宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課內(nèi)容《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》選自人教版高中語(yǔ)文教材，屬于詩(shī)歌鑒賞單元。課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生通過(guò)閱讀、鑒賞詩(shī)歌，提高審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。在知識(shí)與技能維度，本課的核心概念包括詩(shī)歌的意象、意境、情感表達(dá)等，關(guān)鍵技能包括對(duì)詩(shī)歌的鑒賞和分析能力。在過(guò)程與方法維度，本課倡導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、品味、比較、聯(lián)想等方法，深入理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的意境和情感。在情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)，提高審美情趣，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。本課內(nèi)容在單元乃至整個(gè)課程體系中的地位和作用：首先，它是詩(shī)歌鑒賞單元的重要組成部分，有助于學(xué)生掌握詩(shī)歌鑒賞的方法和技巧；其次，它有助于提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)：本課內(nèi)容與詩(shī)歌鑒賞單元的其他課文相呼應(yīng)，共同構(gòu)成一個(gè)完整的知識(shí)體系。核心概念與技能：詩(shī)歌的意象、意境、情感表達(dá)；鑒賞和分析能力。2.學(xué)情分析針對(duì)本課內(nèi)容，學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力與潛在困難如下：1.學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備：學(xué)生對(duì)詩(shī)歌有一定的了解，能夠識(shí)別詩(shī)歌的基本形式和特點(diǎn)，但可能對(duì)詩(shī)歌的意象、意境、情感表達(dá)等方面的理解不夠深入。2.生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的欣賞和鑒賞能力受到生活經(jīng)驗(yàn)的影響，可能對(duì)某些詩(shī)歌的意境和情感表達(dá)產(chǎn)生共鳴，也可能存在一定的隔閡。3.技能水平：學(xué)生在詩(shī)歌鑒賞方面可能具備一定的技能，如朗讀、品味、比較等，但在分析詩(shī)歌的意象、意境、情感表達(dá)等方面可能存在困難。4.認(rèn)知特點(diǎn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在對(duì)詩(shī)歌意象、意境、情感表達(dá)等方面的理解偏差，需要教師引導(dǎo)和糾正。5.興趣傾向：學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣程度不同，部分學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生濃厚的興趣，部分學(xué)生可能對(duì)詩(shī)歌鑒賞感到枯燥乏味。6.學(xué)習(xí)困難：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在對(duì)詩(shī)歌意象、意境、情感表達(dá)等方面的理解困難，需要教師進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。針對(duì)以上學(xué)情，教師應(yīng)采取以下教學(xué)對(duì)策：1.對(duì)詩(shī)歌意象、意境、情感表達(dá)等方面的知識(shí)進(jìn)行深入講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)涵。2.通過(guò)多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。3.針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)分層教學(xué)方案，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。4.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、討論，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)本課旨在幫助學(xué)生構(gòu)建關(guān)于詩(shī)歌鑒賞的層次清晰的知識(shí)結(jié)構(gòu)。學(xué)生需要識(shí)記《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》中的關(guān)鍵意象、意境特點(diǎn)以及詩(shī)人的情感表達(dá)。理解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景、藝術(shù)手法和表達(dá)技巧。通過(guò)描述、解釋和比較，學(xué)生能夠概括詩(shī)歌的主題思想和情感基調(diào)。在新的閱讀情境中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析其他詩(shī)歌，形成自己的見(jiàn)解。2.能力目標(biāo)學(xué)生將通過(guò)本課學(xué)習(xí)，提升詩(shī)歌鑒賞能力。能夠獨(dú)立完成詩(shī)歌的朗讀、分析、解讀和評(píng)價(jià)。在操作層面，學(xué)生能夠規(guī)范地完成詩(shī)歌的解讀過(guò)程，包括對(duì)意象、意境、情感的分析。在思維層面，學(xué)生能夠從多個(gè)角度評(píng)估詩(shī)歌的藝術(shù)價(jià)值，并提出自己的批評(píng)性觀點(diǎn)。通過(guò)小組合作，學(xué)生能夠完成對(duì)詩(shī)歌的深入探討和報(bào)告撰寫(xiě)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)4.科學(xué)思維目標(biāo)本課將培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)生需要學(xué)會(huì)從不同角度分析詩(shī)歌，識(shí)別其中的邏輯關(guān)系，并提出自己的見(jiàn)解。