專題55中考作文之寫(xiě)人、寫(xiě)景(原卷版）題型解讀+考點(diǎn)點(diǎn)撥+中考真題+2025年模擬匯編一、《考綱》規(guī)定1.考查方向明確考綱著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生在記敘文寫(xiě)作中對(duì)人物和景物的描繪能力。要求學(xué)生通過(guò)生動(dòng)、細(xì)致的描寫(xiě)，塑造出鮮明的人物形象，展現(xiàn)獨(dú)特的景物特點(diǎn)，進(jìn)而推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、烘托氣氛、表達(dá)情感或深化主題。寫(xiě)人與寫(xiě)景需緊密結(jié)合記敘文的整體框架，為文章的主題服務(wù)。2.能力層級(jí)定位此考點(diǎn)處于“綜合運(yùn)用”層級(jí)。學(xué)生不僅要掌握基本的描寫(xiě)手法，還需能根據(jù)文章的立意、情節(jié)和情感表達(dá)的需要，靈活且恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這些手法，將人物與景物寫(xiě)得富有感染力和表現(xiàn)力，體現(xiàn)對(duì)記敘文寫(xiě)作的綜合把控能力。二、能力要求（一）寫(xiě)人能力要求多維度描寫(xiě)：學(xué)生應(yīng)熟練運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等多種描寫(xiě)方法，全方位刻畫(huà)人物形象。例如，通過(guò)“他那深邃的眼眸中透露出堅(jiān)定的光芒，緊抿的嘴唇顯示出他的堅(jiān)毅”這樣的外貌神態(tài)描寫(xiě)，展現(xiàn)人物性格；用“他毫不猶豫地沖上前去，一把抓住落水者的手臂”的動(dòng)作描寫(xiě)，體現(xiàn)人物的勇敢。個(gè)性特征凸顯：挖掘人物獨(dú)特的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、生活習(xí)慣等，使人物形象鮮明獨(dú)特，避免千人一面。比如寫(xiě)一個(gè)熱愛(ài)繪畫(huà)的同學(xué)，可描述他“總是在課間拿出小本子，隨手畫(huà)上幾筆，無(wú)論是窗外的飛鳥(niǎo)，還是課桌上的文具，都能在他的筆下栩栩如生”，突出其對(duì)繪畫(huà)的癡迷。人物成長(zhǎng)變化：能夠展現(xiàn)人物在事件發(fā)展過(guò)程中的成長(zhǎng)、轉(zhuǎn)變，使人物形象更加立體。例如，寫(xiě)一個(gè)原本膽小的孩子，在經(jīng)歷一次冒險(xiǎn)后變得勇敢，通過(guò)對(duì)比前后的行為和心理，體現(xiàn)其成長(zhǎng)。（二）寫(xiě)景能力要求1.景物特征把握細(xì)致觀察：能夠敏銳地觀察景物的形狀、顏色、聲音、氣味、質(zhì)地等特點(diǎn)，準(zhǔn)確捕捉不同景物在不同時(shí)間、不同季節(jié)、不同天氣下的獨(dú)特之處。比如春天的花朵嬌艷欲滴，夏天的蟬鳴喧鬧熱烈，秋天的楓葉火紅如霞，冬天的雪花潔白輕盈。突出重點(diǎn)：根據(jù)文章需要，突出景物的某一主要特征。例如，寫(xiě)海濱景色時(shí)，若想營(yíng)造寧?kù)o的氛圍，可著重描寫(xiě)海浪輕柔拍打著沙灘的聲音和一望無(wú)際的平靜海面。2.寫(xiě)景手法運(yùn)用多種感官結(jié)合：調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官來(lái)描寫(xiě)景物，使讀者產(chǎn)生身臨其境之感。如“金黃的油菜花田一眼望不到邊，微風(fēng)拂過(guò)，送來(lái)陣陣甜香，耳邊傳來(lái)蜜蜂忙碌的嗡嗡聲，湊近輕撫，花瓣細(xì)膩柔軟”。修辭手法運(yùn)用：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、排比、夸張等修辭手法，增強(qiáng)景物描寫(xiě)的生動(dòng)性和感染力。如“那棵老槐樹(shù)，像一位慈祥的老人，靜靜地守護(hù)著村莊”“荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)”。3.景物與情感表達(dá)借景抒情：通過(guò)描寫(xiě)景物來(lái)抒發(fā)自己的情感，使情與景相互交融。心情愉悅時(shí)，所寫(xiě)之景往往色彩明快、生機(jī)勃勃；心情低落時(shí)，景物可能顯得灰暗、蕭瑟。例如，“陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的縫隙灑下，地上斑駁的光影如同我此刻歡快的心情”“陰沉的天空下，那棵孤獨(dú)的老樹(shù)在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，一如我失落的內(nèi)心”。烘托氣氛：運(yùn)用景物描寫(xiě)來(lái)營(yíng)造文章所需的氛圍，如緊張、歡快、悲傷、神秘等。在描寫(xiě)一個(gè)恐怖故事時(shí)，可通過(guò)“昏暗的走廊里，燈光忽明忽暗，墻壁上斑駁的影子像是張牙舞爪的怪物”這樣的景物描寫(xiě)，烘托出恐怖的氣氛。