一、活動(dòng)背景小班幼兒正處于對(duì)周圍世界充滿好奇的敏感期，他們喜歡通過觸摸、觀察、操作來探索事物的奧秘?？茖W(xué)教育作為幼兒認(rèn)知發(fā)展的重要載體，能幫助幼兒建立對(duì)自然、生活現(xiàn)象的初步認(rèn)知，培養(yǎng)探究能力與科學(xué)思維。結(jié)合秋季獨(dú)特的自然環(huán)境（落葉紛飛、種子成熟），我們以“親近自然、探索生活”為核心，設(shè)計(jì)系列科學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在真實(shí)情境中感知科學(xué)的趣味性與實(shí)用性。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.感知秋季自然現(xiàn)象（落葉飄落、種子傳播）與生活中常見科學(xué)原理（吸水、振動(dòng)、沉?。┑暮?jiǎn)單規(guī)律；2.認(rèn)識(shí)5-8種常見動(dòng)植物（如菊花、小螞蟻、蒲公英種子）的基本特征。（二）技能目標(biāo)1.學(xué)會(huì)用感官（看、摸、聽）觀察事物，能用簡(jiǎn)單圖畫或語言記錄觀察結(jié)果；2.掌握“預(yù)測(cè)-操作-驗(yàn)證”的簡(jiǎn)單探究流程，嘗試解決生活中的小問題（如選吸水的紙擦手）。（三）情感目標(biāo)1.萌發(fā)對(duì)自然、科學(xué)活動(dòng)的興趣，愿意主動(dòng)提問、探索；2.體驗(yàn)合作探究的樂趣，養(yǎng)成耐心、專注的探究態(tài)度。三、活動(dòng)內(nèi)容與安排主題一：自然探秘·秋天的小秘密活動(dòng)1：《落葉的旅行》目標(biāo)：觀察落葉的形態(tài)與飄落軌跡，探索風(fēng)力、重力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響；準(zhǔn)備：收集不同形狀的落葉（銀杏葉、楓葉）、小風(fēng)扇、托盤；過程：1.戶外觀察：引導(dǎo)幼兒觀察落葉如何從樹上落下，用手模仿“落葉飄”的動(dòng)作；2.室內(nèi)實(shí)驗(yàn)：將落葉放在托盤上，用小風(fēng)扇吹動(dòng)，觀察落葉的運(yùn)動(dòng)方向，討論“為什么有的葉子飛得遠(yuǎn)，有的落得快？”；3.創(chuàng)意延伸：用落葉拼貼“秋天的樹”，帶回家與家長(zhǎng)分享“落葉的秘密”。活動(dòng)2：《小種子的家》目標(biāo)：認(rèn)識(shí)種子的外形特征，觀察種子發(fā)芽的條件；準(zhǔn)備：黃豆、綠豆、小麥種子，透明種植杯、濕巾、土壤；過程：1.種子探秘：讓幼兒觸摸、觀察種子，提問“種子寶寶長(zhǎng)什么樣？摸起來有什么感覺？”；2.種植實(shí)驗(yàn)：將種子分別放在“水培（濕巾）”“土培”環(huán)境中，每天觀察并記錄（畫“種子的變化”）；3.家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒在家種植一種種子，用照片記錄生長(zhǎng)過程。主題二：生活中的科學(xué)魔法活動(dòng)1：《會(huì)跳舞的鹽》目標(biāo)：感知聲音振動(dòng)的現(xiàn)象，激發(fā)對(duì)生活物理現(xiàn)象的探究興趣；準(zhǔn)備：塑料杯、保鮮膜、食用鹽；過程：1.魔法導(dǎo)入：“老師有個(gè)會(huì)跳舞的小鹽粒，想不想看？”將鹽撒在保鮮膜上，敲擊杯壁，引導(dǎo)幼兒觀察鹽粒跳動(dòng)；2.操作驗(yàn)證：請(qǐng)幼兒嘗試用不同力度敲擊，觀察鹽粒跳動(dòng)的變化，討論“為什么鹽會(huì)跳舞？”；3.生活延伸：回家用碗和保鮮膜，嘗試讓“大米粒跳舞”，分享發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)2：《吸水小能手》目標(biāo)：比較不同材料的吸水性，學(xué)會(huì)根據(jù)需求選擇材料；準(zhǔn)備：紙巾、宣紙、報(bào)紙、小水杯、顏料水；過程：1.