通過(guò)實(shí)證研究和系統(tǒng)分析，學(xué)生能夠理解詩(shī)歌創(chuàng)作的內(nèi)在規(guī)律，并能夠運(yùn)用這些規(guī)律來(lái)解讀其他詩(shī)歌。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括對(duì)詩(shī)歌的藝術(shù)性、思想性、情感性等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，識(shí)別自己的不足，并提出改進(jìn)措施。同時(shí)，學(xué)生能夠?qū)ν榈淖髌愤M(jìn)行客觀、公正的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》這首詩(shī)的意境和情感表達(dá)。重點(diǎn)內(nèi)容包括：識(shí)別并分析詩(shī)歌中的意象，理解其象征意義；把握詩(shī)歌的整體結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟詩(shī)人的情感變化；掌握詩(shī)歌的修辭手法，如對(duì)偶、比喻等，并分析其在詩(shī)歌中的作用。通過(guò)這些重點(diǎn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提升詩(shī)歌鑒賞能力，為今后的文學(xué)閱讀打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2.教學(xué)難點(diǎn)本課的教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)于詩(shī)歌中復(fù)雜情感和抽象意境的理解。難點(diǎn)包括：如何把握詩(shī)人復(fù)雜的情感變化，理解其背后的心理動(dòng)機(jī)；如何解讀詩(shī)歌中的象征意象，尤其是那些富含哲理的意象。這些難點(diǎn)的原因在于詩(shī)歌本身的抽象性和情感表達(dá)的含蓄性，需要通過(guò)深入閱讀、反復(fù)品味和教師的有效引導(dǎo)來(lái)克服。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：制作包含詩(shī)歌背景、作者簡(jiǎn)介、詩(shī)句翻譯及賞析的PPT。教具：準(zhǔn)備與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表等視覺(jué)輔助材料。實(shí)驗(yàn)器材：如無(wú)實(shí)驗(yàn)，則無(wú)需準(zhǔn)備。音頻視頻資料：收集與詩(shī)歌相關(guān)的音頻、視頻資料，如朗讀、解讀等。任務(wù)單：設(shè)計(jì)包括詩(shī)歌分析、小組討論等活動(dòng)的任務(wù)單。評(píng)價(jià)表：準(zhǔn)備學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的評(píng)價(jià)表。預(yù)習(xí)教材：要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解作者背景和詩(shī)歌內(nèi)容。學(xué)習(xí)用具：準(zhǔn)備畫(huà)筆、筆記本、筆等基本學(xué)習(xí)用品。教學(xué)環(huán)境：設(shè)計(jì)小組座位排列方案，確保課堂互動(dòng)；準(zhǔn)備黑板板書(shū)設(shè)計(jì)框架。五、教學(xué)過(guò)程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（一）情境創(chuàng)設(shè)引入話題：同學(xué)們，今天我們要一起探索一首充滿(mǎn)意境的詩(shī)歌——《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》。在我們開(kāi)始之前，請(qǐng)大家閉上眼睛，想象一下，如果你站在謝眺的樓上，眼前是一片壯闊的江景，你會(huì)看到怎樣的畫(huà)面？展示圖片：現(xiàn)在，請(qǐng)大家看這幅描繪宣州謝眺樓的自然風(fēng)光畫(huà)，感受一下詩(shī)中的景象。（二）認(rèn)知沖突提出問(wèn)題：那么，這首詩(shī)中，謝眺是如何通過(guò)文字將這壯闊的景象和自己的情感表達(dá)出來(lái)的呢？我們來(lái)對(duì)比一下，看看這首詩(shī)中的哪些地方與我們平時(shí)看到的風(fēng)景畫(huà)不同。展示對(duì)比：現(xiàn)在，我將展示一幅傳統(tǒng)的風(fēng)景畫(huà)，與這首詩(shī)中的描述進(jìn)行對(duì)比，看看大家能否發(fā)現(xiàn)其中的差異。（三）挑戰(zhàn)性任務(wù)分組討論：接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論一下，如果要用詩(shī)歌的形式來(lái)描繪你眼前的這幅畫(huà)，你會(huì)如何表達(dá)？分享交流：每組選一位代表，分享你們的討論結(jié)果，我們可以一起看看，詩(shī)歌與畫(huà)面之間的聯(lián)系在哪里。（四）價(jià)值爭(zhēng)議引發(fā)思考：那么，詩(shī)歌中的這種表達(dá)方式，是不是比畫(huà)面的描繪更加有力量呢？我們來(lái)討論一下，詩(shī)歌與畫(huà)面在表達(dá)情感和意境方面的差異。展示短片：現(xiàn)在，我將播放一段關(guān)于詩(shī)歌與畫(huà)面表達(dá)的短片，看看它能否幫助我們更好地理解這個(gè)問(wèn)題。（五）學(xué)習(xí)路線圖明確目標(biāo)：通過(guò)剛才的討論和展示，我們知道了詩(shī)歌在表達(dá)情感和意境方面有著獨(dú)特的魅力。今天，我們將一起深入分析《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》，探究詩(shī)人是如何運(yùn)用文字創(chuàng)造出如此豐富的意境的。鏈接舊知：在開(kāi)始之前，請(qǐng)大家回顧一下我們之前學(xué)過(guò)的詩(shī)歌鑒賞方法，這些方法將幫助我們更好地理解這首詩(shī)。學(xué)習(xí)步驟：我們將按照以下步驟進(jìn)行學(xué)習(xí)：首先，分析詩(shī)歌的意象；其次，理解詩(shī)歌的意境；最后，感受詩(shī)人的情感?，F(xiàn)在，讓我們開(kāi)始吧！第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：理解詩(shī)歌意象教師活動(dòng)：1.