水草，大家看著我搞笑的模樣，不由地

哈哈大笑起來。但嘴里還一直夸著我真棒，我也開心地笑了起來。

【知識(shí)點(diǎn)】敘事類作文

【解析】【分析】【題干分析】本次習(xí)作為自擬命題的寫事作文,

圍繞“童年生活"寫一件令你感觸最深的事情。可以先給文章擬定一

個(gè)標(biāo)題再進(jìn)行寫作c認(rèn)真審題可知，此次文章為敘事類作文，寫作時(shí)

應(yīng)注意要選取童年生活里令你難忘的、印象深刻的事進(jìn)行寫作。要把

事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果交代清楚。

【立意角度】按照一定寫作順序?qū)懬宄虑榈膩睚埲ッ}，前因后果,

將事情寫完整。把事情發(fā)生時(shí)的場(chǎng)面或過程詳細(xì)具體地寫出來，并適

當(dāng)加入人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫，文章結(jié)尾處要總結(jié)全文，點(diǎn)

明中心或表達(dá)某種情感。

【點(diǎn)評(píng)】作者開門見山直接點(diǎn)明自己童年最令人深刻的事情是下

河摸魚。中間通過對(duì)人物的語言、動(dòng)作、心理等描寫把摸魚的場(chǎng)面寫

得很生動(dòng)。結(jié)尾以笑容結(jié)束。內(nèi)容充實(shí)，情感真摯，是一篇佳作。

1/1部編版三年級(jí)上冊(cè)語文《第一單元綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)》達(dá)標(biāo)測(cè)

試卷

一、積累和運(yùn)用

1.讀拼音寫詞語。

zirann^nggoushuangb1kudngfeng

zdochenchuandaixianyanfuzhuang

2.給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。

放假(jiGjia)使勁(jinjing)

絨毛(r6ngy6ng)

衣裳(shangshang)鯽魚(jijI)

照相(xidngxiang)

似乎(sishi)

3.下面各項(xiàng)字形有誤的是()

A.濕潤(rùn)荒野狂歡碰觸B.揚(yáng)起開荒下落跳舞

C.笛子互相處罰所以D.足夠猜想漂揚(yáng)轟響

4.選詞填空。

（1）粗壯強(qiáng)壯

①由于經(jīng)常參加體育鍛煉，小明長(zhǎng)得十分。

②古老的銅鐘，掛在大青樹的枝干上。

（2）可愛喜愛

①這就是我們的小學(xué)，一所邊疆的小學(xué)。

②它們?cè)跇渲﹂g來回跳動(dòng)，婉轉(zhuǎn)地歌唱，非常惹人。

5.比一比再組詞。

峰鋒攏陡

蜂逢龍徒

6.給下列句中加點(diǎn)的詞語選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。（填序?hào)）

（1）驕傲：①自滿的意思②自豪的意思

我的爸爸為我的成功而驕傲。

謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。

（2）打扮：①使容貌和衣著好看，裝飾；②打扮出來的樣子,

衣著穿戴。

那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。

一看他的那身打扮，就知道他是一位地道的農(nóng)民。

7.把詞語補(bǔ)充完整，并回答問題。

（1）把下面的四字詞語補(bǔ)充完整。

狂暴搖晃張

舞

驚動(dòng)披散紅

赤

顏色疾快

干燥

（2）我發(fā)現(xiàn)上面的每個(gè)詞語中都包含一對(duì)詞。

（3）我也能寫出兩個(gè)這樣的詞語:

8.根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）大家不同、不同，來到學(xué)校，都成

了O那的民族服裝，把學(xué)校打扮得更

加。

（2）《大青樹下的小學(xué)》描寫小學(xué)生歡樂幸福的學(xué)校生活，它體

現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的。

（3）“牧童騎黃牛，歌聲振林橫。，J這是

清代詩人的作品。

（4）讀了《不懂就要問》這篇課文，讓我感受最深的是孫中山

的一句話“—?！蔽覍⒈３诌@個(gè)學(xué)習(xí)方法，使自己的學(xué)習(xí)更

上一層樓。

9.按要求寫句子。

（1）從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)