問題情境：“不小心把水灑在桌子上，選哪種紙擦得最快？”出示三種紙，引導(dǎo)幼兒預(yù)測(cè)；2.實(shí)驗(yàn)操作：將紙同時(shí)放入顏料水中，觀察吸水速度，用彩筆標(biāo)記水位變化；3.經(jīng)驗(yàn)遷移：討論“生活中哪些地方需要吸水快的紙？哪些需要吸水慢的？”（如擦手用紙巾，包東西用報(bào)紙）。四、實(shí)施步驟（一）準(zhǔn)備階段（第1周）1.材料準(zhǔn)備：教師收集活動(dòng)所需的自然材料（落葉、種子）、實(shí)驗(yàn)材料（鹽、紙、種植杯），并進(jìn)行安全性檢測(cè)；2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在科學(xué)區(qū)設(shè)置“自然角”（種植區(qū)、落葉展示臺(tái)）、“實(shí)驗(yàn)角”（投放放大鏡、磁鐵、沉浮玩具），營(yíng)造探究氛圍；3.教師培訓(xùn)：組織教師學(xué)習(xí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)，研討幼兒科學(xué)探究的指導(dǎo)策略（如開放式提問、支持性回應(yīng)）。（二）實(shí)施階段（第2-8周）1.日常滲透：在散步、餐點(diǎn)后等環(huán)節(jié)，隨機(jī)引導(dǎo)幼兒觀察自然現(xiàn)象（如“樹葉為什么變黃了？”）、生活現(xiàn)象（如“水龍頭的水為什么會(huì)流？”）；2.集中活動(dòng)：每周開展2次主題活動(dòng)，遵循“猜想-操作-討論-延伸”的流程，鼓勵(lì)幼兒自主探索、分享發(fā)現(xiàn)；3.區(qū)域活動(dòng)：每天開放科學(xué)區(qū)，投放層次性材料（如從“觀察種子”到“照顧植物”），支持幼兒持續(xù)探究。（三）總結(jié)階段（第9周）1.活動(dòng)反思：教師每周記錄幼兒的探究表現(xiàn)（如提問次數(shù)、操作專注度），分析活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成情況，調(diào)整后續(xù)計(jì)劃；2.成果展示：舉辦“秋天的科學(xué)小發(fā)現(xiàn)”展覽，展示幼兒的觀察記錄、手工作品，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參觀；3.經(jīng)驗(yàn)梳理：梳理活動(dòng)中的有效策略（如“問題情境激發(fā)興趣”），為下階段科學(xué)教育提供參考。五、評(píng)價(jià)方式（一）觀察記錄法通過《幼兒科學(xué)探究觀察表》，記錄幼兒在活動(dòng)中的關(guān)鍵行為：如是否主動(dòng)提問、能否堅(jiān)持完成操作、是否愿意與同伴分享發(fā)現(xiàn)。（二）作品分析法分析幼兒的觀察記錄（如種子生長(zhǎng)日記、落葉拼貼畫）、實(shí)驗(yàn)報(bào)告（如“吸水實(shí)驗(yàn)”的標(biāo)記圖），了解其認(rèn)知發(fā)展水平與探究思路。（三）幼兒自評(píng)與互評(píng)通過“科學(xué)小達(dá)人”談話（如“你最喜歡哪個(gè)科學(xué)活動(dòng)？為什么？”）、小組分享會(huì)，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)探究體驗(yàn)，學(xué)習(xí)同伴的好方法。六、家園共育（一）親子科學(xué)任務(wù)每周發(fā)布1項(xiàng)“家庭科學(xué)小挑戰(zhàn)”，如“和爸爸媽媽找3種會(huì)吸水的東西”“觀察月亮的變化并畫下來”，用照片或圖畫記錄成果，在班級(jí)群分享。（二）家長(zhǎng)課堂開展“如何陪孩子玩科學(xué)”講座，分享幼兒科學(xué)教育的核心經(jīng)驗(yàn)（如“保護(hù)好奇心，不直接給答案”），解答家長(zhǎng)育兒困惑。（三）資源共享教