展示詩(shī)歌《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》的全文，引導(dǎo)學(xué)生整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。2.提問(wèn)：“這首詩(shī)中，你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)或句子最能體現(xiàn)詩(shī)人的情感？”3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的意象，如“長(zhǎng)江”、“云”、“樓”等。4.分析“長(zhǎng)江”這一意象，探討其象征意義和情感表達(dá)。5.分享詩(shī)歌鑒賞的方法，如意象分析法、意境分析法等。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀詩(shī)歌，整體感知詩(shī)歌內(nèi)容。2.積極回答問(wèn)題，分享自己對(duì)詩(shī)歌意象的理解。3.關(guān)注詩(shī)歌中的意象，嘗試分析其象征意義和情感表達(dá)。4.學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞的方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確理解詩(shī)歌中的意象。2.學(xué)生能夠分析意象的象征意義和情感表達(dá)。3.學(xué)生能夠運(yùn)用詩(shī)歌鑒賞的方法分析詩(shī)歌。任務(wù)二：領(lǐng)悟詩(shī)歌意境教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌意象分析法。2.分析詩(shī)歌中的意象組合，探討其營(yíng)造的意境。3.提問(wèn)：“這首詩(shī)營(yíng)造了怎樣的意境？這種意境給你怎樣的感受？”4.引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌意境與詩(shī)人情感之間的關(guān)系。5.分享詩(shī)歌意境分析的方法，如意境分析法、情感分析法等。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌意象分析法。2.分析詩(shī)歌中的意象組合，探討其營(yíng)造的意境。3.積極回答問(wèn)題，分享自己對(duì)詩(shī)歌意境的理解。4.思考詩(shī)歌意境與詩(shī)人情感之間的關(guān)系。5.學(xué)習(xí)詩(shī)歌意境分析的方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確理解詩(shī)歌的意境。2.學(xué)生能夠分析詩(shī)歌意境與詩(shī)人情感之間的關(guān)系。3.學(xué)生能夠運(yùn)用詩(shī)歌意境分析的方法分析詩(shī)歌。任務(wù)三：感受詩(shī)人情感教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌意境分析法。2.分析詩(shī)歌中的情感表達(dá)，探討其情感基調(diào)。3.提問(wèn)：“這首詩(shī)表達(dá)了怎樣的情感？這種情感給你怎樣的感受？”4.引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)人情感與詩(shī)歌意象、意境之間的關(guān)系。5.分享詩(shī)歌情感表達(dá)分析的方法，如情感分析法、意象分析法等。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌意境分析法。2.分析詩(shī)歌中的情感表達(dá)，探討其情感基調(diào)。3.積極回答問(wèn)題，分享自己對(duì)詩(shī)人情感的理解。4.思考詩(shī)人情感與詩(shī)歌意象、意境之間的關(guān)系。5.學(xué)習(xí)詩(shī)歌情感表達(dá)分析的方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確理解詩(shī)歌的情感表達(dá)。2.學(xué)生能夠分析詩(shī)人情感與詩(shī)歌意象、意境之間的關(guān)系。3.學(xué)生能夠運(yùn)用詩(shī)歌情感表達(dá)分析的方法分析詩(shī)歌。任務(wù)四：分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌情感表達(dá)分析法。2.分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如押韻、對(duì)仗等。3.提問(wèn)：“這首詩(shī)的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？這種結(jié)構(gòu)對(duì)詩(shī)歌的表達(dá)有什么作用？”4.引導(dǎo)學(xué)生思考詩(shī)歌結(jié)構(gòu)對(duì)詩(shī)歌意境和情感表達(dá)的影響。5.分享詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析的方法，如結(jié)構(gòu)分析法、韻律分析法等。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌情感表達(dá)分析法。2.分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如押韻、對(duì)仗等。3.積極回答問(wèn)題，分享自己對(duì)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的理解。4.思考詩(shī)歌結(jié)構(gòu)對(duì)詩(shī)歌意境和情感表達(dá)的影響。5.學(xué)習(xí)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析的方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確理解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.學(xué)生能夠分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)對(duì)詩(shī)歌意境和情感表達(dá)的影響。3.學(xué)生能夠運(yùn)用詩(shī)歌結(jié)構(gòu)分析的方法分析詩(shī)歌。任務(wù)五：總結(jié)與拓展教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌鑒賞方法。