生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，還有阿昌族和德昂族的。（用

加點(diǎn)的詞語寫句子）

（2）一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來。（縮句）

（3）照樣子，填入表示人的動(dòng)作或表情的詞語，使句子更生動(dòng)。

例：濕潤(rùn)的東風(fēng)（走過）荒野，在竹林中（吹著）口笛。

①亮晶晶的小露珠在草葉上。

②小貓歪著頭，地盯著毛線團(tuán)。

10.選擇下列句子所用的修辭手法。

比喻擬人排比

（1）同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼。

（2）從小路上走來了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有

阿昌族和德昂族的，還有漢族的。

（3）過往的車輛，像水波里穿梭的小船。

11.把錯(cuò)亂的句子整理成一段通順的話。

中間是一片大草坪，春天來了，這里像綠色的大地毯。

草坪后面是大操場(chǎng)，地上很干凈，看不到紙屑和果皮，

我們?cè)谶@里做操、踢足球、玩游戲。

草坪前豎著“請(qǐng)勿踐踏草坪”的木牌子。

我任學(xué)校非?？蓯?。

走進(jìn)校門，門口有一棵高大的榕樹，像一位忠實(shí)的哨

兵守衛(wèi)著學(xué)校。

在校門口的兩旁，有兩座高大的教學(xué)樓，我們平時(shí)就

在這里讀書、寫字、做作業(yè)。

二、閱讀理解

課內(nèi)閱讀。

①媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

②他們關(guān)了門做功課。如果他們想在放學(xué)以前出來游戲，他們的

老師要罰他們站墻角的。

③雨一來，他們便放假了。

④樹枝在林中互相碰觸著，綠葉中狂風(fēng)里簌簌地響，雷云拍著大

手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。

12.讀文段①和②，我們要用的語氣；讀文段③和④，

我們要用的語氣。

A.震驚B.悲傷C.喜悅D.哀求

13.第③段中“放假了”指的是。請(qǐng)仿照劃線句子寫一

寫。

清風(fēng)一吹，他們—；蝴蝶一來，他們—O

14.第④段描寫的是時(shí)的情景，其中“紫的、黃的、

白的“體現(xiàn)了花兒的。

15.對(duì)第④段中加點(diǎn)的“沖”字理解正確的一項(xiàng)是（）o

A.運(yùn)用擬人的修辭手法，體現(xiàn)了花兒們迫不及待地想回家以及

花兒們快樂的心情

B.運(yùn)用擬人的修辭手法，體現(xiàn)了花兒們無組織無紀(jì)律，胡亂開

放的情景

閱讀短文，回答問題。

永不凋謝的玫瑰

①著名教育家蘇霍姆林斯基曾是烏克蘭一所鄉(xiāng)村中學(xué)的校長(zhǎng)，早

已過世了，他記下過這樣一則真事：

②校園里的花房里開除了一朵最大的玫瑰花，紅艷艷的花朵就像

一張可愛的嬰兒的笑臉一一你肯定從來沒見過這么大，這么美的花兒!

全校的同學(xué)都非常驚訝，每天都有許多同學(xué)來看。

③這天早晨，又有許多同學(xué)來觀賞玫瑰花。他們一邊看，一邊贊

不絕口。這時(shí)，來了一個(gè)大約三四歲的小女孩，她徑直走向那朵最大

的玫瑰花，摘下來，抓在手中，從容地向外走去。

④同學(xué)們驚訝極了，有的非常氣憤，有的甚至要上前制止那小女

孩。正在旁邊散步的蘇霍姆林斯基校長(zhǎng)看到了，很想知道這個(gè)小女孩

為什么要摘花，他走過來，彎下腰，親切地問：孩子，你摘這朵花是

送給誰的？能告訴我嗎？

⑤口奶奶病得很重口我告訴她學(xué)校里有這樣一朵大玫瑰花口奶

奶有點(diǎn)不相信口我現(xiàn)在摘下來送給她看匚看過后我再把花送回來口

女孩害羞地說口

⑥聽了孩子天真的回答，同學(xué)們不語了，教育家的心顫動(dòng)了。蘇

霍姆林斯基牽著小女孩，從花房里又摘下了兩朵大玫瑰花，對(duì)她說:

這一朵是獎(jiǎng)給你的，你是一個(gè)懂事的孩子；這一朵是送紿你媽媽的，

___________O

⑦這個(gè)故事長(zhǎng)久地激勵(lì)著我。我幻想著生活中能有這樣的美好。

⑧五年前，我偶然想到，如果用這個(gè)故事的前半段出一道材料作

文題，讓學(xué)生續(xù)寫，他們會(huì)想象出什么樣的故事？

⑨結(jié)果讓我A()。幾百名高中學(xué)生，文章的內(nèi)容都是寫教

育家如何教育小女孩不能損害公物，寫教育家對(duì)兒童缺乏良好的道德

教育而B(),甚至寫了教育家對(duì)小女孩作出了處罰&&那些竭盡

全力地從道德高度教訓(xùn)4歲小女孩的全過程，讓我從心底里厭惡。

⑩這件事曾強(qiáng)烈地刺激了我，我沒想到傳統(tǒng)的道德說教如此深入

人心，讓我們的學(xué)生耳熟能詳。在他們的文章中，似乎只有道德規(guī)則

(雖然他的內(nèi)心未必會(huì)認(rèn)為這有多么重要)，他們可以板著面孔說出

一番大道理，他們?nèi)狈?duì)人性美與人情美的感悟，缺乏同情與憐憫之

心一一在他們的心中，似乎所有的花都已經(jīng)凋謝了。

16.文中A、B兩處的括號(hào)里，選用哪個(gè)成語最合適？寫在下面

的橫線上。

A；B

17.給第五自然段加上標(biāo)點(diǎn)。

18.用心讀讀第一至六自然段，用一句話概括蘇霍姆林斯基記錄

的故事。

19.補(bǔ)充文中第六自然段橫線上的句子

20.你覺得蘇霍姆林斯基是一個(gè)怎樣的人？你認(rèn)為文中永不凋謝

的玫瑰是指什么？

三、寫作天地

21.寫作天地

童年生活是一幅七彩的畫，在這多姿多彩的童年生活里，肯定發(fā)

生過許許多多令你難忘的事。請(qǐng)你選一件令你感觸最深的寫下來。注

意感情要真摯。

答案解析部分

1.【答案】自然；能夠；雙臂；狂風(fēng)；早晨；穿戴；鮮艷；服裝

【知識(shí)點(diǎn)】拼音；詞形

【解析】【分析】“自然”的“然”不要丟掉四點(diǎn)底；“雙臂”的“臂

”是身體部位，下面是月字，不是土字；“穿戴”的“戴”右邊的部分

不要丟掉一撇；“服裝”的“裝”下面是衣字。

故答案為：自然，能夠，雙臂，狂風(fēng)，早晨，穿戴，鮮艷，服裝

【點(diǎn)評(píng)】本題考查字形，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字詞的積

累。

2.【答案】jiG；jin；r6ng；shang；j1；xiang；si

【知識(shí)點(diǎn)】變讀音與重讀音

【解析】【分析】拼讀時(shí)注意，如：“放假”的“假”讀jid,意

思是假期；“使勁”的“勁”讀jin,是力氣的意思，不要讀成了j

ing；“衣裳”讀yIshang,是輕聲，不要讀成了shang或者sh

ang；“照相”讀zhaoxiang,意思是拍相片。“絨毛”的“絨”

讀r6ng,不要讀成了y6ng,“似乎”的“似”讀s1；“似的”的“似

"讀shi。

故答案為：jid、jin、r6ng.shang、ji、xiang.si

【點(diǎn)評(píng)】本題考查字的讀音，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字詞

的積累。

3.【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】詞形

【解析】【分析】D.“漂揚(yáng)”改為“飄揚(yáng)”；意思是在空中隨風(fēng)舞

動(dòng)，近義詞是飄蕩/‘飄舞；“漂”可組漂?。?/p>

ABC選項(xiàng)字形全部正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞形，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字詞的積