三、重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)1.描寫(xiě)手法熟練運(yùn)用熟練掌握并能自如運(yùn)用各種寫(xiě)人、寫(xiě)景的描寫(xiě)手法，使人物形象鮮明，景物生動(dòng)可感。無(wú)論是通過(guò)細(xì)節(jié)刻畫(huà)人物，還是多角度描寫(xiě)景物，都要做到準(zhǔn)確、生動(dòng)。（二）難點(diǎn)1.人物形象深度刻畫(huà)塑造出具有深度和內(nèi)涵的人物形象，避免人物形象的扁平化。要展現(xiàn)人物復(fù)雜的性格特點(diǎn)和內(nèi)心世界，使讀者能夠產(chǎn)生共鳴，這需要學(xué)生對(duì)生活有深入的觀察和理解，以及較強(qiáng)的文字表現(xiàn)力。2.情景交融的精妙處理實(shí)現(xiàn)景物描寫(xiě)與情感表達(dá)的精妙融合，讓景中含情，情由景生，達(dá)到情景交融的境界。避免出現(xiàn)為寫(xiě)景而寫(xiě)景，或者情感與景物脫節(jié)的情況，使讀者能夠通過(guò)景物描寫(xiě)深刻感受到作者的情感變化。一、人物描寫(xiě)人物是一篇文章或者故事的靈魂，故事缺少了人物就不成其為故事。作文的構(gòu)思，除了選擇材料、確定主題之外，就是確定人物形象。人物形象選定之后，人物形象的具體描寫(xiě)成了作文寫(xiě)作的關(guān)鍵點(diǎn)。要學(xué)好巧妙利用“人物”所涉及的幾個(gè)描寫(xiě)要素，首先必須弄清楚“人物”要素涉及的幾個(gè)具體描寫(xiě)要素。（一）人物描寫(xiě)的分類

正面描寫(xiě)也稱為直接描寫(xiě)，是直接對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、神態(tài)、心理、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)的方式。側(cè)面描寫(xiě)也稱為間接描寫(xiě)，是通過(guò)其他人的言行對(duì)主人公進(jìn)行烘托的方式。通過(guò)襯托、對(duì)比、烘托，刻畫(huà)人物形象，表現(xiàn)人物性格。概括地說(shuō)就是通過(guò)其他人物的言行，或者環(huán)境描寫(xiě)，間接寫(xiě)主人公。如用有關(guān)人物的對(duì)話，心理活動(dòng)，事件敘述等烘托所要描寫(xiě)的主要人物的性格特征?！菊婷鑼?xiě)】1、外貌描寫(xiě)外貌描寫(xiě)也叫肖像描寫(xiě)是指對(duì)人物的容貌、身材、衣著打扮等進(jìn)行的描寫(xiě)。序號(hào)臉部部位常見(jiàn)描寫(xiě)形狀1發(fā)型小平頭、子彈頭、圓寸、復(fù)古平頭、羊角辮、馬尾辮、齊肩發(fā)等2臉型國(guó)字臉（長(zhǎng)方臉）、圓形臉、三角形臉（梨形臉）、橢圓形臉（鴨蛋臉、瓜子臉）、方形臉、長(zhǎng)形臉、菱形臉（鉆石臉）心形臉（錐子臉）3額頭天庭飽滿、地閣方圓等4眉毛柳葉細(xì)眉、大平眉、一字眉、彎眉等5眼睛杏核眼、三角眼、丹鳳眼、桃花眼等6眼珠黑珍珠、黑葡萄等7鼻子鷹鉤鼻、駝峰鼻、通天鼻、蒜頭鼻、尖鼻、波形鼻8嘴巴櫻桃嘴、蛤蟆嘴、口型嘴、美人嘴、9嘴唇月牙唇、屁股唇、單唇10下巴尖下巴、方下巴、長(zhǎng)下巴、兜下巴、雙下巴、巫婆下巴、歪下巴11胡須八字胡、絡(luò)腮胡、山羊胡、青皮胡等12臉色紅潤(rùn)、發(fā)青、泛白、蒼黃、鐵青、面容憔悴、臉色發(fā)紫13耳朵大耳朵、小耳朵、長(zhǎng)耳朵、老鼠耳、招風(fēng)耳、耳如元寶、耳大如輪等例1：一看，她個(gè)子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是塊跳舞的料。細(xì)看，她留著齊耳短發(fā)，頭上總是一左一右地夾著兩只發(fā)夾，把頭發(fā)緊緊地?cái)n在耳朵后面，顯出一張光滑白凈的臉龐。她的眼睛不大，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，但是很有神采，一笑就變成了兩條縫。鼻子微微上翹，給人一種俏皮的感覺(jué)，顯得十分可愛(ài)。她平時(shí)最喜歡穿的是一條藍(lán)底白花的連衣裙，裙擺又寬又大。她一跑動(dòng)起來(lái)，裙子就像一只花蝴蝶一樣飛起來(lái)了。解析：描寫(xiě)人物外貌時(shí)還要合理安排好描寫(xiě)順序，一般先寫(xiě)整體再寫(xiě)局部，局部描寫(xiě)時(shí)按照從上到下的順序。例2：做游戲：猜猜他們是誰(shuí)：他黑臉短毛，長(zhǎng)嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍(lán)不藍(lán)的梭布衣服，提一柄九齒釘耙。豬八戒他有三頭八臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風(fēng)火輪，威風(fēng)八面。