2.總結(jié)詩(shī)歌鑒賞的要點(diǎn)，如意象、意境、情感、結(jié)構(gòu)等。3.提問(wèn)：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？”4.分享詩(shī)歌鑒賞的技巧，如如何欣賞詩(shī)歌、如何分析詩(shī)歌等。5.布置課后作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)詩(shī)歌。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詩(shī)歌鑒賞方法。2.總結(jié)詩(shī)歌鑒賞的要點(diǎn)。3.積極回答問(wèn)題，分享自己的學(xué)習(xí)收獲。4.學(xué)習(xí)詩(shī)歌鑒賞的技巧。5.完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠總結(jié)詩(shī)歌鑒賞的要點(diǎn)。2.學(xué)生能夠運(yùn)用詩(shī)歌鑒賞的方法分析詩(shī)歌。3.學(xué)生能夠完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)題：請(qǐng)根據(jù)詩(shī)歌《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》中的意象，選擇一個(gè)意象進(jìn)行描述，并說(shuō)明其象征意義。教師活動(dòng)：提供意象列表，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描述。學(xué)生活動(dòng)：選擇意象，進(jìn)行描述和象征意義的闡述。即時(shí)反饋：學(xué)生完成后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。綜合應(yīng)用層練習(xí)題：結(jié)合詩(shī)歌《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》，設(shè)計(jì)一段描繪宣州謝眺樓周?chē)h(huán)境的文字。教師活動(dòng)：提供寫(xiě)作指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)注意詩(shī)歌中的意象和意境。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，進(jìn)行環(huán)境描寫(xiě)。即時(shí)反饋：學(xué)生完成后，教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示，并邀請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)。拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)題：閱讀《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》，嘗試從哲學(xué)角度分析詩(shī)人的情感表達(dá)。教師活動(dòng)：提供哲學(xué)概念和詩(shī)歌分析方法的介紹。學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合哲學(xué)概念，分析詩(shī)歌中的情感表達(dá)。即時(shí)反饋：學(xué)生完成后，教師選取具有深度思考的作品進(jìn)行展示，并邀請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行討論。變式訓(xùn)練練習(xí)題：根據(jù)詩(shī)歌《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》，創(chuàng)作一首現(xiàn)代詩(shī)，要求保持原詩(shī)的意境和情感。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將古典詩(shī)歌的意境和情感轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代詩(shī)歌。學(xué)生活動(dòng)：創(chuàng)作現(xiàn)代詩(shī)。即時(shí)反饋：學(xué)生完成后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的創(chuàng)作風(fēng)格。第四、課堂小結(jié)知識(shí)體系建構(gòu)學(xué)生活動(dòng)：利用思維導(dǎo)圖或概念圖，梳理詩(shī)歌鑒賞的方法和步驟。教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的聯(lián)系。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)：分享自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的方法和技巧。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)元認(rèn)知能力。懸念設(shè)置與差異化作業(yè)教師活動(dòng)：提出開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考下一節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教師提供的指導(dǎo)，完成“必做”和“選做”作業(yè)。小結(jié)展示與反思學(xué)生活動(dòng)：展示自己的小結(jié)內(nèi)容，分享學(xué)習(xí)心得。教師活動(dòng)：評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的整體把握，提供反饋。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌意象、意境、情感表達(dá)作業(yè)內(nèi)容：1.仿寫(xiě)一首小詩(shī)，運(yùn)用至少三個(gè)《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》中的意象，并表達(dá)自己的情感。2.分析《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》中的至少一個(gè)意象，闡述其象征意義和情感表達(dá)。3.詩(shī)歌創(chuàng)作，以“別離”為主題，運(yùn)用詩(shī)歌的修辭手法，創(chuàng)作一首小詩(shī)。