累。

4.【答案】（1）強(qiáng)壯；粗壯

（2）可愛；喜愛

【知識(shí)點(diǎn)】詞匯運(yùn)用

【解析】【分析】（1）“粗壯"的意思是指人體粗而健壯，可用于

指身材粗壯，或者粗壯的兩臂，也可指粗壯的枝干等；“強(qiáng)壯”指（身

體）結(jié)實(shí)有力，可用于指強(qiáng)壯的體魄。結(jié)合詞語的意思和題干的語境，

可知依次選擇的詞語是：強(qiáng)壯、粗壯。

（2）“可愛”的意思是令人敬愛的，也指令人喜愛的，討人喜歡

的，深受熱愛的，可以指“可愛的小學(xué)”；“喜愛”是對(duì)人或事物有興

趣或感情較深，可用于詞組“惹人喜愛"。結(jié)合詞語的意思和題干的

語境，可知依次選擇的詞語是：可愛、喜愛。

故答案為：（1）強(qiáng)壯，粗壯；（2）可愛，喜愛

【點(diǎn)評(píng)】本題考查相近詞語的辨析，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注

意字詞的積累。

5.【答案】山峰；雷鋒；合攏；筆陡；連長(zhǎng)；蜜蜂；相逢；龍宮；

徒弟；鐵鏈

【知識(shí)點(diǎn)】字形；詞形

【解析】【分析】“峰”是山字旁，可組山峰；蟲字旁的“蜂”代

表一種昆蟲，可組“蜜蜂”；“鋒”本意指刀、劍等兵器的銳利部分,

后有雷鋒同志以此取名；“相逢”的意思是相遇；“攏”依據(jù)古人書法

省筆簡(jiǎn)化，手抓龍是攏之范式，本義為括束，可組合攏；“筆陡”可用

來形容陡峭的山峰等；“徒”是雙人旁，代指人?？山M徒弟；“鏈”是

金字旁，代表一種金屬，可組鐵鏈。

故答案為：山峰；雷鋒；合攏；筆陡；連長(zhǎng)；蜜蜂；相逢；龍宮；

徒弟；鐵鏈

【點(diǎn)評(píng)】本題考查給形近字組詞，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意

字詞的積累。

6.【答案】（1）②；①

（2）①；②

【知識(shí)點(diǎn)】詞義

【解析】【分析】（1）第一句意思是我的爸爸因?yàn)槲业某晒Χ?/p>

慰，自豪；這里的“驕傲”是自豪的意思；第二句"驕傲使人落后”

的意思是驕傲自滿會(huì)使人落后于別人，所以我們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)不要驕傲。

（2）第一句意思是民族服裝把學(xué)校裝扮的絢麗多彩，是從衣著

穿戴上講的；第二句“從他的衣著打扮上看”是指一個(gè)人的裝飾打扮

上看，兩句意思不同。

故答案為：（1）②①；（2）①②

【點(diǎn)評(píng)】本題考查同一個(gè)詞語在不同語境中不同的意思，要求學(xué)

生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字詞的積累運(yùn)用。

7.【答案】（1）風(fēng)；雨；頭；腦；牙；爪；天；地；頭；發(fā)；面；

耳；和；悅；眼；手；口；舌

（2）近義

（3）指手畫腳；心驚膽戰(zhàn)

【知識(shí)點(diǎn)】詞形；詞義；成語

【解析】【分析】（1）“狂風(fēng)暴雨”的意思是指大風(fēng)大雨。“搖頭晃

腦”是形容自得其樂或自以為是的樣子。張牙舞爪，意思是形容猛獸

兇惡可怕，張開嘴巳又揮舞著爪子的。也比喻猖狂兇惡?！绑@天動(dòng)地”

是形容聲音特別響亮；“披頭散發(fā)”意思是頭發(fā)長(zhǎng)而散亂，形容儀容

不整。”面紅耳赤”的意思是臉和耳朵都紅了。形容因羞愧、激動(dòng)、焦

急、生氣、發(fā)熱、過分用力而臉色發(fā)紅的樣子。“和顏悅色”意思是

和藹喜悅的神色；“眼疾手快”形容做事機(jī)警敏捷。也說眼疾手快J口

干舌燥”意思是口舌都干了，形容說話太多。

（2）上面的詞語有的第一個(gè)和第三個(gè)字是近義詞，如狂風(fēng)暴雨，

搖頭晃腦等；有的是第二個(gè)和第四個(gè)字是近義詞，如面紅耳赤，口干

舌燥等，所以每個(gè)詞語中都包含一對(duì)近義詞。

（3）含有近義詞的成語，像這樣的詞語還有指手畫腳，心驚膽

戰(zhàn)等。

故答案為：（1）風(fēng)；雨；頭；腦；牙；爪；天；地；頭；發(fā)；面；

耳；和；悅；眼；手；口；舌

（2）近義；

（3）指手畫腳，心驚膽戰(zhàn)