哪吒3、他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來(lái)的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對(duì)火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。孫悟空解析：我們平時(shí)首先靠外貌把不同的人區(qū)分開(kāi)來(lái)，因?yàn)椴煌娜嗽谕饷采隙加信c別人不同的地方，即每個(gè)人的外貌都有自己的特點(diǎn)。同學(xué)們之所以能很快地猜出以上三個(gè)人是誰(shuí)，那是因?yàn)樗麄兊耐饷捕加凶约旱奶攸c(diǎn)。而作者也描寫(xiě)出了他們外貌的特點(diǎn)。所以，我們?cè)趯?duì)人物進(jìn)行外貌描寫(xiě)時(shí)，一定要把人物外貌的特點(diǎn)描寫(xiě)出來(lái)，使認(rèn)識(shí)他（她）的人看到你寫(xiě)的內(nèi)容能猜出他（她）是誰(shuí)，不認(rèn)識(shí)他（她）的人也能想象出他（她）的樣子。例3：猜猜她們的心理活動(dòng)：1、除夕晚上，兒子、孫子都來(lái)到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開(kāi)了，就像盛開(kāi)的菊花瓣，每根皺紋里都洋溢著笑意。（幸福心情）2、一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網(wǎng)般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。（著急發(fā)愁）3、她望著老伴兒的遺像，嘴唇微微抖動(dòng)著，刀刻般的皺紋里，流淌著串串淚珠。（傷心、悲痛）解析：三個(gè)例段描寫(xiě)的是三位老人的外貌，反映了三種不同的內(nèi)心感情：例一表達(dá)了老人享受“天倫之樂(lè)”的幸福心情；例二反映了老人為老伴兒生病而著急發(fā)愁的心態(tài)；例三寫(xiě)出了老人傷心、悲痛的思想感情。由此說(shuō)明，描寫(xiě)人物外貌，一定要注意反映人物的內(nèi)心感情。2、語(yǔ)言描寫(xiě)指通過(guò)對(duì)人物對(duì)話、獨(dú)白及語(yǔ)氣的描寫(xiě)，以表現(xiàn)人物身份、思想、感情和性格的寫(xiě)作方法。例1：一個(gè)下雪天，廟里來(lái)了四個(gè)人,望著紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，秀才詩(shī)興大發(fā)，隨口吟道：“大雪如花落地，”縣官乘興接了一句：“正是皇家瑞氣?！备晃探恿说谌洌骸霸傧氯旰畏粒俊闭谶@時(shí)，同在廟里避風(fēng)雪的流浪漢聽(tīng)得火冒三丈，大聲罵道：“放你娘的狗屁！”解析：秀才是讀書(shū)人，用了個(gè)比喻來(lái)形容；縣官在朝為官，不忘為皇帝歌功頌德；財(cái)主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是樂(lè)事；唯獨(dú)窮人，饑寒交迫，當(dāng)然要埋怨。這段話，表明了不同身份的人有不同的個(gè)性和不同的思想感情，說(shuō)的話當(dāng)然不同。例2：課堂上不見(jiàn)課本：他小心翼翼地翻著書(shū)包，心里默念道：“語(yǔ)文書(shū)，語(yǔ)文書(shū)呢，在哪呢？”下課時(shí)不見(jiàn)課本：他著急地翻著抽屜，大聲喊道：“語(yǔ)文書(shū)哪里去了？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)我的語(yǔ)文書(shū)呀？書(shū)！書(shū)！”在家里不見(jiàn)課本：“老媽！快來(lái)呀！我的語(yǔ)文書(shū)飛了！快，幫我找找！”解析：環(huán)境不同，心情不同，對(duì)象不同，往往同一人物的語(yǔ)言的內(nèi)容與表達(dá)方式也有所不同。3、動(dòng)作描寫(xiě)描寫(xiě)人物富有特征性的動(dòng)作，以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、地位、處境、狀態(tài)，叫做動(dòng)作描寫(xiě)。例1：他把爆竹放到地上，身子離得老遠(yuǎn)，伸長(zhǎng)胳膊，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地往前湊。他手打著哆嗦，還沒(méi)等點(diǎn)著爆竹芯，嚇得扭頭就跑。解析：這個(gè)片斷中的一連串動(dòng)作可以分解為三步：1、把爆竹放在地上；2、伸長(zhǎng)胳膊往前湊；3、手打哆嗦，扭頭就跑?？梢杂谩胺诺?、伸長(zhǎng)、湊、打哆嗦、跑”等五個(gè)動(dòng)詞，準(zhǔn)確地描述出這幾個(gè)連續(xù)動(dòng)作，既具體地寫(xiě)出了“他”放爆竹的經(jīng)過(guò)，又生動(dòng)地表現(xiàn)出“他”膽小、謹(jǐn)慎的性格特點(diǎn)。4、神態(tài)描寫(xiě)是對(duì)表現(xiàn)在臉上的表情、神情、神色進(jìn)行描寫(xiě)的一種描寫(xiě)方式。高興時(shí)——嘴角上泛起一陣漣漪，眼睛笑成了一條縫。傷心時(shí)——鼻子兩翼一掀一掀，眼睛里充滿了淚水。