教師資格證考試高中語文說課教案燭之武退秦師（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本課內(nèi)容選自高中語文教材，屬于古代文學(xué)單元，旨在通過《燭之武退秦師》這一經(jīng)典文言文，讓學(xué)生深入理解春秋時(shí)期的歷史背景和人物性格，培養(yǎng)閱讀文言文的能力，提升文學(xué)鑒賞水平。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中具有重要地位，它不僅有助于學(xué)生掌握文言文閱讀技巧，還能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史文化的認(rèn)識(shí)。核心概念包括文言文閱讀方法、古代文學(xué)史知識(shí)、人物性格分析等。2.學(xué)情分析高中學(xué)生對(duì)文言文有一定的閱讀基礎(chǔ)，但面對(duì)《燭之武退秦師》這樣的深層次文本，仍可能存在理解困難。學(xué)生可能對(duì)春秋時(shí)期的歷史背景不熟悉，對(duì)人物性格的分析缺乏深度。此外，學(xué)生在文言文閱讀過程中可能存在斷句、實(shí)詞解釋、虛詞理解等方面的困難。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備，注重引導(dǎo)學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上，提升閱讀文言文的能力。3.教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平教學(xué)目標(biāo)包括：1）掌握《燭之武退秦師》的基本內(nèi)容；2）理解文本中的歷史背景和人物性格；3）提高文言文閱讀能力。達(dá)標(biāo)水平要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確斷句、解釋實(shí)詞虛詞，對(duì)文本進(jìn)行深入分析，并能夠用自己的語言復(fù)述故事內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)說出《燭之武退秦師》的故事梗概，列舉文中的關(guān)鍵人物和事件。解釋文言文中出現(xiàn)的生僻字詞，歸納文章的寫作手法和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)基于《燭之武退秦師》的情景劇，論證劇中人物的行為動(dòng)機(jī)和策略。評(píng)價(jià)文章的歷史價(jià)值和對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示，撰寫一篇簡短的書評(píng)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)理解燭之武的智勇和忠誠，體會(huì)古代士人的家國情懷。樹立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識(shí)。4.科學(xué)思維目標(biāo)分析《燭之武退秦師》中的矛盾沖突，推理人物的行為邏輯。批判性思考?xì)v史事件的復(fù)雜性，形成自己的觀點(diǎn)。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)評(píng)價(jià)《燭之武退秦師》的藝術(shù)成就，比較與其他古代文學(xué)作品。反思個(gè)人在閱讀過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)策略。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解《燭之武退秦師》的故事情節(jié)和人物性格，掌握文言文閱讀的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)在于幫助學(xué)生分析文本中的歷史背景和人物心理，提升對(duì)古代文學(xué)作品的鑒賞能力。難點(diǎn)形成的原因在于學(xué)生對(duì)春秋時(shí)期的歷史背景和人物心理缺乏深入了解，需要通過情境創(chuàng)設(shè)和深度閱讀來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備方面，我將制作包含文本解讀、歷史背景介紹和人物分析的PPT課件，準(zhǔn)備相關(guān)的圖表和文獻(xiàn)資料，以便幫助學(xué)生更好地理解《燭之武退秦師》的文本內(nèi)容。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)互動(dòng)式任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。此外，我還將準(zhǔn)備評(píng)價(jià)表，用于評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備筆和筆記本，以便在課堂上積極參與。五、教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）1.教師活動(dòng)：播放《燭之武退秦師》的歷史背景音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂氛圍。2.學(xué)生活動(dòng)：靜心聆聽，感受音樂，初步了解課文內(nèi)容。新授（30分鐘）任務(wù)一：背景介紹與作者介紹（5分鐘）1.教師活動(dòng)：簡要介紹《燭之武退秦師》的歷史背景，包括春秋時(shí)期的社會(huì)狀況和各國之間的矛盾。2.學(xué)生活動(dòng)：聆聽并記錄關(guān)鍵信息。任務(wù)二：字詞積累（5分鐘）1.教師活動(dòng)：展示文言文中的生僻字詞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀和解釋。2.學(xué)生活動(dòng)：跟讀并解釋字詞，小組討論。任務(wù)三：課文朗讀與翻譯（10分鐘）1.教師活動(dòng)：播放課文朗讀音頻，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。2.學(xué)生活動(dòng)：跟讀課文，嘗試翻譯。任務(wù)四：故事情節(jié)分析（10分鐘）1.教師活動(dòng)：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)。問題：燭之武為何退秦師？他采取了哪些策略？2.學(xué)生活動(dòng)：分組討論，分享觀點(diǎn)。任務(wù)五：人物性格分析（10分鐘）1.教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分析燭之武、秦師等人物的性格特點(diǎn)。問題：燭之武的性格有哪些特點(diǎn)？他如何展現(xiàn)出這些特點(diǎn)？2.學(xué)生活動(dòng)：分組討論，分享觀點(diǎn)。鞏固（10分鐘）1.教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。練習(xí)：翻譯文中的句子，分析人物性格。2.學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立完成練習(xí)，展示答案。