【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞語的積累，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字

詞的積累運(yùn)用。

8.【答案】（1）民族；穿戴；好朋友；鮮艷；絢麗多彩

（2）友愛和團(tuán)結(jié)

（3）意欲捕鳴蟬；忽然閉口立；袁枚

（4）學(xué)問學(xué)問，不懂就要問

【知識(shí)點(diǎn)】課文內(nèi)容理解；詩文朗讀、默寫、翻譯

【解析】【分析】（1）根據(jù)“民族服裝，把學(xué)校打扮得更加”等語

句可知，該選自課文《大青樹下的小學(xué)》。根據(jù)原文“大家穿戴不同，

來到學(xué)校，都成了好朋友。那鮮艷的服裝，把學(xué)校打扮得絢麗多彩”

填上所缺的內(nèi)容即可。

（2）《大青樹大的小學(xué)》本文是一篇抒情散文，課文通過描寫西

南邊疆的一所民族小學(xué)，反映了孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，體現(xiàn)了祖國(guó)

各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。通過閱讀可知，《大青樹下的小學(xué)》描寫

小學(xué)生歡樂幸福的學(xué)校生活，它體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的友愛和團(tuán)

結(jié)。

（3）“意欲捕鳴蟬，忽然閉口立”出自清代袁枚的《所見》，意思

是忽然想要捕捉樹上鳴叫的知了，就馬上停止唱歌，一聲不響地站立

在樹旁。

（4）《不懂就要問》的主要內(nèi)容是：記敘了孫中山小時(shí)候在私塾

讀書，敢于獨(dú)立思考，敢于質(zhì)疑，為了弄懂書里的意思，不怕先生的

懲罰，大膽地向先生提出問題的事情。文中“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。

為了弄清楚道理，就是挨打也值得J表現(xiàn)了孫中山敢于質(zhì)疑的品格。

故答案為：（1）民族；穿戴；好朋友；鮮艷；絢麗多彩；（2）友

愛和團(tuán)結(jié)；（3）意欲捕鳴蟬；忽然閉口立；袁枚；（4）學(xué)問學(xué)問，不

懂就要問

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了課文的理解，培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容，并從

中獲取信息的能力c根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對(duì)課文內(nèi)容非常熟悉。

9.【答案】（1）海洋館里有各種各樣的海洋生物，有白鯨，有小

丑魚，有珊瑚，還有龍蝦。

（2）花跑出來。

（3）跳舞；好奇

【知識(shí)點(diǎn)】擴(kuò)寫、縮寫句子；句式銜接；語言表達(dá)

【解析】【分析】（1）本題考查的是給加點(diǎn)詞造句?！坝?....

有有還有表示并列關(guān)系，根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)或

積累寫一句即可。答案不唯一。

（2）本題考查了縮句，縮句就是去掉句子的修飾限制成分，保

留句子的主干使它更簡(jiǎn)潔即可。去掉修飾語“一群一群的、從無人知

道的地方突然”。

（3）本題考查的是改成擬人句。為所給的事物賦予人的動(dòng)作和

神態(tài)。從“亮晶晶的小露珠在草葉上”可以為其加上動(dòng)詞“跳舞”。

從“小貓歪著頭"而“盯著"可知加上神態(tài)“好奇”來形容“盯著、

故答案為：（1）海洋館里有各種各樣的海洋生物，有白鯨，有小

丑魚，有珊瑚，還有龍蝦。（2）花跑出來；（3）跳舞；好奇。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了句子的變換。句子縮句、句子仿寫都是常考

的類型，要掌握各種句型變換方法，熟能生巧，反復(fù)練習(xí)，即可達(dá)到

效果。

10.【答案】（1）擬人

（2）排比

（3）比喻

【知識(shí)點(diǎn)】修辭手法

【解析】【分析】（1）把小鳥當(dāng)作人來寫，寫小鳥像人一樣歡唱，

是擬人的修辭手法；

（2）用上了“有…有…有…還有”句式，三句以上句式結(jié)構(gòu)相

同的句子是排比的修辭手法。

（3）用了比喻的修辭手法，把“過往的車輛”比作“穿梭的小船”，

非常的形象，具體C

故答案為：（1）擬人；（2）排比；（3）比喻.