緊張時(shí)——不住地喘氣，臉色灰白，雙眉緊鎖，一句話也說(shuō)不出來(lái)。憤怒時(shí)——豎起了眉毛，眼珠子瞪得像要彈出來(lái)似的。發(fā)愣時(shí)——兩眼直呆呆向前望去，木頭一般地站在那里?？奁鼤r(shí)——亮晶晶的淚珠在他是眼睛里滾動(dòng)，然后，大大的、圓圓的、一顆顆閃閃發(fā)亮的淚珠順著他的臉頰滾下來(lái)，滴在嘴角上、胸膛上、地上。例1：老師正在上課，有人搗亂，老師發(fā)火了，該如何描寫(xiě)此時(shí)老師的神態(tài)？老師額上的青筋突突地暴跳，整張臉憋成了醬色。眼睛直勾勾地盯著阿華，那目光就想要把他這個(gè)人看穿。教室里異常得安靜，靜得讓人透不過(guò)起來(lái)。大家意識(shí)到，一場(chǎng)暴風(fēng)雨即將來(lái)臨。點(diǎn)撥：小作者的觀察很仔細(xì)，不僅描寫(xiě)出了臉色、眼神，就連臉上的青筋暴起也看得這么仔細(xì)，淋漓盡致地表現(xiàn)出了人物生氣時(shí)的神態(tài)。讓人看了，感覺(jué)“不寒而栗”，達(dá)到了“靜”和“恐怖”的描寫(xiě)效果。5、心理描寫(xiě)是剖析人物的心里活動(dòng)（如內(nèi)心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭(zhēng)等）的一種描寫(xiě)方式。人物的心理活動(dòng)支配著人物的神態(tài)、語(yǔ)言和動(dòng)作，因此，在具體寫(xiě)作時(shí)，可以通過(guò)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作來(lái)體現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。（1）直接描寫(xiě)法為了讓讀者一目了然地看出人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)，在心理活動(dòng)描寫(xiě)的句子前加“想”字，作為人物心理活動(dòng)描寫(xiě)的關(guān)鍵性標(biāo)志。一般情況，“想”字要么出現(xiàn)在心理活動(dòng)之前，要么出現(xiàn)在心理活動(dòng)之后?！跋搿弊殖霈F(xiàn)在心理活動(dòng)描寫(xiě)之后，就用“逗號(hào)”?！跋搿弊殖霈F(xiàn)在心理活動(dòng)描寫(xiě)之前，或用“逗號(hào)”，或用“冒號(hào)”。要注意，人物的心理活動(dòng)描寫(xiě)不要用引號(hào)，與人物的語(yǔ)言描寫(xiě)區(qū)別開(kāi)來(lái)。例1：推開(kāi)房間，看看照出人影的地板，又站住猶豫：脫不脫鞋？一轉(zhuǎn)念，忿忿想到：出了五塊錢(qián)呢！再也不怕臟，大搖大擺走了進(jìn)去，往彈簧太師椅上一坐：管它，坐癟了不關(guān)我事，出了五元錢(qián)呢。以上片段中的人物心理描寫(xiě)就屬于直接描寫(xiě)法，作者沒(méi)有兜彎子，而是直截了當(dāng)?shù)乜坍?huà)了人物心理活動(dòng)，淋漓盡致地將陳奐生患得患失、狹隘自私的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的心理描寫(xiě)了出來(lái)，使得這樣一個(gè)人物形象活脫脫地站在了讀者的面前。（2）神態(tài)描寫(xiě)法俗話說(shuō)，心里有事，臉上藏不住。一個(gè)人的喜怒哀樂(lè)的表情是內(nèi)心活動(dòng)的反應(yīng)。因此，通過(guò)臉部神態(tài)的描寫(xiě)，就可以直接反應(yīng)一個(gè)人的心理活動(dòng)。很顯然，這一人物心理活動(dòng)的描寫(xiě)方法在第三人稱的文章中使用。例1：曉鴻恰好面對(duì)窗戶坐著，午后的陽(yáng)光射到她的圓臉上，使她的兩頰更加紅潤(rùn)；她拿筆的手托著腮，張大的眼眶里，晶亮的眸子緩慢游動(dòng)著，豐滿的下巴微微上翹——這是每當(dāng)她想出更巧妙的方法來(lái)解決一道數(shù)學(xué)題時(shí)，為數(shù)學(xué)老師所熟悉、喜愛(ài)的神態(tài)。點(diǎn)撥：本片段中，精彩而準(zhǔn)確的人物神態(tài)描寫(xiě)生動(dòng)地再現(xiàn)著人物的心理活動(dòng)——自信、自豪的心理。通過(guò)這樣的描寫(xiě)也反應(yīng)出了主人公學(xué)習(xí)刻苦、認(rèn)真的心態(tài)。（二）人物塑造的方法1、寫(xiě)什么①熟悉的人很多，比如：爸爸媽媽、兄弟姐妹、爺爺奶奶、叔叔阿姨等家里的親人；街坊鄰居；小店的營(yíng)業(yè)員；班級(jí)同學(xué)；校長(zhǎng)老師；學(xué)校的門(mén)衛(wèi)??選擇其中最熟悉的一個(gè)人。②要寫(xiě)這個(gè)熟悉的人的一件事情，而不是幾件事。首先這件事情是真實(shí)的，最好是你親眼目睹的，然后這件事能夠反映他（她）的特點(diǎn)（急性子、細(xì)心、嘮叨、愛(ài)美、活潑、馬虎、文靜等等。抓住特點(diǎn)的方法：用五官觀察你熟悉的人！然后記住他（她）長(zhǎng)相、動(dòng)作、語(yǔ)言、表情，特別是最喜歡的打扮、最常做的動(dòng)作、最愛(ài)說(shuō)的話、最多的表情。