作業(yè)要求：作業(yè)需在1520分鐘內(nèi)獨(dú)立完成，內(nèi)容需準(zhǔn)確無(wú)誤，格式規(guī)范。拓展性作業(yè)核心知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌鑒賞、生活應(yīng)用作業(yè)內(nèi)容：1.以《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》中的某個(gè)意象為主題，創(chuàng)作一篇短文，可以是散文、小說(shuō)或詩(shī)歌。2.設(shè)計(jì)一個(gè)以“詩(shī)意生活”為主題的攝影展，選擇與詩(shī)歌意境相符的圖片，并配以簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明。3.分析一首自己喜愛(ài)的現(xiàn)代詩(shī)，將其與《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》進(jìn)行對(duì)比，撰寫(xiě)一篇鑒賞文章。作業(yè)要求：作業(yè)需結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)詩(shī)歌的審美價(jià)值，字?jǐn)?shù)不限。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)歌創(chuàng)新、批判性思維作業(yè)內(nèi)容：1.以《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》為靈感，創(chuàng)作一個(gè)劇本或微電影，展現(xiàn)詩(shī)人的餞別之情。2.設(shè)計(jì)一個(gè)以詩(shī)歌為主題的線上活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦比賽或詩(shī)歌創(chuàng)作大賽，并撰寫(xiě)活動(dòng)策劃書(shū)。3.分析詩(shī)歌中的社會(huì)背景，撰寫(xiě)一篇關(guān)于詩(shī)人時(shí)代特點(diǎn)的研究論文。作業(yè)要求：作業(yè)需具有創(chuàng)新性，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和解決方案，形式不限。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.詩(shī)歌意象：詩(shī)歌中通過(guò)具體形象來(lái)表現(xiàn)思想感情的一種表現(xiàn)手法，如《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》中的“長(zhǎng)江”、“云”、“樓”等意象，具有象征意義和情感表達(dá)。2.詩(shī)歌意境：詩(shī)歌通過(guò)意象的組合和情感的表達(dá)所形成的藝術(shù)境界，如《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》所營(yíng)造的壯闊、孤獨(dú)的意境。3.詩(shī)歌情感表達(dá)：詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌所傳達(dá)的情感，如《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》中的離別之情、對(duì)友人的思念之情。4.詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：詩(shī)歌的組織形式，包括押韻、對(duì)仗、節(jié)奏等，如《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》中的韻律結(jié)構(gòu)。5.詩(shī)歌修辭手法：詩(shī)歌中使用的修辭技巧，如比喻、擬人、排比等，如《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》中的比喻手法。6.詩(shī)歌背景：詩(shī)歌創(chuàng)作的歷史背景和文化背景，如《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》的創(chuàng)作背景是唐代，詩(shī)人謝眺的生平經(jīng)歷。7.詩(shī)歌鑒賞方法：解讀和分析詩(shī)歌的方法，如意象分析法、意境分析法、情感分析法等。8.詩(shī)歌與畫(huà)面的關(guān)系：詩(shī)歌與繪畫(huà)在表現(xiàn)手法和藝術(shù)效果上的異同，如《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》與畫(huà)面描繪的差異。9.詩(shī)歌的審美價(jià)值：詩(shī)歌所具有的審美意義和藝術(shù)價(jià)值，如《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》的意境美、情感美。10.詩(shī)歌的文學(xué)地位：詩(shī)歌在文學(xué)史上的地位和影響，如《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》作為唐代詩(shī)歌的代表作。11.詩(shī)歌的教育意義：詩(shī)歌對(duì)學(xué)生情感教育、審美教育的作用，如《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》對(duì)學(xué)生情感表達(dá)的啟發(fā)。12.詩(shī)歌的文化傳承：詩(shī)歌在文化傳承中的作用，如《宣州謝眺樓餞別校書(shū)叔云》對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)揚(yáng)。拓展：1.詩(shī)歌與其他文學(xué)體裁的比較：詩(shī)歌與散文、小說(shuō)等其他文學(xué)體裁在表現(xiàn)手法和藝術(shù)效果上的異同。2.詩(shī)歌與音樂(lè)的關(guān)系：詩(shī)歌與音樂(lè)在藝術(shù)表現(xiàn)上的相互影響和融合。3.詩(shī)歌與繪畫(huà)的跨界創(chuàng)作：詩(shī)歌與繪畫(huà)結(jié)合的跨界藝術(shù)創(chuàng)作形式。4.詩(shī)歌與現(xiàn)代生活的聯(lián)系：詩(shī)歌在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用和影響。5.詩(shī)歌與哲學(xué)思想的關(guān)聯(lián)：詩(shī)歌中蘊(yùn)含的哲學(xué)思想和