小學(xué)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)試卷范例期末復(fù)習(xí)階段，一份科學(xué)設(shè)計(jì)的試卷既能檢測(cè)知識(shí)掌握程度，又能引導(dǎo)學(xué)生梳理學(xué)習(xí)重點(diǎn)。以下結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文上冊(cè)教材核心考點(diǎn)，提供一套期末復(fù)習(xí)試卷范例，并附復(fù)習(xí)思路，助力學(xué)生高效備考。一、試卷設(shè)計(jì)理念本試卷緊扣義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)段的要求，以教材單元主題為脈絡(luò)，涵蓋“基礎(chǔ)知識(shí)積累”“閱讀理解能力”“寫(xiě)作表達(dá)素養(yǎng)”三大板塊。題目難度呈階梯式分布：基礎(chǔ)題占比60%（夯實(shí)字詞、句式、經(jīng)典積累），能力題占比30%（閱讀理解、語(yǔ)言運(yùn)用），拓展題占比10%（思維創(chuàng)新、文化感悟），兼顧不同水平學(xué)生的復(fù)習(xí)需求。二、試卷題型范例與考點(diǎn)解析（一）基礎(chǔ)知識(shí)積累（40分）1.字詞通關(guān)站考點(diǎn)：字音辨析、字形規(guī)范、詞語(yǔ)語(yǔ)境運(yùn)用示例題目：①給加點(diǎn)字選正確讀音（填序號(hào)）：瑰（A.guīB.guì）麗處（A.chǔB.chù）理②找出詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并改正：穿帶（）合龍（）③選詞填空（陸續(xù)/繼續(xù)/連續(xù)）：同學(xué)們（）走進(jìn)教室，老師（）講解昨天沒(méi)完成的習(xí)題。2.句子魔法屋考點(diǎn)：句式變換、病句修改、修辭手法運(yùn)用示例題目：①陳述句改反問(wèn)句：這是一本充滿智慧的書(shū)。（改為：________________________）②用修改符號(hào)修改病句：經(jīng)過(guò)老師的輔導(dǎo)，使我的作文進(jìn)步很大。③仿寫(xiě)句子（比喻句）：荷葉上的露珠像________________。3.經(jīng)典積累閣考點(diǎn)：古詩(shī)文默寫(xiě)、詩(shī)意理解、文學(xué)常識(shí)示例題目：①默寫(xiě)《望天門(mén)山》后兩句：________________，________________。②“兩岸青山相對(duì)出”中“出”的意思是（）。③《賣(mài)火柴的小女孩》作者是______，他的國(guó)籍是______。（二）閱讀理解天地（30分）1.記敘文閱讀：《校園里的“小花園”》（短文節(jié)選：描述班級(jí)植物角的趣事，同學(xué)照顧植物、觀察生長(zhǎng)的細(xì)節(jié)）考點(diǎn)：內(nèi)容概括、詞句品析、情感體悟示例題目：①用一句話概括短文主要內(nèi)容。②文中“他的眼睛亮了起來(lái)”，結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)“亮”的含義。③從同學(xué)們照顧植物的舉動(dòng)中，你體會(huì)到什么？2.說(shuō)明文閱讀：《秋天的銀杏》（短文節(jié)選：介紹銀杏樹(shù)的葉子形狀、變色原因、文化寓意）考點(diǎn)：信息提取、說(shuō)明方法、語(yǔ)言準(zhǔn)確性示例題目：①銀杏樹(shù)的葉子有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)從文中找出兩點(diǎn)。②文中“銀杏葉大約有手掌那么大”，“大約”能否去掉？為什么？（三）寫(xiě)作表達(dá)樂(lè)園（30分）題目：《____的一天》要求：先把題目補(bǔ)充完整（如“快樂(lè)”“難忘”“忙碌”），寫(xiě)清楚一天中印象最深的事，注意加入環(huán)境描寫(xiě)或心理活動(dòng)，字?jǐn)?shù)不少于300字。寫(xiě)作指導(dǎo)：①補(bǔ)題技巧：選擇自己親身經(jīng)歷、有細(xì)節(jié)可寫(xiě)的事件（如“和爺爺釣魚(yú)的一天”“參加義賣(mài)的一天”）。②結(jié)構(gòu)建議：開(kāi)頭點(diǎn)題，中間用“鏡頭式”描寫(xiě)（如清晨準(zhǔn)備、中午活動(dòng)、傍晚收獲），結(jié)尾抒發(fā)感受。③細(xì)節(jié)提示：用“五感法”寫(xiě)場(chǎng)景（如釣魚(yú)時(shí)的水聲、魚(yú)餌的氣味、魚(yú)咬鉤的觸感），讓內(nèi)容更生動(dòng)。三、期末復(fù)習(xí)實(shí)用建議1.基礎(chǔ)知識(shí)：歸類(lèi)突破字詞：整理課本“生字表”易錯(cuò)字（如“戴”與“帶”、“拔”與“撥”），用“形近字組詞卡”“多音字語(yǔ)境練習(xí)”強(qiáng)化記憶。句子：建立“病句類(lèi)型本”（成分殘缺、搭配不當(dāng)?shù)龋?，每天?-5道句式變換題，總結(jié)“反問(wèn)句改陳述句”等題型的規(guī)律。2.閱讀理解：題型建模記敘文：學(xué)會(huì)“分層概括法”（按時(shí)間/地點(diǎn)/事件階段劃分段落，再合并大意）；詞句品析從“表層意思+情感/修辭效果”分析。說(shuō)明文：圈畫(huà)“說(shuō)明對(duì)象+特征+方法”，用“批注法”在文中標(biāo)記關(guān)鍵句，培養(yǎng)快速提取信息的能力。3.寫(xiě)作表達(dá)：素材先行準(zhǔn)備“生活素材本”：記錄日常小事（如幫媽媽做飯、觀察螞蟻搬家），標(biāo)注“時(shí)間、地點(diǎn)、人物、細(xì)節(jié)”，寫(xiě)作時(shí)直接調(diào)用。片段訓(xùn)練：針對(duì)“環(huán)境描寫(xiě)”“心理活動(dòng)”等薄弱點(diǎn)，每天寫(xiě)100字小練筆（如“描