有時(shí)不用刻意突出特點(diǎn)，只要你把在某件事中這個(gè)人的衣著打扮、言行舉止具體地寫(xiě)出來(lái)，就能夠自然地刻畫(huà)出他（她）的性格。例如：1、可以寫(xiě)寫(xiě)你身邊親人的一件事，比如：你愛(ài)美的妹妹、嚴(yán)厲的爸爸、愛(ài)嘮叨的媽媽、趕時(shí)髦的奶奶等等。可以是你身邊的同學(xué)或者朋友的一件事，比如：你身邊的“馬虎大王”、愛(ài)搗蛋的同桌，書(shū)迷、你們班的“電腦高手”、某項(xiàng)體育活動(dòng)很棒的同學(xué)等等、班里一個(gè)既安靜又聽(tīng)話的同學(xué)等等③可以是其它熟悉的人一件事，比如：熱心的鄰居、熱情的營(yíng)業(yè)員、嚴(yán)肅的門(mén)衛(wèi)等等2、怎么寫(xiě)人物描寫(xiě)的目的是刻畫(huà)人物的性格，表現(xiàn)人物的精神面貌，這同時(shí)也能更深刻地表達(dá)文章的中心。人物描寫(xiě)應(yīng)力求具體生動(dòng)，能做到繪聲繪色地再現(xiàn)“人物”，讓讀者如見(jiàn)其人，如聞其聲。①突出個(gè)性運(yùn)用描寫(xiě)（肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等），從外貌、身材、衣著、表情四個(gè)方面找特征之外。抓住人物主要特征，生動(dòng)形象表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。②描寫(xiě)有序人物描寫(xiě)除了抓住特征之外。還有一點(diǎn)非常重要，要按順序描寫(xiě)。我們不能一會(huì)寫(xiě)頭發(fā)，一會(huì)寫(xiě)嘴巴，一會(huì)又寫(xiě)眼睛。按照順序從整體到局部，或者從局部到整體。③巧用修辭抓住人物特征，運(yùn)用修辭手法，加深了畫(huà)面感，就會(huì)讓人印象深刻，語(yǔ)言也更加生動(dòng)。二、寫(xiě)景有一個(gè)很奇怪的現(xiàn)象就是，很多學(xué)生已經(jīng)總結(jié)了寫(xiě)景的很多技巧和方法，但是很多學(xué)生依然寫(xiě)不出好景。究其原因是方法只能讓學(xué)生的思維停留在技巧層面上，而不知道景是什么、為什么要寫(xiě)景。所以我們應(yīng)該解決兩個(gè)問(wèn)題，首先，寫(xiě)景的目的和作用是什么，其次是怎么寫(xiě)景。（一）環(huán)境描寫(xiě)及分類環(huán)境描寫(xiě)是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫(xiě)。1、社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。2、自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。區(qū)分下面語(yǔ)段中自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境：①那天早晨上學(xué)，我去得很晚，心里很怕韓麥爾先生罵我，況且他說(shuō)過(guò)要問(wèn)我們分詞，可是我連一個(gè)字也說(shuō)不上來(lái)。我想就別上學(xué)了，到野外去玩玩吧。②天氣那么暖和，那么晴朗?、郛?huà)眉在樹(shù)林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練。這些景象，比分詞用法有趣多了；可是我還能管住自己，急忙向?qū)W校跑去。④我走過(guò)鎮(zhèn)公所的時(shí)候，看見(jiàn)許多人站在布告牌前邊。最近兩年來(lái)，我們的一切壞消息都是從那里傳出來(lái)的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？”（都德《最后一課》）（二）環(huán)境描寫(xiě)常見(jiàn)作用1、交待故事背景（如時(shí)間、地點(diǎn)、天氣狀況等）。例句：此時(shí)已是深冬，我冒著嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響……2、渲染環(huán)境氣氛。例句：每當(dāng)春天來(lái)臨，窗外的小天地里便充滿了欣欣向榮的景象。楓樹(shù)發(fā)芽，送來(lái)陣陣清香……3、烘托人物心理、性格、品質(zhì)等。例句：我踏上這條通往荒原的路，完全認(rèn)不出這條我曾經(jīng)走過(guò)的路了，一切都變了，連空氣也不一樣了。以前那種猛烈而干燥的風(fēng)變成了飄著香氣的微風(fēng)，高處傳來(lái)流水般的聲音，那是風(fēng)穿過(guò)樹(shù)林的響聲。4、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。例句：遠(yuǎn)處的天空不知何時(shí)變成了墨黑色，大片的烏云不一會(huì)籠罩了整天天空，四周的一切滿滿暗了下來(lái)，我站在校門(mén)口，充滿焦急地望向遠(yuǎn)方——回家的方向。