小結(jié)（5分鐘）1.教師活動(dòng)：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的收獲。2.學(xué)生活動(dòng)：回顧課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提出疑問。當(dāng)堂檢測（5分鐘）1.教師活動(dòng)：布置隨堂測試題，檢測學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。2.學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立完成測試題，提交答案。新授環(huán)節(jié)詳細(xì)描述在新授環(huán)節(jié)中，我們將通過五個(gè)任務(wù)來深入講解《燭之武退秦師》這篇文言文。任務(wù)一：背景介紹與作者介紹1.活動(dòng)方案：通過多媒體課件展示春秋時(shí)期的歷史背景，包括各國之間的矛盾和戰(zhàn)爭狀況。2.講解：向?qū)W生介紹《燭之武退秦師》的作者左丘明，以及他在古代文學(xué)史上的地位和貢獻(xiàn)。任務(wù)二：字詞積累1.活動(dòng)方案：列出文中的生僻字詞，制作卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀和解釋。2.講解：解釋字詞的含義和用法，強(qiáng)調(diào)其在文中的重要性。任務(wù)三：課文朗讀與翻譯1.活動(dòng)方案：播放課文朗讀音頻，引導(dǎo)學(xué)生跟讀，并嘗試翻譯。2.講解：指導(dǎo)學(xué)生注意文言文的語調(diào)和節(jié)奏，翻譯時(shí)注意句子結(jié)構(gòu)和實(shí)詞虛詞的運(yùn)用。任務(wù)四：故事情節(jié)分析1.活動(dòng)方案：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生分析故事情節(jié)。2.講解：分析燭之武為何退秦師，以及他采取的策略，如借刀殺人、分化瓦解等。任務(wù)五：人物性格分析1.活動(dòng)方案：引導(dǎo)學(xué)生分析燭之武、秦師等人物的性格特點(diǎn)。2.講解：分析燭之武的智勇、忠誠和謀略，以及秦師的驕橫和貪婪。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成課后練習(xí)題，包括詞語解釋、句子翻譯和課文內(nèi)容概括。完成形式：書面形式，使用學(xué)校統(tǒng)一作業(yè)本。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對(duì)文言文基本知識(shí)和技能的掌握，提高閱讀理解能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇與《燭之武退秦師》相關(guān)的歷史事件進(jìn)行資料收集，撰寫簡短的歷史小論文。完成形式：電子文檔，可使用Word或類似的文字處理軟件。提交時(shí)限：下周五。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究和分析歷史事件的能力，提升信息收集和整理能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以《燭之武退秦師》為題材，創(chuàng)作一個(gè)短篇故事或劇本，展示對(duì)古代士人智慧和策略的理解。完成形式：電子文檔或紙質(zhì)劇本。提交時(shí)限：下月月底。能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的文學(xué)創(chuàng)作能力，同時(shí)加深對(duì)歷史人物和事件的理解。七、教學(xué)反思在本次《燭之武退秦師》的教學(xué)中，我深感教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成與學(xué)生的積極參與是相輔相成的。首先，學(xué)生對(duì)春秋時(shí)期的歷史背景和人物性格表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我意識(shí)到在教學(xué)設(shè)計(jì)中，結(jié)合歷史背景和人物心理分析是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文言文中的生僻字詞理解存在困難，這提示我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)生僻字詞的講解和練習(xí)。其次，新授環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生的思考能力和合作能力提出了較高要求。在故事情節(jié)分析和人物性格分析的任務(wù)中，學(xué)生能夠積極參與討論，提出了許多有見地的觀點(diǎn)。這表明任務(wù)驅(qū)動(dòng)和情境創(chuàng)設(shè)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何將理論應(yīng)用于實(shí)際分析中仍存在困惑，這需要我在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和應(yīng)用能力。最后，作業(yè)設(shè)計(jì)的多樣化和層次性得到了學(xué)生的良好反饋?；A(chǔ)性作業(yè)幫助學(xué)生鞏固了基礎(chǔ)知識(shí)，拓展性作業(yè)則激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，而探究性作業(yè)則給了學(xué)有余力的學(xué)生展示自我能力的機(jī)會(huì)。通過本次教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到，教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳授，更是能力的培養(yǎng)和情感的交流。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，努力提升教學(xué)質(zhì)量。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.《燭之武退秦師》故事梗概：了解故事背景，燭之武如何利用智慧和謀略成功退秦師，以及故事中的主要人物和事件。2.春秋時(shí)期的歷史背景：掌握春秋時(shí)期的社會(huì)狀況、政治格局和戰(zhàn)爭特點(diǎn)，以及各諸侯國之間的矛盾。3.燭之武的人物性格：分析燭之武的智勇、忠誠和謀略，以及他在關(guān)鍵時(shí)刻展現(xiàn)出的果斷和勇氣。4.秦師的人物性格：探討秦師的驕橫、貪婪和短視，以及他對(duì)戰(zhàn)爭的錯(cuò)誤判斷。5.文言文閱讀方法：學(xué)習(xí)如何閱讀文言文，包括斷句、實(shí)詞解釋、虛詞理解和句子翻譯。6.文言文寫作手法：分析《燭之武退秦師》的寫作手法，如借刀殺人、分化瓦解等策略的運(yùn)用。7.古代文學(xué)史知識(shí)：了解《燭之武退秦師》在古代文學(xué)史上的地位和影響，以及作者左丘明的文學(xué)成就。8.文言文中的字詞積累：掌握文中出現(xiàn)的生僻字詞，如“秦師”、“退”、“智謀”等，