【點(diǎn)評(píng)】本題考查修辭手法。要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意修辭

手法的積累運(yùn)用。

11.【答案】4；6；5；1；2；3

【知識(shí)點(diǎn)】句子排序、仿寫

【解析】【分析】通過瀏覽句子可知，選段是按照移步換景的寫

作順序來寫學(xué)校。首先是總寫“我們學(xué)校非?？蓯邸?，然后分寫，從

校門口到校門口兩旁，然后寫中間的草坪，最后寫草坪后面的操場(chǎng)。

故答案為：4；6；5；1；2；3

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了句子的排序。首先通讀每一條句子，了解每

條句子所講的內(nèi)容。根據(jù)語句隱含的信息或關(guān)鍵詞句進(jìn)行重新排序，

從而使文段表達(dá)流暢，完整通順。

【答案】12.B；C

13.花兒開放了；便跳起了歡快的集體舞；便歡笑著跑出來迎接

14.下雨；顏色多

15.A

【知識(shí)點(diǎn)】語段閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查的課內(nèi)的閱讀，解答此題的關(guān)鍵是要

讀懂文本，明確主旨，掌握各種題型的答題技巧，并能靈活運(yùn)用，要

結(jié)合全文內(nèi)容來體會(huì)作答。

12.本題考查的是朗讀語氣的把握。作答此題要結(jié)合內(nèi)容來選擇。

從“花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。他們關(guān)了門做功課。如果他們想在

放學(xué)以前出來游戲，他們的老師要罰他們站墻角的“可知，花朵沒有

自由，而且容易被罰站，可以感受花朵非?？蓱z，所以讀文段①和②

用“悲傷”的語氣來讀。從“樹枝在林中互相碰觸著，綠葉中狂風(fēng)里

簌簌地響，雷云拍著大手。這時(shí)，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的

衣裳，沖了出來”寫出了花朵在雨中狂舞的場(chǎng)面，它們是那么快樂。

所以讀文段③和④用“喜悅”的語氣來讀。

故答案為：B；C

13.本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解而仿寫。從“花孩子們便穿

了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來”可知，“放假了”指的是花兒在

雨中開放了。根據(jù)“雨一來，他們便放假了”中“放假”可知，運(yùn)用

了擬人的手法，結(jié)合“清風(fēng)、蝴蝶”的特點(diǎn)，為花朵賦予人的動(dòng)作或

神態(tài)。

故答案為：花兒開放了；便跳起了歡快的集體舞；便歡笑著跑出

來迎接

14.本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解c通過細(xì)讀第④段可知，本

段主要描寫了花朵在雨中開放的情景。其中“紫的、黃的、白的”體

現(xiàn)了花兒顏色多。

故答案為：下雨；顏色多

15.本題考查的是句子賞析。“沖”是人才有的動(dòng)作，賦予了花

朵，運(yùn)用了擬人的手法?！皼_”形容不顧一切往前跑，體現(xiàn)了花朵兒迫

不及待的心情。

故答案為：A

【答案】16.大失所望；憂心忡忡

17.)，O，OO

18.蘇霍姆林斯基看到一個(gè)小女孩把校園花房里一朵最大的玫瑰

花摘了，問清原因后，他又親自摘了兩朵玫瑰花作為獎(jiǎng)勵(lì)送給小女孩。

19.感謝她養(yǎng)育了你這樣的好孩子。

20.蘇霍姆林斯基是個(gè)善于教育他人的人。永不凋謝的玫瑰比喻

小女孩有一顆懂得愛的心，小小年紀(jì)卻懂得關(guān)心愛護(hù)奶奶。

【知識(shí)點(diǎn)】記敘文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是記敘文閱讀，通讀全文，要對(duì)全

文有個(gè)整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語進(jìn)行分析。

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