（三）環(huán)境描寫(xiě)思路1、確定順序①空間順序：由近及遠(yuǎn)、由遠(yuǎn)及近、由高到低、由低到高等；②時(shí)間順序：按照季節(jié)、年、月、日等時(shí)間的順序進(jìn)行描寫(xiě)；2、抓住特征①多角度描寫(xiě)：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)；②多方位描寫(xiě)：遠(yuǎn)觀、近看、仰視、俯瞰；③多層次描寫(xiě)：形、聲、色、態(tài)；3、講究方法①對(duì)比寫(xiě)景法運(yùn)用對(duì)比的表現(xiàn)手法，能夠突現(xiàn)“景”的細(xì)微差異。如《紫藤蘿瀑布》一文，作者把十幾年前的一株零丁的藤蘿同眼前的紫藤蘿瀑布對(duì)比著寫(xiě)，表現(xiàn)文化大革命和改革開(kāi)放兩個(gè)時(shí)期迥然不同的時(shí)代特征；《故鄉(xiāng)》一文，作者把二十年前故鄉(xiāng)的美好同現(xiàn)實(shí)中故鄉(xiāng)的蕭條進(jìn)行對(duì)比，揭示辛亥革命以來(lái)廣大農(nóng)村經(jīng)濟(jì)日趨破敗的現(xiàn)實(shí)。②擬人寫(xiě)景法運(yùn)用擬人的表現(xiàn)手法，把“景”人格化，能使“景”富有生機(jī)。如《山中訪友》一文，作者帶著“滿懷的好心情”，帶著豐富的想象，走進(jìn)山林，走到山澗邊，那“山中的眾朋友”——古橋、樹(shù)林、山泉、白云、瀑布、懸崖、峽谷、云雀、石頭、落葉、小花、雷陣雨、老柏樹(shù)、螞蟻……一個(gè)個(gè)與之互訴心聲，展現(xiàn)了一個(gè)童話般的世界。③比喻寫(xiě)景法運(yùn)用比喻的表現(xiàn)手法，使所繪之景更生動(dòng)形象、更具體可感。如朱自清的《春》，文中分別用“火”、“霞”、“雪”喻春花，用“牛毛”、“花針”、“細(xì)絲”喻春雨，用“剛落地的娃娃”、“小姑娘”、“健壯的青年”喻春天，一連串的比喻，寫(xiě)出了江南春天的風(fēng)和日麗、山清水秀、草長(zhǎng)鶯飛、百花爭(zhēng)艷，春的美景、春的氣息、春的聲響都一一刻入讀者的腦海里。④動(dòng)靜結(jié)合法景物描寫(xiě)要?jiǎng)屿o結(jié)合。自然現(xiàn)象、自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境有的處于相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)，有的處于變化狀態(tài)，既要寫(xiě)出它的靜態(tài)，例如景物的位置、形態(tài)、大小、色彩等，又要寫(xiě)出它的動(dòng)態(tài)、景物瞬間的形態(tài)、位置、聲音、色彩等方面的變化。寫(xiě)景要做到有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，逼真?zhèn)魃?，給讀者留下深刻的印象。如魯迅的《社戲》寫(xiě)春夜出航時(shí)連山之景：“淡黑起伏的連山，仿佛踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了?！币痪洌o為動(dòng)，以動(dòng)寫(xiě)靜，襯托出想看社戲的急切心情。⑤簡(jiǎn)筆勾勒法也叫“白描”，是一種文字簡(jiǎn)練單純、不作任何修飾渲染的表現(xiàn)手法。這種手法能保持生活的原滋原味。如《從百草園到三味書(shū)屋》的前部分寫(xiě)百草園冬景時(shí)，作者采用白描手法，寫(xiě)出了百草園的其樂(lè)無(wú)窮。6、細(xì)筆描繪法也稱工筆描繪，即注重細(xì)部的描繪，表現(xiàn)其獨(dú)有的特征。如《白楊禮贊》一文，作者對(duì)白楊樹(shù)的干、枝、葉、皮進(jìn)行細(xì)致的描繪，表現(xiàn)白楊樹(shù)的正直、團(tuán)結(jié)、向上、質(zhì)樸的特征。⑥綜合表現(xiàn)法即綜合調(diào)動(dòng)各種表現(xiàn)手法，來(lái)描摹景物的特征。寫(xiě)景時(shí)可以綜合運(yùn)用各種修辭手法，或調(diào)動(dòng)多種感官多側(cè)面多層次地反復(fù)描繪。如魯彥的《聽(tīng)潮》一文：大海上一片靜寂。在我們的腳下，波浪輕輕地吻著巖石，睡眠了似的。在平靜的深暗的海面上，月光辟了一條狹而且長(zhǎng)的明亮的路，閃閃地顫動(dòng)著，銀鱗一般。遠(yuǎn)處燈塔上的紅光鑲在黑暗的空間，像是一個(gè)寶玉?！瓫](méi)有風(fēng)，海自己醒了，動(dòng)著。它轉(zhuǎn)側(cè)著，打著呵欠，伸著腰和腳，抹著眼睛。因?yàn)閸u嶼擋住了它的轉(zhuǎn)動(dòng)，它在用腳踢著，用手拍著，用牙咬著。……聲音越來(lái)越大了。戰(zhàn)鼓聲，金鑼聲，槍炮聲，吶喊聲，叫號(hào)聲，哭泣聲，馬蹄聲，車輪聲，飛機(jī)的機(jī)翼聲，火車的汽笛聲，都摻雜在一起，千軍萬(wàn)馬混戰(zhàn)了起來(lái)。一、【2025安徽中考真題】17.閱讀下面的文字，按要求作文。長(zhǎng)江一路向東，在不同地段呈現(xiàn)不同的姿態(tài)：在群山間曲折蜿蜒，在峽谷中奔騰激蕩，在平原上昂揚(yáng)奔放……成長(zhǎng)也是如此。上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。二、【2024安徽中考真題】17.閱讀下面的材料，按要求作文。一位馬拉松運(yùn)動(dòng)員這樣說(shuō)過(guò)：掌聲，鮮花，名次，成績(jī)，固然令人心動(dòng)，但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用雙腳實(shí)實(shí)在在地跑過(guò)一個(gè)個(gè)終點(diǎn)。上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？請(qǐng)結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：（1）文中不要透露你個(gè)人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。三、【2020安徽中考真題】17.請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。我們可以不美麗，但我們健康。我們不偉大，但我們莊嚴(yán)。我們可以不完滿，但我們努力。我們可以不永恒，但我們真誠(chéng)。（畢淑敏《精神的三間小屋》）請(qǐng)根據(jù)上述材料，選擇一個(gè)方面，聯(lián)系你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，寫(xiě)一篇不少于600字的作文?！咎崾九c要求】（1）自擬題目，自選文體；（2）文中不要出現(xiàn)透露你個(gè)人身份的信息；（3）抄襲是不良行為,請(qǐng)不要照搬別人的文章。1．（2025·安徽·模擬預(yù)測(cè)）山巍峨屹立，即便風(fēng)雨侵蝕也不改其形；水順勢(shì)而流，遇阻則轉(zhuǎn)，終奔大海。山川以獨(dú)特姿態(tài)，蘊(yùn)藏生命智慧。生活中，我們常遇難題：堅(jiān)持還是改變？堅(jiān)守易陷頑固，求變又恐迷失方向。請(qǐng)分析山川給我們的啟示，寫(xiě)下你對(duì)這段材料的感受。要求：①題目自擬，不少于600字；②文體不限，但不能是詩(shī)歌等文本；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名。2．（2025·安徽合肥·三模）閱讀下面的材料，按要求作文。初中三年即將畫(huà)上句號(hào)，回望三年成長(zhǎng)旅途：學(xué)習(xí)路上，努力拼搏，突破困境；集體活動(dòng)，出謀劃策，貢獻(xiàn)力量；與人交往，理解體諒，獻(xiàn)出愛(ài)心……三年初中之旅，有起有伏。但總會(huì)有一次經(jīng)歷，總會(huì)在某一方面，年少的你表現(xiàn)得可圈可點(diǎn)，綻放屬于自己的光芒。上面的文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？請(qǐng)聯(lián)系你初中階段的經(jīng)歷和體驗(yàn)，自擬題目，寫(xiě)一篇記敘文。要求：（1）文中不要透露你個(gè)人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。3．（2025·安徽池州·模擬預(yù)測(cè)）請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。勇氣是什么？不是不害怕，而是即便害怕得瑟瑟發(fā)抖，還是堅(jiān)持往前走?！吨袊?guó)青年報(bào)》我們一生中最為輝煌的一天，并不是功成名就的那一天，而是從悲嘆和絕望中產(chǎn)生對(duì)人生挑戰(zhàn)的欲望，并且勇敢邁向這種挑戰(zhàn)的那一天?！▏?guó)作家福樓拜上面兩段文字引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？請(qǐng)選擇一個(gè)角度，結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇記敘文。【提示與要求】（1）文中不要透露你個(gè)人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。4．（2025·安徽滁州·三模）請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。有同學(xué)這樣感慨：“學(xué)習(xí)如同攀登峻嶺，汗水浸透衣襟，但當(dāng)?shù)桥R絕頂，那無(wú)限風(fēng)光，美不勝收，所有付出都值得”；也有同學(xué)這樣形容：“寫(xiě)作恰似穿越荒漠，步履雖顯艱難，但一旦遇見(jiàn)綠洲，那勃勃生機(jī)，盎然呈現(xiàn)，所有艱辛都值得”；更有同學(xué)說(shuō)道：“生活就像漫步長(zhǎng)巷，曲折而又蜿蜒，但只要堅(jiān)持前行，轉(zhuǎn)角處的風(fēng)景，定會(huì)獨(dú)特而美好，所有經(jīng)歷都值得?！闭?qǐng)以“，值得”為題，補(bǔ)全題目，寫(xiě)一篇文章?！咎崾九c要求】（1）文中不要透露你個(gè)人的身份信息。（2）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。（3）不少于600字。5．（2025·安徽滁州·三模）請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。2023年12月31日，羅振宇2024“時(shí)間的朋友”跨年演講在深圳開(kāi)講，主題為“是什么讓我眼前一亮”。吸引了眾多觀眾，引起了大家的共鳴。其實(shí)，生活中的我們也會(huì)在迷茫時(shí)、失落時(shí)、無(wú)助時(shí)，因某個(gè)瞬間、某個(gè)舉動(dòng)、某個(gè)人的出現(xiàn)等，而眼前一亮。請(qǐng)以“是__________讓我眼前一亮”為題，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷或體驗(yàn)，寫(xiě)一篇文章。【提示與要求】（1）文中不要透露你個(gè)人的身份信息。（2）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。（3）不少于600字。6．（2025·安徽滁州·三模）閱讀下面的材料，按要求作文。雨果曾說(shuō)：“誰(shuí)虛度了年華，青春就將褪色?！鼻啻?，是我們?cè)陉?yáng)光下綻放的笑臉，讓我們能夠昂首迎接挑戰(zhàn)；青春，是我們?cè)陲L(fēng)雨中邁出的腳步，讓我們能夠積極面對(duì)挫折；青春，是我們?cè)趫?jiān)定與迷茫時(shí)的選擇，讓我們能夠勇敢做好自己。上面的材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？請(qǐng)結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，自擬題目，寫(xiě)一篇記敘文?！咎崾九c要求】（1）文中不要透露你個(gè)人的身份信息。（2）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。（3）不少于600字。7．（2025·安徽滁州·三模）請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。在人生的旅途中，我們恰似行舟于歲月長(zhǎng)河，時(shí)而風(fēng)平浪靜，時(shí)而波濤洶涌。無(wú)論經(jīng)歷什么，前行是我們不變的姿態(tài)，也是生活給予的命題。也許是懷揣著熱愛(ài)，心靈有所寄托；也許是憑借著堅(jiān)毅，腳步從未停歇；亦或是帶著感恩，溫暖照亮前路。此刻，請(qǐng)你打開(kāi)記憶的匣子，選取那照亮人生旅程的珍貴品質(zhì)，書(shū)寫(xiě)屬于你的前行故事，展現(xiàn)青春路上的執(zhí)著與奮進(jìn)。請(qǐng)以“前行”為題，寫(xiě)一篇文章。【提示與要求】（1）文中不要透露你個(gè)人的身份信息。（2）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。（3）不少于600字。8．（2025·安徽滁州·三模）請(qǐng)閱讀下面的文字，按要求作文。生活如詩(shī)，歲月如歌。溫馨的家園，歡樂(lè)的操場(chǎng)，美麗的田野……生活中的每一個(gè)角落，一定都有你散落的詩(shī)行。教室里你埋頭苦學(xué)的身影，家庭里你體貼關(guān)愛(ài)父母的孝行，生活中你幫助他人的故事……都是你書(shū)寫(xiě)在時(shí)光長(zhǎng)河里的美麗詩(shī)行。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述材料的理解和感悟，聯(lián)系你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。【提示與要求】（1）文中不要透露你個(gè)人的身份信息。（2）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章。（3）不少于600字。9．（2025·安徽淮北·三模）請(qǐng)閱讀下面的材料，按要求作文。在人生的道路上，總會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，這些挑戰(zhàn)和困難就像是橫在我們面前的門(mén)檻。如果我們能夠勇敢地跨過(guò)去，那么這些門(mén)檻就會(huì)成為我們通往成功和幸福的門(mén)。上面的材料和圖引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感觸與思考？請(qǐng)結(jié)合你的經(jīng)歷和體驗(yàn)，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇記敘文。要求：（1）文中不要透露你個(gè)人的身份信息；（2）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。10．（2025·安徽安慶·二模）閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》里有一段：桓公少與殷侯齊名，常有競(jìng)心。桓問(wèn)殷：“卿何如我？”殷云：“我與我周旋久，寧作我?！庇矛F(xiàn)代話翻譯一